海東高中校園文化建設(shè)實施方案

　　校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，是提高育人水平、豐富學校內(nèi)涵、提升辦學品位的重要環(huán)節(jié)，也是學校管理的一項重要內(nèi)容。為進一步推進我校校園文化建設(shè)，積極創(chuàng)建文明、平安、和諧校園，結(jié)合我校具體實際，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　堅持以***為指導，以全面育人為宗旨，以素質(zhì)拓展為目標，遵循教育規(guī)律，立足實際，突出特色，大力推動我校園文化建設(shè)。

　　二、實施目標

　　通過加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)建文明、平安、和諧的校園，把我校建成校園環(huán)境美、藝術(shù)氛圍濃、文化底蘊厚、人際關(guān)系和諧的校園。使校園文化成為教育、激勵全校師生和促進素質(zhì)教育開展的有效載體，使育人環(huán)境得到全面優(yōu)化。同時順利通過江蘇省教育現(xiàn)代化創(chuàng)建驗收。

　　三、實施內(nèi)容

　　（一)挖掘?qū)W校潛力，打造校園靜態(tài)文化。

　　1、優(yōu)化校園環(huán)境，營造文化氛圍。

　　校園環(huán)境（校園自然環(huán)境、校舍設(shè)施環(huán)境、校園傳媒環(huán)境）是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是陶冶學生情操、激勵學生奮發(fā)向上、警示學生不良行為的主陣地。要挖掘潛力，加大投入，不斷完善校園整體布局和規(guī)劃，要在建筑設(shè)施、校園綠化、美化、硬化、凈化和文化上下功夫，努力營造積極向上的校園文化氛圍，讓師生置身于干凈、整潔、優(yōu)美的環(huán)境中受到美的薰陶和感染。

　　A、校園設(shè)施環(huán)境。

　　校園設(shè)施環(huán)境，按其效用可分為主要建筑和輔助性建筑。主要建筑是教學樓、實驗樓等用于教育、教學方面的設(shè)施。

　　（1）將校訓、校風、教風、學風書寫在校園的顯目位置。

　　（2）張貼、懸掛革命領(lǐng)袖、英雄人物、勞動模范、科學家、藝術(shù)家等杰出人物的畫像和格言以及黨的教育方針、學生守則、學生日常行為規(guī)范、中國、世界地圖等在適當?shù)攸c。

　　(3)建設(shè)“文化長廊”。

　　在每個年級部后面建立報欄，張貼報刊、學生作品等，著力營造文化氛圍。

　　(4)構(gòu)造功能室文化。

　　根據(jù)學校和班級特色，布置辦公室、教室、功能室以及樓梯間文化，如“學習園地”、“名人警句”、“格言”、師德師風標語、管理常規(guī)等。其中，由于學生是校園文化建設(shè)的主體，班級文化建設(shè)應(yīng)充分發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，并在班主任的指導下，創(chuàng)設(shè)出個性化的班級文化，這樣的文化更具有激勵性和實效性。

　　B、校園傳媒環(huán)境。

　　校園傳媒是校園文化交流、校園環(huán)境建設(shè)的主要載體，主要有書籍、報紙、雜志、校報和現(xiàn)代電化教育設(shè)施，包括校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)，班級電視及各種儀器等媒介。

　　2、重視品牌，打造特色。

　　主要打造5個園區(qū)、2個廣場。

　　A、5個園區(qū)。

　　（1）富有海東特色的歷史文化園區(qū)。

　　依據(jù)歷史典籍記載和考古發(fā)現(xiàn)的實物，將海東從石器時代的大賢莊遺址、溫泉尹灣漢墓、曲陽古城等實物和大禹、馬戴、朱自清等歷史文化名人集中在此園區(qū)，以實物模擬、圖文介紹的形式加以展示。

　　（2）富有海東特色的地理文化園區(qū)。

　　將海東最具特色的水晶礦藏作為核心，集中亞洲第一井、安峰山、房山、羽山等石頭和溫泉地下水，以實物模擬、圖文介紹的形式加以展示。

　　（3）富有海東特色的教育文化園區(qū)。

　　搜集歷屆杰出畢業(yè)生的相關(guān)事跡，以雕像、圖片等形式加以展示，以呈現(xiàn)學校驕人的辦學成就，激勵在校學生發(fā)憤圖強，立志成才。

　　（4）富有海東高級中學特色的鑒園風景園區(qū)。

　　在現(xiàn)有設(shè)施的基礎(chǔ)上，添加宋代教育家朱熹塑像，用文字簡介其主要思想及在教育史上的貢獻，說明其與鑒園的關(guān)系。

　　（5）富有海東高級中學特色的怡園風景園區(qū)。

　　在現(xiàn)有設(shè)施的基礎(chǔ)上，添加現(xiàn)代學者、文學家、教育家朱自清的塑像，用文字簡介其主要成就，說明其與海東縣的淵源關(guān)系。

