中學(xué)語文高級教師先進事跡
新鋼中學(xué)語文高級教師z，一九五七年底出生在江西省龍南縣的一個小山村，八歲上學(xué)時隨母親來到了父親工作的新鋼良山鐵礦。他先后就讀于良山鐵礦小學(xué)，江鋼周宇小學(xué)，江鋼西山嶺中學(xué)，良山鐵礦中學(xué)和新鋼第一中學(xué)。由于為人誠實忠厚，面目清秀，學(xué)習(xí)認真，成績優(yōu)秀，不管到哪個學(xué)校，均受到老師們和同學(xué)們的喜愛，在年級中第一個加入少先隊，第一個加入共青團，常常被老師直接任命或被同學(xué)們選舉當班長，從小學(xué)到高中畢業(yè)一直擔任學(xué)生干部，可謂春風(fēng)得意。一九七五年高中畢業(yè)，當時他的絕大部分同學(xué)都下農(nóng)村去了，可是他卻因當年來了個長子可以留城的政策而沒有下農(nóng)村。在新鋼干了二年家屬工，一九七七年三月新鋼招工，他開始被分到機修分廠當木模工，這正是他夢寐以求的工作，因為他在學(xué)校學(xué)工時就學(xué)過三個多月木工，已會做各種家具了。那時工人階級領(lǐng)導(dǎo)一切，當工人最光榮。當他興高采烈去人事部門報到時，人事部門卻通知他說，你被改分到學(xué)校去了！他當時就暈了，趕緊找人，可是沒用，說是學(xué)校正缺老師，新鋼中學(xué)看中你了。就這樣他很不情愿地來到了新鋼教委報到。經(jīng)過三個多月的師訓(xùn)班語文培訓(xùn)后，z被分到了新鋼中學(xué)，走上了三尺講臺，一干就是三十多個春秋。
二、工作的熱情
z老師自從走上教師工作崗位后，就以滿腔熱情地投入到工作中去。在初中他教了十六年語文，二年地理，在高中也教了十四年語文了，現(xiàn)在還在繼續(xù)。 其中當了十八年班主任。以前當班主任沒有一分錢津貼，可是他從不計較。他和同學(xué)們一起掃包干區(qū)，一起擦玻璃窗，一起出黑板報，一起做廣播體操，一起修課桌椅。他不光教好語文課，甚至還指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他的方法。經(jīng)常晚上在家里備課改作業(yè)到深夜，還常常走訪班里的每一個學(xué)生的家庭，讓住在同一區(qū)域的學(xué)生組成學(xué)習(xí)互助小組。中間因為身體原因，教了二年地理，有一年他一人教八個班的地理課，每周十六節(jié)課。有時因為要幫別的老師代課，他最多一天上過七節(jié)課，從上午第一節(jié)上到下午最后一節(jié)，雖然沒有代課費，但他也毫無怨言。對待同事也是以誠相待，和睦相處，為人謙虛耿直，襟懷坦白，不善逢迎。
z老師還擔任過新鋼中學(xué)教工團支部書記，語文教研組長。擔任過語文寫作興趣小組和氣象興趣小組的輔導(dǎo)員，組織成立新鋼中學(xué)“新竹文學(xué)社”。親手刻印試卷、資料和報刊。他熱心為老師和學(xué)生忙碌，即使結(jié)婚也沒有休一天假，還常常帶病堅持工作。到現(xiàn)在工作三十二年了，請病、事假的時間加起來可能還沒有超過二十天。
三、求知的欲望
z老師從小就有強烈的求知欲望，讀中學(xué)時數(shù)理化競賽就獲過一等獎。他還注重實踐和動手能力，小時候就曾自制過風(fēng)箏、火藥槍、獨輪車、幻燈機和木拖鞋等；自制過電磁鐵、發(fā)電機、電動機；進行過植物人工授粉和嫁接；養(yǎng)殖蚯蚓喂雞等等。長大后還修理過縫紉機、鬧鐘、收音機、電視機。
由于歷史的原因，z老師高中畢業(yè)時還沒有恢復(fù)高考。當恢復(fù)高考時，他已有正式工作了。本來他也想復(fù)習(xí)參加高考，可是一來因為教學(xué)工作太忙，缺少時間看書；二來因為他是家中長子，上有從農(nóng)村出來的爺爺奶奶，下有三個還在讀書的弟弟，他父親因患矽肺病休養(yǎng)幾十年，每月工資才五十幾元，母親是個家屬工，收入也很少。一家八囗人生活，太需要他的工資補貼家用了。所以不能去參加高考，這給他留下了終生的遺憾。沒辦法，他只有走自學(xué)成才之路了。于是他將平時省吃儉用積蓄的錢購買了大量專業(yè)書刊來學(xué)習(xí)，還向圖書館借閱了大量的m.dewk.cn書籍來學(xué)習(xí)。虛心向所有人請教各方面的知識。
