計(jì)算機(jī)學(xué)院副教授先進(jìn)事跡：實(shí)踐求真知 師者育英才

　　深秋時(shí)節(jié)，寒氣逼人，銀杏的落葉一夜遍地。咖啡屋里安靜閑適，這時(shí)鄧z副教授面帶微笑地開始自我介紹，詼諧幽默的說(shuō)話風(fēng)格,和藹溫和的語(yǔ)調(diào)帶走了深秋的寒意，溫暖著我們每一個(gè)人。

　　潛心研究著學(xué)問(wèn)

　　面對(duì)自己熟悉的研究領(lǐng)域，鄧z副教授侃侃而談，帶領(lǐng)我們進(jìn)入一個(gè)數(shù)據(jù)與技術(shù)的世界。他以通俗易懂的話解釋了自己研究的這一領(lǐng)域：“數(shù)據(jù)挖掘即是從海量數(shù)據(jù)中找出有用的東西，主要利用機(jī)器學(xué)習(xí)界提供的技術(shù)來(lái)分析海量數(shù)據(jù)獲取其中有用的模式和規(guī)律。比如當(dāng)人們?yōu)g覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)我們便可以通過(guò)讀者的瀏覽歷史，挖掘用戶的興趣規(guī)律，為人們推送一些個(gè)性化的東西，這在信息資訊、電子商務(wù)中有著廣泛的應(yīng)用需求”。講解過(guò)程中他那種發(fā)自內(nèi)心的驕傲和自豪感染了我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)人。

　　鄧z副教授從個(gè)人興趣出發(fā)，結(jié)合時(shí)代需要，選擇了數(shù)據(jù)挖掘與機(jī)器學(xué)習(xí)研究這一領(lǐng)域。從選擇的那天起，就全心投入自己的研究。在西工大求學(xué)期間，受西工大濃厚學(xué)風(fēng)的影響，勤于研究，潛心學(xué)問(wèn)。在校期間就根據(jù)當(dāng)時(shí)的發(fā)展研究數(shù)據(jù)挖掘，參與多項(xiàng)學(xué)術(shù)課題研究。20**年執(zhí)教西郵后，在教學(xué)之余仍勤于科研。他主持和參與多項(xiàng)國(guó)家與省部級(jí)課題。他先后受邀前往西班牙巴塞羅那、意大利米蘭、新加坡參加學(xué)術(shù)報(bào)告。無(wú)論身處何處，他始終堅(jiān)持研究，不忘初心，潛心學(xué)問(wèn)，才有今日成為自己研究領(lǐng)域帶頭人的成果。

　　躬行實(shí)踐育良才

　　“只學(xué)好書本還不夠，只有一個(gè)全優(yōu)的成績(jī)單還不能稱為一名優(yōu)秀的大學(xué)生，用人單位不會(huì)只注重考試成績(jī)，還會(huì)注重實(shí)際的動(dòng)手能力和個(gè)人解決問(wèn)題的實(shí)力!”鄧z副教授這句話每個(gè)字都擲地有聲，鏗鏘有力。采訪過(guò)程中他將這句話始終掛在嘴邊。鄧z副教授認(rèn)為應(yīng)將學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。他自己是這樣做的，也是這樣教育學(xué)生的。通過(guò)主持和參與科研項(xiàng)目，來(lái)促使自己不斷與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生和他一起完成。他不會(huì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績(jī)，但在做項(xiàng)目時(shí)卻對(duì)每一個(gè)學(xué)生嚴(yán)格要求，根據(jù)學(xué)生的興趣以及每個(gè)人的特點(diǎn)分配不同的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深刻理解理論知識(shí)，并通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)去獲得真知。

