物業(yè)常見三種警示牌的錯用：令人眼花繚亂的各種警示牌，現(xiàn)在已經(jīng)成為各個物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)的標(biāo)配。其設(shè)置的目的，無外乎提示和警醒物業(yè)使用人遵守社會公德和管理規(guī)約，約束、規(guī)范自己的行為。這個愿望無疑是十分美好的，然而事實(shí)證明這只是一廂情愿，相當(dāng)多警示牌的作用微乎其微，基本上屬于聾子耳朵--擺設(shè)，勞民、傷財(cái)、加堵、添亂。
物業(yè)警示牌的警示內(nèi)容，昭示的基本是現(xiàn)代社會最起碼的文明守則。諸如“禁止高空拋物”、“禁止亂丟垃圾”、“禁止攀折花木”之類，均屬于常理范疇，連幼兒園小朋友都耳熟能詳。如果覺得筆者說這些警示牌是聾子耳朵言過其實(shí)，那我們不妨從分析受眾的反應(yīng)入手，看看警示牌有沒有功效以及功效到底有多大：
第一種類型：認(rèn)知警示內(nèi)容并能夠自覺恪守的。有著良好道德素養(yǎng)的物業(yè)使用人，嚴(yán)以修身，已經(jīng)形成了的習(xí)慣。他們舉止文明，源于內(nèi)在修養(yǎng)，而非外在壓力。再在他們耳邊、眼前沒完沒了地叨叨一些說給娃娃聽的東西，就像總提醒大學(xué)生一加一等于二，不僅多此一舉，可能還會給人“*眼看人低”的感覺。
第二種類型：知曉警示內(nèi)容但仍舊依然故我的。環(huán)顧我們身邊的成人，沒有受過學(xué)前、小學(xué)、中學(xué)等系統(tǒng)教育，還有崗位繼續(xù)教育的寥寥無幾。然而十幾年甚至幾十年的教、管、養(yǎng)、訓(xùn)，未能讓所有人都具備文明習(xí)慣。物業(yè)公司想靠寥寥數(shù)字的警示語，就改變?nèi)思叶嗄陮医滩桓模恢睕]有被扳過來的俗舉陋習(xí)，恐怕有點(diǎn)太自不量力了!
第三種類型：不知警示內(nèi)容也確實(shí)需要提示的。那些懵懂之中的幼童，剛剛觸及到社會，正處于善習(xí)良俗的認(rèn)知和養(yǎng)成時期。他們?nèi)狈π蜗竺莱蟆⑿袨樯茞骸⑴e止雅俗的基本判斷，即使能夠判斷也不夠穩(wěn)定，確實(shí)需要時時加以提醒。不過他們尚不具備文字語言的接受能力，對他們來說，那個警示牌只能當(dāng)畫看。
這樣，我們大概可以得出這樣的結(jié)論--素質(zhì)高的、自覺的用不到警示;素質(zhì)差的、不自覺的警示了也沒用;真正需要警示的又看不懂警示牌。如果硬要嚼扯兒，警示牌也并非一點(diǎn)作用也沒有，那就是當(dāng)上級檢查時，顯示自己管理到位了;當(dāng)出了問題時，證明自己管理盡責(zé)了。可說來說去，它終究還是沒有擺脫其“擺設(shè)”的位置。
篇2：物業(yè)三種常見警示牌錯用
物業(yè)常見三種警示牌的錯用：令人眼花繚亂的各種警示牌，現(xiàn)在已經(jīng)成為各個物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)的標(biāo)配。其設(shè)置的目的，無外乎提示和警醒物業(yè)使用人遵守社會公德和管理規(guī)約，約束、規(guī)范自己的行為。這個愿望無疑是十分美好的，然而事實(shí)證明這只是一廂情愿，相當(dāng)多警示牌的作用微乎其微，基本上屬于聾子耳朵--擺設(shè)，勞民、傷財(cái)、加堵、添亂。
物業(yè)警示牌的警示內(nèi)容，昭示的基本是現(xiàn)代社會最起碼的文明守則。諸如“禁止高空拋物”、“禁止亂丟垃圾”、“禁止攀折花木”之類，均屬于常理范疇，連幼兒園小朋友都耳熟能詳。如果覺得筆者說這些警示牌是聾子耳朵言過其實(shí)，那我們不妨從分析受眾的反應(yīng)入手，看看警示牌有沒有功效以及功效到底有多大：
第一種類型：認(rèn)知警示內(nèi)容并能夠自覺恪守的。有著良好道德素養(yǎng)的物業(yè)使用人，嚴(yán)以修身，已經(jīng)形成了的習(xí)慣。他們舉止文明，源于內(nèi)在修養(yǎng)，而非外在壓力。再在他們耳邊、眼前沒完沒了地叨叨一些說給娃娃聽的東西，就像總提醒大學(xué)生一加一等于二，不僅多此一舉，可能還會給人“*眼看人低”的感覺。
第二種類型：知曉警示內(nèi)容但仍舊依然故我的。環(huán)顧我們身邊的成人，沒有受過學(xué)前、小學(xué)、中學(xué)等系統(tǒng)教育，還有崗位繼續(xù)教育的寥寥無幾。然而十幾年甚至幾十年的教、管、養(yǎng)、訓(xùn)，未能讓所有人都具備文明習(xí)慣。物業(yè)公司想靠寥寥數(shù)字的警示語，就改變?nèi)思叶嗄陮医滩桓模恢睕]有被扳過來的俗舉陋習(xí)，恐怕有點(diǎn)太自不量力了!