機遇是給有準備的人的，一九八0年，z老師在全廠近一百人的選拔考試中，以第一名的成績被選送到宜春師專進修（當時語文、數(shù)學(xué)、英語各三人）。一九八三年他又考取了江西教育學(xué)院的中文函授班，因為每學(xué)期都要外出參加幾次面授，一去就四、五天。學(xué)校當時有語文四人、數(shù)學(xué)三人在函授學(xué)習(xí)，一走就要同事代課，所以校領(lǐng)導(dǎo)很不高興，讓他們讀完三年的專科就不讓他們繼續(xù)讀本科了。老師們很不甘心，為此，z還和領(lǐng)導(dǎo)理論了一番，后來他們不顧公司教委不報銷學(xué)費和一切費用自理的決定，繼續(xù)讀完了二年的本科學(xué)業(yè)，并順利拿到畢業(yè)文憑。z老師在語文教學(xué)中還積極參與教學(xué)方法的改革，如目標教學(xué)法，一課一得法，六課型教學(xué)法等等，并取得過較好的效果。一九九三年五月，z老師還被江西省教委中招辦聘請去參加中考語文命題工作，為新鋼中學(xué)爭得了榮譽。
四、廣泛的愛好
z老師不但愛學(xué)習(xí)，還很愛玩，興趣非常廣泛，對什么都充滿好奇心。年青時愛打籃球、乒乓球、羽毛球、康樂球和臺球；愛下跳棋、中國象棋、國際象棋；愛打牌和搓麻將。甚至還研究過一陣子圍棋、橋牌和攝影技術(shù)。這里面玩得比較精的要數(shù)中國象棋和臺球，這兩個項目他都拿過新鋼中學(xué)第一名，在一次公司中國象棋團體比賽中，他還有過戰(zhàn)勝全公司個人比賽冠軍的記錄，曾轟動一時。年輕時還喜歡寫寫詩詞文章在《新鋼報》《新鋼文藝》《新余詩詞》上發(fā)表。他還是新鋼詩社和新余詩社的成員，以及新余市家庭教育研究會的會員。
俗話說人過三十不學(xué)藝，可是z老師四十歲時又迷上了電腦，自學(xué)了大量有關(guān)電腦知識的書籍和教程，并大膽實踐操作，對各種電腦程序都進行學(xué)習(xí)和使用。經(jīng)過十多年的不懈學(xué)習(xí)和鉆研，他已非常熟練地掌握了常用的辦公和網(wǎng)絡(luò)軟件的使用方法。他的電腦技術(shù)在他同齡人中幾乎無人能比，甚至常有年輕老師碰到電腦方面的問題也向他請教。他還熱心幫助同事們制作課件。他自己制作的課件很早就在市里獲過二等獎。
他“玩物”但不喪志，玩得健康，玩得高雅，玩得不亦樂乎。
總之，z老師是生命不息，學(xué)習(xí)不止，像他名字一樣，一輩子愛追求先進和新鮮的事物，永遠保持一顆年輕的心。
篇2：初中語文教師教學(xué)行為規(guī)范(征求意見稿)
> 初級中學(xué)語文教師教學(xué)行為規(guī)范(征求意見稿)為了規(guī)范教學(xué)全程各個環(huán)節(jié)的教學(xué)行為，引導(dǎo)并幫助每位教師在提高專業(yè)素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展的同時，有效高效地實施課程，全面完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，制訂本規(guī)范。
總體要求：深入鉆研(語文課程標準)和教材，做到鉆研深入、理解透徹、把握準確;精心設(shè)計教學(xué)，能立足于有效促進學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展，做到規(guī)范科學(xué)、富有創(chuàng)新;選擇最有效的備課形式，將自我鉆研、集體備課、反思研究等多種備課形式有機結(jié)合。
具體要求：
一、教學(xué)準備
1、制定教學(xué)計劃
開學(xué)前應(yīng)完成本期學(xué)科教學(xué)計劃。計劃必須目標明確，任務(wù)落實，措施具體，過程清晰，可操作性強。計劃應(yīng)包括：⑴每學(xué)期教學(xué)總體目標;⑵教材內(nèi)容與學(xué)生情況簡要分析;⑶每學(xué)期教學(xué)總體構(gòu)想，具體措施和課內(nèi)外學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動安排;⑷教學(xué)進度安排。
2、開學(xué)前，要認真鉆研教材
明確各單元和每篇課文的教學(xué)內(nèi)容，掌握課文的基礎(chǔ)知識，確定課文的重點難點。
3、搞好調(diào)查研究
起始年級，要認真分析學(xué)生的畢業(yè)、升學(xué)成績，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為新生教學(xué)作好準備。初二、初三年級要作好階段學(xué)情分析，有利于不斷修正和改進教學(xué)工作。
4、認真?zhèn)湔n
以“兩學(xué)一歸納”教學(xué)模式為基本的教學(xué)模式，鼓勵積極改進和創(chuàng)新。現(xiàn)把“兩學(xué)一歸納”教學(xué)模式的操作要領(lǐng)摘錄如下，供老師們備課時參考。
(一)自學(xué)要點
1、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
注意點：要簡明扼要，要能設(shè)置良好的問題情境。
(常見方式：檢查式、積累式、問題式、直接式等)