　　B、2個廣場。

　　（1）求真廣場。

　　布置兩塊巨石于廣場兩側(cè)，其上分別鐫刻校風和教風，雕塑孔子、陶行知兩尊石像，分別代表傳統(tǒng)與現(xiàn)代的人民教育家，激勵教師獻身教育事業(yè)，激勵學生發(fā)奮讀書，將來報效祖國。

　　（2）體育廣場。

　　在塑膠運動場四周繪制運動圖案、豎立介紹世界冠軍和海東高級中學畢業(yè)生中體育方面杰出人才的宣傳牌，營造體育文化氛圍。

　　（二）創(chuàng)新教育思想，激活校園動態(tài)文化。

　　（待定）

　　四、保障措施

　　（一）提高認識，加強領(lǐng)導。

　　學校上下要高度重視學校校園文化建設(shè)，把學校文化、學校精神作為系統(tǒng)工程來抓，納入學校整體發(fā)展規(guī)劃，整合各種教育資源，統(tǒng)籌考慮，逐步推進。要成立專門的領(lǐng)導機構(gòu)，校長要親自掛帥，負總責，務(wù)必抓緊、抓實、抓出成效。

　　（二）設(shè)立機構(gòu)，責任到人。

篇2：X鎮(zhèn)校園文化建設(shè)總結(jié)

　　zz鎮(zhèn)校園文化建設(shè)總結(jié)

　　教育要振興，理念須先行。為了適應(yīng)新世紀素質(zhì)教育的新要求，我鎮(zhèn)秉承“為學生全面發(fā)展與終身發(fā)展奠基”的辦學宗旨，樹立“科學+規(guī)范+特色”的管理思想和“全面+合格+特長”的育人思想。在教育思想指導下我鎮(zhèn)提出了一個中心：全面實施素質(zhì)教育，提高辦學質(zhì)量；兩條主線：德育和教學研究；三個特色：學校有特色、班班有特點、生生有特長；四個治校策略：以德立校、依法治校、民主理校、科研興校。努力使學校成為精神文明的校園，培養(yǎng)人才的學園，發(fā)展個性的樂園，陶冶情操的花園。

　　一、加強校園文化建設(shè)，打造學校品牌。

　　我鎮(zhèn)通過創(chuàng)建和諧文明的校園環(huán)境，充分發(fā)揮校園的隱性教育功能，讓學校的每一塊石頭都會說話，讓學校的每一塊墻壁都成為育人的陣地。朱家小學以童話為特色，努力打造校園文化。墻面上、樓面上分別以童話故事，童話作家，童話作品為主題集中展示，形成了朱家小學特有的童話特色。山東省電視臺少人頻道，專題報道了朱家小學的童話特色。朱家小學的童話校本課程即將出版。中心中學的走廊上，以魯家的教育思想為主旨，一個板塊一段語錄，一個樓層一個主題，分門別類，梯次進行，形成了中心中學的管理體系展示；民族小學是我鎮(zhèn)唯一的少數(shù)民族小學，他們以“和”為主旨，打造了民族小學特有的文化。校園的院墻以回民為主格調(diào)進行粉刷，回民特色非常明顯。近幾年的綠色家園教育取得了長足的發(fā)展，今年的5月，山東省副省長張**同志，親自為民族小學頒發(fā)了“山東省綠色學校”的獎牌；教學樓前的“和”，“融”兩個圓形的大字，格外顯眼，紫藤長廊以三十六個民族的服裝為主題，逐一展示。教學樓的三個樓層，分別以“和之融”、“和之志”、“和之果”為主題，集中展示了回族精英，回族歷史、回漢團結(jié)的多個層面；木家小學是一所省級綠色學校，校門前的石頭和校園里每一個拐角處的石頭，都各有一個主題。走廊、南墻上都分別以環(huán)保，節(jié)能為主題進行展現(xiàn)。其他各校也都各有特色。劉家小學集中進行了校園地面的改造，分上下兩個層次，隔開活動區(qū)，形成了初步的校園文化特色。“教學展示墻”可以讓學生切實感受到學校的教育教學工作的每一點進步，激發(fā)學生愛校的熱情。

