《小學語文學困生及其轉化策略研究》課題研究計劃
一、指導思想
從小學培養目標看，目前人類正進入知識經濟的時代，要求整體提高全民族的科學文化水平，不斷提高國民的整體素質。研究語文學困生的學習問題與時代發展的要求是一致的。小學語文教學必須堅持面向全體學生，促進全體學生的全面發展作為指導思想，當前應重視語文學困生學習問題。語文學困生的大量存在，一直成為制約學校教教學質量提高的瓶頸，但由于具有巨大的潛力，因此是一種人力資源，研究其開發的方法和途徑，是提高學校辦學質量的重要手段，所以研究學困生的轉化顯得更為迫切。
二、課題研究的目標
1、研究的總體目標
通過本課題的研究，形成對小學語文學困生語文學習的新的認識，揭示其成因及教育對策。堅持以素質教育的基本思想為指導，以科學的學習理論為依據，以扎實的教學實踐為基礎，運用科學方法研究、探討學困生的類型與成因，尋求科學有效的教育轉化策略，形成比較系統的學困生工作經驗與理論，并切實促進學困生在原有基礎上有所提高，從而促進全體學生素質整體水平的提高，真正把素質教育落到實處。
2、研究的具體目標
?。?）調查語文學困生學習的現狀。
?。?）分析語文學困生的形成原因。
?。?）研究語文學困生學習的對策。
三、研究的內容
1、學生語文學習現狀的調查研究
為了了解學生語文學習情況，明確語文學困生學習的現狀，對師生及家長進行了調查，對學生進行了學習水平測試，并對調查結果和學習水平測試進行了客觀的分析，期望通過調查和測試對語文學困生語文學習問題進行診斷，并探索相應的策略。
2、語文學困生學習特點、類型、歸因研究。
3、語文學困生學習策略專題研究。
4、語文學困生個案分析。
5、語文學困生教學典型課例研究。針對語文學困生的學習特點，進行具體課例的研究。
四、具體活動安排：
十月份
1、共同商討并制定課題研究方案
2、組長、組員制訂本學期的課題研究計劃。
3、學習有關理論書籍，提高教師的教育教學水平。
十一月份
1、開展問卷調查，了解學生對語文學習的興趣、態度、方法等。
2、對調查結果和學習水平測試進行了客觀的分析。
3、在調查、測試的基礎上，確定研究對象，對具有典型特征的學生建立個案登記表。
十二月份
1、相關理論學習：教育如何對待學困生
2、學困生進步作業展
3、開展學困生字詞過關比賽
20**年一月份
1、課題沙龍：學困生轉化大家談
2、成員上交相關的文章或論文、體會。
3、檢查實驗教師有關總結，做好評價工作。
4、課題階段性總結。
三月份
1、制定新學期課題研究計劃，明確各自任務。
2、檢查學生的假期作業，設立“進步獎”。
四月份
1、相關理論學習：在作文教學中如何提高“學困生”的信心
2、課題組成員集體備課
五月份
1、及時反思，不斷積累、總結、交流，積極撰寫論文
2、課題沙龍：學困生轉化中的困惑。
3、學困生古詩背誦比賽。
六月份
1、總結本學期課題研究工作。
2、整理課題資料，按序歸檔
篇2：小學《小學數學學困生轉化個案研究》課題研究方案
新陽小學《小學數學學困生轉化的個案研究》課題的研究方案
一、問題的提出
1、從本校學生數學學習的實情來看
隨著社會經濟的發展，許多學生家長外出打工，很多孩子成了“留守學生”，家庭教育、輔導成為空白，加上學生基本上是獨生子女，嬌生慣養，缺乏動手、動腦的機會，出現了一部分學生跟不上正常的教學進度，從而態度消極，興趣淡薄，缺乏信心，他上課無精打采，厭倦作業，害怕考試，更缺乏獨立思考和鉆研的精神和能力。本課題以四年級幾名學困生為實驗樣本，運用觀察、調查、統計、實踐等現代教育科學研究方法，分析具體原因，因材施教，恢復學生的自信，激發學生的潛力，有力地做好學困生的轉化工作，為在教學改革的新形式下提高學生數學學習進行有益的探討。
2、從本校學生數學學習發展來看
從小學六年級學生參加畢業匯考的考試成績中看出，學生的整體素質，特別是數學素質有所下降。出現了較多的低分，一些學生對學習數學失去了信心。學習數學是一項長期的工程，它需要不斷的積累、沉淀。出現低分不是“一日之寒”，是對數學學習逐漸放棄的過程。
面對這種情況，我們必須認真分析其原因，在教學中要采取行之有效的策略，防止和努力控制學困生的產生，有力地做好轉化學困生的工作，如在中年級數學學習學困生轉化取得突破并得以推廣，這對于推進學校的素質教育，提高學科教育質量，具有十分重要的發展意義和歷史意義。
3、從數學觀的角度來看
