“學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式”實施方案

　　新課程的核心內(nèi)容，是關(guān)注學(xué)生發(fā)展、全面推進素質(zhì)教育。而課堂教學(xué)是課程改革的重點。高中新課改實行以后，學(xué)校綜合分析了各種情況，決定在全校推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，以此為抓手，進一步推進教學(xué)理念、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變、提升課堂教學(xué)效益。

　　一、推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的必要性

　　在相當(dāng)長的一段的時間中，我校和許多學(xué)校一樣，把提升課堂效率的希望放在“大容量、題海戰(zhàn)、一言堂和拼時間、死讀書”上，盡管把教師和學(xué)生的精力消耗到了極致，也在特定時期對教學(xué)質(zhì)量的提升起到了一些作用，但這種輕視主體違背規(guī)律的課堂終究是效率低下的課堂，不能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，嚴(yán)重制約著學(xué)?！按竺娣e高質(zhì)量”提升辦學(xué)水平和提高學(xué)生能力目標(biāo)的實現(xiàn)。

　　在學(xué)習(xí)、實踐和反思的過程中，我們也逐漸理清了有效課堂教學(xué)的必要元素：有效教學(xué)的主體必須是學(xué)生的主動學(xué)習(xí)；有效教學(xué)必須有明確的目標(biāo)引領(lǐng)；有效教學(xué)不能忽視個體的差異。在參考了一些取得成效的學(xué)校經(jīng)驗基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實際，決定在全校推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式。

　　二、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的含義及編寫

　　“學(xué)案”就是教師根據(jù)課標(biāo)要求、學(xué)生認(rèn)知水平、知識經(jīng)驗編寫的供學(xué)生課外預(yù)習(xí)和課內(nèi)自學(xué)用的書面的學(xué)習(xí)方案?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”是以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，以教師的啟迪引領(lǐng)為主導(dǎo)，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式，它倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我解決，是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會發(fā)展的有效途徑。最終目的是進一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化課堂模式。其操作要領(lǐng)主要表現(xiàn)為先學(xué)后教、問題探究、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練、當(dāng)堂達標(biāo)。

　　概括起來說，這一模式主要包含五個構(gòu)成要素，即：“學(xué)案、導(dǎo)學(xué)、探究、點撥、練習(xí)”。

　　1.“學(xué)案”由學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知方法和技能訓(xùn)練四個要素組成。教師設(shè)計學(xué)案時，首先根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動內(nèi)容，著力點放在“學(xué)習(xí)活動設(shè)計”上，它包括學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)法指導(dǎo)，如觀察、聯(lián)想、對比、歸納、思考、討論等；還要擬定培養(yǎng)學(xué)生何種思維方法，訓(xùn)練何種能力，指導(dǎo)何種解題方法等，要準(zhǔn)確、具體，使靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容動態(tài)化。同時充分考慮學(xué)生的個性不同，認(rèn)知水平的高低層次，通過啟發(fā)性，趣味性等問題設(shè)計和學(xué)案的情景設(shè)計，使學(xué)生進入角色，激起興趣，達到全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。

　　2.“導(dǎo)學(xué)”包含兩個方面的內(nèi)容。一是“導(dǎo)”，教師要立足于“主導(dǎo)”地位，即創(chuàng)設(shè)情境、明確任務(wù)；組織學(xué)習(xí)、適時點撥；合理評價，情感推動。二是“學(xué)”，其中包括掃除顯性障礙和找出疑難問題，也包括對教學(xué)內(nèi)容要點的梳理和重點目標(biāo)的明確。應(yīng)當(dāng)注意的是，這里的教師的“導(dǎo)”是為學(xué)生的自學(xué)服務(wù)的，學(xué)生的“學(xué)”是在教師的指導(dǎo)下進行的，二者相互配合，相輔相成。