2、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，預(yù)設(shè)可能生成的問題
注意點：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，啟發(fā)學(xué)生學(xué)出問題，教師要預(yù)設(shè)好學(xué)生中可能出現(xiàn)的問題。
3、學(xué)生自學(xué)，排疑生疑
注意點：(1)教師指導(dǎo)學(xué)生圈點勾畫批注，自主建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)的方法。
(2)啟發(fā)學(xué)生學(xué)出問題，并帶著問題去學(xué)。
(3)讓學(xué)生明確哪些知識已經(jīng)掌握了，并做好交流的準備。
(二)自教要點
1、組內(nèi)互動排疑
注意點：(1)學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建要注意互補性(男女互補、好差互補)、競爭性(實力相當)、方便性(方便關(guān)照、方便傾聽)。
(2)教師要積極參與到自教環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮“平等首席”的作用，注意排疑集疑。
2、跨組互動排疑
注意點：(1)允許學(xué)生跨小組互動排疑，充分發(fā)揮每一個學(xué)生的能動性。
(2)要求每一個學(xué)生都必須參與，并且提出有價值的問題，小組先自行解決，不能解決的留到全班交流。
3、班級交流
注意點：(1)學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵提出有價值、有個性的疑問(生成問題)。
(2)組合看、聽、想、做、動、靜等多種活動方式，排疑解疑，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。
(3)學(xué)生排疑，教師注意不應(yīng)是答案的提供者，而應(yīng)是思路的指引者、智慧的點燃者、辯論的裁判者，鼓勵有個性的回答。
(4)對學(xué)生沒有提出的重要知識點，教師要引導(dǎo)啟發(fā)解決。
(三)歸納要點
1、歸納小結(jié)
注意點：(1)盡量讓學(xué)生歸納;(2)歸納要有所側(cè)重，突出重點難點。主要通過學(xué)生說這節(jié)課我已掌握了哪些內(nèi)容?學(xué)到了哪些新的知識點?從而明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，構(gòu)建知識體系。
2、拓展引申
注意點：切忌無目的的拓展，重在能力的提升。
3、練習(xí)鞏固
注意點：(1)練習(xí)少而精，確保當堂完成;(2)形式多種多樣;(3)及時給予鼓勵、激勵性的評價，讓學(xué)生體會到成功的喜悅。
二、課堂教學(xué)
在語文教學(xué)中，既要體現(xiàn)調(diào)節(jié)教學(xué)和課程改革的精神和原則，又要注意到語文學(xué)科本身的教學(xué)規(guī)律。因此，語文課堂教學(xué)必須做到“四有”：即有目標，有自學(xué)，有討論，有讀寫。
(1)“有目標”指的是，上課前必須明確提出本節(jié)課所要達到的語文教學(xué)目標，讓師生都做到心中有數(shù)，避免語文教學(xué)的隨意性和盲目性。那種“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”的自由散漫式的語文教學(xué)法，我們是不贊成的。
(2)“有自學(xué)”指的是，語文課堂教學(xué)必須有學(xué)生自學(xué)讀書、整體感知的自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，把一部分學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生自己解決。不能一上課就由老師分析講解，甚至滿堂灌，或者滿堂問，把完整的文章肢解得支離破碎，剝奪了學(xué)生思考和感悟的權(quán)力。
(3)“有討論”指的是，語文課堂教學(xué)必須讓學(xué)生通過討論而充分發(fā)表各自對文章的理解和意見，在討論中互相啟發(fā)，互相幫助，發(fā)揮群體優(yōu)勢，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和協(xié)同作戰(zhàn)的能力。討論要深入，不能蜻蜓點水式地進行30秒的討論。討論的問題要有深度、有價值，不能鉆牛角尖。
