六年級(下冊)英語教學(xué)計劃

　　科任教師：

一、班級學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生25名。學(xué)生性格比較好動，個性外向，但從學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識比較扎實，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差：沒有養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有個別學(xué)生作業(yè)不能自覺、認(rèn)真、按時完成;課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習(xí)慣;表達能力差，不善于表達自己的思想;特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差，本學(xué)期將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和閱讀能力為重點，扎實提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

二、教材概況

　　六年級下冊是小學(xué)階段的最后一冊課本。小學(xué)在升入初中前的最后一個學(xué)期內(nèi)要對整個小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語音進行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實際，為小學(xué)進入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實的基礎(chǔ)，編者將本冊六個單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個單元;并把學(xué)期中的Recycle

　　1和學(xué)期末的Recycle

　　2合并、擴展成為兩個綜合復(fù)習(xí)單元。

三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能完成1個手工制作。

　　3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

　　4、能聽懂、會唱6首歌曲。

　　5、能完成4個自我評價活動。

　　6、能理解6個幽默小故事。

　　7、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　在不斷滾動復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知是本套教材的一大特點。在編寫本冊教材的過程中，編者不僅注意到單元與單元之間語言點的銜接與復(fù)現(xiàn)，而且盡量做到本冊與上幾冊學(xué)生用書之間語言的相互聯(lián)系與鞏固擴展，這樣就使語言知識不斷滾動復(fù)現(xiàn)，從而為培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力奠定了基礎(chǔ)。

四、課堂教學(xué)

　　(1)教師上課應(yīng)當(dāng)語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對待教學(xué)工作，公正、公平對待學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

　　(2)課堂教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用;要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境，師生在良好教學(xué)活動中完成教學(xué)任務(wù);既要按照課時計劃與教案上課，又要不拘泥于教案，根據(jù)課堂上的實際教學(xué)進程靈活地展開教學(xué)活動，要注意活動的多樣性，活動的實效性，活動的科學(xué)性;要有重點、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。

　　(3)明確英語課是語言實踐課，在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系，切忌滿堂灌，要讓學(xué)生在語言實踐中學(xué)習(xí)知識，掌握技能，講解要簡單明了，深入淺出，練的形式必須多樣化，有實效。學(xué)生的語言實踐活動(口筆頭)時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項，充實的內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，要正確把握教學(xué)的三度(深度、廣度和密度)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。

五、復(fù)習(xí)

　　本冊只安排了四個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，兩個評價活動，有六周的復(fù)習(xí)時間。教師要有計劃的安排好復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整理小學(xué)階段所學(xué)的英語知識和內(nèi)容，對照課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的五個方面來檢驗學(xué)生是否達到所規(guī)定的二級目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。

　　教師在整理時可從下面幾個方面給學(xué)生歸納：

　　1、語音：

　　第三冊：要求學(xué)生聽、說、讀、寫26個字母的大小寫;并從第三單元開始書寫單詞，出現(xiàn)四會單詞。每個學(xué)生能正確默寫26個字母的大小寫形式。

　　第四冊：歸納并要求學(xué)生掌握五個元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學(xué)生通過學(xué)習(xí)后基本會拼讀符合讀音規(guī)則的詞。開始寫句子，出現(xiàn)四會句型。

　　五年級上、下冊：要求學(xué)生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學(xué)期出現(xiàn)了22個，下學(xué)期出現(xiàn)了21個常見的字母組合。教師要經(jīng)常不斷地總結(jié)和善于歸納，幫助學(xué)生掌握讀音規(guī)則，提高拼讀單詞的能力。要通過字母組合的形式認(rèn)識該字母組合的音標(biāo)。

　　六年級上冊：要求學(xué)生認(rèn)讀48個音標(biāo)。學(xué)期結(jié)束時，學(xué)生應(yīng)基本認(rèn)讀48個音標(biāo)，并能夠拼讀簡單的單音節(jié)詞

　　六年級下冊：要求學(xué)生通過拼讀進一步掌握雙元音。本學(xué)期教給學(xué)生一些拼讀單詞的技巧，從而進一步學(xué)習(xí)和鞏固48個音標(biāo)。

　　2、語法：

　　(1)(時態(tài))(通過對話學(xué)習(xí)，在實踐操作中讓學(xué)生感知語法現(xiàn)象，并可適當(dāng)提示，讓學(xué)生自己比較歸納)

