篇一：七年級上學期語文期中考試總結

　　七年級語文考試反思

　　考試結束已經一周了，通過改卷、評卷、查看學生試卷及學生反思總結，現做以下反思。

　　一、 試卷分析：本次試卷難度中等，客觀題主要考察的是基礎知識，不偏、不難，只要踏實復習，基礎打扎實，都可以拿到分，但是這部分在我所教的兩個班失分還是比較厲害的，所以反思這段時間的教學過程中忽視了基礎知識的夯實工作。以至于學生這部分知識不扎實，考試時拿不準而做錯。可喜可賀的是，主觀題學生做的普遍不錯，該寫的寫上了，有的同學回答的比答案更豐富，更精彩，這說明，我們的學生平時學課文時認真聽，認真思考了，而且他們的思維非常活躍，開放性強，沒有思想的壁壘，敢想敢寫，大膽創新。

　　二、 考試準備情況分析：學生復習的不全面，而且學生浮躁，沒有切實地沉下心來復習一遍。另外，考前沒有強調作文中不允許出現真人、真地的名字，這點學生沒有意識到，所以不符合考試規則，這是老師的失誤。現在已經給學生強調到位。

　　三、 接下來的的教學計劃：首先，夯實基礎知識，隨時學隨時記隨時練，把知識點在分散的時間里消化吸收，不至于到最后的總復習時盲目不知道復習什么。我運用寫日記的方式，每天寫幾個重要的課下注釋或重點字詞，加上幾十字的日記心情或積累的名人名言和課外知識，這樣學生每天與語文打交道，輕松愉快中夯實了基礎知識。其次，我注重了知識點的隨時梳理，該讓學生記的知識點課堂中隨時點撥并督促記憶掌握。再次，初中生的字體普遍不成熟，每天練字工作又盯得緊了，并有一定的激勵措施。

　　四、 “助飛工程”措施：本次考試的整體情況是，中間學生考得不錯，是中堅力量，但是，優秀生不夠優秀，優秀生數量不夠多，所以接下來要有層次的區分，優秀生就多給他們拔高。而對于極個別語文基礎特別差的同學，我采用“每天一道題”的方法讓他們練和積累。

　　以上便是我對本次考試的小總結， 在總結中不斷發現問題，改進措施，才能越來越好。這個總結要經常做，不斷發現問題，解決問題。

　　七年級語文(1)、(5) 田萬義

篇二：七年級語文期中考試試卷分析

　　七年級語文期中考試試卷分析

　　劉 曉 曉

　　期中考試過后，學生的成績出來了，我進行了仔細的分析，從分析中我們一定能發現不少問題，給我們以后的教學工作指明方向。

　　一、命題范圍

　　本次考試是市統一命題，考試范圍是七年級下冊1、2、3單元的內容。本試卷對學生的語文素養進行全面的考查，尤其是語文基礎知識是考查的重點。

　　二.試題分析

　　1.試題結構

　　本套試題共四大部分23小題，第一部分基礎(25分)8小題(1-8)，第二部分文言文閱讀(15分)4小題(9-12)，第三部分現代文閱讀(30分)10小題(13-22);第四部分寫作(50分)1小題(23)，試卷滿分120分，120分鐘完成。

　　2、分析原因

　　第一部分語文基礎共8小題，1、2小題側重對字詞基礎知識的考查，得分率較高。但不少學生基礎差，影響了部分同學的成績。但歷來錯得最嚴重的都是修改病句類型的題目，例如這次修改文段總共四分，但卻有七處錯處，但基本沒有同學一舉拿下這四分。總的來說，語基部分還是不錯的，說明了學生知道了積累的重要。

　　本次其中考試的閱讀理解還是分為文言文閱讀和現代文閱讀兩個部分。相對而言，這次的文言文閱讀我比較滿意，學生丟分少。原因是所考的《兩小兒辯日》和《短文兩篇》都是課內的，學生教熟悉;其次，前三單元的古詩文較少，平時落實比較到位。

　　但現代文閱讀確令人不夠滿意。特別是課外文段，學生回答的不夠全面，答題缺乏整體感，不能全面的回答問題。 結果不盡人意，主要是學生學的夠扎實，教師教的不夠到位的原因。