第三種類型：不知警示內(nèi)容也確實(shí)需要提示的。那些懵懂之中的幼童，剛剛觸及到社會，正處于善習(xí)良俗的認(rèn)知和養(yǎng)成時期。他們?nèi)狈π蜗竺莱蟆⑿袨樯茞骸⑴e止雅俗的基本判斷，即使能夠判斷也不夠穩(wěn)定，確實(shí)需要時時加以提醒。不過他們尚不具備文字語言的接受能力，對他們來說，那個警示牌只能當(dāng)畫看。
這樣，我們大概可以得出這樣的結(jié)論--素質(zhì)高的、自覺的用不到警示;素質(zhì)差的、不自覺的警示了也沒用;真正需要警示的又看不懂警示牌。如果硬要嚼扯兒，警示牌也并非一點(diǎn)作用也沒有，那就是當(dāng)上級檢查時，顯示自己管理到位了;當(dāng)出了問題時，證明自己管理盡責(zé)了。可說來說去，它終究還是沒有擺脫其“擺設(shè)”的位置。
篇3：工程完工移交物業(yè)管理方注意事項(xiàng)
工程完工移交物業(yè)管理方注意事項(xiàng)
1 所有移交手續(xù)必須由工程部與物業(yè)管理部門所明確指定的人員辦理，并要求在移交清單上簽字確認(rèn)并蓋上公章。移交清單需交總裁簽字確認(rèn)。
2 實(shí)物移交
2.1 系統(tǒng)及設(shè)備移交，由工程部會同承包商技術(shù)人員與物業(yè)管理部門一同進(jìn)行系統(tǒng)及設(shè)備運(yùn)行測試及操作培訓(xùn)，運(yùn)行正常則辦理移交手續(xù)，使用部門需簽字并蓋公章確認(rèn)接收系統(tǒng)及設(shè)備并管理。（制作統(tǒng)一移交表格附件10、附件11，系統(tǒng)設(shè)備及操作手冊等應(yīng)同時移交。）
2.2 區(qū)域移交，按照設(shè)計(jì)圖紙內(nèi)容，由工程部會同承包商與物業(yè)管理部門人員一同對建筑物分區(qū)域進(jìn)行驗(yàn)收移交（包括交鑰匙）。移交前制作移交清單，由物業(yè)管理部門簽字并蓋公章接收管理。（制作統(tǒng)一移交清單詳附件12、13）
2.3 備用材料/零配件移交：由工程部按合同規(guī)定的備用材料／零配件數(shù)量（可向成本控制部索取有關(guān)合同的清單資料）組織并會同使用/管理部門點(diǎn)數(shù)后交物業(yè)管理部門簽字并蓋公章接收并管理（制作統(tǒng)一移交清單），接收資料清單抄送成本控制部及項(xiàng)目財(cái)務(wù)部。
2.4 由接受方簽字并蓋公章的移交清單需交總裁，由總裁在移交工作完成后作為附件發(fā)出完成移交通知函，以明確管理責(zé)任。
3 工程資料移交（制作統(tǒng)一移交清單詳附件14）
3.1 工程資料的移交由項(xiàng)目行政部統(tǒng)一安排。包括以下內(nèi)容：
3.2 設(shè)備及系統(tǒng)操作手冊、技術(shù)參數(shù)資料、圖紙等
3.3 工程竣工圖紙
3.4 室內(nèi)設(shè)計(jì)資料
3.5 承包商/供應(yīng)商各承包合同及范圍及保修責(zé)任期資料。
3.6 其它工程資料