　　從第一冊至第四冊學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，簡單的祈使句。

　　五年級上：情態(tài)動詞(can)的用法。Therebe的用法。

　　五年級下：現(xiàn)在進行時。

　　六年級上：

　　begoingto(一般將來時)的用法。

　　六年級下：形容詞比較級;一般過去時。

　　(2)(名詞)

　　知道名詞有單、復(fù)數(shù)形式。

　　(3)(代詞)

　　人稱代詞(主格、賓格);物主代詞(形容詞性、名詞性)。

　　(4)(介詞)

　　Inonunderbehindnearat一些常見的介詞用法。

　　3、詞匯

　　六年級下冊教師用書已從三年級——六年級按詞的類別歸納好(P121)。教師在平常的教學(xué)中可有意思給學(xué)生進行復(fù)習(xí)聽寫，讓學(xué)生養(yǎng)成一種記憶單詞的良好習(xí)慣。

　　本學(xué)期學(xué)生進入六年級下，按課標(biāo)要求，本課程標(biāo)準(zhǔn)對語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)畢業(yè)應(yīng)達到二級目標(biāo)。

六、教學(xué)進度：

　　根據(jù)實際情況，科學(xué)合理安排課時進度。(詳見學(xué)期教學(xué)進度表)

　　2013.2.28

篇2：幼兒園英語教學(xué)計劃方案

　　幼兒園英語教學(xué)計劃方案

　　在我園開展的暑期幼兒英語教學(xué)中，根據(jù)小班的特點，我們采用的教材是中國教育學(xué)會“十一五”科研規(guī)劃課題《洪恩幼兒英語》，教材與幼兒的實際生活相結(jié)合，有助于培養(yǎng)幼兒的口語能力，培養(yǎng)幼兒用英語思維的習(xí)慣。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　眾所周知，兒童時期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，抓住這一時期，兒童的語言學(xué)習(xí)與語言發(fā)展將收到事半功倍的效果。特別是在3—6歲這一時期實施雙語教學(xué)，幼兒學(xué)習(xí)外語就如同學(xué)習(xí)母語一樣輕松自然。隨著幼兒英語教學(xué)的深入開展和研究，大家都一致認(rèn)為：培養(yǎng)幼兒對英語的興趣，提高幼兒對語言的敏感性，注意幼兒英語聽、說能力的發(fā)展才是幼兒學(xué)習(xí)英語的主要目標(biāo)。因此，我注重在實踐中用多種幼兒喜愛的方式來培養(yǎng)幼兒英語的聽說能力。

　　二、教育目標(biāo)：

　　立足幼兒期幼兒的特點，將目標(biāo)制訂得淺顯易接受，我們的英語教育注重口語培養(yǎng)，以聽說為主，不搞認(rèn)讀，堅持聽說整合，先聽后說，以聽促說，自然習(xí)得的原則，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和對語言的敏感性，培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語言進行交際的能力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種基礎(chǔ)技能。

　　三、教育內(nèi)容：

　　力求符合幼兒的身心特點，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容，且生動有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰(zhàn)性。

　　四、教學(xué)方法：m.dewk.cn

　　以游戲為主，各種教學(xué)方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣。我們經(jīng)常借助實物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛的事物，讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　1．創(chuàng)設(shè)良好的視聽環(huán)境，激發(fā)幼兒聽的興趣。

　　在平時的英語教學(xué)活動中，我們將注意為幼兒營造一種良好的英語視聽環(huán)境。讓幼兒廣泛地聽各種英語兒歌、英語歌曲、英語故事、英語動畫中的英語對白等。這種“聽”是讓幼兒能廣泛地接觸英語，充分地感知英語的特點和語感，體驗英語在語音、語調(diào)上的變化。如：兒歌、歌曲中的韻律美；對白、故事中的夸張、詼諧等。在這樣的英語環(huán)境中，不要刻意地讓幼兒去死記硬背單詞、短句，而是讓幼兒在一種自由、寬松的氛圍中去感知、體驗英語，漸漸地在潛移默化中去習(xí)得英語。

　　2．在“聽”的過程中，教會幼兒聽的方法。

　　在“聽”的過程中，我們還要提高幼兒對英語的敏感性，除了引導(dǎo)幼兒廣泛地聽以外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒有目的、有重點的去聽。例如：在反復(fù)播放的歌曲中，問問幼兒，你聽到了什么？讓他們說出自己知道的單詞或短語。在每次教學(xué)活動中，還可讓幼兒聽一段對話或兒歌、歌曲等，猜猜其中的意思。同時，多用游戲的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會去聽。例如：當(dāng)幼兒聽英語歌曲時，將歌曲內(nèi)容做成卡片，幼兒聽到了什么，就舉出相應(yīng)的卡片，增加“聽”的興趣，同時，培養(yǎng)聽覺的敏感度。

