PEP小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期我將繼續(xù)全面貫徹黨的教育方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精神，以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，采用“我本管理，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語(yǔ)言規(guī)律的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和自信心，打造高效英語(yǔ)課堂。
二、工作目標(biāo)：
通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)達(dá)到如下目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子（包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題），并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。
3、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
4、能聽(tīng)、做6個(gè)“TPR”活動(dòng)。
5、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要求采用手寫(xiě)體，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。
7、能在完成某個(gè)任務(wù)（如涂色，小制作）的過(guò)程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動(dòng)手能力。
8、能唱8首歌曲。
9、能聽(tīng)、說(shuō)、吟唱7首歌謠。
10、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
11、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
三、教材分析：
本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極心態(tài)，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
本套教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)；在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，學(xué)生用書(shū)的設(shè)計(jì)十分注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)力運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力；在內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣為宗旨；強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的整合，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是為了滿足人際交往的需要，也是為了用英語(yǔ)獲取各方面的信息，學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)；重視靈活擴(kuò)展，在一定程度上，本套教材試圖改變以往教材在教學(xué)內(nèi)容上“一刀切”的狀況，留出一定的彈性內(nèi)容，使教師能夠充分發(fā)揮特長(zhǎng)，使學(xué)生能夠各得其所，以滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求；實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)，運(yùn)用整體、系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接，以確保各學(xué)段的順利過(guò)渡；重視雙向交流和中西方文化的介紹。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，教材選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識(shí)。如第一單元介紹了小學(xué)生在不同課室應(yīng)遵守的行為規(guī)范；第二單元介紹了四個(gè)國(guó)家的時(shí)差；第三單元介紹了漢語(yǔ)中四了外來(lái)詞語(yǔ)的由來(lái)；第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法；第五單元介紹了不同國(guó)家的衣服與鞋子不同型號(hào)的表示方法；第六單元介紹了英語(yǔ)中與動(dòng)物有關(guān)的三條諺語(yǔ)。
會(huì)話部分設(shè)計(jì)了各種真實(shí)自然的情景，并以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)，其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。五年級(jí)兒童的特征就是喜歡競(jìng)賽、好表現(xiàn)自己，因此，用游戲的形式來(lái)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言是最恰當(dāng)?shù)摹?/p>
本冊(cè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱(chēng)、分布和不同的功能；學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日?；顒?dòng)；學(xué)習(xí)服裝名稱(chēng)及其單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣；學(xué)習(xí)表示天氣狀況的形容詞；學(xué)習(xí)有關(guān)衣服和鞋子的大小、評(píng)價(jià)價(jià)格、顏色和款式；學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)上常見(jiàn)的牲畜和蔬菜名稱(chēng)以及包含名詞復(fù)數(shù)形式的一般疑問(wèn)句。
四、學(xué)生情況及教學(xué)措施：
?。?一）學(xué)生情況