　　班級文化作為校園文化的一個主要組成部分，我鎮(zhèn)的班級文化建設(shè)也各有特色。各班的教室布置生動活潑，班牌老師和學生共同設(shè)計，每班均有自己的班風主題詞，體現(xiàn)了“班班有特點”的辦學理念。同時，我們還讓孩子動員家長參與進來，也讓家長們了解了校園文化的內(nèi)涵，受到了教育。各班的班級文化建設(shè)充分體現(xiàn)不同的集體和個人對校園文化教育的認識與理解，形成各班獨特的德育教育氛圍，使每一個專欄實際上都成為學生進行學習、探究、實踐的課題和園地，為學生的發(fā)展提供更為寬闊的空間。

　　20**年3月大型讀書活動“與經(jīng)典同行，與陽光賽跑”開始啟動，活動倡導“讀書好、讀好書、好讀書”的理念，分“與經(jīng)典同行，與陽光賽跑”“萬紫千紅總是春，經(jīng)典古詩我吟誦”“走進童話世界，尋找自由天地”三個系列展開。活動中，各學校的中隊以班級為單位做好環(huán)境布置，出刊宣傳，出墻報，讓校園的墻壁、黑板、書櫥充滿濃烈的書香。二仙小學組織學生開展了寫詩、畫詩、頌詩、唱詩、作詩、賽詩等一系列活動，取得了較好的成績。每天中午20分鐘的讀書時間，校園里書聲瑯瑯，濃厚的讀書氛圍對學生培養(yǎng)語感、發(fā)展能力和提高文化素養(yǎng)都有其獨到的作用。學校還定期開放學生閱覽室，讓學生涉獵各領(lǐng)域的知識，每生每學年10冊書的閱讀量，基本滿足了學生的閱讀的渴求。

　　活動自開展以來,取得了明顯的成效，在教師、學生、家長和社會上產(chǎn)生了積極的影響。學生真正體驗到了：我讀書，我快樂，我成長！

　　二、以活動促發(fā)展全面提升校園文化建設(shè)

　　西郭小學以書法為特色，大力推廣漢字書法的開展。上半年，有23名教師參加了朋源會館的書法培訓，她們基本掌握了漢字書法的特點，初步掌握了漢字書法教學的方法，有力的推動了西郭小學的書法課程的順利進行。20**年3月，西郭小學同西營小學進行了書法聯(lián)誼活動，取得了良好的效果。

　　中心中學、仲南中學、西郭小學、朱家小學在20**年教師書法培訓活動中，被評為“優(yōu)秀組織獎”，全鎮(zhèn)由45名教師獲得書法培訓結(jié)業(yè)證。該活動有力的促進了我鎮(zhèn)書法教育的順利進行，利在當代，功在千秋。

　　今年世界讀書節(jié)的到來，為二仙小學的學校特色展示搭建了一個很好的平臺。二仙小學的領(lǐng)導一班人、根據(jù)自己學校的古詩詞誦讀的校園文化特色，組織舉辦了“二仙小學首屆古詩詞誦讀藝術(shù)節(jié)”。藝術(shù)節(jié)以多種形式展示了孩子們讀古詩，頌古詩、唱故事、演古詩。藝術(shù)節(jié)的成功舉辦，讓二仙小學的古詩誦讀又上了一個新的臺階。民族小學舉辦了第二屆校園文化節(jié)，文化節(jié)的舉辦受到了濟南市民宗委的好評。朱家小學成功舉辦了歷城區(qū)校長講堂，這是我鎮(zhèn)第一次舉辦這樣的大型活動，這個活動的舉辦，大大提高了我鎮(zhèn)的知名度，大大樹立了我鎮(zhèn)的校園文化特色建設(shè)的形象，讓其他各校也樹立了信心，給我鎮(zhèn)的校園文化建設(shè)提出了更高的要求。