　　3．創(chuàng)設(shè)良好的英語情境，促進幼兒大膽地說。

　　兒童的語言是在運用的過程中成長起來的，而兒童語言的運用又是在實際語言交往中實現(xiàn)的，英語當(dāng)然也不例外。在實踐中，我感到幼兒在真正的語言交往中說英語很自然、很積極。特別是對日常、生活用語的掌握。因此，要努力通過一些活動來創(chuàng)設(shè)語言交往運用情景。

　　五、教學(xué)手段：

　　充分利用錄音、錄像多媒體等直觀的現(xiàn)代化教育手段來激發(fā)和幫助幼兒學(xué)習(xí)英語。如：在教幼兒學(xué)習(xí)各種動物類的單詞時，我們通過播放錄像多媒體軟件等形式演示給幼兒看，讓幼兒覺得學(xué)習(xí)英語非常有趣。此外，我們還播放有關(guān)的英語短劇給幼兒看，播放一些英語歌曲給幼兒聽，這一些都激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　附表：

　　小寶貝藝術(shù)班暑期英語課程安排

　　第一課時：認(rèn)識Teddy以及它的好朋友

　　Unit 1Greetings：Story（故事）

　　第二課時：Unit1Greetings： chant以及Song（兒歌以及歌曲）

　　第三課時：Unit2Greetings：Story1 以及Song（故事1以及歌曲）

　　第四課時：Unti2Greetings：Words 以及 Sentences（單詞及句型）

　　Unti2Greetings： Story2（故事2）

　　第五課時：Unti3Fruit：Words以及Sentences（單詞及句型）

　　第六課時：Unit3Fruit：Story及Song（故事及歌曲）

　　第七課時：Unit4Animals：Words 以及 Sentences（單詞及句型）

　　第八課時:Unit4Animals：Story以及 song（故事和歌曲）

　　第九課時：Unit5My Head：Words 以及 Sentences（單詞及句型）

　　第十課時：Unit5My Head：Story以及 song（故事和歌曲）

　　第十一課時： Unit6Actions：Words 以及 Sentences（單詞及句型）

　　第十二課時： Unit6Actions：Story以及 song（故事和歌曲）

　　第十三課時： Unit7Food: Words 以及 Sentences（單詞及句型）

　　第十四課時： Unit7Food: Story以及 song（故事和歌曲）

　　第十五課時： Unit8Colors：Words 、Sentences以及Story（單詞、句型以及故事）

　　第十六課時： Unit8Colors： song（歌曲）

　　Review（總復(fù)習(xí)）

　　（注：每次新授前復(fù)習(xí)前一節(jié)課的知識）

　　單元重點單詞及句子：

　　Unit 1Greetings

　　句子：A: Hi / Hello ,??? ......B: Hi / Hello ,??? ......

　　A: Goodbye!B: Goodbye!

　　Unit 2Greetings

　　單詞：onetwothreefourfive

　　句子：A: Hello ,??? What is your name?B: My name is...

　　A: How old are you?B: I am...

　　Unit3Fruit

　　單詞：applepearpeachbananawatermelon

　　句子：I like...

　　..., I love you.

　　Unit4Animals

　　單詞：bearcatdogmouserabbit

　　句子：Hello , I’m a ...

　　Unit5My Head

　　單詞：eareyenosemouthheadface

　　句子：Touch your ...

　　Unit6Actions

　　單詞：gohopclap

　　詞組：stand upsit down

　　句子：Follow me , Let’s ...

　　Unit7Food

　　單詞：honeyice creamfishmeatjelly

　　句子：A: I want ...B: Here you are!

　　Unit8Colors

　　單詞：redyellowbluegreenkitelight

　　句子：It’s ...