(4)“有讀寫”指的是，語文課堂教學(xué)必須有讀、有寫。首先，“讀書”是語文教學(xué)最重要的教學(xué)形式，沒有讀書聲的語文課，不是好的語文課。語文課堂上，一定要采取多種形式進行讀書，通過自讀、齊讀、品讀、誦讀等方式加深對課文的理解，精彩優(yōu)美的段落要反復(fù)朗讀，甚至達到當堂會背。其次，每節(jié)課都要讓學(xué)生寫一寫，把學(xué)生對某個問題的討論結(jié)果整理一下，理清思路，形成一段邏輯思維性很強的答案，用筆寫在課堂筆記本上;或者進行片段寫作，100字左右。如果這樣，每節(jié)課都做到有讀有寫，天天練習(xí)，積少成多，學(xué)生的讀寫能力就會大大提高。因為語文能力的提高靠積累和感悟，只有多讀多寫才能見成效。
當然，不是說語文課堂上只能出現(xiàn)這“四有”，而是說這四個方面在當前的語文教學(xué)中容易被忽略，并且常常被忽略，需要重點進行強調(diào)。強調(diào)這四個方面并力求做到它，就會使語文課堂顯得生動活潑，既體現(xiàn)出語文課的學(xué)科特點，又體現(xiàn)出課程改革和調(diào)節(jié)教學(xué)的原則精神，并有效地避免滿堂講解、架空分析的陳舊教學(xué)模式。其實，有訓(xùn)練，有反饋，有延伸，有探究等等做法也是我們提倡的，強調(diào)前四項，并不排斥這后四項。正像我們倡導(dǎo)調(diào)節(jié)教學(xué)，并不排斥課程改革的理念一樣，二者是相輔相成，協(xié)調(diào)一致的關(guān)系。
三、作業(yè)布置及批閱
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布置和批閱作業(yè)是教學(xué)目標達成的測定、鞏固和反饋的重要環(huán)節(jié)，是進一步改進課堂教學(xué)的依據(jù)和實施分層輔導(dǎo)的途徑。要求如下：
1、設(shè)計多種形式的作業(yè)
應(yīng)根據(jù)需要設(shè)計課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)。除書面作業(yè)外，還應(yīng)加強朗讀、背誦、復(fù)述、聽說等口頭作業(yè)。初一年級必須重視書寫基本功訓(xùn)練。
2、精選作業(yè)題，分量適度，難易適中，體現(xiàn)鞏固知識、培養(yǎng)能力的要求
要重視課文后的思考練習(xí)，適當補充語言運用、閱讀理解題。作業(yè)量要遵循減輕學(xué)生過重負擔的原則，每次作業(yè)不超過0.5小時。對不同基礎(chǔ)的學(xué)生應(yīng)有不同層次的作業(yè)要求。加強寫作訓(xùn)練，大作文次數(shù)依據(jù)教材編排來確定，盡量當堂完成;每周做1篇小作文，提倡寫日記。
3、嚴格要求作業(yè)習(xí)慣，指導(dǎo)作業(yè)方法
要求學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范，格式正確，卷面整潔。
4、及時批閱，認真講評
在授新課或布置新作業(yè)前批閱完上一次作業(yè)。批閱符號規(guī)范，有批閱日期，有訂正要求和復(fù)批。要重批輕改，指導(dǎo)學(xué)生自己訂正或修改。作文批閱可采用老師精批、略批、面批和教師指導(dǎo)下學(xué)生自批互批相結(jié)合的方法。要寫好眉批或總批，眉批重在批出語言毛病和文章局部缺陷，評點精彩處;總批重在總體評價，指出優(yōu)點，提出修改建議，力戒泛泛而談。作文批改記錄要詳細，為作文評講提供依據(jù)。作文評講要圍繞每次作文的訓(xùn)練目標進行，既有文章作法指導(dǎo)，又有學(xué)生作文缺點的分析。
四、活動及輔導(dǎo)
課外活動及輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補充，是因材施教，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都學(xué)有所獲，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。要求如下：
1、摸清學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，確定活動內(nèi)容及輔導(dǎo)對象
通過課堂教學(xué)情況反饋，作業(yè)作文操練、考試情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)底子和薄弱環(huán)節(jié)，排出“培優(yōu)”和“補差”名單，建立輔導(dǎo)檔案。
2、制訂培優(yōu)和補差輔導(dǎo)計劃