　　3.“探究”是學(xué)習(xí)的靈魂。通過實驗探究，學(xué)生可以弄清事物規(guī)律的來龍去脈，對疑難問題有所分辨，在知識上有所收獲，在思維上有所啟迪，在合作交流上有所提高。探究的方式多種多樣，有分小組探究，個人探究、小組之間交流與合作等。不管哪種方式都要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　4.“點撥”貫穿整個教學(xué)過程的始終。教師依據(jù)小組反饋和自己收集的學(xué)習(xí)信息，解答學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑點、難點。當(dāng)然，點撥并非代替，教師應(yīng)從教材特點和學(xué)生實際出發(fā)，突出重點，抓住難點，當(dāng)點則點，當(dāng)撥則撥，因勢利導(dǎo)，致力于引導(dǎo)學(xué)生自求頓悟。

　　5.“練習(xí)”可以是個人自練，小組互練，限時訓(xùn)練或考試檢測。無論哪種訓(xùn)練方式，都要根據(jù)課堂教學(xué)的實際需要和學(xué)生實際，要有梯度和針對性，實現(xiàn)鞏固“已學(xué)知識”，有所創(chuàng)新的目的。

　　三、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的具體操作

　　“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”實施過程是師生雙邊活動和多邊活動的過程。學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，訓(xùn)練是主線，能力培養(yǎng)是主攻方向。

　　上課前或自習(xí)時，老師把編寫好的“學(xué)案”發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、把握學(xué)習(xí)主線、學(xué)習(xí)重點，查詢疑惑知識。由于“學(xué)案”中有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、難點解釋、問題探究、學(xué)法指導(dǎo)、思維拓展等內(nèi)容，學(xué)生帶著問題對課文進行預(yù)習(xí)、自學(xué)，能有效地對不同層次的學(xué)生起到“導(dǎo)學(xué)”的功能，易讓學(xué)生步步深入，各得其所。同時，教師必須適量分層抽查學(xué)案，及時了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，把握學(xué)情，及時反饋學(xué)生的自學(xué)情況，更好的引導(dǎo)學(xué)生課上完成學(xué)習(xí)任務(wù)，將存在問題有效解決。使學(xué)案教學(xué)更具有針對性，做到以學(xué)定教。

　　“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)模式，有以下基本環(huán)節(jié)：學(xué)案自學(xué)→以案導(dǎo)學(xué)→信息反饋→組織討論→精講點撥→當(dāng)堂達標(biāo)→扣標(biāo)整合→拓展創(chuàng)新。

　　1.依據(jù)學(xué)案自學(xué)情況，進行以案導(dǎo)學(xué)。

　　上課時，教師根據(jù)學(xué)案自學(xué)的情況，設(shè)置精當(dāng)?shù)膶?dǎo)語引出課題或直接入題，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)案設(shè)計的問題進行自學(xué)。通過對教材的學(xué)習(xí)思考，按照要求對知識進行整合加工，將其同化到原有的知識結(jié)構(gòu)中，形成新的知識網(wǎng)絡(luò)。

　　2.學(xué)生自研互研，教師采擷問題。學(xué)生對自學(xué)過程中不能完全解決的疑問，進行重點自研和討論互研。要求：有疑必質(zhì)，自研互研，尋求解答。在質(zhì)疑解釋的過程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生思維能力、合作能力和創(chuàng)新能力。可采取三種形式：一是自我重點研讀；二是小組討論；三是向教師求教。在討論中，教師搜集學(xué)生普遍存在的問題，小組代表向教師反饋學(xué)習(xí)疑點，難點。

　　3.教師精講點撥，學(xué)生釋疑解惑。教師根據(jù)小組反饋和自己搜集的信息，進行總結(jié)性精講點撥，解答疑問，對有些問題進行規(guī)范性界定，也可以讓已掌握知識點的學(xué)生講評，教師補充。

　　4.當(dāng)堂達標(biāo)訓(xùn)練，知識遷移拓展。緊扣目標(biāo)，當(dāng)堂訓(xùn)練。教師巡視，搜集答題信息。練習(xí)結(jié)束后，學(xué)生可討論互對答案，也可由教師出示答案，講評要有針對性。