　　第三部分，寫作。因為學生不注意審題，忽視了寫作的范圍是“七年級的校園生活”，多寫了校外的生活或回憶了小學生活，所以很多同學分數都不高。這就提醒我們的學生，應該更加注意日常的學習生活，在學習生活中尋找樂趣，才會寫出好作文。

　　三.對今后教學的幾點建議

　　1.注重積累打好基礎。

　　我還是堅持我自己的方法，語文就必須注意字詞句的積累。所以，字詞的預習還要做下去，而且還要繼續加強。同時，注意語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應用，同時還要注意名著的閱讀，努力促進學生語文素養的提高。

　　2.提高閱讀能力

　　一定要增加學生閱讀的練習量，并且要注意講練的結合。

　　在閱讀教學中要注意培養學生整體感知文章的能力，同時注意對重點語段或重點詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時的教學中注意工具性和人文性的統一，在重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓練，也要重視基本技能的掌握。

　　4.重視寫作訓練，提高學生審題能力和書面表達能力

　　寫作能力不是天生俱來的，是靠后天不斷的積累訓練的，在讓學生平時注意積累寫作素材的同時還要教學生一些基本的寫作方法和技巧，讓學生在不斷訓練中掌握基本方法，努力提高學生的書面表達能力。平時課堂上多做造句練習、片段作文，每周堅持寫好周記。我相信多練筆對于寫作是有很大作用的。

　　每一次考試過去，試卷留給我們的不僅僅是分數，更多的是思考。提高教學的質量，這將是我們永恒的目標!

篇三：第一學期七年級語文期中考試教學反思

　　緊張而有序的期中考試結束了。本次考試中，學生的語文成績不能算十分理想，探其原因，有以下幾點：

　　1、學生的基本功不夠扎實，對于拼音、字形不能熟練的拼寫和運用，而古詩文只會 背誦不能準確地默寫。

　　2、對閱讀篇目的理解不夠透徹，不能準確抓住文章的中心，導致答題不夠圓滿。

　　3、 作文水平有限，不能正確審題，有新意質量高的作文有但是不多，而且部分同學書寫不夠工整，文面不夠整潔，句式標點也有錯誤，故作文得分也不夠理想。

　　針對以上情況，經過老師討論，達成共識：打算在今后的語文教學中把課堂教學和培養學生的學習興趣相結合，力爭全面提高學生的語文成績和語文素養。這必須得從以下幾個方面做起：

　　一、做好課堂教學工作

　　1、夯實基礎，穩打穩扎

　　教學工作中最基礎最重要的一環是備課，不僅要備教材，更要備學生，根據學生的實際情況備課才會取得良好的課堂效果。

　　上課前，讓學生熟讀課文，對每個生字的字形、拼音及意思均有所了解，課堂上老師再點撥指導，把容易讀錯、寫錯的字多讀幾次、多寫幾遍。在理解掌握字詞的基礎上再深入分析課文，不僅要從段落層次，而且還應從情感表達、寫作特點等方面來理解課文內容。

　　對于古詩文，除了要讓學生理解作者所表達的感情之外，還要讓學生

　　會讀會背，會默寫。教師不僅要把作業布置下去，更要及時檢查，做到作業日日清，一定要讓學生熟練掌握古詩文。

　　2、 加強閱讀，提高分析能力

　　除了要求學生多讀課文，理解課文內容之外，還要利用課余時間，讓學生多讀課外讀物，讀名家名篇，這樣才能提高學生的閱讀能力和寫作能力。教師還應有目的地帶領大家共同鑒賞一些好的文章，引導學生感受作品的魅力，把握作品的語言，全面培養和提高學生的語文綜合素質。

　　3、 作文教學，落到實處

　　對于語文教師來說，最頭疼的就是作文教學了。只讓學生模仿作文選是不行的，重要的是讓學生多觀察生活，從生活中找“米”，積累素材，表達真情實感。多寫短篇習作，從遣詞造句到語段篇章、從標點符號到脈絡結構，從文從字順到立意創新等等，教師都應落到實處。不僅要指導學生寫作文，還要指導學生修改作文。教師要把批改和評講相結合，讓學生知道自己的優點和不足，下次作文盡量揚長避短。評講結束后，最好讓學生當堂朗讀自己的作文，這樣不僅對該生是一種鼓勵，對其他學生也是一種督促和激勵。

