鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)檢書(shū)記在縣紀(jì)委工作例會(huì)上的表態(tài)發(fā)言

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志：大家好!

我是***鄉(xiāng)紀(jì)檢書(shū)記***.在這里我代表***鄉(xiāng)紀(jì)委做表態(tài)發(fā)言.

鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)委的主要工作是反腐倡廉，查處基層黨員的違法違紀(jì)案件，糾正不正之風(fēng)，解決群眾身邊腐敗問(wèn)題，純潔黨員隊(duì)伍。協(xié)助鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委搞好基層組織建設(shè)，承擔(dān)著抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)得重要作用。做為工作在基層反腐倡廉一線的紀(jì)檢干部面臨的任務(wù)繁重，承擔(dān)的責(zé)任重大。我們對(duì)自己在黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作中的地位和作用要有充分的認(rèn)識(shí)，要有在其位謀其政的大局意識(shí)，要有把全心全意干好工作責(zé)任意識(shí)。時(shí)刻不忘反腐倡廉這個(gè)第一職責(zé)，堅(jiān)持人民的利益高于一切的原則,心系群眾，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)反腐倡廉工作深入開(kāi)展。

搞好紀(jì)檢工作我們不能停留在口頭上、印在文件上，而是要扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)在工作中。紀(jì)檢工作不是整人，而是要治病救人。古人有語(yǔ)：以史為鏡，可知興衰;以人為鏡，可端衣冠。紀(jì)檢工作就是要做這面鏡子，讓我們的同志知道：自己的責(zé)任，自己的歷史使命。由于剛接手紀(jì)檢工作，很多事情還做不到位，在和前任書(shū)記交流以及上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)溝通后，對(duì)紀(jì)檢工作有了初步認(rèn)識(shí)，今天在這里我承諾在這一任期內(nèi),做好這幾方面的工作.

第一、進(jìn)一步抓好基層干部教育、監(jiān)督和廉潔自律工作。要從思想道德教育這個(gè)基礎(chǔ)抓起，不斷夯實(shí)廉潔從政的思想道德基礎(chǔ)、筑牢拒腐防變的思想道德防線。認(rèn)真執(zhí)行黨內(nèi)監(jiān)督各項(xiàng)制度，抓好領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律，切實(shí)解決基層干部廉潔從政方面存在的問(wèn)題。

第二、進(jìn)一步抓好查辦案件工作。查辦案件是反腐敗斗爭(zhēng)的中心環(huán)節(jié)，最能直接體現(xiàn)黨和政府反腐敗的信心和決心;查辦案件是紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)的首要任務(wù)，最能直接體現(xiàn)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)的威信;查辦案件是紀(jì)檢監(jiān)察干部重要的工作，最能體現(xiàn)工作業(yè)績(jī)。我們要始終保持懲治腐敗的強(qiáng)勁勢(shì)頭，依照黨紀(jì)國(guó)法，堅(jiān)決查處各類違紀(jì)違法案件，堅(jiān)決懲處腐敗分子，力爭(zhēng)在查辦案件數(shù)量上有所突破，質(zhì)量上有所提高。工作中要做到:堅(jiān)持正確的辦案方向，抓好案件查處與全局工作的結(jié)合;堅(jiān)持取信與民，抓好查辦大要案件與侵害群眾利益案件的結(jié)合;堅(jiān)持懲防并舉，抓好查辦案件與源頭治理的結(jié)合。

第三、進(jìn)一步抓好糾正損害群眾利益不正之風(fēng)的工作。要堅(jiān)持把解決損害群眾利益的突出問(wèn)題作為黨風(fēng)政風(fēng)建設(shè)的工作重點(diǎn)，著力解決當(dāng)前群眾反映強(qiáng)烈的嚴(yán)重侵害群眾利益的問(wèn)題。注意解決農(nóng)村土地承包和征收征用中的突出問(wèn)題，堅(jiān)決查處農(nóng)村亂收費(fèi)，防止農(nóng)民負(fù)擔(dān)反彈;認(rèn)真貫徹落實(shí)中央關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村基層黨風(fēng)廉政建設(shè)的意見(jiàn)，采取有效措施，加強(qiáng)督促檢查，堅(jiān)決糾正少數(shù)干部工作方法簡(jiǎn)單粗暴、作風(fēng)不實(shí)、辦事不公和損害群眾利益等問(wèn)題。