篇3：幼兒園暑期大寶貝班英語教學(xué)計劃

　　幼兒園暑期大寶貝班英語教學(xué)計劃

　　一、指導(dǎo)思想：

　　大寶貝已經(jīng)幼兒皆已經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí),實踐證明：讓孩子在語言發(fā)育時期就接觸英語，同時運用英語和漢語表達自己的思想，對孩子的語言發(fā)展有很大好處。根據(jù)本班幼兒特點,我們制定了如下的專題計劃.以達到專題實施的最佳效果:

　　一、選擇多種多樣的教學(xué)方法，提高幼兒英語的興趣。

　　俗話說興趣是最好的老師。幼兒園英語教育是一種啟蒙，要把重點放在學(xué)習(xí)英語的興趣上，如果幼兒對英語感興趣，他在學(xué)習(xí)的過程中就會表現(xiàn)出一種積極的情緒，孩子會主動融入到活動中。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，那會倒了孩子的胃口，孩子會處于一種消極狀態(tài)。因此，在實際教學(xué)活動中，我們選取合適的教學(xué)方法，提高幼兒學(xué)英語的興趣。

　　１、故事教學(xué)法。

　　故事對學(xué)齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節(jié)生動活潑，內(nèi)容極富發(fā)性和趣味性，例如在故事<聰明兔寶寶>中,先為孩子們講一個兔媽媽要去買菜，要兔寶寶在家等候，卻來了一只大灰狼要兔寶寶開門，兔寶寶發(fā)現(xiàn)是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事，在講述中，將Come in,please.　Go out.穿插其中，孩子們對此非常感興趣，在不知不覺中，竟然全部掌握，且印象極深。在老師的引導(dǎo)下引出《拔蘿卜》，使幼兒與老師共同參與，自然學(xué)習(xí)新的知識。

　　２、情景教學(xué)法。

　　幼兒的語言能力是在實際運用過程中發(fā)展起來的，應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有意義真實的情景，使他們想說、會說、喜歡說。語言的習(xí)得與周圍環(huán)境息息相關(guān)。英語的學(xué)習(xí)是一種自然習(xí)得式的學(xué)習(xí)，而不是一種教學(xué)式的學(xué)習(xí)。語言的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)幾個單詞，更重要的是運用語言和別人交往。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的興趣出發(fā)提供一系列豐富的教學(xué)法情境，讓幼兒園通過自由活動聽來理解語言，在使用中學(xué)習(xí)語言。還有醫(yī)院、餐廳、發(fā)廊等,通過玩角色游戲，幼兒所學(xué)語言在游戲中得到鞏固，練習(xí)。久而久之，培養(yǎng)了幼兒的英語思維能力和運用能力，并解決了那種學(xué)時才用，平時放置腦后，容易遺忘的弊病。

　　3、游戲教學(xué)法。

　　曾經(jīng)有一位教育家說過這樣一句話：小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。的確，游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動的特點。。游戲能激起幼兒學(xué)英語的興趣，密切師生間的關(guān)系，提供幼兒充分運用語言的機會，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，將知識融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識。也在不知不覺中掌握了知識。更重要是感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。因此，幼兒園英語活動應(yīng)盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學(xué)英語。如：戶外體育游戲《老狼，老狼，幾點鐘》，這個游戲是幼兒熟悉而喜歡的。于是，我把游戲改為Wolf,wolf,whatcanyoudo?是請一位幼兒當(dāng)老狼，其它是小羊。小羊問Wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回答，Icaneat.然后開始追逐小羊。幼兒在他們原有的游戲經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，輕松愉快的習(xí)得了英語，學(xué)會了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run...鍛煉了英語聽說能力，在玩中學(xué)習(xí)并得到發(fā)展。在這種情況下幼兒覺得學(xué)習(xí)英語好玩，從而為往后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　4、引入競爭機制，激發(fā)幼兒參與活動的熱情。

　　任何一種活動形式，時間久了，孩子就會厭倦。冷漠的情緒會使活動效果大打折扣，引入競爭機制，這一難題迎刃而解。競爭能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進取心。幼兒好勝心強，大都不甘落后，所以在設(shè)計活動時，運用競爭機制，并配以各種形式的獎勵，以表示對勝利者的賞識，對進步者的鼓勵。有時是幾句鼓勵的話語--Good!/Verygood!/Clever!/E*cellent!.....有時是一朵小紅花、一顆小星星......孩子們在熱鬧的氣氛中，你追我趕，學(xué)英語的興趣越來越濃。

　　我根據(jù)教學(xué)參考書及自己的工作經(jīng)驗，在教學(xué)中靈活運用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來，讓孩子們的語言活躍起來，孩子們始終對英語保持著濃厚的興趣，上英語課成為他們最快樂的事。

　　二、創(chuàng)設(shè)多層次的課外語言學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用。

　　實踐證明，英語教學(xué)僅僅靠孩子每天20分鐘的學(xué)習(xí)是不夠的，因為這樣的學(xué)習(xí)只能讓孩子掌握零星的單詞，達不到學(xué)英語m.dewk.cn的目的。因此，教師應(yīng)著力營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，使英語教學(xué)深入到一日常規(guī)的各個環(huán)節(jié)。

