二（1）班家長會語文老師發言稿

　　各位家長：

　　大家，下午好！為了節約時間，客套話就不多說了。

　　作為二（1）班的語文老師，接下來我主要就孩子的語文學習情況跟各位家長交流。

　　在語文學習方面，二年級的語文學習已不同于一年級了，識字量大，閱讀量大，難度加大。特別是本學期時間緊、任務重，有些孩子一時難以適應，再加上一些學習習慣和知識基礎方面的因素，這樣也就很容易出現兩極分化。

　　1、我們先來看看本次期中考試的情況。100分2人，90分以上的有32人，80以上的有11人，70以上的有1人。在這里，我想說明的是我們不能把分數當做衡量一切的標準，分數只能作為評價孩子的一個參照，90分與80分的孩子的語文能力究竟相差多少，不是僅分數就能說明的，我們關鍵要具體分析才行。我們要看看孩子有的失誤，是純粹的粗心，還是學習方法有問題，或者是不太懂題目的意思等等。找到原因后我們對癥下藥，幫助他們站起來、趕上去，稍有進步，作為家長要進行及時表揚，或者可以借用老師的名義進行表揚，幫助他們樹立學習的信心。再一個就是比較，我們家長可以將自己的小孩與同班級的其他孩子比較一下，找差距和不足，具有良好習慣的孩子，成績一般都很優秀，而這一切，一方面歸功于學校教育，另一方面則是家庭氛圍的熏陶，對于這些孩子的家長，我們不妨去討教一下，再結合自己孩子的特點進行教育，相信一定能有收獲。

　　2、接下來我想說一下孩子們的課堂表現情況。

　　課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。一個會學習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學習，手腦并用。我們班上的情況也是這樣，我留心觀察過，那些成績不太好的同學往往是上課不注意聽講的同學，這一點一定要引起我們的注意。課堂學習要求學生能夠專心聽講、積極舉手發言。但總有那么幾個同學，不會聽課，老是要老師來提醒，今天我不點名，請重視孩子學習的家長可以問問你的孩子或者問問其他同學了解一下并改正。否則這樣下去，學習成績必然會受到影響，要想提高學習成績也就無從談起了。

　　3、作業方面

　　開學至今，我班的作業情況存在一些問題，如極少數同學字跡潦草，極個別同學作業不能按時完成，極少數同學有忘帶作業的情況等等。這些問題不僅作為老師要重視，我們家長也要引起重視。因為孩子之間是互相影響的。我希望各位家長不要停留在“問”上，而是把孩子的作業檢查落實到作業本上。孩子愛玩的天性告訴我們，他們的學習仍離不開家長最后的檢查把關。特別是語文家庭作業，每天不光有書面作業，還有口頭作業。語文的學習不但要寫，還需要朗讀、背誦、聽寫等。這些都離不開家長。所以光是簡單地問一句：作業寫好了嗎？是不行的！

　　4、課外閱讀

　　我發現我班的孩子特別愛看書。興趣的最好的老師。這個習慣很好，這不僅是語文教學大綱要求的，也符合我們學校所提倡的“晨讀午閱”要求。但是一方面要加強引導，在孩子挑選閱讀書籍時我們要提出參考意見，不能單憑孩子的興趣，有的學生閱讀的東西并不適合二年級的學生看，像一些單純的漫畫類的書籍我們也不建議給學生看；另一方面，要鼓勵孩子多讀書，讀整本書，這樣才能完整的把握作者的意圖。同時也培養孩子的耐心，不能半途而廢。在閱讀過程中，有能力的家長也可以穿插一些閱讀方法的指導，如圈畫、讀想、摘抄等，特別是書中的一些好詞好句可以讓孩子們寫到記錄本上，再讀給你們聽，如果能長期堅持下去，孩子們的閱讀水平和寫作能力將得到極大的訓練和提高。

　　最后，我想強調兩件事：

　　1、重視家校溝通

　　教育好孩子是我們共同的責任。老師有問題會找家長，家長有問題也可以找老師。發現問題如果不及時溝通，只能使問題越來越嚴重。可能大家潛意識里都認為只要叫家長肯定準沒好事，但是我和時老師一般不輕易找家長，讓你來肯定是出現了老師解決不了的問題，把你叫來一起協商解決問題的。有時有的事情家長說的話孩子不聽，孩子一般比較聽老師的話，讓老師跟孩子說，效果比較好；但有時有些孩子比較調皮，對老師的話表面是很聽的，而背著老師又是另外一套。所以，需要我們經常聯系，多交流孩子的情況，相互配合，把小問題消滅在萌芽狀態。

　　2、嚴把家庭作業關

　　學校交給我，家里交給你。我們分工合作，各司其責。孩子回到家里，要規定孩子放學后必須做完書面作業，朗讀、背誦、聽寫、預習等作業同樣也不能馬虎、草率。家庭作業是課堂教學的延伸，是鞏固和提高當天學過的知識。孩子完成作業情況好壞，跟家長的督促有很大關系。建議每位家長每天能拿出至少十分鐘時間來檢查一下孩子的作業，這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長對孩子的關注，也有助于咱們家長及時了解孩子的學習情況，對個別問題還可以和老師及時溝通。對不愛學習、或學習不自覺或學習習慣不好的孩子，家長要加大督促力度，對當天作業有懷疑的可以及時電話與老師聯系，不給孩子不做或漏做作業的機會。不要讓孩子的作業再回流到學校，因為第二天老師又要教新的知識，你前一天的知識沒鞏固肯定會影響新知識的學習。還有就是我想強調一下孩子的寫字情況，規范的書寫對低年級的學生很重要，如果從現在不抓緊，以后就很難改過來了。

