關(guān)愛留守學(xué)生教育項(xiàng)目實(shí)施方案

　　一、項(xiàng)目實(shí)施背景

　　我校位于**縣城東。面積15079平方米，現(xiàn)有教學(xué)班級(jí)**個(gè)(含學(xué)前班)，在校學(xué)生****人。九年義務(wù)教育階段在校生1078人，九年義務(wù)教育階段在校“留守學(xué)生”180人，占九年義務(wù)教育階段在校學(xué)生總數(shù)的16.7%，其中，父親外出打工的留守學(xué)生有53人，占留守學(xué)生總數(shù)29.4%。母親外出打工的留守學(xué)生有40人，占留守學(xué)生總數(shù)22.9%。父母均常年外出打工的留守學(xué)生有87人，占“留守學(xué)生”總數(shù)的48.33%。我校“留守學(xué)生”的托管主要以隔代監(jiān)護(hù)和單親監(jiān)護(hù)為主，兩者占了“留守學(xué)生”總數(shù)的69.4%，其中，單親監(jiān)護(hù)的有62人，占留守學(xué)生總數(shù)34.4%，隔代托管的有63人，占留守學(xué)生總數(shù)35%，另外還有3人為親屬托管。就就讀方式而言，寄宿學(xué)生有52人，占留守學(xué)生總數(shù)28.9%，走讀生128人，占留守學(xué)生總數(shù)71.1%，我校“留守學(xué)生”家庭監(jiān)管及家庭教育十分簿弱。一是因?yàn)橥泄鼙O(jiān)護(hù)人文化層次不高，監(jiān)管教育水平低下，二是因?yàn)楸O(jiān)護(hù)托管人年齡偏高，因“監(jiān)護(hù)不力”、“過分溺愛”等原因，造成留守學(xué)生的“家教”“家管”嚴(yán)重欠缺。綜上原因，“留守學(xué)生”的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣等存在嚴(yán)重的問題，另外還普遍存在著嚴(yán)重的道德情感缺陷、個(gè)性心理缺陷和親情、友情缺失。

　　教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)全面落實(shí)《***縣委**縣人民政府關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)縣的決定》，切實(shí)履行職責(zé)，采取有效措施保障“留守學(xué)生”接受教育的權(quán)益，促進(jìn)教育公平，促進(jìn)社會(huì)和諧。教育部門和各級(jí)各類學(xué)校要著力培養(yǎng)“留守學(xué)生”健全的人格和良好的品質(zhì)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才資源。

　　二、項(xiàng)目實(shí)施目標(biāo)

　　1、通過調(diào)查研究我校“留守學(xué)生”的數(shù)量、分布、心理現(xiàn)狀及存在的問題，探究實(shí)施教育和管理“留守學(xué)生”的策略，形成較為科學(xué)、規(guī)范、完善的教育模式。

　　2、全面落實(shí)《***縣委**縣人民政府關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)縣的決定》，學(xué)校建立“留守學(xué)生”活動(dòng)室——“愛心家園”，開展系列關(guān)愛教育“留守學(xué)生”活動(dòng)，加強(qiáng)“留守學(xué)生”養(yǎng)成教育，逐步解決“留守學(xué)生”因親情缺失、監(jiān)護(hù)缺位所帶來的系列問題，為“留守學(xué)生”創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。

　　三、實(shí)施內(nèi)容及方法

　　按照我校實(shí)際情況，結(jié)合縣里近兩年的統(tǒng)一計(jì)劃部署，我校從**年秋起在住宿生中試行關(guān)愛教育“留守兒童”項(xiàng)目。

　　1、加強(qiáng)“留守學(xué)生”道德品格培育。注意研究和把握“留守學(xué)生”思想品德形成的規(guī)律和特點(diǎn)，充分利用各種德育資源，通過開展講述名人成才故事、知恩感恩報(bào)恩主題教育等活動(dòng)，培養(yǎng)“留守學(xué)生”自強(qiáng)不息的進(jìn)取心、尊榮拒恥的文明心和孝老愛親的感恩心。一年內(nèi)，學(xué)校每期開展專門活動(dòng)不下兩次。

　　2、加強(qiáng)“留守學(xué)生”學(xué)業(yè)管理。幫助和教育“留守學(xué)生”明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)業(yè)成績(jī)。建立學(xué)校“留守學(xué)生”輔導(dǎo)制度，做到輔導(dǎo)教師到位、輔導(dǎo)對(duì)象到位、輔導(dǎo)時(shí)間到位。學(xué)校建“留守學(xué)生”學(xué)習(xí)登記冊(cè)，分析掌握“留守學(xué)生”學(xué)習(xí)情況及時(shí)采取有效措施對(duì)學(xué)困生進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化。