　　他躬行實(shí)踐，也潛移默化地影響著他的學(xué)生。對(duì)于我們提出的關(guān)于大學(xué)是研究性學(xué)習(xí)還是基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)的問(wèn)題，鄧z副教授非常肯定地回答：“要在打牢基礎(chǔ)的同時(shí)進(jìn)行更深入的研究性學(xué)習(xí)、實(shí)踐性學(xué)習(xí)。這對(duì)將來(lái)就業(yè)和深造的重要性質(zhì)毋庸置疑。”此刻的他更像一個(gè)兄長(zhǎng)而不是一個(gè)老師，他以自身經(jīng)歷，講述中西教育的不同，直言中國(guó)的高中階段以前的基礎(chǔ)教育比國(guó)外更為扎實(shí)，但在大學(xué)階段如何提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)方面還需要很多努力。此外，鄧z副教授還驕傲的提到自己曾經(jīng)帶過(guò)的一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生跟著他一起做項(xiàng)目，能力超群，每次任務(wù)總能出色地提前完成，并且對(duì)于事物能夠有自己獨(dú)特的見解。老師也希望我們以后也能夠在一點(diǎn)一滴的實(shí)踐中去提升自我，全面發(fā)展，最終能獲得成功。

　　獎(jiǎng)罰并重為師表

　　“好孩子是夸出來(lái)的，嚴(yán)師出高徒，這兩者皆不可少。”鄧z副教授如是說(shuō)。他認(rèn)為，學(xué)生的可塑性是很強(qiáng)的。作為老師，要嚴(yán)格的要求學(xué)生，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生以壓力，挖掘出他們更大的潛力。鄧z副教授舉例說(shuō)：如果一項(xiàng)任務(wù)五天可以完成，你可以給他們四天時(shí)間;一個(gè)任務(wù)，當(dāng)老師給出更嚴(yán)格要求時(shí)，他們就會(huì)做出更優(yōu)質(zhì)的成果來(lái)。但是，他又強(qiáng)調(diào)要適時(shí)的給學(xué)生以鼓勵(lì)，所有的進(jìn)步都是在前一個(gè)肯定上產(chǎn)生的，每個(gè)人都希望自己的進(jìn)步和成績(jī)獲得社會(huì)的肯定。學(xué)生的成果也需要老師的肯定。大學(xué)生也像孩子一樣，老師要給與他們鼓勵(lì)和成就感，助力他們?nèi)^續(xù)攀登。他始終堅(jiān)持著自己獎(jiǎng)罰并重的教學(xué)理念，無(wú)愧于心，無(wú)愧于教師的職責(zé)。

　　風(fēng)趣瀟灑享人生

　　寒冷的午后，和鄧z副教授聊了一個(gè)小時(shí)后，一種由內(nèi)而外的溫暖縈繞在昏黃的咖啡屋的角落。鄧z副教授溫暖的笑容一直掛在臉上，講到開心處，我們幾個(gè)人總能笑作一團(tuán)。他以曾為學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：大學(xué)生活要簡(jiǎn)單一點(diǎn)，把作為學(xué)生的基本任務(wù)完成好，面對(duì)生活中的挫折，要勇敢面對(duì)。簡(jiǎn)單的心態(tài)不僅會(huì)減少很多煩惱，還會(huì)讓大學(xué)生活過(guò)的充實(shí)。他風(fēng)趣幽默的性格，使整個(gè)采訪的氛圍都很輕松。鄧z副教授始終堅(jiān)信盡管中西教育及發(fā)展上存在一定差距，中國(guó)各方面的進(jìn)步日新月異，在很多方面甚至已經(jīng)趕上和超越國(guó)外，值得國(guó)人驕傲。在假期時(shí)，鄧z副教授喜歡自駕游，不愛過(guò)多人文粉飾的景點(diǎn)，喜歡寄情山水，在山高地綠水清的大自然里馳騁，就像在自己的人生里繼續(xù)航行。

　　采訪接近尾聲，鄧z副教授的一言一行縈繞在彌漫著香濃奶茶味的空氣里，一字一句印進(jìn)我們的心里。不忘初心，潛心鉆研，躬行實(shí)踐，學(xué)術(shù)之路永不止步;一路走來(lái)，桃李滿園，學(xué)子芬芳滿地。