　　六一兒童節(jié)，中心小學、民族小學、朱家小學、二仙小學分別舉辦了慶祝活動。中心中學舉行了“校園文化節(jié)”。

　　20**.6.28

篇3：校園文化建設(shè)匯報材料發(fā)言稿

　　校園文化建設(shè)匯報材料發(fā)言稿

各位領(lǐng)導、各位同仁：

　　上午好！

　　首先我代表中心小學全體師生向各位領(lǐng)導的到來表示熱烈的歡迎，感謝你們對我校的關(guān)心與支持。作為一位剛走上領(lǐng)導崗位的我，其實談不上經(jīng)驗，都是我與中心小學全體教師努力的結(jié)果，在此我向他們表示忠心的感謝，可以說沒有他們的協(xié)助也就沒有中心小學的發(fā)展。我們的做法對于兄弟學校的借鑒意義可能很小；不過大環(huán)境是相同的，學校存在的問題基本是相似的，在抓好教學質(zhì)量，安全工作的同時，校園文化建設(shè)也做了一點。在此，我代表學校將我們的做法匯報與各位領(lǐng)導、以期得到批評、指正。我匯報的題目是：“立足細節(jié)抓常規(guī)，規(guī)范管理求務(wù)實”

　　首先、構(gòu)建和諧的人際關(guān)系

　　我認為和諧出凝聚力、和諧出戰(zhàn)斗力、和諧出創(chuàng)造力。在學校發(fā)展上，和諧促進了學校的發(fā)展，沒有教師們的大力支持也就沒有中心小學的進步，可以說在工作上我做到尊重每一個教師、關(guān)愛每一個教師、理解每一個教師、依靠每一個教師、信任每一個教師，建立起了和諧的干群關(guān)系，從而激發(fā)教師工作的積極性，管理的主動性，教學的創(chuàng)新性。按照“給人人以希望，使人人得發(fā)展”的人本教育理念，關(guān)注細節(jié)，構(gòu)建了社會、學校、家庭參與，齊抓共管的管理格局，建立了“民主、平等、和諧”的新型師生關(guān)系。

　　其次、開展豐富的文化活動

　　校園文化活動是校園文化建設(shè)的重要體現(xiàn)，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。

　　1、主題鮮明，形式多樣的主題班會。

　　根據(jù)新時期少年心理特點和目前社會普遍關(guān)心的問題，我校創(chuàng)設(shè)了主題班會：養(yǎng)成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關(guān)愛、名人激勵我成長等）；有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果，如王慶老師的主題班會---做一個講誠信的人、劉多廷老師的主題班會——感謝父母，生動精彩，前來聽課的家長也留下了感動的眼淚，并響起了陣陣掌聲。關(guān)愛每個孩子，讓每個孩子都能感受到學校大家庭的溫暖。班主任工作面對著每個來自不同家庭的孩子。既有來自幸福家庭的，也有不少單親、無親家庭的孩子。面對這樣的孩子，我們的班主任就會更加傾注心血去關(guān)愛孩子。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景，得到了家長、社會的肯定。

　　2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育，可以說是我校的一大亮點。

　　堅持每周一的升旗制度，是我校傳統(tǒng)的一種德育教育模式。升旗儀式一般由四個環(huán)節(jié)組成：出旗、國旗班升旗、奏國歌唱國歌、國旗下講話。全體教師都必須參加。做到按時、認真、嚴肅，不交頭接耳；不竊竊私語；不接打電話；面向國旗立正行注目禮；和學生一起唱國歌。值周領(lǐng)導的講話主要是針對上周的情況進行總結(jié)，好的表揚，壞的批評，不足的指出，并對本周的工作進行安排部署，每一次的講話都記錄在我校教師考勤簿上，話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。

　　3、發(fā)揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。

　　我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設(shè)施，充分發(fā)揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。學校廣播室每天廣播時間10分鐘，以捉泥鰍為音樂背景，分為導入（結(jié)合當今實事）、美文欣賞（學生自已寫的和摘錄的文章）、校園動態(tài)（表揚好的方面或通知之類），這些板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內(nèi)櫥窗和黑板報中得到直接的體現(xiàn)。有力地配合了學校工作，提高了教育效果。