培優(yōu)計劃主要考慮培優(yōu)目標、形式、內(nèi)容、時間、成果測定等。補差計劃，要考慮集體補差和個別輔導(dǎo)兩種形式的打算，要注重個別輔導(dǎo)。培優(yōu)和補差的輔導(dǎo)要適量、適度，不影響正常學(xué)習(xí)，不加重課業(yè)負擔。
3、開展豐富多采的語文活動
“東方”文學(xué)社要有組織有計劃定期開展社團活動，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生文學(xué)鑒賞能力。文學(xué)社要以《東方》雜志為載體，刊載優(yōu)秀習(xí)作，加強語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。每位語文教師每學(xué)年至少要承擔一次《東方》雜志相關(guān)專題的論文的撰寫。每學(xué)期語文組要至少組織開展1-2次內(nèi)容豐富、形式多樣的大型語文活動，有聲有色，活躍學(xué)生語文課外生活。
五、教學(xué)評價
考試是測試教學(xué)效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)控教學(xué)過程不可或缺的重要環(huán)節(jié)。但要堅持學(xué)業(yè)評價與綜合評價相結(jié)合的原則。
1、明確考試職能
通過考試，檢查教學(xué)目標達成，反饋教學(xué)信息，為后續(xù)教學(xué)提供分析依據(jù)，因此考試不僅是階段的總結(jié)，而且是階段教學(xué)的延伸和發(fā)展。考試不僅檢測學(xué)生基礎(chǔ)知識的達成度，更要檢測能力形成和潛力開發(fā)的情況，要充分運用考試的杠桿作用，調(diào)整學(xué)生的知識和智能結(jié)構(gòu)。
2、組織考前復(fù)習(xí)
期末、畢業(yè)升學(xué)等總結(jié)性的重要考試，應(yīng)組織考前復(fù)習(xí)，考前復(fù)習(xí)不圈劃復(fù)習(xí)范圍，不猜題押題，不暗示考試重點和考題，應(yīng)幫助學(xué)生梳理知識，編織知識網(wǎng)絡(luò)，強化能力培養(yǎng)。
3、科學(xué)編制試卷
命題要從《新課程標準》、教材內(nèi)容和教學(xué)實際出發(fā)，考點覆蓋面要廣，做到知識、能力兼顧，要充分體現(xiàn)語文學(xué)科特點，讀寫聽說全面考查。客觀題與主觀題比例合理，命題難易度適中，堅決杜絕照搬原題。
4、規(guī)范考試過程
平時要重視對學(xué)生的學(xué)風(fēng)考風(fēng)教育，考試時要認真監(jiān)考，嚴格考場紀律，杜絕作弊。
5、準確閱卷評分
嚴格按照“標準答案和評分細則”統(tǒng)一、客觀、正確、公正地評卷，認真細致地復(fù)核，減少評分和計分的錯誤，確保考試的信度和效度。
6、及時分析評講
做好抽樣調(diào)查，及時分析診斷，針對性地評講指導(dǎo)，充分發(fā)揮考試對教和學(xué)的診斷反饋作用。
六、教研科研
開展教學(xué)研究是提升教學(xué)水平的重要途徑，每位中學(xué)語文教師都應(yīng)積極投身教學(xué)研究的活動之中。
1、建立聽課制度
所有語文教師每周至少聽一節(jié)隨機課，并做到聽課認真、記錄詳細、評價中肯。學(xué)校安排有語文教研課時，所有語文老師都必須參加聽課，課后參與評議積極發(fā)言，知無不言，言無不盡。
2、加強研究
語文教學(xué)要加強校本研究。結(jié)合學(xué)校所承擔的教研課題，每個語文教師都必須積極參與到課題研究中來，運用課題研究中所學(xué)的理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，并在自己的教學(xué)實踐中進一步完善教學(xué)理論。
3、交流成果
每位語文教師每學(xué)期至少撰寫一篇教學(xué)論文，并能在某種論文評選活動中獲獎甚至是能發(fā)表于一些專業(yè)性的語文教學(xué)雜志上。
zz初級中學(xué)語文教研組
二〇**年*月*日
篇3：第三中學(xué)語文教師職責(zé)
第三中學(xué)語文教師職責(zé)
一、教學(xué)目的
高中語文課堂教學(xué)，要在初中的基礎(chǔ)上，進一步提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的水平，使他們具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力，寫作能力和口語交際能力，具有初步的文字鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力；掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。