篇2：計(jì)算機(jī)學(xué)院副教授先進(jìn)事跡：找準(zhǔn)興趣 做最真實(shí)的自己

　　計(jì)算機(jī)學(xué)院副教授先進(jìn)事跡：找準(zhǔn)興趣 做最真實(shí)的自己

　　見到z副教授的時(shí)候，是在一間略顯擁擠的實(shí)驗(yàn)室中。z副教授笑著照呼我們坐下：“這是我和學(xué)生們平時(shí)做實(shí)驗(yàn)的地方，空間有點(diǎn)小，你們就隨便坐吧。”和想象中的不太一樣，這位副教授出乎意料的年輕，面對(duì)如此謙和的教授，氣氛變得活躍起來(lái)，我們也就忍不住打開了話匣子。

　　找準(zhǔn)興趣 把握優(yōu)勢(shì)

　　我們了解到，z副教授的本科就讀于吉林建筑大學(xué)建筑系，我們不禁滿腹疑惑，一個(gè)建筑學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，為何會(huì)在計(jì)算機(jī)方面取得如此成就，并且成功申請(qǐng)了20**年國(guó)家自然基金項(xiàng)目?“因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)自己對(duì)建筑不是很感興趣，當(dāng)時(shí)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用前景十分廣闊，又比較熱門，而且自己喜歡邏輯較強(qiáng)、偏于計(jì)算的東西，于是就決定學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。”z告訴我們，之所以會(huì)選擇建筑系，是因?yàn)榧胰擞X得這個(gè)專業(yè)比較好，也有前途，當(dāng)她真正走上這條路的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)它并不適合自己。在那個(gè)還沒(méi)有專業(yè)畫圖軟件的年代，建筑制圖要完全靠手工完成，當(dāng)時(shí)畫圖所用的紙張也不允許出現(xiàn)一丁點(diǎn)錯(cuò)誤，對(duì)于別的學(xué)生較容易完成的作業(yè)對(duì)z副教授來(lái)說(shuō)卻始終有困難。于是，邏輯思維較強(qiáng)、熱愛數(shù)學(xué)的她在課余時(shí)間輔修了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，之后又專業(yè)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)，并考取了當(dāng)時(shí)計(jì)算機(jī)專業(yè)排名全國(guó)第五的北京工業(yè)大學(xué)的研究生。“北京工業(yè)大學(xué)優(yōu)秀博士畢業(yè)生”、“北京工業(yè)大學(xué)科技之星”、“IBM全球優(yōu)秀學(xué)生”，z副教授用這些榮譽(yù)很好的詮釋了“興趣是最好的老師”。從讀博士到后續(xù)的研究生活，不論是寫論文還是搞研究，z副教授都是以自己的優(yōu)勢(shì)專業(yè)為導(dǎo)向，在可信計(jì)算及信任管理等方面一直描繪著自己的研究生涯，她用自己的方式活出了自己的精彩。

　　“其實(shí)我有時(shí)候在想，如果當(dāng)初學(xué)計(jì)算機(jī)的時(shí)候，能稍帶學(xué)習(xí)建筑學(xué)，現(xiàn)在的我應(yīng)該會(huì)在建筑領(lǐng)域取得一番成就。”談到這個(gè)話題，z副教授顯得有一絲的遺憾。有些事情，雖然你不喜歡，但畢竟自己已有所涉獵，在保持自己興趣的前提下，再去堅(jiān)持一下，不管結(jié)果怎樣，至少不會(huì)給自己留下遺憾。人的一生，或許并不是所有的人都會(huì)找到最適合自己發(fā)展的那條路，但無(wú)論做什么，盡自己最大的努力去做好它，不給自己的未來(lái)留下抱怨的機(jī)會(huì)，或許這正是z副教授想要告訴我們的道理。