第四、進(jìn)一步抓好反腐倡廉工作機(jī)制創(chuàng)新。要弘揚(yáng)改革創(chuàng)新的精神，把上級(jí)的各項(xiàng)方針政策同本鄉(xiāng)鎮(zhèn)本部門(mén)的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。要在解放思想中創(chuàng)新，著力在研究新情況、解決新問(wèn)題、探求新規(guī)律上下功夫;要在探索總結(jié)中創(chuàng)新，圍繞構(gòu)建與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)相適應(yīng)的教育、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系，著力在建立健全思想教育、制度規(guī)范、監(jiān)督制約、查案懲處、干部保護(hù)、廉政責(zé)任等六個(gè)機(jī)制上下功夫;要在拓寬思路中創(chuàng)新，圍繞做好新形勢(shì)下執(zhí)紀(jì)辦案工作，在提高辦案工作水平上下功夫;要在破解難題中創(chuàng)新，圍繞反腐倡廉工作中的難點(diǎn)，著力在探索治理違反各項(xiàng)廉潔自律規(guī)定和容易出現(xiàn)反復(fù)的“頑癥”等問(wèn)題的有效對(duì)策上下功夫。

基層紀(jì)檢工作千頭萬(wàn)緒，任務(wù)繁重，要做好基層紀(jì)檢工作必須建立一支適應(yīng)新形勢(shì)的紀(jì)檢干部隊(duì)伍。要按照“政治強(qiáng)、作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)”的總要求，緊緊圍繞提高反腐倡廉，實(shí)加強(qiáng)自身建設(shè)，帶隊(duì)伍，嚴(yán)管理，強(qiáng)素質(zhì)，努力建立一支高素質(zhì)的紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍,為***鄉(xiāng)政通人和、社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造良好的政治環(huán)境!

**年九月二十日

篇2：區(qū)一中九年級(jí)(5)班班主任例會(huì)發(fā)言

　　區(qū)一中九年級(jí)（五）班班主任例會(huì)發(fā)言

　　我們知道，真正的權(quán)威不靠強(qiáng)權(quán)、不靠地位、不靠高壓，而必須從實(shí)踐中得來(lái)，班主任的權(quán)威是在不斷的教育教學(xué)實(shí)踐中逐步培養(yǎng)和鍛煉出來(lái)的。春生，夏長(zhǎng)，秋收，冬藏。我們?cè)诖禾觳シN什么，夏天就生長(zhǎng)什么，秋天就收獲什么，冬天就滋補(bǔ)什么。不可不慎啊！

　　一、有實(shí)力才有魅力

　　1、良好的人格魅力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：我們手中所掌握的是世界上的無(wú)價(jià)之寶的學(xué)生。學(xué)生常常把班主任看作是知識(shí)、智慧、理想人格的化身。作為班主任，必須嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表；愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)工作充滿熱情，有進(jìn)取精神；必須具有熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育的精神；必須誠(chéng)實(shí)正直，言行一致，表里如一；對(duì)工作任勞任怨，苦干實(shí)干，具有高度的責(zé)任心。班主任的人格魅力是對(duì)學(xué)生一種無(wú)聲的強(qiáng)大教育力量，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的影響是難以估量的。學(xué)生只有看到優(yōu)秀的品質(zhì)在班主任身上活生生的體現(xiàn)出來(lái)，才會(huì)信服，效仿，才會(huì)激發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的對(duì)真善美的追求。實(shí)踐證明，只有當(dāng)班主任自身養(yǎng)成了良好的人格魅力，才能真正贏得學(xué)生及其家長(zhǎng)的尊重，從而得到最廣泛的支持，收到滿意的教育效果。