　　5.反饋小結(jié)。根據(jù)教師課堂收集到的反饋情況，引導(dǎo)學(xué)生歸納概括，梳理知識，使知識系統(tǒng)化。通過對比、分析、綜合，把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，歸納學(xué)習(xí)方法，從“學(xué)會”到“會學(xué)”產(chǎn)生新的認(rèn)識飛躍。[物業(yè)經(jīng)理人-http://m.dewk.cn/]

　　需要注意的是：

　　1、課前預(yù)習(xí)需要加強。缺乏有效的課前準(zhǔn)備，就不會有有效的問題生成，也就不會有課堂上更好的交流展示和問題拓展，學(xué)生就不會有一種成就感和幸福感。

　　2、在整個教學(xué)過程中，教師不但要與學(xué)生共用學(xué)案，還要組織好合作小組的合作學(xué)習(xí)，組織和調(diào)控好學(xué)生的展示。學(xué)案的使用可以與小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，但必須對合作過程嚴(yán)加監(jiān)控，以避免一些無意義的合作與討論。同時，教師還要對學(xué)案從課前、課堂、課后全過程監(jiān)控，真正做到“有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補”。

　　3、要做到教與學(xué)的和諧發(fā)展，把教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)貫穿于整個教學(xué)的始終，切忌顧此失彼，把整個課堂要么變成教師的一言堂，要么教師放任自流，只讓學(xué)生照著學(xué)案自己去學(xué)，變成"放羊式"的教學(xué)。

　　四、學(xué)案編制的基本原則和做法

　　設(shè)計和編制符合要求的學(xué)案是使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是關(guān)系到教學(xué)成敗的一個關(guān)鍵。學(xué)案編制主要遵循三個的原則：（1）自主性：理清教與學(xué)之間的關(guān)系，實現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則，努力給學(xué)生提供更多的自學(xué)、自問、自做、自練的方法和機會，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，增強對學(xué)習(xí)的興趣。

篇2：外語學(xué)院本科課堂教學(xué)評估及優(yōu)秀教學(xué)獎評選條例

　　外國語學(xué)院本科課堂教學(xué)評估及優(yōu)秀教學(xué)獎評選條例

　　第二次全國普通高等本科教學(xué)工作會議特別指出：高等教育必須實現(xiàn)工作重心的轉(zhuǎn)移，更加注重質(zhì)量的提高。這既是時代的必然要求，也是高等教育發(fā)展的需要。要進一步強化質(zhì)量意識，理順各種關(guān)系，加大教學(xué)投入，強化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，以更多的精力，更大的財力，進一步加強教學(xué)工作。特別是要健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，加強高等學(xué)校教學(xué)工作評估。會議還要求各級教育行政部門必須充分認(rèn)識加強本科教學(xué)工作的重要意義，制定有關(guān)政策和措施，把提高本科教育質(zhì)量作為評價和衡量高等學(xué)校工作的重要依據(jù)，確保各項要求落到實處;各高等學(xué)校的黨政一把手作為教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，要從提高高校領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)政能力的高度出發(fā)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，不斷推進高等學(xué)校的觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和工作創(chuàng)新，開創(chuàng)本科教育教學(xué)工作新局面。

　　根據(jù)此次會議精神以及外語學(xué)院學(xué)科建設(shè)的實際情況，作為健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的一個方面，同時也為了在我院教師中形成敬業(yè)愛崗，教書育人的良好風(fēng)氣，鼓勵教師多開課、開好課，進一步提高我院的教學(xué)水平，外語學(xué)院黨政聯(lián)席會議以及教學(xué)委員會一致決定：在全院開展課堂教學(xué)評估及優(yōu)秀教學(xué)獎評選活動。特制定此條例，具體內(nèi)容如下：

　　一、 參加對象：

　　凡屬我院正式編制和在本學(xué)期任課的專任教師均須參加課堂教學(xué)評估，在此基礎(chǔ)上進行優(yōu)秀教學(xué)獎的評選工作。

　　二、 優(yōu)秀教學(xué)獎的評選基本條件：

　　1、堅持四項基本原則，熱愛教育事業(yè)，有良好的職業(yè)道德。

　　2、堅持教書育人，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)正派，關(guān)心愛護學(xué)生;上課投入，富有激情。