　　二、 培養學生學習語文的興趣

　　1、 上課內容力求豐富

　　教師要加強自身修養，努力提高教學技能。在講課過程中，教師要精神飽滿，采用多種教學方式，讓學生參與到課堂中來，師生互動環節多。使學生受到感染，積極主動的學習語文，時間一長，學生的語文

　　成績就會提高。

　　2、努力培養語文素養

　　語文需要學生多讀多講多練，因此多讓學生朗讀，培養學生的語感十分重要。多讓學生讀一些古詩文或名家名篇，不僅能培養學生的語文鑒賞能力，而且對提高學生的閱讀和寫作能力也是大有裨益。

　　3、 組織豐富多彩的節目

　　教師不僅在課堂上對學生提出明確的學習要求，在課下也可以組織一些活動提高學生的興趣。如讓學生每天抽十分鐘練習鋼筆字，定期舉行寫字比賽，寫得好地予以表揚獎勵，學生每兩個月出一份手抄報，從刊頭設計命名到內容設計、版面安排、美術圖案都要求學生自己動手動腦，做得好的張貼在班級里，學生看著自己的作品也會頗為得意呢!這樣做，既培養了學生的興趣，又鍛煉了學生的能力。

　　只有多方位多角度地采取有效的方法，才能培養學生學習語文的興趣。抓好語文基礎知識的同時，培養他們的閱讀和寫作能力，讓他們的語文功底日漸深厚，語文成績才能蒸蒸日上!

篇2：龍小三年級1班家長會發言稿(語文)

　　龍小三年級1班家長會發言稿（語文）

　　各位家長：

　　大家好。接下來，我想跟大家交流一下關于我班語文學習方面的情況。今天我想講四個關鍵詞：課堂、作業、習作和測試。

　　一、課堂方面：

　　我查了一下，幾乎每次家長會我都會提到課堂。課堂四十分鐘很重要。每個年級對課堂的要求也不盡相同。共同點是都要認真聽課，積極舉手發言。不同點是三年級了，不僅要聽、要發言，還要學習做記錄，記錄老師的板書、近反義詞、重點詞語理解和造句等。一課上完，如果書上一個字、一個圈畫符號都沒有的話，時間一長，也許這一課就白學了。相反，則有助于提高學生的學習效率，方便學生復習課文時把握重點。我班絕大多數同學都能認真聽課，同時又能積極舉手發言的***等。但也有極少數學生上課總是游離在課堂之外，有的在抽屜里忙活，有的在拆解鋼筆，還有的在玩橡皮、直尺等，或者和同桌說“悄悄話”，根本不聽老師的講課，也不積極思考問題。如果家長關心的話，可以在家長會結束后單獨交流或者回家直接問問孩子。

　　二、作業方面：

　　1、書寫：進入三年級，我們就開始學習用鋼筆寫字了。現在，我們已經逐步用鋼筆來完成各項語文作業。從半個學期的情況來看，大部分同學已經能夠熟練使用鋼筆書寫和認真完成各項作業。只有少數同學作業不夠認真，有涂畫的現象。作業批改主要分A、A星，或者B。各位家長可以查看你們孩子的回家作業本，看看字寫得怎么樣。

　　2、檢查：希望各位家長能及時督促檢查您的孩子按時完成各項作業。還是那句話，不能光問：你作業寫完了嗎？嗯，寫完了。好，那你去玩吧。后果可想而知，如果每天都這樣，那當天所學的知識沒辦法得到鞏固，孩子的學習成績也就沒辦法提高的。可能有的家長說，現在沒有校訊通，我們不知道每天的作業。這個問題可以解決，如果大家都愿意繼續使用，我們可以要求學校向教育局申請恢復。在這之前，我們可以要求孩子每天把作業記在一個專門的本子上，現在孩子都三年級了，可以做到，況且每天的作業并不是太多。如果您不放心，還可以讓孩子把記好的語文作業送給我簽字。這樣，您回家對照檢查就方便了。希望，家長們在家里把把關，該重寫就重寫，但不要撕學生的作業本。對了，檢查完了，請您一定要簽字。現在我們統一要求所有布置的作業都要簽字，請各位支持。

　　3、重視：要重視預習和聽寫。在學習新課之前，我們一般都會布置預習作業，就是把新課至少讀三遍，并給課后的生字組2個詞。還有借助詞典查找課文中生詞的意思，并寫在書上。可能有的學生，甚至家長以為這不是作業，或者這項作業簡單。其實不然，這很重要。提前做好預習，這有助于我們更好的聽課。在學習之余，我希望各位家長能經常給孩子報報聽寫，報報課后的生字或者生詞，可以達到復習鞏固的目的。