　　班主任幾乎天天和學(xué)生在一起，一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：班主任的人格對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能代替的，是有益于發(fā)展的陽(yáng)光，教育者的人格是教育事業(yè)中的一切。班主任良好的人格魅力在學(xué)生面前是豐厚的教育資源，足以影響學(xué)生的道德品質(zhì)也必然會(huì)對(duì)學(xué)生的人格產(chǎn)生巨大的影響。班主任通過(guò)人格力量，可以創(chuàng)造并保持一種引導(dǎo)學(xué)生充滿熱情和奉獻(xiàn)精神的、有明確方向的積極力量。這種積極力量取決于一個(gè)人的態(tài)度，有了這種態(tài)度的班主任能夠產(chǎn)生一種很強(qiáng)大的影響力。

　　2、精深的文化知識(shí)。在工作實(shí)踐中，我們深知一個(gè)文化知識(shí)廣博的班主任自然會(huì)受到學(xué)生的歡迎和敬慕，無(wú)形中就樹(shù)立了自己的威信。而知識(shí)膚淺、不學(xué)無(wú)術(shù)的班主任在學(xué)生面前是無(wú)威信可言的，自然也就談不上管好班級(jí)了。如果班主任對(duì)自己所授學(xué)科知識(shí)了解不多，就無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生攀登新的知識(shí)高峰，更無(wú)法達(dá)到既教書(shū)又育人的效果。

　　在信息量呈幾何級(jí)增大的背景下，學(xué)生的知覺(jué)、記憶、思維不斷地發(fā)展，思想解放，視野開(kāi)闊，善于思索，追求未來(lái)，有自己獨(dú)特的觀察力和理解能力，這就要求班主任有終身學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新能力。作為班主任要掌握相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)，僅僅懂得本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)是不夠的。如果我們做班主任的不去不斷學(xué)習(xí)提高，就會(huì)跟不上時(shí)代步伐，就無(wú)法去給學(xué)生解惑。應(yīng)具備一定的社會(huì)知識(shí)，這種知識(shí)有利于講解他們關(guān)心的社會(huì)問(wèn)題，使學(xué)生受到正確的教育；應(yīng)具備心理學(xué)方面的知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生身心發(fā)展是有規(guī)律的，應(yīng)遵循這些規(guī)律進(jìn)行教育。班主任還應(yīng)具備多方面的愛(ài)好和才能，如果班主任能寫(xiě)善畫(huà)，愛(ài)好廣泛，學(xué)生就會(huì)尊敬你，愿意接近你，樂(lè)于接受你的教導(dǎo)，所以具有淵博的知識(shí)，當(dāng)好多面手，是理想班主任的一個(gè)必要條件。同時(shí)，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，他們?cè)谂d趣、思想、動(dòng)機(jī)、能力等方面都有所不同，班主任要根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行教育，才能收到良好的效果。

　　3、精湛的專業(yè)技能。班主任必須有精湛的專業(yè)技能才能在教學(xué)中得心應(yīng)手，舉一反三，滿足學(xué)生旺盛的求知欲的需要。班主任要能夠較好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、家庭及情感態(tài)度方面的情況，調(diào)查研究及分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效指導(dǎo)，就要掌握一套過(guò)硬的教學(xué)專業(yè)技能。這些技能活動(dòng)包括的范圍很廣，大致可以分為四大類：一是常規(guī)管理工作的技能。包括擬定班級(jí)工作計(jì)劃；填寫(xiě)班主任工作手冊(cè)；總結(jié)班級(jí)工作；實(shí)施學(xué)生日常行為規(guī)范；健全班級(jí)的規(guī)章制度；處理偶發(fā)事件；考核評(píng)定學(xué)生操行；優(yōu)化班級(jí)環(huán)境；定期與家長(zhǎng)聯(lián)系等等。二是個(gè)體教育的技能。包括引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展智能活動(dòng)，生活訓(xùn)練，進(jìn)行特長(zhǎng)訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生體能活動(dòng)，進(jìn)行生存能力教育，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力，為人處事的方式方法教育等。三是集體教育技能。包括指導(dǎo)全體學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的技能；組織活動(dòng)及開(kāi)展活動(dòng)課的技能；開(kāi)展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、文體活動(dòng)、生活指導(dǎo)活動(dòng)；智能教育與特長(zhǎng)訓(xùn)練活動(dòng)；節(jié)假日大型活動(dòng)；學(xué)科探討活動(dòng)；勞動(dòng)與勞動(dòng)技能磨練活動(dòng)；開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等技能活動(dòng)。四是形成教育合力的技能。具體包括形成班級(jí)凝聚力的能力；形成校內(nèi)教育合力和形成校外教育合力的能力。?