　　4、開展各種課內(nèi)外活動，搭建個性發(fā)展平臺。

　　開展活動也是一大特色，一年來，學校結(jié)合自身實際，提出了“歡樂校園、平安校園、和諧校園”的校園文化建設(shè)目標，以努力營造良好的校園環(huán)境為基礎(chǔ)，以豐富多彩的師生實踐活動為載體，立足于課堂校園，延伸至課余校外，來著手落實校園文化建設(shè)。在教育教學中堅持開展豐富多彩的校園文化活動，讓校園成為同學們學習、成長、張揚個性、發(fā)展特長的樂園。如“感恩教育”、“創(chuàng)建安全文明校園”、“珍愛生命，預防溺水”、“養(yǎng)成良好行為規(guī)范”、“不亂花錢、拒絕零食”、“做一個文明的小學生”、等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野；”開學典禮”“少先隊入隊宣誓活動”“慶五一文藝匯演”、“讀書專題征文比賽”、“書畫活動比賽”、“經(jīng)典誦讀”、“書畫大賽”、“乒乓球比賽”、“廣播操比賽”等課外活動，為學生提供表現(xiàn)舞臺，展現(xiàn)了學生的個性特長，學校的每一次活動都傳到教育網(wǎng)上。

　　通過廣泛開展各種課內(nèi)外活動,進一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發(fā)展，可以說也推動了學生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了德育的實效性。

　　三、扎實抓好品行養(yǎng)成教育

　　良好的行為習慣養(yǎng)成教育是是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的中心環(huán)節(jié)，是反映學校德育工作成效的重要標志。我們突出抓了三個方面：

　　一是從抓學生的養(yǎng)成教育入手，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

　　校園環(huán)境建設(shè)是學校精神文明建設(shè)的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個"時時愛教育，處處愛教育，處處受感染"的德育環(huán)境。學校以《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》等標志，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向?qū)W生進行愛國主義和良好行為習慣教育。

　　二是扎實抓好生活細節(jié)，促進養(yǎng)成教育。

　　在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“學校無小事，事事皆育人；教師無小節(jié)，處處是楷模”等古訓和格言，以及通過“不亂花錢

、拒絕零食”讀書演講活動，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，并與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。為規(guī)范課間操秩序，加強常規(guī)管理，使學校常規(guī)工作制度化、規(guī)范化。可以說我校費勁了心思，因為我校的上課時間是按要求進行的，每到下第二節(jié)課時20分鐘的時間較慢長，學生也無事可做，學校亂成一遍，簡直不可想象。全鄉(xiāng)也沒有固定的課間操模式，怎么辦呢？我聯(lián)系過師范附小，城關(guān)逸夫小學，城關(guān)四小，俞林小學等等，他們都做了廣播操，也有專職的體育教師，可沒有廣播操圖解。希望又成了泡影，沒辦法只好找到了中學的馮燕老師，把中學的廣播操圖解拿來用，誰來教又一步擺在面前。在全體教師的共同認同下把王業(yè)敏、陳干國半路出生的體育教師推了堂，他們不負眾望可以說是有質(zhì)、有量、規(guī)范、有序地對學生認真?zhèn)魇凇Ｃ刻焐衔绲谝还?jié)課下課后在運動員進行曲的播放下要求全體師按時在操場集合（雨雪天氣除外），班主任負責帶領(lǐng)學生整隊進入操場，按規(guī)定位置站好，做到安全、有序、快、靜、齊、動作規(guī)范到位。

　　三是為了讓學生深刻地體會到優(yōu)美環(huán)境的好處，學校少先隊大隊部號召各班成立“義務(wù)清掃隊”

　　對校園的清潔衛(wèi)生天天堅持清掃，讓學生人人參與義務(wù)清掃，人人分享勞動成果，人人從勞動中受到教育，人人都不忍破壞自己親手創(chuàng)造的環(huán)境，人人都不允許別人踐踏自己的勞動成果。使維護環(huán)境衛(wèi)生，成為自己的事。同時，學校大隊部還實行了教室衛(wèi)生、過道衛(wèi)生、公共衛(wèi)生各班責任包干的辦法，各班負責清掃、維護、保潔。除紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗每天兩次檢查外，大隊輔導員還每周不定期突擊檢查，發(fā)現(xiàn)問題取消本周衛(wèi)生流動紅旗。

　　經(jīng)過不懈努力，全體中心小學人講學習、講文明、講禮貌、講衛(wèi)生，愛體育已蔚然成風，已經(jīng)形成了良好的校風和學風。

　　四、創(chuàng)建優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境

　　物質(zhì)環(huán)境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統(tǒng)，校園文化就得不到健康的發(fā)展。為了優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、學校歷史、發(fā)展規(guī)劃、師生規(guī)范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統(tǒng)一和諧的校園形象。