　　在這里，我想重申一下。孩子在家里要聽家長安排，有的家長經常來說，“我一說要報聽寫，我家孩子就說老師沒讓報”。我一直要求孩子們回家主動找家長報聽寫，最好一課一報。提醒一下，最好每次不要太多，一般10個左右，但要及時批改和訂正。這樣，所占用的時間不多，孩子反感情緒不大。至于具體怎么操作，各個孩子不同，希望各位家長多多探索，找到最合適您孩子的方法。

　　三、習作方面：

　　習作在小學語文試卷中，一般占20%-25%的分數。語文考試要想得到高分，首先作文必須得到高分。寫作文難不難，難！學生學起來難，老師教起來也難。這時候，興趣很重要！千萬不要打擊學生寫作的積極性。也許有的家長看到孩子寫的文章覺得不值一提，但孩子畢竟才剛剛起步，不可能剛學寫文章，就能寫出可以發表的作文。所以請多點耐心！我經常和有的家長說，我們三、四年級學生寫文章，就像是在蓋房子，有的高、有的矮，有的華麗、有的樸實，但絕大多數都是毛坯房，甚至還有極少數蓋的是茅草房。在習作之前，我主要是和他們一起交流、討論這篇文章可以從哪些方面來寫，開頭、經過和結尾怎么安排。并提醒他們，在習作中需要分段介紹和正確使用標點符號等。就像蓋房子之前，發給施工隊一張圖紙一樣，讓孩子們照樣子去寫。此外，我還要求每篇習作草稿完成后，要讀給家長聽，和家長一起修改。希望各位家長要多幫他們出出主意，把“房子”蓋的漂亮些，而不是去打擊他們。

　　四、測試方面：

　　現在的語文試卷，內容越來越靈活多樣。除了作文以外，還有短文分析，近、反義詞，多音字組詞，按要求寫句子或修改病句等內容，這些一般占試卷的約一半分數。而這些內容從書上不能直接找到答案，有的只能靠平時積累。因此，學生在上課時一定要注意聽講，及時記錄。因為老師經常結合課文或作業，會介紹一些修改病句或閱讀理解方法等內容。建議各位家長回家后查一查您孩子的語文書，有沒有記錄近義詞、反義詞、多音字、造句等等。今天，正好向各位家長匯報一下：由于前期要求“減負”等原因，本學期班級測試的次數有所減少。到目前，共進行了3次測試。我不知道家長們同不同意按單元進行檢測？

　　最后，謝謝各位家長平時對我教學工作的支持！

篇3：二(1)班家長會語文老師發言稿

　　二（1）班家長會語文老師發言稿

　　各位家長：

　　大家，下午好！為了節約時間，客套話就不多說了。

　　作為二（1）班的語文老師，接下來我主要就孩子的語文學習情況跟各位家長交流。

　　在語文學習方面，二年級的語文學習已不同于一年級了，識字量大，閱讀量大，難度加大。特別是本學期時間緊、任務重，有些孩子一時難以適應，再加上一些學習習慣和知識基礎方面的因素，這樣也就很容易出現兩極分化。

　　1、我們先來看看本次期中考試的情況。100分2人，90分以上的有32人，80以上的有11人，70以上的有1人。在這里，我想說明的是我們不能把分數當做衡量一切的標準，分數只能作為評價孩子的一個參照，90分與80分的孩子的語文能力究竟相差多少，不是僅分數就能說明的，我們關鍵要具體分析才行。我們要看看孩子有的失誤，是純粹的粗心，還是學習方法有問題，或者是不太懂題目的意思等等。找到原因后我們對癥下藥，幫助他們站起來、趕上去，稍有進步，作為家長要進行及時表揚，或者可以借用老師的名義進行表揚，幫助他們樹立學習的信心。再一個就是比較，我們家長可以將自己的小孩與同班級的其他孩子比較一下，找差距和不足，具有良好習慣的孩子，成績一般都很優秀，而這一切，一方面歸功于學校教育，另一方面則是家庭氛圍的熏陶，對于這些孩子的家長，我們不妨去討教一下，再結合自己孩子的特點進行教育，相信一定能有收獲。