　　二、好心態(tài)成就好教育

　　班主任的工作方式是言傳身教，以自己的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力、思想感情、意志性格、道德品質(zhì)等綜合素質(zhì)影響學(xué)生，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。班主任是學(xué)生接觸最多的人，他們的一言一行，管理處事的方式，無(wú)疑會(huì)給學(xué)生帶來(lái)巨大的影響，甚至決定著學(xué)生成長(zhǎng)的方向。

　　班主任要善于在各種情況下自我調(diào)節(jié)，因人、因事、因時(shí)靈活轉(zhuǎn)變心態(tài)，控制情緒，沉著應(yīng)對(duì)。一個(gè)班主任控制不住自己的火氣，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥學(xué)生、挖苦學(xué)生，摔書(shū)包、拍桌子，是很糟糕的；若學(xué)生、老師都像火星，一接觸就燃起火苗來(lái)，非壞事不可。大量事實(shí)證明，如果班主任不善于控制、調(diào)節(jié)自己，勢(shì)必會(huì)造成師生之間的矛盾，影響教育效果。因此，在工作中班主任必須鍛煉和養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。

　　1、意志堅(jiān)強(qiáng)。一個(gè)缺乏自信、意志薄弱的班主任很難培養(yǎng)出一批積極向上、充滿自信的學(xué)生。要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，班主任必須是一個(gè)自信的人；要學(xué)生勇敢，班主任必須堅(jiān)強(qiáng)。

　　2、心態(tài)良好。要做好班主任工作，班主任自己在學(xué)生面前要經(jīng)常保持最佳的心理狀態(tài)，做到豁達(dá)、寬容、坦誠(chéng)、開(kāi)朗，不以物喜，不以己悲，在任何情況下都能用愉快樂(lè)觀的情緒去感染學(xué)生。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，能平靜地看到學(xué)生存在的問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，又能耐心、滿腔熱情地關(guān)心和幫助學(xué)生。能理解、分享學(xué)生的歡樂(lè)與憂愁，這樣的班主任最終才能為學(xué)生所接受，為學(xué)生所敬畏。

　　3、精誠(chéng)合作。作為班主任，不要向?qū)W生發(fā)泄對(duì)本班的不滿，如果你需要他們并期望他們?yōu)榘嗉w效力的

話，就不要在他們面前說(shuō)三道四。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)能夠塑造出一個(gè)積極向上的自我形象。當(dāng)所有班級(jí)成員都忠誠(chéng)于班級(jí)團(tuán)隊(duì)以及團(tuán)隊(duì)的遠(yuǎn)景目標(biāo)，當(dāng)他們都努力為班級(jí)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而奮斗時(shí)，班級(jí)內(nèi)部的交往就會(huì)產(chǎn)生協(xié)同力。協(xié)同力使得班級(jí)能夠成為一個(gè)真正的團(tuán)隊(duì)，并展示出團(tuán)隊(duì)的力量。在班級(jí)團(tuán)隊(duì)中，班主任應(yīng)積極營(yíng)造出一種人人為我，我為人人的氛圍。邁克爾·喬丹指出：依靠天才可以贏得幾場(chǎng)比賽。但是，只有憑借團(tuán)隊(duì)精神和智慧才能奪取冠軍。?