數學，作為小學階段的一門主要課程，其重要性已被絕大多數學生所認識，但對于小學生來說，他對數學學習真正的價值和意義還很不正確和到位，他僅僅認識到數學基礎對于記數、算帳有用，不了解與其他學科的學習有一定的關系；看到了數學工具性淺顯的一面，而數學工具性更深層次的一面，以及數學的人文性，學生的認識十分膚淺。一個人的數學觀支配著他從事數學活動的方式，極大地影響著他對數學學習的興趣、動機和動力，決定著他用數學處理實際問題的能力。因此，了解學生的數學觀，并積極地引導他形成正確的數學觀從而指導學生效地進行學習，獲得學習數學的認知體驗和情感體驗，真正學到應該學到的東西，是數學教師應該做好的具有深遠意義的一項工作。
4、從新課標來看
新課標要求“必須面向全體學生，使學生獲得基本的數學素養”，“人人學有價值的數學”本課題從中年級學困生入手，以一切學生發展為本，為學生全面發展和終身發展打好良好基礎，符合課標精神，具有重要的現實意義。
二、研究目標
1、課題研究目標
（1）在學困生成困基礎上，搞清學困生的類型及特點。
（2）根據學困生成因，尋求轉化方法策略。
（3）爭取轉化成功，使其在學習、能力等方面有不同程度的提高。
三、課題界定
學困，指學習上有障礙，進步比較慢，水平比較低的人或集體。
數學學習學困生，指在正常的教學要求下，對數學學習感到困難，計算較慢正確率低，記憶力較弱，成績較差的學生（以下簡稱“學困生”）學困生中較為嚴重的是連續得低分的學生。
數學學困生的轉化，即是在數學學習上感到困難的學生，在一定形式的輔導下，學習上有了好的改變。
四、課題研究內容
1、良好的師生關系的研究；
學困生轉化要“動之以情、曉之以理、導之以行”，特別需要老師有信心、恒心和愛心。積極創設良好的師生關系。
2、因材施教的應用；
為了實施科學文化素質教育，提高教學效益，考慮到學困生客觀上存在較大的個性差異，我們在教學過程中采用因材施教的教學方法，這里包括從近期學習目標、認真聽課、獨立完成作業入手，一步一個腳印，循序漸進，并及時反饋信息，了解他學習目標的完成情況，查清主要癥結，對癥下藥，避免再次分化。對于學習主動、積極進步的表現應有不失時機的加以鼓勵，讓他體會到成功的喜悅，從而促進學困生轉化。
3、學習興趣與自信心的培養的研究；
學習興趣是學習動機中最現實、最活躍的成份。心理學研究表明，興趣是一種寶貴的心理因素，在這種情緒下，大腦異?；钴S、神經細胞處于興奮狀態，必然會提高學習效率，產生良好的學習效果。
對于學困生來說，教師更應該加強學法指導。當他在學習中遭受挫折和失敗時，需要老師耐心的心理疏導和方法點拔，“開小灶”進行知識上的查漏補缺；當他在學習上或行為中出現“閃光點”時，哪怕是課堂上專心聽講，我們都應及時給予鼓勵和表揚，可以讓他體會到信賴、滿意、親切的情感，從而樹立他的學習信心，以滿腔熱情投身到學習中來，增強向優生轉化的勇氣。
4、創造良好的教學環境的研究；
在教學過程中，充分體現學生的主體地位，將動手動腦相結合，營造一個寬松和諧的課堂氛圍。變緊張壓抑的被動接受為輕松愉快的主動學習，提高學生的參與意識，使每個學生都能積極投身到教學過程中來。
5、家庭教育和社會文化對學困生的影響的研究；
家庭教育是學生的啟蒙教育，對學生的前期思想起著重要的影響。良好的家庭氣氛和健康的社會文化可以給學生一個良好的生活、學習環境，使學生從小遠離不良風氣的侵襲。
五、研究方法及對象
1、研究方法
?。?）文獻研究法。從多學科角度開展對學習困難學生教育轉化研究資料進行比較分析，借鑒已有研究成果和經驗教訓，把握研究發展趨勢。
?。?）調查研究法。在調查的基礎上，進行對比研究，使轉化學困生的措施更有效。
?。?）行動研究法。不斷實踐，不斷修正，不斷完善轉化學困生方法，以形成一套轉化學困的理論框架。
?。?）個案研究法。主要是通過對學困生的跟蹤分析，摸清他學習困難的成因，及轉化效果，為研究提供最直接的材料。
2、研究對象：本校四年級學生：
六、研究步驟
研究起止時間：20**年9月—20**年7月
1、準備與試點階段：（20**年9月—
—20**年10月）A、確定課題。
B、學習有關理論，篩選教學改進經驗，做好理論準備。
C、制定研究方案。
2、實施階段：（20**年10月——20**年6月）
A、實施課題研究方案，進行個人情況分析，家庭情況分析。對其學習數學動機和興趣了解，行為、智力及周圍其他因素了解分析。分析造成其學困的主要原因。
B、探索并階段性總結轉化學困生策略。
C、對自我教學上進行反思，對教材難點進行深入分析，課堂上加以改進，使學困生樂學、愛學。
D、積累、收集、分析和整理研究數據、案例。
3、總結階段（20**年6月——20**年7月）
A、系統分析、整理實驗資料、研究數據，總結經驗
B、成果交流與推廣。
七、研究的預期成果形式
1、問卷調查表及分析
2、觀察記錄以及跟蹤記錄表
3、學生學習興趣與自信心的培養（論文）
4、課堂轉化學困生的案例（或課堂研討課）
5、結題報告和有關論文
6、學生實績展覽等