　　2、接下來我想說一下孩子們的課堂表現情況。

　　課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。一個會學習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學習，手腦并用。我們班上的情況也是這樣，我留心觀察過，那些成績不太好的同學往往是上課不注意聽講的同學，這一點一定要引起我們的注意。課堂學習要求學生能夠專心聽講、積極舉手發言。但總有那么幾個同學，不會聽課，老是要老師來提醒，今天我不點名，請重視孩子學習的家長可以問問你的孩子或者問問其他同學了解一下并改正。否則這樣下去，學習成績必然會受到影響，要想提高學習成績也就無從談起了。

　　3、作業方面

　　開學至今，我班的作業情況存在一些問題，如極少數同學字跡潦草，極個別同學作業不能按時完成，極少數同學有忘帶作業的情況等等。這些問題不僅作為老師要重視，我們家長也要引起重視。因為孩子之間是互相影響的。我希望各位家長不要停留在“問”上，而是把孩子的作業檢查落實到作業本上。孩子愛玩的天性告訴我們，他們的學習仍離不開家長最后的檢查把關。特別是語文家庭作業，每天不光有書面作業，還有口頭作業。語文的學習不但要寫，還需要朗讀、背誦、聽寫等。這些都離不開家長。所以光是簡單地問一句：作業寫好了嗎？是不行的！

　　4、課外閱讀

　　我發現我班的孩子特別愛看書。興趣的最好的老師。這個習慣很好，這不僅是語文教學大綱要求的，也符合我們學校所提倡的“晨讀午閱”要求。但是一方面要加強引導，在孩子挑選閱讀書籍時我們要提出參考意見，不能單憑孩子的興趣，有的學生閱讀的東西并不適合二年級的學生看，像一些單純的漫畫類的書籍我們也不建議給學生看；另一方面，要鼓勵孩子多讀書，讀整本書，這樣才能完整的把握作者的意圖。同時也培養孩子的耐心，不能半途而廢。在閱讀過程中，有能力的家長也可以穿插一些閱讀方法的指導，如圈畫、讀想、摘抄等，特別是書中的一些好詞好句可以讓孩子們寫到記錄本上，再讀給你們聽，如果能長期堅持下去，孩子們的閱讀水平和寫作能力將得到極大的訓練和提高。

　　最后，我想強調兩件事：

　　1、重視家校溝通

　　教育好孩子是我們共同的責任。老師有問題會找家長，家長有問題也可以找老師。發現問題如果不及時溝通，只能使問題越來越嚴重。可能大家潛意識里都認為只要叫家長肯定準沒好事，但是我和時老師一般不輕易找家長，讓你來肯定是出現了老師解決不了的問題，把你叫來一起協商解決問題的。有時有的事情家長說的話孩子不聽，孩子一般比較聽老師的話，讓老師跟孩子說，效果比較好；但有時有些孩子比較調皮，對老師的話表面是很聽的，而背著老師又是另外一套。所以，需要我們經常聯系，多交流孩子的情況，相互配合，把小問題消滅在萌芽狀態。

　　2、嚴把家庭作業關

　　學校交給我，家里交給你。我們分工合作，各司其責。孩子回到家里，要規定孩子放學后必須做完書面作業，朗讀、背誦、聽寫、預習等作業同樣也不能馬虎、草率。家庭作業是課堂教學的延伸，是鞏固和提高當天學過的知識。孩子完成作業情況好壞，跟家長的督促有很大關系。建議每位家長每天能拿出至少十分鐘時間來檢查一下孩子的作業，這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長對孩子的關注，也有助于咱們家長及時了解孩子的學習情況，對個別問題還可以和老師及時溝通。對不愛學習、或學習不自覺或學習習慣不好的孩子，家長要加大督促力度，對當天作業有懷疑的可以及時電話與老師聯系，不給孩子不做或漏做作業的機會。不要讓孩子的作業再回流到學校，因為第二天老師又要教新的知識，你前一天的知識沒鞏固肯定會影響新知識的學習。還有就是我想強調一下孩子的寫字情況，規范的書寫對低年級的學生很重要，如果從現在不抓緊，以后就很難改過來了。

　　另外要創設良好的學習環境，讓孩子靜下心來學習。當孩子做作業時，不要在他身邊大聲講話、爭論、看電視、玩電腦等。只要孩子能聽到電視的聲音或看到你在玩電腦，他是無法認真思考的，也許再簡單的字、再簡單的題他也會做錯。