　　3、加強(qiáng)“留守學(xué)生”生活輔導(dǎo)。學(xué)校為留守學(xué)生配備2名專、兼職生活輔導(dǎo)員。從“留守學(xué)生”的衣、食、住、行等日常生活抓起，讓每一位“留守學(xué)生”學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)自愛、學(xué)會(huì)自重，逐步養(yǎng)成良好的生活方式和文明的生活習(xí)慣，在集體生活中培養(yǎng)積極健康的情緒，建立團(tuán)結(jié)友愛的和諧群體。

　　4、加強(qiáng)“留守學(xué)生”心理健康疏導(dǎo)。針對(duì)“留守學(xué)生”產(chǎn)生的心理問題，學(xué)校建立“留守學(xué)生”心理咨詢室，對(duì)其進(jìn)行心理咨詢輔導(dǎo)。心理咨詢室聘請(qǐng)專業(yè)輔導(dǎo)教師一名，對(duì)“留守學(xué)生”進(jìn)行心理檢查和心理健康知識(shí)講座，每期至少各進(jìn)行一次。另還配備兼職教師一名，對(duì)帶有傾向性、易發(fā)性、規(guī)律性的心理問題實(shí)施常規(guī)教育疏導(dǎo)，把解決心理問題與抓好生活關(guān)懷結(jié)合起來，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、正確疏導(dǎo)、悉心矯正、有效化解。心理咨詢室對(duì)學(xué)生的心理健康教育及其管理做到有計(jì)劃、有活動(dòng)、有輔導(dǎo)書籍、有學(xué)生讀本、有檢查、有記載等。

　　5、加強(qiáng)“留守學(xué)生”安全管理。學(xué)校實(shí)行封閉式或半封半式管理，建立學(xué)生上學(xué)放學(xué)接送、學(xué)生到校離校登記等管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行門衛(wèi)制度。對(duì)“留守學(xué)生”重點(diǎn)加強(qiáng)交通安全、消防安全、防毒安全等安全教育，提高學(xué)生安全防護(hù)技能。建立突發(fā)安全事件應(yīng)急預(yù)案，建立突發(fā)安全事件信息報(bào)送機(jī)制，妥善處理各類安全事件。

　　6、組織“留守學(xué)生”參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。注重引導(dǎo)和拓展“留守學(xué)生”與社會(huì)接觸，開闊視野、開闊心胸、增長見識(shí)、增長才干。學(xué)校有計(jì)劃有目的地組織開展夏令營、冬令營、調(diào)查走訪、勞動(dòng)體驗(yàn)、科技探密、保護(hù)環(huán)境等各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使“留守學(xué)生”廣泛汲取社會(huì)生活的豐富營養(yǎng)，強(qiáng)基固本，茁壯成長。實(shí)施第一年的第一期組織留守學(xué)生參觀縣陶瓷廠，通過參觀、聽講座、模擬勞動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)、體驗(yàn)科學(xué)、體驗(yàn)工人的偉大。第二期組織學(xué)生舉行一次大經(jīng)商活動(dòng)，每人20元作本錢，自購一些可賣的東西，然后進(jìn)行變賣，利潤作為獎(jiǎng)品。此活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)“一分錢”來之不易，從而了解父母打工掙錢的辛苦。

篇2：小學(xué)關(guān)愛留守兒童包保責(zé)任制責(zé)任追究制

　　小學(xué)關(guān)愛“留守兒童”包保責(zé)任制及責(zé)任追究制

　　一、包留守兒童家長培訓(xùn)

　　學(xué)校要認(rèn)真舉辦好合格家長學(xué)校，要有針對(duì)性地對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)留守兒童父母進(jìn)行家教函授，讓他們認(rèn)識(shí)到家庭教育的意義，樹立科學(xué)家教觀，掌握家教的方法。要每月向留守兒童家長匯報(bào)留守兒童在校表現(xiàn)，及時(shí)與學(xué)生家長溝通留守兒童的成長情況。

　　二、包留守兒童家訪

　　重視留守兒童家訪工作，責(zé)任人要堅(jiān)持對(duì)留守兒童進(jìn)行家訪，每學(xué)期都走進(jìn)每一個(gè)留守兒童進(jìn)行家訪，每學(xué)期都要走進(jìn)每一個(gè)留守兒童家庭，了解他們?cè)诩疑钋闆r，代理監(jiān)護(hù)人，的教育管理情況，加強(qiáng)與代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系與溝通，共同關(guān)心留守兒童成長。