　　敢于突破 勇于創(chuàng)新

　　大數(shù)據(jù)時(shí)代的今天，云環(huán)境下的信任決策模型應(yīng)用已十分廣泛，然而對(duì)于多方動(dòng)態(tài)交互的信任決策模型卻幾乎是一個(gè)空白。而z副教授卻在無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜中與學(xué)生們一起交流探討，共同進(jìn)行此類課題的研究和突破，并成功申報(bào)20**年國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目且獲得資助。“因?yàn)楫?dāng)前對(duì)于一些云服務(wù)商和用戶之間的信任關(guān)系都比較單一，所以我就和我的學(xué)生定下了‘多用戶的情景化動(dòng)態(tài)信任決策模型及算法的研究’這個(gè)課題。”z向我們介紹了這個(gè)項(xiàng)目的背景。然而，國(guó)家自然科學(xué)基金的審批也不能一蹴而就。z回憶了當(dāng)時(shí)申報(bào)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目用了數(shù)年時(shí)間，必須考慮到項(xiàng)目的背景、應(yīng)用前景以及創(chuàng)新性。之所以研究這個(gè)項(xiàng)目，她看重的是這個(gè)項(xiàng)目的創(chuàng)新的元素并且與自己的專業(yè)知識(shí)相配合。z副教授敢于突破云計(jì)算中傳統(tǒng)的單一信任關(guān)系模型的約束，而轉(zhuǎn)戰(zhàn)研究多用戶動(dòng)態(tài)交互信任管理項(xiàng)目。在當(dāng)下急需創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的時(shí)代，這種創(chuàng)新的精神彌足珍貴。

　　把握自己 規(guī)劃未來(lái)

　　在科研的路上，理所當(dāng)然地會(huì)遇到諸多的困難與阻礙，z副教授告訴學(xué)生記者:“堅(jiān)持很重要。做科研時(shí)，你會(huì)經(jīng)歷很多次的失敗，當(dāng)一個(gè)問(wèn)題困擾你很久卻又無(wú)法解決的時(shí)候，不妨先把它擱置下來(lái)，一段時(shí)間之后，說(shuō)不定會(huì)有意外的收獲。”在面對(duì)無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，z副教授一直是這樣做的。當(dāng)你著手開始做一件事的時(shí)候，無(wú)論多么艱難，始終不要放棄，堅(jiān)持下去就會(huì)有收獲。“相比數(shù)年前，現(xiàn)在有了更多的方法去查閱資料，途徑廣泛、方便快捷，所以學(xué)生會(huì)顯得更有主見、思維更活躍。但在這個(gè)快餐文化隨處可見的時(shí)代里，我們還是應(yīng)該靜下心來(lái)好好學(xué)習(xí)，用知識(shí)充實(shí)自己，并能充分地利用實(shí)驗(yàn)室和圖書館資源。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，身體的鍛煉是必不可少的，一個(gè)健康的體魄是開展一切工作的基礎(chǔ)，每天抽出一定的時(shí)間來(lái)鍛煉，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有必要的。”當(dāng)談到對(duì)現(xiàn)今的大學(xué)生有何寄語(yǔ)時(shí)，z仔細(xì)耐心地說(shuō)出了大學(xué)生擁有的優(yōu)勢(shì)和存在的缺點(diǎn)，也提出了自己所希望看到的大學(xué)生該有的姿態(tài)。

　　z副教授認(rèn)為，在大學(xué)里，最重要的是學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。當(dāng)我們畢業(yè)走入工作崗位的時(shí)候，會(huì)面臨很多新的內(nèi)容和從未涉及過(guò)的東西，這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)能力就顯得尤為重要，所以，在大學(xué)時(shí)代，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力是非常重要的。現(xiàn)在的社會(huì)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也是作為一個(gè)人最基本的要求，所以，在平時(shí)的生活中，通過(guò)身邊的社團(tuán)和班級(jí)活動(dòng)來(lái)鍛煉自己的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力也是必不可少的。

　　沒(méi)有人會(huì)隨隨便便成功，將來(lái)的你一定會(huì)感謝現(xiàn)在這么拼命的自己。z副教授用自己的親身經(jīng)歷告訴學(xué)生記者，培養(yǎng)興趣對(duì)自己一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，但后期的拼搏與努力同樣不可缺少，這樣才能找到屬于自己的獨(dú)特生活方式，活出屬于自己的精彩。