　　3、熟悉所教課程的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，主動更新、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容;認(rèn)真?zhèn)湔n;課堂教學(xué)條理清晰，重點難點突出，效果良好;認(rèn)真批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)答疑，學(xué)生反映佳。

　　4、教學(xué)方法得當(dāng)，善于啟發(fā)學(xué)生，能夠因材施教，能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生較好掌握所學(xué)課程的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，并能有效地提高學(xué)生分析問題、解決問題和運用所學(xué)知識的能力。

　　5、課堂教學(xué)富有感染力、吸引力;信息量大，有良好的教學(xué)效果。

　　6、積極開展教學(xué)改革，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段改革方面有所創(chuàng)新。

　　三、評估及評選程序：

　　1、 課堂教學(xué)評估及優(yōu)秀教學(xué)獎每學(xué)期評選一次。課堂教學(xué)的評估時間不定，原則上貫穿整個學(xué)期。學(xué)院教學(xué)委員會組織有關(guān)部門和人員制定評估標(biāo)準(zhǔn)以及具體實施辦法，由學(xué)院評建辦開展具體的評估工作(具體辦法另定);

　　2、 優(yōu)秀教學(xué)獎的評選工作在第二個學(xué)期的前兩周進行;由學(xué)院評建辦根據(jù)學(xué)生評估成績(評估項目具體內(nèi)容參見附件)，按照參評人數(shù)的40%提出候選人名單(差額數(shù)為10%)，交由院教學(xué)委員會討論;

　　3、 院教學(xué)委員會在參考學(xué)院督導(dǎo)組和分管領(lǐng)導(dǎo)的抽查結(jié)果(包括學(xué)生座談會的反饋意見)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)表意見，通過無記名的方式對候選人進行評估打分;根據(jù)最后得分(學(xué)生得分70%+教學(xué)委員會得分30%)確定參評教師數(shù)的30%為獲獎人選，并提交學(xué)院黨政聯(lián)席會議確認(rèn)。

　　4、通過的獲獎名單向全院公示一周。

　　四、獎勵辦法：

　　1、獎勵名額確定為參加評選的實際教師數(shù)的前30%。

　　2、獲獎?wù)呔唧w等級、人數(shù)以及獎金數(shù)額由學(xué)院教學(xué)委員會討論確定，并上報學(xué)院黨政聯(lián)席會議討論決定。

　　五、本方案從20**-20**年度第一學(xué)期開始試行。

　　六、本方案解釋權(quán)歸學(xué)院黨政聯(lián)席會議。

　　z師范大學(xué)外國語學(xué)院

篇3：Z小學(xué)課堂教學(xué)安全工作規(guī)程

　　ZZ小學(xué)課堂教學(xué)安全工作規(guī)程

　　為了加強學(xué)校教學(xué)安全管理，維護正常的教育秩序，保障學(xué)生人身安全，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，特制定本規(guī)程。

　　一、室內(nèi)課堂教學(xué)。

　　1、按時上下課，做到不遲到，不早退，不中途離開，不拖堂。

　　2、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，按課表上課，未經(jīng)教導(dǎo)處同意，不得私自調(diào)課。

　　3、循循善誘，不諷刺、挖苦學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，尊重學(xué)生人格。

　　4、任課教師老師們預(yù)備鈴響時及時進教室，正式鈴聲后即上課。晨讀輔導(dǎo)教師早晨7：45要進班，認(rèn)真組織學(xué)生晨讀。上課前清點、核實學(xué)生人數(shù)，對發(fā)現(xiàn)缺課學(xué)生，要問清情況后及時向所任班級班主任以及相關(guān)責(zé)任人匯報。