　　另外要創設良好的學習環境，讓孩子靜下心來學習。當孩子做作業時，不要在他身邊大聲講話、爭論、看電視、玩電腦等。只要孩子能聽到電視的聲音或看到你在玩電腦，他是無法認真思考的，也許再簡單的字、再簡單的題他也會做錯。

篇2：六年級家長會語文老師發言

　　六年級家長會語文老師發言

　　各位家長：

　　你們好!我是咱們班今年新任的語文老師，我姓梁，有一部分的家長認得我，但不一定了解我，只是從孩子們哪里聽來只字片言，今天首次的家長會，我不會感謝您在百忙之中來參加家長會，因為我知道，每位家長的來臨就已經代表了您對孩子的關注，你的到來代表您渴望或者愿意來聆聽老師的要求，了解孩子的學習狀態和最近狀況。

　　我首先談談這個班的情況：我接這個班的8月31日，就留了預習第一課的作業，我想讓孩子們體會到畢業班的時不我待，不能混著過日子。第一篇課文，我們愛你啊，中國。我驚訝于孩子們朗讀的氣勢，還有良好的聽講習慣，那些都得益于安老師、小符老師和各位家長五年來的培養。當讀到，“我愛你杭州西湖的濃妝淡抹”，我給他們講了閉月羞花，沉魚落雁，還有那句千古名篇——《曉出凈慈寺送林子方》，當讀到景德鎮，我給他們講了中國china——瓷器的巧奪天工，孩子們聽得有滋有味，我看到余蓉茜微笑的眼神告訴她明白了，拈花一笑，心領神會。《鄭成功》，我從張少涵和我握著的顫抖手，知道他的激動，孩子都是好孩子，主要是有一個人來點燃他們學習的熱情，我愿意是那個盜火的普羅米修斯。

　　作業，對他們的要求是一絲不茍，一次做好，細致可以精致成奇跡。都是一個全新的開始。第一次就做好一個標準，以后只能比這更好。今天第五課，他們從開始的熱情到逐步習慣，還有部分一些反復，我了解了每個學生的書寫習慣，還有作業差別。今天早晨9人沒有背誦朗讀簽條，我不點名了，您昨晚是否聽了孩子的朗讀和背誦您問問自己就知道了。我對他們的評價是：絕大多數的孩子都能按時認真完成，一小部分惡習一時半下還沒有改正，但有起色。后面，我將對作業要求詳細說明。

　　接著，我來說說我們班家長的情況。分三類：第一種類型，放任自流型，第二種類型：處處緊逼型，第三種，隨機管理型。放任自流型，我說的最狠的話就是，你缺席了孩子的成長，你會為現在的不負責任買單，可能在十年后、二十年后，你再有錢、再有時間也不會買了一個好孩子了。對于處處緊逼型，是要抓大放小，不要傳遞給孩子一種焦慮和沒有了你就不知道該干什么了。于丹的考場故事。第二種屬于正常，但是水平參差不齊。需要提升自我，只有讀書，和孩子一起進步，腹有詩書氣自華，一種靜氣，一種你說的話比他知道的高級。

　　最后來說說存在問題：讀書和習作。尋找寫作的“心”中國古代有個了不起的作家，寫了一本了不起的書——《水滸傳》。中國有那么多的皇帝，都被忘差不多了，那個叫施耐庵的卻被一代一代的人記住。寫作就是這么有力量。施耐庵寫到“時遷盜甲”寫不下去了，他沒有當做賊，也沒有當賊的朋友，更沒有見過賊怎么偷。巧了，有個賊光顧他們家，被他發現了。賊很害怕，施耐庵說你不要害怕，只要你偷一回給我看看，我不告官，還送你銀子。那賊喜出望外，使出渾身解數。叫施耐庵睜大眼睛看，“時遷盜甲”寫出來了。

　　不少人說，施耐庵靠的是觀察。錯了，錯了，施耐庵觀察之前，有著強烈的欲望，一定要寫好時遷盜甲，有了強烈的寫作心，觀察才能發生效應，沒有強烈的寫作心，你叫學生觀察，學生也沒辦法，只好去觀察，即使觀察一百年，一萬年，也寫不出好作文。

篇3：中學家長委員會及學生家長會制度

>　　中學家長委員會和學生家長會制度

　　1.家長委員會每學期活動不少于一次，由學校行政和級長負責組織;每學期各班召開一次全體或部分家長會。

　　2.家長會旨在加強學校、學生、家長三者間的相互了解：讓家長了解學校;讓家長了解子女在校情況;使學校掌握學生家庭現狀和學生在家的活動情況。

　　3.由班主任擬好家長會提綱并主持會議。

　　4.全體科任教師都有責任認真準備和積極參加家長會，向家長匯報學生本學科情況，并虛心聽取家長意見。

　　5.由班主任負責做好家長會會議記錄，并將有關內容報年級或德育處備案。

　　6.必要時可有學生代表參加。