學(xué)楷模 鑄師魂 見行動
——**學(xué)校“學(xué)于漪”師德建設(shè)活動匯報
上海市**學(xué)校黨支部
20**.6
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！
走進熟悉的校園，一眼看見“一身正氣，為人師表”的二師校訓(xùn)，它是于漪老師的人生寫照。24年前，我也曾是這個校園里的一個追夢人。短發(fā)、校服，嚴格的校規(guī)，校長于漪老師提出“兩代師表一起抓”，而一專多能的培養(yǎng)模式，使一批批二師人活躍在楊浦教育的大舞臺。僅我所在的**學(xué)校，就有12位教師曾聆聽著于老師的教誨成長。去年10月，于漪老師被光榮地評為“全國教書育人楷模”，這無疑是上海的驕傲，也是楊浦的驕傲，更是學(xué)校加強師德建設(shè)的一筆寶貴財富。因此，如何實現(xiàn)從20**讀《歲月如歌》的感性追隨到20**學(xué)育人楷模的理性領(lǐng)悟，我校作了如下思考與實踐，我匯報的題目是《學(xué)楷模鑄師魂見行動》：
一、學(xué)于漪，思考現(xiàn)代教師應(yīng)具有的精神內(nèi)涵
我們通過閱讀著作、聆聽報告，發(fā)現(xiàn)于漪老師的成長之路是由無私、堅守、專業(yè)、實踐、定力、反省等一個個關(guān)鍵詞連接而成的。每位教師都可以在這條路上找到自己的坐標和方向。而今，這位82歲高齡的耄耋老人依然在為育人事業(yè)鏗鏘行走的激情，又促使我們靜下心來思考現(xiàn)代教師應(yīng)有的靈魂與脊梁。那就是穿越一切功名、利害和得失的師德師魂，而其核心就是愛。于漪老師正是以大愛而不斷超越自己的生命姿態(tài)成為我們前行的精神標桿。基于這樣的認識與思考，我們努力立足學(xué)校實際，力圖通過學(xué)習(xí)、挖掘、展示、交流去展現(xiàn)學(xué)校更多普通教師默默無聞又潤物無聲的育人風(fēng)采，去激勵更多教師像于老師那樣以內(nèi)心的深度覺醒和強烈的責(zé)任讓教育真正充滿力量。
二、學(xué)于漪，構(gòu)建展現(xiàn)**特色的共享平臺
我們集思廣益，挖掘資源，突破傳統(tǒng)，設(shè)計了五個與于老師有關(guān)的特色學(xué)習(xí)活動。通過構(gòu)建這些富有特色的共享平臺，學(xué)校的教師又積極地行動了起來，大家又一次走近了于老師，又一次強烈地感受到于老師“育人是一代師表，教改是一面旗幟”的風(fēng)采。
活動一，校名背后的故事。**與于老師有段緣。建校初期，于老師曾在百忙中抽空認真反復(fù)地練字為**題寫了校名。講述校名題寫的故事，感受到的是一份光榮與力量。
活動二，于漪展廳參觀行。我們組織青年教師參觀展廳，近距離全方位多角度感受于老師生命與使命同行的崇高境界。以照片、演講等形式與大家共享觀后感。
活動三，學(xué)于漪詩歌創(chuàng)作。我們組織教師再次閱讀于老師的自傳式著作《歲月如歌》，做札記，寫詩歌，配朗誦來汲取精神動力。
活動四，網(wǎng)上專題論壇。我們組織觀看于漪老師專題報告會，關(guān)注于老師的網(wǎng)站與博客，以網(wǎng)上論壇形式組織討論并交流學(xué)習(xí)體會。
活動五，給于老師寫封信。我們組織青年教師就成長中遇到的困惑和在教育教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)的問題寫信請教于老師，表達青年教師心聲。
一位參觀了展廳的青年教師坦言，與于老師的備課相比，她找到了自己的差距，潛心教學(xué)需要的是一份對教育的熱愛與責(zé)任，她要像于老師那樣在課堂上用生命歌唱。
三、學(xué)于漪，打造與學(xué)校共成長的精神家園
于老師堅守教書育人的精神家園的行動與學(xué)校多年來倡導(dǎo)的“愛心素養(yǎng)責(zé)任”這一師德建設(shè)的主題不謀而合。20**年圍繞這個主題，我們開展了“學(xué)楷模于漪，與**共成長”系列活動。以先前五個于漪老師特色學(xué)習(xí)活動為切入點，策劃了“我關(guān)愛，我成長”德育專場、“我反思，我成長”教學(xué)專場、“我研究，我成長”科研專場、“我奉獻，我成長”二線人員專場以及“我感恩，我成長”青年教師專場等五場全校性展示活動。我們希望能在于老師的感召下，能進一步引領(lǐng)學(xué)校精神，凝聚學(xué)校人氣，推動學(xué)校發(fā)展。
專場以團隊形式承辦。每個團隊有組長、主持、嘉賓、主講、客串，共計12人。每個團隊圍繞各自關(guān)鍵詞，匯報本組學(xué)于漪活動的感悟與收獲，挖掘**人演繹這個關(guān)鍵詞的感人事例，以演講、訪談、朗誦、文藝表演、視頻、演示文稿播放等形式呈現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上由嘉賓進行點評與深度解讀。