　　三、包留守兒童假日活動(dòng)

　　各班級(jí)充分利用節(jié)假日有計(jì)劃組織留守兒童，開展活動(dòng)，重點(diǎn)組織開展留守兒童興趣小組、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)文化、文化體育、手拉手等活動(dòng)通過一系列活動(dòng)的開展，豐富留守兒童假日生活，引導(dǎo)他們參與健康有益的假日活動(dòng)，磨練他們的意志，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高他們自主，自理及綜合實(shí)踐能力，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)，立志建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。

　　四、加強(qiáng)督查，認(rèn)真落實(shí)責(zé)任追究制

　　實(shí)施校長負(fù)責(zé)制，實(shí)行“控輟”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任追究制。建立自下而上逐級(jí)負(fù)責(zé)、自上而下逐級(jí)管理的“控輟”目標(biāo)管理責(zé)任制，不讓一個(gè)留守兒童因父母不在家而輟學(xué)。學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)各班“控輟”工作的督查，加強(qiáng)“控輟”工作的過程管理，加強(qiáng)對(duì)各班“控輟保學(xué)”工作的階段性考核。

篇3：關(guān)愛留守兒童共建和諧家園活動(dòng)倡議

　　關(guān)愛留守兒童共建和諧家園活動(dòng)的倡議

　　在城市化進(jìn)程中，大批的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力擁向城市，為城市的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量。當(dāng)他們?cè)趹艏匾酝庵\生時(shí)，大多把未成年的子女留置在戶籍地，產(chǎn)生了“留守兒童”這一特殊的社會(huì)群體。 由于“留守兒童”長期生活在缺乏父母直接關(guān)愛與監(jiān)護(hù)的環(huán)境中，容易產(chǎn)生焦慮、煩躁、悲觀等一系列的消極情緒，在安全、健康、心理、學(xué)習(xí)等方面問題日漸突出。“留守兒童”問題已不是單純的家庭、教育問題，已經(jīng)成為日趨嚴(yán)重的社會(huì)問題，需要全社會(huì)共同關(guān)注、一起行動(dòng)。

　　為了更好地發(fā)揮工會(huì)組織參與社會(huì)建設(shè)和服務(wù)的作用，幫助外來（出）務(wù)工的職工（農(nóng)民工）處理好家庭與工作之間的矛盾，建立良好的親子關(guān)系，促進(jìn)職工隊(duì)伍和社會(huì)的穩(wěn)定，市總女職工委員會(huì)特就開展關(guān)愛留守兒童共建和諧家園活動(dòng)提出倡議：

　　各級(jí)女職工組織要把關(guān)心留守兒童作為關(guān)心外來（出）務(wù)工職工（農(nóng)民工）的重要內(nèi)容，高度重視，妥善安排；廣大女職工要發(fā)揚(yáng)互幫互助的優(yōu)良傳統(tǒng)，從關(guān)心身邊的家有留守兒童的同事姐妹開始，從點(diǎn)滴小事做起，讓涓涓細(xì)流匯成大海，為“留守兒童”的健康成長作出積極努力。

　　舉辦一個(gè)家長講堂。為家有留守兒童的職工特別是女職工開設(shè)家長講堂，幫助她們學(xué)習(xí)教育孩子的知識(shí)和技巧；

　　開展一次主題活動(dòng)。在三八婦女節(jié)、母親節(jié)、六一兒童節(jié)等節(jié)日期間開展各種主題活動(dòng)，同時(shí)督促企業(yè)在節(jié)假日創(chuàng)造條件增加女職工與孩子團(tuán)聚的時(shí)間和機(jī)會(huì)；

　　聯(lián)系一戶留守兒童家庭。鼓勵(lì)各種方式的結(jié)對(duì)子活動(dòng)，把工會(huì)組織、工會(huì)干部、職工之間的關(guān)心幫助傳遞到家有留守兒童的職工心中，落實(shí)到留守兒童身邊。

　　希望各級(jí)女職工組織結(jié)合實(shí)際、開動(dòng)腦筋，以高度的責(zé)任感和熱情，積極開展形式多樣的活動(dòng)；希望廣大女職工積極參與到活動(dòng)中來，共同為“留守兒童”營造一個(gè)良好的生活環(huán)境，幫助“留守兒童”重建自信心，樹立良好的人生觀和價(jià)值觀，成為一個(gè)健康的社會(huì)人。通過我們的努力為更美好生活添磚加瓦。

　　z市總工會(huì)女職工委員會(huì)