　　4、樂(lè)觀向上。優(yōu)秀的班主任應(yīng)是樂(lè)觀向上的，他能給班級(jí)團(tuán)隊(duì)的每一位成員帶來(lái)希望。在他樂(lè)觀精神的感染下，學(xué)生們每天都會(huì)發(fā)生一些小小的變化。漸漸地，學(xué)生們的自信在增強(qiáng)，他們能時(shí)刻感受到在這個(gè)班級(jí)團(tuán)隊(duì)中的快樂(lè)，因此他們往往也會(huì)自然而然地進(jìn)步。樂(lè)觀的班主任總是樂(lè)于聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，因?yàn)樗诖孟⒌牡絹?lái)；悲觀的班主任卻總喜歡找各種借口或擺出一副對(duì)一切都胸有成竹的架勢(shì)，因?yàn)樗ε侣?tīng)到不好的消息。樂(lè)觀的班主任認(rèn)為學(xué)生干部和全班學(xué)生都是自己的好幫手；悲觀的班主任則認(rèn)為他們懶惰、討厭、無(wú)用。樂(lè)觀的班主任每天清晨起床，便充滿激情、信心十足地去教室迎接自己的學(xué)生；悲觀的班主任則多賴在床上一會(huì)，精神不振地進(jìn)入教室。樂(lè)觀的班主任樂(lè)于接受學(xué)生提出的建議；悲觀的班主任總是認(rèn)為新的建議必帶來(lái)新的麻煩。所以，樂(lè)觀的班主任所帶的班集體總是欣欣向榮；悲觀的班主任所帶的班級(jí)總是徘徊不前、甚至跌入深淵。

　　5、熱愛(ài)學(xué)生。如果班主任根本不喜歡自己的學(xué)生，那么他無(wú)論如何也不會(huì)成為一名好的班主任。優(yōu)秀的班主任總是對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至。他們對(duì)學(xué)生所做的事情表現(xiàn)出濃厚的興趣，讓學(xué)生充滿信心。優(yōu)秀的班主任易于讓學(xué)生接近，而不是把自己封閉在辦公室里。優(yōu)秀的班主任注重人性化管理，因?yàn)樗麄兩钪约翰⒉槐绕渌烁油昝馈Ｋ麄儗?duì)自己的缺點(diǎn)從不諱言，這樣他們會(huì)更充分地理解他人。先理解學(xué)生，再爭(zhēng)取學(xué)生理解自己，這樣就能打開(kāi)以心換心的班級(jí)團(tuán)隊(duì)生活的閘門(mén)。不熱愛(ài)學(xué)生的班主任是無(wú)力承擔(dān)育人重任的。

　　6、善于激勵(lì)。正確恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)是班主任工作的重要任務(wù)。優(yōu)秀的班主任往往采用豐富化的激勵(lì)方法：在決定某些事情時(shí)給學(xué)生以更多的自主權(quán)；鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)團(tuán)隊(duì)的管理，創(chuàng)造學(xué)生互相交流溝通的良好環(huán)境；努力促使學(xué)生對(duì)他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)、工作任務(wù)具有責(zé)任感；采取有效措施以確保學(xué)生能夠看到他們的行為對(duì)班級(jí)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)是怎樣做出貢獻(xiàn)的。