目前，已展示兩個專場。把專場的特色與做法與大家分享。在“我關(guān)愛，我成長”德育專場中，我們以“關(guān)愛群體，塑造班風(fēng)”、“關(guān)愛個體，共同成長”、“關(guān)愛學(xué)習(xí)、收獲人生”、“關(guān)愛情感、注重心靈”來展現(xiàn)班主任對學(xué)生多角度的關(guān)愛。當畢業(yè)于二師的班主任朱曉凌老師動情地講述廢柴班孩子的故事時，不僅打動了在場的每一個人，也讓人分明地感受到她對教育的那份癡迷與執(zhí)著是對于老師提出的“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”的一種理性追隨。而合唱隊孩子們以一曲優(yōu)美的《每當我走過老師窗前》又引出了藝術(shù)輔導(dǎo)員王艷紅老師用棒棒糖為孩子們鼓勁的小插曲，隨后的演示文稿中以各具特色的點評展現(xiàn)了**園里一批關(guān)愛學(xué)生、辛勤育人的教師群像。作為活動的組織者、觀摩者，我不止一次地被感動著，更被激勵著。其實學(xué)校每一位教師日日的耕耘都是愛的勞作，愛在細微處，愛在情深處，我們要堅定地用愛為學(xué)生的幸福人生奠基。
在“我感恩，我成長”青年教師專場中，我們以演講“感謝名師”，用視頻來“感念導(dǎo)師”，用自創(chuàng)的朗誦來“感恩父母”，用訪談來“感激學(xué)生”，不少青年教師表示，懂得感恩，能為自己的成長之路添一道溫馨的色彩。
而在即將展示的幾個專場中都有獨特的亮點。例如“我奉獻，我成長”專場中，主角是學(xué)校教總兩處的二線人員，他們居然也深諳于老師關(guān)于“面團”的理論，準備以擂臺賽的形式展示他們清點試卷、圖書擺放、快速輸入的絕活，用行動為一線教育教學(xué)提供最優(yōu)質(zhì)服務(wù)……“我反思，我成長”專場中，將用學(xué)生客串表演的形式真實再現(xiàn)課堂以引起教師對教學(xué)的反思，“我研究，我成長”專場中，將以書香假期贈書儀式來引領(lǐng)教師在閱讀中成長……
我想，正如于老師所說：“教師的德性和智性是生命之魂”，我們希望以展示帶行動，以行動促成長，努力去追求教育的精彩與幸福！
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，反思我們的思考與實踐還較多地停留在以活動為載體的感性層面，如何在教育功利化傾向愈演愈烈時，內(nèi)化成更自覺的行動，進而形成一股強大的精神力量，還需我們不斷努力與探索。于漪老師是我們共同的形象，共同的財富，共同的動力，**學(xué)校愿與在座的各位一起耕耘在楊浦教育的沃土上，一起肩負起楊浦教育
未來的發(fā)展的神圣使命！謝謝大家！
篇2：師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)范本
師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)
一、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：z(校長)
副組長：z(副校長)
成員：z(教導(dǎo)主任)z(教育處主任)z(少先隊輔導(dǎo)員)z(年級組長)z(后勤主任)
二、工作職責(zé)
1、校長室全面負責(zé)德育工作，調(diào)查分析學(xué)校師生思想素質(zhì)狀況，研究布置德育工作內(nèi)容。
2、教導(dǎo)處負責(zé)德育工作的落實，抓班隊管理，檢查考核思品課、班會隊會及社會實踐活動等各學(xué)科德育教育情況，建立校外德育基地，健全家長會制度，形成德育立體化教育網(wǎng)絡(luò)。
3、少先隊抓中隊輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，負責(zé)學(xué)生日常行為規(guī)范教育檢查、評比，負責(zé)校園文化環(huán)境布置。
4、教育處處抓好校園衛(wèi)生及專用室場管理，建章立制，完善檢查評比制度。
5、年級組抓好各班學(xué)生的日常行為規(guī)范管理。
6、總務(wù)處安排專項經(jīng)費，保證活動必須的資料、書本、競賽、參觀和考察、獎勵等活動的順利開展。
篇3：師德建設(shè)工作室職責(zé)
師德建設(shè)工作室職責(zé)
主任：z
成員：zz
工作職責(zé)
1、主持學(xué)校師德建設(shè)工作室全面工作。
2、負責(zé)起草學(xué)校師德建設(shè)實施方案、總體規(guī)劃及年度工作計劃、總結(jié)等。
3、負責(zé)或協(xié)助校長做好教師專業(yè)成長導(dǎo)航工作，為教師自我發(fā)展狀態(tài)評價、自我發(fā)展目標、發(fā)展路徑、方法的確立提供幫助和服務(wù)。
4、負責(zé)或協(xié)調(diào)校長做好教師專業(yè)特長的申報及評審工作。
5、負責(zé)或協(xié)調(diào)校長督促學(xué)校為教師發(fā)展提供保障的落實情況。
6、注重培育和推廣師德建設(shè)先進典型和先進經(jīng)驗。
7、做好師德建設(shè)信息宣傳報道工作。
8、負責(zé)師德建設(shè)檔案的收集、整理、保存工作。
9、完成學(xué)校深化師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他各項工作。