　　1、加大經(jīng)費投入，科學規(guī)劃校園整體布局。

　　我們以優(yōu)化育人環(huán)境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，不斷加大經(jīng)費投入，本學年學校通過零星維修下拔經(jīng)費及多方籌集資金，完成了學校25米長圍墻，從而分離開了學校多年來教學區(qū)與生活區(qū)在一塊的現(xiàn)象；換上了教室木門29個，鋁合金窗戶及防盜窗各84個，并進行了油漆；對教學樓中大部分面積及廁所進行粉刷；更新了辦公室中所有制度和規(guī)范，在教室里掛上了名人字畫、小學生守則及日常行為規(guī)范；釘上了教室五表張貼欄及班訓；開辟了學習園地；更換和整改所有破損電路；為創(chuàng)設(shè)“書香校園”，提高師生的綜合素養(yǎng)，我校開發(fā)了校本研究課題“經(jīng)典誦讀”，在全校范圍內(nèi)開展了“gg開放三十周年讀書演講比賽”的大型讀書活動。學校對學生的誦讀情況定期進行檢查，定期舉行朗誦比賽。學校開放圖書室，師生讀書活動開展的有聲有色。接通了教師備課室網(wǎng)絡(luò)，10臺電腦能同時上網(wǎng)查閱資料，了解外面的信息；在全校教職工的共同努力下鏟除校園內(nèi)的雜草、雜樹；平整了校園內(nèi)的高洼地面，使校園面貌煥然一新，為學校發(fā)展奠定了堅實的硬件基礎(chǔ)。

　　2、重視人文建設(shè)，提高校園文化品位。

　　“處處是教育之地”，是我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學校文化特有底蘊的校園建設(shè)原則。進入校園，彩旗飄舞， “遵規(guī)紀律、勤學創(chuàng)新”的大型標語，激勵著師生拼搏進取；，教學樓樓梯口上“在社會上做個好少年、在家做個好孩子、在學校做個好學生”，時時提醒學生的做人，“學校是我家，美化靠大家”、“輕聲慢步過走廊”、“上下樓梯靠右走”m.dewk.cn，等等給學生以無聲的教育；班級中的《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》時刻提醒著學生；名人字畫，先進事跡介紹，時刻激起小學生的愛校之情；雖然我校綠化不多，但也能達到潤物細無聲，墻壁會說話，花草也賦詩，設(shè)施能啟智，學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設(shè)計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。

　　3、人人參與，構(gòu)建班級文化。

　　教室是學生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。為了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺，在校園整體規(guī)劃的同時，學校還創(chuàng)造性的讓全校學生共同參與年級、班級文化建設(shè)。在老師的指導下，學生自主設(shè)計室內(nèi)的環(huán)境別有新意：名人畫像、名言格言、學生書畫散發(fā)出濃郁的文化氣息；“學習園地”展示了學生各類優(yōu)秀作品，使學生感受到學習的快樂、知識的魅力；讓自己的點滴進步，驕傲的告訴同學和老師：我能行，我最行。

　　五、樹立可學的師生楷模

　　榜樣的主要功能在于示范和激勵，激勵是第一位。“榜樣的力量是無窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設(shè)中的重要力量。對各年級行為標兵、學習標兵、勞動積極分子，及時通過光榮榜的形式進行公開表揚，并在每期大會上公開表彰；如這次期中考試我們學期對總分前在班級三名的同學進行了表彰，當時就有學前班的小同學表態(tài)下次我也要讓學校表揚我，多么質(zhì)樸的話語，多么天真、多么有童趣呀！既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責任，同時更為學生樹立起可學、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，讓學生更加信任和熱愛自己的老師和校園。

　　我認為，能辦事是能力，會辦事是智慧，把事辦好是水平。說實話，我只是借助各方面的優(yōu)勢做好別人也能作到的一些工作。卻得到領(lǐng)導的認可和鼓勵。我將把心中的不安化作工作

的動力，緊緊的依靠中心校的領(lǐng)導、支持，緊緊依靠全體教師的齊心協(xié)力，群力群策，開拓務(wù)實，為辦好人民滿意的教育而努力奮斗。

　　最后，懇請各位領(lǐng)導多提寶貴意見，謝謝大家！