　　7、理智處事。以委婉動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)待人總比尖刻刺耳的言語(yǔ)更好，這是生活中的一個(gè)簡(jiǎn)單道理。然而，一些班主任急切希望完成某項(xiàng)工作之時(shí)，很容易失去耐心，或根本不考慮他人的感受。因而毫不理睬學(xué)生的建議，低估學(xué)生的水平，乃至在全班學(xué)生面前羞辱他們，這些都是要極力避免的，否則后患無(wú)窮。同時(shí)要記住一條重要原則：批評(píng)時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)事而不要遷怒于個(gè)人。班主任的理智處事能確保班集體日常運(yùn)作的順利開(kāi)展。我們中的很多人在學(xué)生時(shí)代都曾碰到過(guò)那種來(lái)自地獄的班主任，他們?yōu)E用職權(quán)、怒氣沖沖、冷漠無(wú)情。由于缺乏理智，他們?cè)诎嗉w管理和學(xué)生個(gè)體教育方面往往陷入非專業(yè)化、低效率化的漩渦。

　　8、公正無(wú)私。班主任的任何決定都將影響整個(gè)班級(jí)，講求公正是極其重要的。如果一位學(xué)生毫無(wú)功績(jī)，你卻給他評(píng)優(yōu)，這只能讓其他學(xué)生感到不滿。當(dāng)一位學(xué)生無(wú)辜受冤時(shí)，集體的士氣也會(huì)受到影響。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)該讓他知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，然后置之一邊，不應(yīng)耿耿于懷。犯錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的良好的機(jī)會(huì)，而不應(yīng)把它視為傷害學(xué)生自尊心與自豪感的靶子。

　　9、以誠(chéng)待人。誠(chéng)實(shí)意味著班主任應(yīng)向?qū)W校報(bào)告他們可能并不想聽(tīng)到的事情，意味著班主任應(yīng)告訴學(xué)生們何對(duì)何錯(cuò)，意味著班主任在自己犯錯(cuò)時(shí)應(yīng)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。逃避現(xiàn)實(shí)、得過(guò)且過(guò)、多一事不如少一事這些工作態(tài)度是班主任職業(yè)生涯的終結(jié)者。隨著班主任專業(yè)化時(shí)代的到來(lái)，班主任的以誠(chéng)待人已成為工作勇氣的形象代言。班主任只有懷揣誠(chéng)實(shí)的態(tài)度去認(rèn)真實(shí)踐，才可能盡早地適應(yīng)時(shí)代的要求。

　　10、促生自尊。班主任的一個(gè)首要任務(wù)就是加強(qiáng)學(xué)生的自尊，應(yīng)通過(guò)多種多樣的活動(dòng)來(lái)建立學(xué)生的自尊。比如，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的努力和參與；對(duì)學(xué)生委以新的、激動(dòng)人心的職責(zé)；鼓勵(lì)學(xué)生參與校內(nèi)活動(dòng)；要求學(xué)生對(duì)班集體的發(fā)展方向提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解；為學(xué)生提供影響決策或是影響他人的機(jī)會(huì)；指派學(xué)生擔(dān)任重要工作；對(duì)學(xué)生的貢獻(xiàn)給予積極的肯定，認(rèn)可學(xué)生的建議以及取得的成績(jī)，并在班集體的宣傳欄、榮譽(yù)榜經(jīng)常性地提到這些學(xué)生。

　　11、志存高遠(yuǎn)。班主任首先必須自己志存高遠(yuǎn)、目光遠(yuǎn)大，同時(shí)對(duì)學(xué)生滿懷信心。班主任應(yīng)分享學(xué)生的成功，認(rèn)可他們的成績(jī)。以自己的熱情和充沛的精力來(lái)激勵(lì)學(xué)生，這樣就可以讓每位學(xué)生都得到進(jìn)步與提高。但要注意，任何事情都不要矯枉過(guò)正。不能僅僅為實(shí)現(xiàn)自己的雄心壯志而拋開(kāi)自己面前的一切人與事而不顧，由此造成的后果將不堪設(shè)想。