篇3：人文社科學(xué)院副教授先進(jìn)事跡：孜孜學(xué)者夢(mèng) 不倦師者心

　　人文社科學(xué)院副教授先進(jìn)事跡：孜孜學(xué)者夢(mèng) 不倦師者心

　　“來(lái)的正好，快進(jìn)來(lái)，來(lái)看下你們同級(jí)人的作業(yè)”，我們還沒(méi)完全走進(jìn)他辦公室里，袁z副教授就已經(jīng)開始熱情招呼我們一同觀看他的學(xué)生完成的視頻作業(yè)，這一細(xì)小的舉動(dòng)瞬間拉近了我們之間的距離，我們看到的是一位親切的老師，開始講起他的故事。

　　任教鄉(xiāng)村 不甘命運(yùn)

　　出生在農(nóng)村的袁z副教授，大學(xué)畢業(yè)后直接被分配去了周至縣第三中學(xué)教歷史，當(dāng)時(shí)的周至，在一般人眼里來(lái)看屬于“山里”，可袁z副教授卻說(shuō)“當(dāng)時(shí)沒(méi)有因?yàn)榉值缴嚼锒馨没冢匾氖牵谏嚼锩娼虝懽鳎腋前阉?dāng)作一種歷練，而且大山里頭特別的清靜，這種從大山里養(yǎng)成的清靜也一直影響著我的未來(lái)，在周至的時(shí)光也是我非常懷念的時(shí)光。”他當(dāng)時(shí)是班主任，從高一帶到高三，剛剛畢業(yè)的他，還經(jīng)常與學(xué)生一起早讀。因?yàn)榇髮W(xué)時(shí)期的英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，在學(xué)校時(shí)連報(bào)考四級(jí)的勇氣都沒(méi)有，但在教學(xué)期間，通過(guò)每日的晨讀將考研的單詞背完，最終成功考取西北大學(xué)研究生。

　　人選擇不了自己的出生和身份,但是可以選擇自己的路和生活。“如果說(shuō)不忘初心的話，從1996年到現(xiàn)在，有一個(gè)念頭是沒(méi)有變的。我出生在農(nóng)村，第一次就業(yè)也去了農(nóng)村，但我對(duì)于城市的渴望并沒(méi)有被磨滅，我心里想的就是要靠自己的努力留在城市。”袁z副教授認(rèn)為中學(xué)教師的經(jīng)歷對(duì)他影響很大，更加堅(jiān)定了他努力學(xué)習(xí)，改變命運(yùn)的信心。不要奢望人生中有絕對(duì)的公平，公平就如天平的兩端，一端的付出越多，另一端才能承載更多的希冀。正所謂，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

　　肩負(fù)家庭 放棄機(jī)遇

　　人生就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不知道下一塊會(huì)是什么味道。袁z副教授20**年研究生畢業(yè)時(shí)，面臨著一個(gè)艱難的抉擇。一直以來(lái)，去南京大學(xué)讀博是他夢(mèng)寐以求的事，而且彼時(shí)他面試已經(jīng)取得第三的成績(jī)，按照事情的發(fā)展走向，我們以為他去南京大學(xué)讀博是在正常不過(guò)的事，不過(guò)，出乎我們意料，他最終選擇了留在西安。

　　我們疑惑著看向袁z副教授時(shí)，他立馬發(fā)現(xiàn)了我們的疑惑，笑著說(shuō)，“當(dāng)時(shí)啊，是什么念頭讓我沒(méi)有去呢?我覺得，男人，在追求自身學(xué)業(yè)以及個(gè)人抱負(fù)的同時(shí)，也該為家庭負(fù)一些責(zé)任了，不能讓家庭為我犧牲太多，這是讓我放棄去南京的最重要的原因。我必須在能夠照顧家庭的前提下一邊工作，一邊繼續(xù)完成我的學(xué)業(yè)。”一番話，現(xiàn)在看來(lái)似乎不足一提，袁z副教授也云淡風(fēng)輕的說(shuō)著，但在當(dāng)時(shí)看來(lái)，這是一個(gè)勇于承擔(dān)的男人在為家庭付出一份沉甸甸的愛。