學(xué)生經(jīng)過(guò)了一年年半的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科還是比較感興趣的，學(xué)習(xí)積極性比較高。但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱，出現(xiàn)紀(jì)律松懈，作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)效果差，又缺乏家長(zhǎng)的積極配合，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。尤其從這學(xué)期開(kāi)始，對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(二)教學(xué)措施。
鑒于以上原因，本學(xué)期我將從以下方面著手展開(kāi)教學(xué)：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、采用“我本管理，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。
3、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
4、巧用實(shí)物、卡片、chant 及肢體語(yǔ)言等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。
5、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
6、利用讀寫(xiě)課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)。
7、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)部分的教學(xué)，同時(shí)采用小老師帶徒弟的辦法，幫助學(xué)習(xí)相對(duì)滯后的同學(xué)。
將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。
8、針對(duì)部分學(xué)生“喂不飽”的現(xiàn)象，本學(xué)期繼續(xù)把C部分的教學(xué)內(nèi)容滲透到A/B的教學(xué)環(huán)節(jié)中，同時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)和日常用語(yǔ)教學(xué)，以不斷擴(kuò)充學(xué)生的英語(yǔ)信息量。
9、在課堂上盡力運(yùn)用小組競(jìng)賽法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
10、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
五、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度安排表：
周次 時(shí)間起訖 教學(xué)內(nèi)容 備注
1 2月17日——2月21日 Unit1第1-3課時(shí)
2 2月24日——2月28日 Unit1第4-6課時(shí)
3 3月3日——3月7日 Unit2第1-2課時(shí) 第一單元測(cè)試
4 3月10日——3月14日 Unit2第3-5課時(shí)
5 3月17日——3月21日 Unit2第6課時(shí) Unit3第1課時(shí) 第二單元測(cè)試6 3月24日——3月28日 Unit3第2-4課時(shí)
7 3月31日——4月4日 Unit3第5-6課時(shí) 第三單元測(cè)試
8 4月7日——4月11日 Recycle 1 清明節(jié)
9 4月14日——4月18日 Unit4第1-3課時(shí)
10 4月21日——4月25日 Unit4第4-5課時(shí) 期中測(cè)試
11 4月28日——5月2日 Unit4第6課時(shí) Unit5第1課時(shí) 第四單元測(cè)試
12 5月5日——5月9日 Unit5第1-3課時(shí)
13 5月12日——5月16日 Unit5第4-6課時(shí)
14 5月19日——5月23日 Unit6第1課時(shí) 第五單元測(cè)試、兒童節(jié)、端午節(jié)
15 5月26日——5月30日 Unit6第2-4課時(shí)
16 6月2日——6月6日 Unit6第5-6課時(shí) 第六單元測(cè)試
17 6月9日——6月13日 Recycle 2
18 6月16日——6月20日 Review
19 6月23日——6月27日 Review
篇2：小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)(下)監(jiān)測(cè)試題分析報(bào)告
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)（下）監(jiān)測(cè)試題分析報(bào)告
今天我去參加了批卷，我批的試題是：Look and number.(看一看，讀一讀，把相應(yīng)的序號(hào)填在下面的括號(hào)中）共十小題，10分。分別是以下十個(gè)單詞：1.football 2.pants 3.library 4.shoes 5.sweater 6.windy 7.pictures 8.art room 9.library 10.socks。在閱卷過(guò)程中，我們進(jìn)行了歸納總結(jié)。
一、學(xué)生答題情況
1、總體上較好，大多數(shù)學(xué)生能拿滿分。
2、在答題過(guò)程中，沒(méi)用序號(hào)，而是寫(xiě)單詞。
3、在答題過(guò)程中，錯(cuò)的最多是：shoes和socks換了。
4、在答題中正確率最高的是：football。
5、有一小部分同學(xué)全錯(cuò)，一分也沒(méi)得到。
二、原因分析
根據(jù)以上情況，我認(rèn)為主要有以下原因：
1、學(xué)生審題不請(qǐng)，不去認(rèn)真閱讀題目，讀懂題目。
2、學(xué)生對(duì)同類(lèi)單詞或相似單詞區(qū)分能力差，容易混淆。
3、學(xué)生往往會(huì)把自己喜歡玩或吃的單詞牢牢地記在腦海里。
4、部分學(xué)生對(duì)單詞認(rèn)讀能力，掌握程度很差，他們純粹是瞎猜。
三、思考與建議
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。
?。?） “眼看”在平時(shí)課堂練習(xí)或考試中，就應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真看請(qǐng)題目，看仔細(xì)看全面。
?。?）“嘴讀”用嘴巴輕輕地把題目讀出來(lái)。而且要個(gè)字不漏。
?。?）“腦思”在以上兩步的基礎(chǔ)上還要認(rèn)真地思考，這樣題目就會(huì)讀懂了，讀透了。
?。?）強(qiáng)化學(xué)生讀懂一些簡(jiǎn)單英文題目的意思。如：Listen and number，tick or cross and so on 。多讀多練。
2、狠抓基礎(chǔ)，狠抓單詞教學(xué)。