　　12、心胸寬廣。具有這種性格的班主任在實(shí)際工作中有苦惱、挫折時(shí)不會(huì)因此而沉悶，耿耿與懷。學(xué)生由于年齡和閱歷有限，他們的氣質(zhì)不堅(jiān)，情緒不穩(wěn)，認(rèn)識(shí)層次偏低，看問(wèn)題比較片面，完善的品格尚未形成，往往言行出格，但這時(shí)班主任就不能跟著出格，而應(yīng)該居高臨下地給以寬容和諒解，然后再規(guī)勸教育，千萬(wàn)不可斤斤計(jì)較。當(dāng)然，這種寬容并不是沒(méi)有分寸的。比較科學(xué)的分寸就是：既要向?qū)W生提出嚴(yán)格要求，又要尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生，既不能無(wú)原則地遷就，又不能板起面孔來(lái)訓(xùn)人，即將寬松和嚴(yán)格兩者和諧地統(tǒng)一起來(lái)。

　　13、思想引導(dǎo)。班主任不應(yīng)該只是問(wèn)題的處理者，也不應(yīng)該只是學(xué)生的保姆，而應(yīng)該是個(gè)思想的引導(dǎo)者：高尚其道德，鍛煉其意志，樹(shù)立其理想，改造其品行。每一個(gè)成功的學(xué)生背后，總會(huì)有一個(gè)點(diǎn)燃其理想之火的老師。

　　三、展能力才能現(xiàn)實(shí)績(jī)

　　優(yōu)秀的班主任對(duì)班級(jí)的管理，要管得科學(xué)，管得民主，管得嚴(yán)格，管得得力，管得有效，要確立切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)班級(jí)干部，組織有效活動(dòng)，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，控制教育情境，引導(dǎo)正確輿論。

　　1、協(xié)調(diào)能力。要使學(xué)生全面發(fā)展，僅靠自己的力量是不夠的，還必須借助社會(huì)和家庭的配合。掌握協(xié)調(diào)能力有助于把學(xué)校、家庭和社會(huì)的力量統(tǒng)一起來(lái)。班主任要更好地做好學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)校與家庭、學(xué)生與社會(huì)之間的聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)工作。要關(guān)心學(xué)校的大事，提出合理的建議，與其他各部門(mén)協(xié)調(diào)共同做好學(xué)生工作。

　　2、思維能力。由于班主任工作的復(fù)雜性和創(chuàng)造性，這種工作的性質(zhì)決定其必須有合乎邏輯基礎(chǔ)上靈活的思維和獨(dú)特的批判精神。只有這樣才能有效地處理觀察結(jié)果，選用正確的教育策略，才能既博采眾長(zhǎng)又不盲目模仿，形成自己的教育風(fēng)格。

　　3、觀察能力。這是班主

任認(rèn)識(shí)了解學(xué)生，掌握學(xué)生活動(dòng)最有效、最直接的手段。班主任要具備觀察了解學(xué)生的能力，了解學(xué)生各個(gè)方面，各個(gè)階段的情況，抓住學(xué)生中典型的有代表性的問(wèn)題，及時(shí)正確地引導(dǎo)、指導(dǎo)和疏導(dǎo)。班主任觀察力越敏銳越能發(fā)現(xiàn)事物之間細(xì)微的差別，這樣他才能及時(shí)采取措施，阻止不良事情的發(fā)生。

　　4、引導(dǎo)能力。班主任要注意抓思想轉(zhuǎn)化工作，曉之以理，動(dòng)之以情，運(yùn)用多種教育手段，解開(kāi)學(xué)生心中的疙瘩，卸下思想上的包袱，對(duì)癥下藥，有的放矢發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，及時(shí)引導(dǎo)。班主任要善于對(duì)各種影響進(jìn)行選擇、加工、調(diào)節(jié)、控制，并協(xié)調(diào)各個(gè)方面的教育形成共振。要充分利用課堂、教材，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)思想教育，用班主任智慧之光照亮學(xué)生的心房，使學(xué)生的思想不斷升華。?