　　5、到專用教室上課，教師在上課后5分鐘內(nèi)，到教室組織學(xué)生排好整齊的隊伍安靜地前往。

　　6、上實驗課的老師要組織好學(xué)生實驗，保證實驗課的安全：

　　(1)上課教室要嚴(yán)格按教材要求做好實驗準(zhǔn)備，對所用材料、器材要在課前檢查并進行預(yù)做，確保材料、器材安全有效。不可讓過期變質(zhì)及存在安全隱患的材料、器材進入課堂。

　　(2)上課教師要認(rèn)真組織實驗課的教學(xué)工作：課前教師能熟練操作要做實驗的整個過程;對存在一定安全問題的實驗，教師上課時一定先講實驗要點和安全注意事項，以及處理安全事故的必要知識;實驗的整個過程要進行認(rèn)真指導(dǎo)和全面監(jiān)控，確保學(xué)生安全。

　　7、如課堂發(fā)生意外傷害事故，應(yīng)立即采取以下處置措施：

　　(1)迅速通知班主任和校長室。

　　(2)如果學(xué)生病(傷)情較為嚴(yán)重，要立即送往醫(yī)院診治或搶救，要積極和醫(yī)生溝通。如果學(xué)生病(傷)情嚴(yán)重，立即撥打120。

　　(3)請班主任及時將病(傷)情況通知學(xué)生家長。

　　(4)教師事后及時寫出現(xiàn)場情況書面報告，上交學(xué)校。組織在場學(xué)生做好現(xiàn)場記錄。

　　(5)第一時間做好補課計劃。

　　二、室外課堂教學(xué)。

　　(一)體育課。

　　1、預(yù)備鈴一響，體育教師必須到教室?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到上課場地，切實加強責(zé)任心，對學(xué)生進行常規(guī)教育和安全教育。

　　2、合理安排運動量和運動強度，關(guān)注體質(zhì)較弱學(xué)生和特異體質(zhì)的學(xué)生。

　　3、嚴(yán)禁學(xué)生上體育課時衣服上別胸針，不要佩戴金屬或玻璃飾品。

　　4、對于因身體原因不能上體育課的學(xué)生，必須向體育老師請假，婧體育老師同意后，在教學(xué)場地休息、旁觀或者在保證安全的前提下回教室休息。如遇特殊原因不能到上課場地的學(xué)生，班主任協(xié)助體育老師做好安全管理工作。堅決杜絕教室有學(xué)生卻無人管理的現(xiàn)象發(fā)生。

　　5、教學(xué)過程中必須自始至終做好學(xué)生的組織工作，保證學(xué)生在準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)、練習(xí)等環(huán)節(jié)均隊列整齊、安全有序，不得出現(xiàn)學(xué)生散亂、教師離場等嚴(yán)重的教學(xué)事故及安全問題。

　　6、體育組每學(xué)期對學(xué)校的俄體育設(shè)施、器材進行一次安全檢查，如發(fā)現(xiàn)不安全因素，要及時以書面形式報告總務(wù)處。

　　7、上體育課時，如發(fā)生學(xué)生嘔吐、暈倒、受傷等突發(fā)情況，應(yīng)立即采取以下處置措施：

　　(1)迅速通知班主任和校長室。

　　(2)如果學(xué)生病(傷)情較為嚴(yán)重，要立即送往醫(yī)院診治或搶救。如果學(xué)生病(傷)情嚴(yán)重，立即撥打120。

　　(3)請班主任及時將病(傷)情況通知學(xué)生家長。

　　(4)體育教師事后及時寫出現(xiàn)場情況書面報告，上交學(xué)校。有必要的話，組織在場學(xué)生做好現(xiàn)場記錄。

　　(二)其他室外教學(xué)活動：

　　學(xué)校組織學(xué)生參加體育活動和體育鍛煉，必須堅持“學(xué)生為本，安全第一”的原則，要充分考慮天氣、場地、設(shè)備、器材等方面的安全因素，盡量避免意外傷害事故的發(fā)生。教師必須全程參與，精心組織，全程監(jiān)控。

　　**小學(xué)

　　20**年2月20日