（1）在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)遵循：“聽(tīng)先于說(shuō)，說(shuō)先于讀，讀先于寫(xiě)”的原則。同時(shí)也要遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。
在平時(shí)教學(xué)過(guò)程我們往往會(huì)出現(xiàn)一種錯(cuò)誤，那就是把一大堆單詞強(qiáng)壓給學(xué)生，叫學(xué)生死板地記，機(jī)械地抄襲。這樣不僅記憶難，忘得也快。無(wú)形中也抹殺了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。我們應(yīng)該把一個(gè)乏味的單詞變得有聲有色，加點(diǎn)調(diào)味，這樣學(xué)生也會(huì)有胃口，開(kāi)心吃了，消化也會(huì)好點(diǎn)。
(2)在單詞教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重“音形義的結(jié)合”。在平時(shí)教學(xué)中，我們也是用得最多的。首先讓學(xué)生看圖學(xué)單詞，知其意。然后在學(xué)好發(fā)音的基礎(chǔ)上進(jìn)行認(rèn)讀單詞，最后指導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞。課前課后都要叫學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)寫(xiě)中文的習(xí)慣。在讀單詞時(shí)一定要：眼到、手到、心到。循序漸進(jìn)，持之以恒，提高學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)讀能力與拼讀能力。
（3）歸類(lèi)單詞，對(duì)比單詞進(jìn)行聯(lián)想記憶。如：把同類(lèi)的單詞歸在一起，服裝類(lèi)：coat， shirt， skirt， sweater， shoes…，
食品類(lèi)：cake， rice， dumpling， noodle…，運(yùn)動(dòng)類(lèi)：football， basketball， race， sport…，（在課堂上讓學(xué)生去找一找，同類(lèi)的單詞有哪些？）同時(shí)可以增加一些找不同類(lèi)的單詞的題型去鞏固落實(shí)。對(duì)比記憶：如：同音詞的比較too-two，by-buy，反義詞的比較big-small.long-short 等。
?。?）制作單詞卡片，小學(xué)生都比較好動(dòng)，因此我們?cè)谛率谕陠卧~之后，可以讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)，自己來(lái)制作單詞卡片。學(xué)生自己親身經(jīng)歷了，記憶也就加深了。
教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，只要是適合學(xué)生，是有效的，都是可行的，如何更好地掌握單詞，記憶單詞，這需要我們不斷去探索！在摸索中成長(zhǎng)！
篇3：小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹“三個(gè)面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
二、學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生正處在兒童向少年過(guò)渡的時(shí)期，這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表?yè)P(yáng)，不怕犯錯(cuò)，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)遠(yuǎn)比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。部分學(xué)生還未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上時(shí)常出現(xiàn)不專(zhuān)心聽(tīng)講，交頭接耳，做小動(dòng)作等現(xiàn)象。因此，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為提升學(xué)業(yè)成績(jī)的前提來(lái)抓。
三、教材分析
本冊(cè)教材共有6個(gè)新授單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元，內(nèi)容涉及學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題。其中每個(gè)新授單元均分為三大塊，A部分包括Let’s learn，用來(lái)鞏固單詞的Let’s do，以Let’s learn所學(xué)詞匯為主題的對(duì)話Let’s talk，以掌握單詞、句子為主要目標(biāo)的Read and write。B部分是對(duì)A部分內(nèi)容的深化和拓展，二者一脈相承。C部分為選學(xué)內(nèi)容，包括語(yǔ)音訓(xùn)練，歌曲教學(xué)、趣味故事教學(xué)等。2個(gè)復(fù)習(xí)單元是對(duì)前面三個(gè)單元知識(shí)的重組、整合和升華。
四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2．能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子（包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題），并簡(jiǎn)單運(yùn)用。
3．能聽(tīng)、做6個(gè)TPR活動(dòng)。
4．能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。
5．能聽(tīng)懂、跟唱8首歌曲。
6．能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱7首歌謠。
7．能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
8．能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
9．能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1．能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2．能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3．能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4．能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
5．初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。