　　5、創(chuàng)新能力。班主任工作要適應(yīng)社會(huì)、時(shí)代發(fā)展的需要，適應(yīng)學(xué)生思想變化的情況，要求我們從內(nèi)容、途徑到工作方法以及組織形式進(jìn)行自覺(jué)地調(diào)整、更新和改革。班主任工作要有主動(dòng)性、預(yù)見(jiàn)性。開(kāi)動(dòng)腦筋，敢于開(kāi)拓創(chuàng)新，有點(diǎn)子，有絕招，使班里的工作樣樣有起色，人人有進(jìn)步。隨大流、一般化，推一下動(dòng)一下的人是當(dāng)不好班主任的。

　　6、掌握時(shí)間能力。班主任要具備效率觀念，辦事干脆利索、不拖不推、不搞表面形式。要學(xué)會(huì)抓落實(shí)、講效率、言必信、行必果。班主任凡事要事先考慮周到，計(jì)劃要周密，要盡量想到可能發(fā)生的各種情況。班主任只有具備了時(shí)間觀念和效率觀念，才能抓好一個(gè)班級(jí)。

　　7、總結(jié)鼓動(dòng)能力。班主任每天都要與學(xué)生打交道，班主任的講話能否講到點(diǎn)子上，能否講到學(xué)生心坎上，關(guān)鍵在于提高班主任的總結(jié)鼓動(dòng)能力。會(huì)講道理，并且要講得有條理，富有思想性、通俗性和趣味性；會(huì)寫(xiě)筆記，寫(xiě)教案，寫(xiě)工作總結(jié)等；會(huì)干，模范作用是無(wú)聲的命令，凡是要求學(xué)生做的，如果自己帶頭干，就沒(méi)有完不成的任務(wù)。?

　　8、溝通說(shuō)服能力。班主任的教育工作，說(shuō)到底是做人的工作。因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的智慧和獨(dú)特的思想與個(gè)性，因而班主任教育工作的艱巨性就可想而知了。一個(gè)沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)過(guò)教育心理學(xué)的人，是無(wú)法勝任班主任工作的。班主任的主要工作對(duì)象是學(xué)生，在圍繞學(xué)生教育的問(wèn)題上，會(huì)經(jīng)常和不同的學(xué)生、家長(zhǎng)和老師等打交道，必須更好地理解和掌握與人溝通的技巧，營(yíng)造和諧的交往氛圍，才能成功地說(shuō)服教育管理好學(xué)生，從而達(dá)到理想的教育效果。

　　9、教育科研能力。優(yōu)秀的班主任把工作當(dāng)做一種藝術(shù)，他們總是從科研的角度來(lái)看待這項(xiàng)工作，并不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究。班主任要爭(zhēng)取做一個(gè)學(xué)者型的班主任，通過(guò)教育科研提高工作效率，發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的更豐富的自我，從而發(fā)現(xiàn)一個(gè)更新更廣闊的天地。

　　10、果斷決策能力。在班主任工作中，能對(duì)班級(jí)一些初發(fā)、漸發(fā)或偶發(fā)的問(wèn)題或惡性事件敢于果斷的做出決定，采取有利措施制止其蔓延或在萌芽狀態(tài)之中予以根治。在果斷決策的前提下，班主任必須善于決斷：重調(diào)研，充分認(rèn)識(shí)和把握要決斷問(wèn)題的本質(zhì)特征；講民主，多聽(tīng)正反兩方面的意見(jiàn)，從而科學(xué)決策；準(zhǔn)確，做到定量準(zhǔn)，定性準(zhǔn)，表述準(zhǔn)，嚴(yán)禁模棱兩可或各打五十大板的做法；敢于較真，決斷一旦要做出，就要擲地有聲，當(dāng)賞則賞，當(dāng)罰則罰。猶豫不決、優(yōu)柔寡斷是班主任的大忌，沒(méi)有學(xué)生會(huì)尊敬或愿意跟隨一位畏首畏尾的班主任。

　　班主任的工作是育人的工作，育人是講究藝術(shù)的細(xì)致活，只有具備以上要求，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。因此，追求育人的藝術(shù)方法應(yīng)該是每個(gè)班主任終身的追求。