　　首先，要堅持不懈的運用日常用語，將日常生活與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來。如：早上幼兒入園時，對幼兒說Goodmorning.、Niceto see you.在幼兒課間休息時，說Gotothewashroom,please。Did you wash you hand? Drink some water,please.在幼兒準(zhǔn)備進餐時，讓幼兒認(rèn)識餐具和介紹食譜等。在生活中，將雙語生活情境貫穿幼兒一日生活中，抓住一切機會與幼兒進行交流，努力消除上課與生活的界限，不斷豐富幼兒的語言，使生活與教學(xué)連接起來，打破固定情境對幼兒英語發(fā)展約束的認(rèn)識界限，使他們在生活情境中自如地運用英語，讓他們學(xué)得無意，學(xué)得隨意，學(xué)得樂意。

　　其次，創(chuàng)設(shè)物質(zhì)情境，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)英語。

　　在幼兒英語學(xué)習(xí)中，語言環(huán)境起著非常重要的作用，因此，要有計劃、有目的地設(shè)置安排一定的情景畫面、活動工具和動手材料。在觀察、操作中引發(fā)他們對英語的反應(yīng)和使用。如：墻面設(shè)置，它是幼兒園環(huán)境布置中最大最為醒目的畫面。它如同一幅大的廣告，濃縮了教育內(nèi)容和目的，還滲入了思想道德教育，給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響。又如英語活動角，它是一個讓幼兒通過對實物、圖片、頭飾等物品的擺弄和操作，在游戲中運用英語的一個區(qū)域。十分吸引孩子，孩子們只要一有空，就會主動地指讀單詞，或是拿起指偶，兩兩結(jié)伴玩語言游戲，愉快地游樂于英語語言一氣氛中。

　　三、家園配合，幫助幼兒學(xué)好英語。

　　孩子們在幼兒園學(xué)習(xí)的英語需要在家庭中不斷強化，才能使他們完全掌握，家園配合幫助幼兒學(xué)習(xí)英語有著非常重要的作用。幼兒不僅僅要在幼兒園多聽、多說、多練習(xí)，在家也應(yīng)該堅持天天聽、天天說。只有家園配合得好，孩子掌握英語，運用英語的能力才能不斷提高。

　　三、課程安排（見附表）

　　大寶貝藝術(shù)班暑期英語課程安排

　　第一課時：認(rèn)識Teddy以及它的好朋友

　　Unit 1 Greetings：Story 以及Song 1（故事、歌曲）

　　第二課時：U

nit1Greetings： Sentences以及Song 2（句型及歌曲）

　　第三課時：Unit2Animals： words、sentences 以及Story（單詞、句型和故事）

　　第四課時：Unti2Animals：Phonics、chant以及Song（拼讀、兒

　　歌以及歌曲）

　　第五課時：Unit3Food：Words、Story 以及Sentences（單詞、故事及句型）

　　第六課時:Unit3Food：Phonics、chant以及Song（拼讀、兒歌

　　以及歌曲）

　　第七課時：Unit4School Supplies：Words、Story 以及Sentences（單詞、故事及句型）

　　第八課時：Unit4School Supplies：Phonics、chant以及Song（拼讀、兒歌、以及歌曲）

　　第九課時：Reviews 1（復(fù)習(xí)）

　　第十課時：Unit5Colors：Words、Story 以及Sentences（單詞、故事及句型）

　　第十一課時：Unit5Colors：Phonics、chant以及Song（拼讀、兒歌

　　以及歌曲）

　　第十二課時：Unit6Family：Words、Story 以及Sentences（單詞、故事及句型）

　　第十三課時：Unit6Family：Phonics、chant以及Song（拼讀、兒歌

　　以及歌曲）

　　第十四課時：Unit7Numebers：Words、 Sentences、Story（單詞、句型和故事）

　　第十五課時：Unit7Numebers： Phonics、chant以及Song（拼讀、

　　兒歌以及歌曲）

　　第十六課時 ： Unit8Clothes：Words（單詞）

　　第十七課時：Unit8Clothes：Sentences以及 Story（句型及故事）

　　第十八課時：Unit8Clothes：Phonics、chant以及Song（拼讀、

　　兒歌以及歌曲）

　　第十九課時：Reviews 2（總復(fù)習(xí)）

　　（注：每次新授前復(fù)習(xí)前一節(jié)課的知識）