區一中八年級月測分析:夯實基礎，全面提高

　　八年級，對于學生來說，這是非常關鍵的一年，也是兩級分化的關鍵一年，在這一年中，我們對于學生一個都不能放棄。開學至今，整體發展局勢良好，而且紀律好，學風好，特別是新接手的幾位班主任，過度平穩，成績顯著，zz老師接手八年級5班后，在這次月測中一舉甩掉了七年級升八年級期末考試中年級總成績倒數第一的帽子；還有，zz老師代的四班語文由第5名變成了第3名，zz老師代的三班數學由第6名變成了第3名，zz老師代的二班英語由第5名變成了第3名，zz老師代的二班數學由第2名變成了第1名，zz老師代的五班英語由第2名變成了第1名，zz老師代的政治由第6名，變成了第1名等等，這樣的例子還有很多。這與他們的辛勤工作是分不開的，充分證明了一點“努力就會有回報”。這次的前進——＞自信，干勁——＞更大的前進。

　　這次試卷分析老師們講的都很中懇，從各個方面分析了自己的得與失。從總體上講，老師們講了“兩少一多”。“兩少”一個是老師們都很謙虛，成績好的和成績提高的沒有把自己平時是怎么做的，全講出來，只講了個頭，讓別人想學習都無從下手。另一個少是自己的問題講得少，成績沒提高的，或是退步的，問題全是學生的？自己沒一點問題？這方面講得少，不敢正視問題，怎么能改進？一個多就是講學生這不好，那不好，反正一點：學生的問題多。

　　我覺得這是需要從思想上要轉變的。在隨后的工作中要把這“兩少一多”變成“三多”一多是同學科的老師多教研，多探討，多學習別人好的辦法，改進自己的教學方式方法，二多是多反思自己的教學行為，只有多反思，多總結，才能進步。三多，多鼓勵學生，多發現學生的閃光點，少打擊諷刺，“高帽子不好，人人愛戴”每次你計劃批評學生時想想這句話，以鼓勵為主。

　　針對老師們在這次分析中談到的，我們在以后的工作中要發揚的有：

　　1、本節知識過關，包括早讀，過背誦關，寫字關，每堂進行小檢測（z）

　　2、在課堂教學上下功夫，精講多練（z）

　　3、學生作業全批全改（z）

　　4、嚴格要求，答題規范，按中考要求答題（z）

　　5、多和學生談心，多鼓勵學生，讓學生學會自尊，自愛，自信（z）

　　6、、多約見家長，讓家長了解學生的進程（z）

　　7、抓兩頭，促中間（z）

　　8、學生每天記日記，老師每天查（z）

　　9、學生睡前十分鐘看一篇作文（z）

　　10、改錯本上記錯題，背會（z）

　　注意：九年級任課時間長的老師下到七、八年級后，注意講課技巧，不能講的過快。

　　下一步我們不僅要制定好目標，更重要是抓好落實，我們要有一種“永不服輸，爭創一流”的精神，精誠合作，團結拼搏。充分發揮一個班級集體、一個教研組、一個年級組有統一的思想，統一的追求，統一的信念；就會萬眾一心，眾志成城；就會形成一種強大的力量，一股不可戰勝的力量，我們段店中學的發展就會更大。

篇2：區一中八年級月測分析:夯實基礎 全面提高

　　區一中八年級月測分析:夯實基礎，全面提高

　　八年級，對于學生來說，這是非常關鍵的一年，也是兩級分化的關鍵一年，在這一年中，我們對于學生一個都不能放棄。開學至今，整體發展局勢良好，而且紀律好，學風好，特別是新接手的幾位班主任，過度平穩，成績顯著，zz老師接手八年級5班后，在這次月測中一舉甩掉了七年級升八年級期末考試中年級總成績倒數第一的帽子；還有，zz老師代的四班語文由第5名變成了第3名，zz老師代的三班數學由第6名變成了第3名，zz老師代的二班英語由第5名變成了第3名，zz老師代的二班數學由第2名變成了第1名，zz老師代的五班英語由第2名變成了第1名，zz老師代的政治由第6名，變成了第1名等等，這樣的例子還有很多。這與他們的辛勤工作是分不開的，充分證明了一點“努力就會有回報”。這次的前進——＞自信，干勁——＞更大的前進。