　　放棄去南京后，袁z副教授選擇與西安郵電大學(xué)簽約，再次開始他的教學(xué)生涯，期間也有許多外地的大學(xué)給出待遇不低于西安任何一所大學(xué)的承諾，他都一一拒絕了，原因是為了照顧孩子。“那是一種責(zé)任感吧，一個(gè)人孤身奮斗，你還是不能忘了家庭。”是啊，責(zé)任感會(huì)糾正人們的狹隘性，當(dāng)我們徘徊于迷途的時(shí)候，它會(huì)成為可靠的向?qū)А?/p>

　　不忘初心 潛心學(xué)問(wèn)

　　如果一開始，袁z副教授的讀書是為了改變命運(yùn)，那到后來(lái)，則純粹是鉆研求學(xué)。初到郵電作為輔導(dǎo)員，在做好本職工作的同時(shí)，開始準(zhǔn)備考博。其中也遇到了很多困難，但他并沒(méi)有泄氣，憑著內(nèi)心里“學(xué)者夢(mèng)”的信念，披荊斬棘，在四年后，終于取得了陜西師范大學(xué)歷史學(xué)博士學(xué)歷。

　　“之所以去學(xué)習(xí)研究中國(guó)近現(xiàn)代史主要是因?yàn)橹袊?guó)這段時(shí)間特別的動(dòng)蕩，充滿了戰(zhàn)亂與變革，可以了解到中國(guó)漸漸強(qiáng)盛的一個(gè)過(guò)程”說(shuō)起他的研究，袁z副教授津津有味，娓娓道來(lái)，“我現(xiàn)在主要的一個(gè)方向是關(guān)于土匪的研究，這是一個(gè)比較冷門的方面。我在研究生的時(shí)候剛好楊虎城110周年誕辰，當(dāng)時(shí)很多人寫關(guān)于他的文章，而我寫了關(guān)于楊虎城剿匪的文章，當(dāng)時(shí)還受到了關(guān)注。”“我覺得歷史的研究應(yīng)該與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，把握時(shí)代的主題。”這就是老師對(duì)于自己研究最真實(shí)的看法。

　　目前，袁z副教授在西郵主教的課程有《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》、《個(gè)案社會(huì)工作》等，在他的學(xué)生口中，我們聽到的是一位盡心盡責(zé)、頗具見解的老師。“老師上課肯定是不會(huì)無(wú)聊的，我覺得歷史課上就是一種享受，老師寓教于樂(lè)，讓本來(lái)很枯燥的東西變得特別有意思。”，“老師不會(huì)要求我們?nèi)ケ橙ビ洠谡n堂上經(jīng)常要求我們說(shuō)出自己想法，做出自己的分析，而不是枯燥地去背誦歷史。”......在他們的話語(yǔ)中，《近現(xiàn)代史綱要》在袁z副教授的教學(xué)之下成了一門特別有趣的課程。

　　作為一名文學(xué)愛好者，袁z副教授跟我們討論了許多文學(xué)人物，其中唐僧的堅(jiān)持讓他很是欣賞，“我覺得自己是磕磕絆絆連滾帶爬最終取得真經(jīng)的苦行僧，幾十年的人生里，我覺得不忘初心很重要，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)和努力慢慢向大師靠近，雖然達(dá)不到那種大師的境界，但這就是一種動(dòng)力，促使你不斷的向上，其次就是不要在意周圍人的眼光，知道自己想要什么就好。”這是他送給我們的人生箴言。

　　踏平坎坷成大道，從中學(xué)教師到輔導(dǎo)員再到教授。年華流轉(zhuǎn)，不變的是學(xué)者心;歲月如流，永恒的是師者魂。袁z副教授懷揣著對(duì)知識(shí)的渴望，如玄奘般一步一個(gè)腳印，一路走來(lái)，十幾年如一日，深深印刻在西郵學(xué)子心中，不斷向著新的人生高度挑戰(zhàn)，斗罷艱辛又出發(fā)......