二、內(nèi)容和要求
1.用普通話流暢地朗讀課文，養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2.能整體把握課文內(nèi)容。理清思路，概括要點、理解作者的思想、觀點和感情。
3.能對課文進行闡述、評價和質(zhì)疑。
4.能用多種語文工具書、學(xué)習(xí)利用多種媒體、搜集處理信息資料。
5.指導(dǎo)學(xué)生作文要觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實健康。力求有創(chuàng)意，能根據(jù)需要，展開豐富的想象和聯(lián)想。養(yǎng)成觀察、積累、思考多寫和多改的習(xí)慣。
6.能讓學(xué)生根據(jù)不同場合的需要，恰當機敏地進行口語文際(包括交談、發(fā)言、演講、討論、辯論等)。
7.每節(jié)課量、度、序、位安排得當，能體現(xiàn)單元教學(xué)要求。
8.在基礎(chǔ)知識與基本技能訓(xùn)練的同時，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生提高思想認識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣。
三、教學(xué)方法
1.課堂教學(xué)要嚴肅認真、生動活潑，授課要有趣味性，充分調(diào)動、啟發(fā)學(xué)生的積極性。45分鐘分配要合理：復(fù)習(xí)提問5一l0分鐘，授課30一35分鐘，5分鐘供學(xué)生提問或思考。
2.合理安排教學(xué)內(nèi)客，體現(xiàn)不同文體和講談?wù)n、自讀課、選修課的特點。
3.在語文教學(xué)中要重視學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)、思維品質(zhì)和思維能力的發(fā)展，尤其要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。要致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高，重視積累、感悟和熏陶，重視語文運用能力和語感的培養(yǎng)。要重視學(xué)生的實踐活動，讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動學(xué)習(xí)、探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。
4.要密切聯(lián)系社會生活、注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的語文教學(xué)資源。恰當使用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)效果評估
1.每節(jié)課要有明確的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)目的。
2.對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估，要根據(jù)《教學(xué)大綱》提出的“要有利于促進不同學(xué)生語文能力的發(fā)展、有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造能力，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)”的原則。
3.要重視教學(xué)效果的及時反饋，通過檢查作業(yè)、課堂提問、課外輔導(dǎo)等手段，改進教學(xué)、提高質(zhì)量。
4.評價教師一節(jié)課上得怎么樣，要看是否實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)、語言知識是否到位、語文能力是否得到訓(xùn)練和培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)的是否主動，思維是否活躍。
五、教學(xué)常規(guī)
1.教態(tài)親切、自然、成熟。講話聲音要洪亮、語言表達沒有語病，增加趣味性語言。
2.授課重點突出、思路清晰、邏輯性強、疏密得當，有起有伏，融有現(xiàn)代氣息。
3.板書工整、清楚、規(guī)范，設(shè)計合理。
4.要留適當作業(yè)（書面練習(xí)或口頭表達），及時認真批改和檢查。