　　這次試卷分析老師們講的都很中懇，從各個方面分析了自己的得與失。從總體上講，老師們講了“兩少一多”。“兩少”一個是老師們都很謙虛，成績好的和成績提高的沒有把自己平時是怎么做的，全講出來，只講了個頭，讓別人想學習都無從下手。另一個少是自己的問題講得少，成績沒提高的，或是退步的，問題全是學生的？自己沒一點問題？這方面講得少，不敢正視問題，怎么能改進？一個多就是講學生這不好，那不好，反正一點：學生的問題多。

　　我覺得這是需要從思想上要轉變的。在隨后的工作中要把這“兩少一多”變成“三多”一多是同學科的老師多教研，多探討，多學習別人好的辦法，改進自己的教學方式方法，二多是多反思自己的教學行為，只有多反思，多總結，才能進步。三多，多鼓勵學生，多發現學生的閃光點，少打擊諷刺，“高帽子不好，人人愛戴”每次你計劃批評學生時想想這句話，以鼓勵為主。

　　針對老師們在這次分析中談到的，我們在以后的工作中要發揚的有：

　　1、本節知識過關，包括早讀，過背誦關，寫字關，每堂進行小檢測（z）

　　2、在課堂教學上下功夫，精講多練（z）

　　3、學生作業全批全改（z）

　　4、嚴格要求，答題規范，按中考要求答題（z）

　　5、多和學生談心，多鼓勵學生，讓學生學會自尊，自愛，自信（z）

　　6、、多約見家長，讓家長了解學生的進程（z）

　　7、抓兩頭，促中間（z）

　　8、學生每天記日記，老師每天查（z）

　　9、學生睡前十分鐘看一篇作文（z）

　　10、改錯本上記錯題，背會（z）

　　注意：九年級任課時間長的老師下到七、八年級后，注意講課技巧，不能講的過快。

　　下一步我們不僅要制定好目標，更重要是抓好落實，我們要有一種“永不服輸，爭創一流”的精神，精誠合作，團結拼搏。充分發揮一個班級集體、一個教研組、一個年級組有統一的思想，統一的追求，統一的信念；就會萬眾一心，眾志成城；就會形成一種強大的力量，一股不可戰勝的力量，我們段店中學的發展就會更大。

篇3：物業管理企業涉及風險分析

　　物業管理企業涉及風險分析

　　物業管理企業在從業過程中承擔的主要法律責任是指因違反物業管理法律規范的行為，對使用者或其他公民的合法權益造成侵權后果。實踐中物業管理法律關系比較廣泛，因而物業管理法律責任也具有廣泛性，物業管理公司與物業使用者的法律糾紛主要集中在侵權責任方面。

　　物業管理企業為業主提供多樣性的服務，項目繁多，服務對象廣泛。涉及的風險主要有：

　　財產風險：物業企業以固定資產為主的財產，業主委托物業公司對物業區域內的各種設施、設備等公共財產進行管理，就可能面臨的各種自然災害和意外事故。

　　責任風險：由物業企業負責管理、維護的公共設施及設備由于疏忽或過失造成第三者人身傷亡或財產損失。如第三者在小區游泳池溺水、物業區域內運動設施由于失修或其他原因傷人等。

　　現金風險：物業公司的職員在從事本職或非本職工作時，可能遭受的意外傷害。

　　餐飲風險：擁有餐飲場所的物業公司，可能因提供的食品造成食用者食物中毒或一些食源性隱患，也可能因服務人員過失或餐具存在缺陷導致食用者人身傷亡。

　　車輛風險：物業公司因疏忽或過失造成業主的機動與非機動車輛可能遭受損失及第三者責任。

　　總的來說，責任風險是物業企業主要承擔的風險，因此物業公司在投保險種時首選責任保險。