中學視導情況匯報

我們一行五人受市局領導的委托，本著觀摩學習與探索研究之目的，走進了江蘇省高郵第一中學。通過參觀校園、領導交流、隨堂聽課、查看資料、教師座談、家長和學生問卷等多種形式，經過近兩天緊張地工作下來，我們已經對學校的高三教育教學管理有了一個比較充分的了解。下面，我就針對學校的教育教學管理工作方面做一扼要地匯報。

第一、首先，留給我們深刻印象的有下列幾方面：（1）高三年級有一個以一把校長為組長的堅強有力的領導小組；

（2）

高三年級有一支刻苦敬業、經驗豐富的教師隊伍；

（3）

高三年級有一整套切實可行、科學詳盡的工作計劃；

（4）

高三年級有一系列科學嚴明、公正合理的獎罰機制；

（5）高三年級編制或選用了一套符合學情與教情的備考資料。我們認為，有了這五個措施作為抓手，正如一只手的五只手指，只要抓不放，就形成了一個戰斗力非常強大的拳頭，所向披靡，無往不勝。

第二，從問卷調查和座談會中了解到，師生的精神面貌飽滿，家長對學校的工作也表示滿意，這也體現了學校“教育需要激情”的基本理念，這也是奪取高考勝利的基本保證。

第三、在過程管理中，學校突出常規“五認真”檢查，特別是教研活動有著充分時間的保證：一個半天，兩個時段，近三個小時的研討。這是非常難能可貴的舉措。

第三、在目標管理中，年級部有著非常詳盡的目標定位：原定目標、最高目標、中等目標和最低目標，特別是臨界生的明確界定與一系列扎實有效的培養措施，都有非常清晰的數字呈現在資料中，同時又附加一整套嚴明的獎勵制度作為有力的保證。這讓我們直接感覺到本屆高三的管理有著非常扎實性、有效性與科學性。

第四、從一張張精致的教學案中，我們可以細細品味到，那一道道精選的試題確實凝聚了高三老師們的心血與智慧。從一節節隨堂聽課中，我也同樣可以看到他們始終緊扣著《課程標準》和《考試說明》這是高三復習有效性的重要體現。

本著教學相長，互相提高的目的，為了能在使這蒸蒸日上的高三年級再上一臺階，更上一層樓，我們一班人通過認真討論研究，想從下面幾方面為學校、年級部、老師作一些提醒或建議：（1）從學生和家長問卷中了解到，學生迫切期望能讓給他們更多的自主學習的時間。這一點，我們認為，針對目前高三學生基本水平參差不齊的現狀，有必要做進一步地研究與探討。從聽課中我們發現，基礎好的強化班，如高三（一），由于學生基礎相對扎實，所以在與其他同學同時使用相同的一份試卷時，就會感到“吃不飽”，這部分同學可以給他們更多的自主學習的空間。

（2）從學生和家長問卷中了解到，學生迫切希望更多的知識檢測。我們認為這是一個非常可喜的現象與建議，因為，眾所周知，高三復習的過程其實就是暴露缺陷再彌補缺陷的過程，其中第一輪復習的過程就是暴露知識缺陷又彌補知識缺陷的過程；二輪復習過程就是暴露能力缺陷再彌補能力缺陷的過程。所以，我們提醒高三領導應該采納學生的建議，在復習過程，根據實際情況，可以適當多安排一些檢測的機會。用我們家鄉的一句俗語，小豬一邊喂養還要一邊稱稱重量，看看是否長不長。

（3）雖然，學校的課堂模式已經基本形成，在展示教學目標時，都能提出了高考考綱的等級要求，但教師在授課前如果能比較簡要地介紹本節課所授內容在高考中所占的分量、這部分內容在近幾年高考試卷中以什么形式的題型出現及以后可能的預測題型等信息周知學生，學生便能在復習過程中做到心中有數，下筆有神。

（4）雖然，我們欣喜地看到，學校花大代價，專門利用周六與周日的機會讓老師們進行充分地教研活動，但，我們從案頭資料遺憾地沒有看到教研活動記錄本中更細致具體的記載痕跡。還有，高三已經時辰過半，階段性檢測已有幾次，但從學情與教情分析會中，我們也只看到幾張干癟的數據，沒有看到每一次分析會的記錄，所以根本看不到本次分析會到底分析出了哪些問題？領導的所示是什么？所擬采取的對應措施是什么？等等，這些都不得而知。其實，如果能擁有一本各學科的校本教研記錄簿和高三學情分析記載簿，這將是一本非常寶貴的財富，那樣會直接對下一屆高三有巨大的指導與借鑒意義。

（5）雖然，我們也欣喜地看到，高三的臨界生成為學校高考一個最重要的增長極。工作期間，我們從高郵大市的檢測數據分析來看，其實貴校也是整個高郵市的“臨界學校”，而且是唯一的“臨界學校”也是高郵大市的一個最重要的高考“增長極”。所以，如何將“臨界生”達成“本科生”，需要我們每一個管理者與執教者細致入微地分析出“臨界生”到底哪一學科臨界，需要怎樣的強化輔導，拿出什么樣的切實可行的措施等等，這需要我們做大量的工作。

（6）雖然，我們從詳盡的數據中看到各學科之間、各班級之間成績的不平衡性。但就如果消除這種不平衡，則須要我們管理者認真而冷靜地分析與思考，應該分析具體到哪一門學科、哪一位學生、哪一位執教者等等。本人昨天做一個小小的研究，就是研究分析一個班級的前二十名與后二十名同學他們的差距到底在哪里？研究分析理科班與文科班前二十名與后二十名學生的差距又在哪里？雖然容易分析知道差距應該在數學上，但具體差多少，還不得而知。所以我花了不少時間，所研究的結果卻令人吃驚：我所取的樣本是高三理科（1）班和高三文科（3）班。高三（1）班前二十名的語文均分109。6分，數學均分為126。9分，外語均分為95。3，所對應的后二十名同學的成績均分語文為86。5，數學為91。9，外語為85。9，三學科均分相距是：語文相差5。2分，外語相差9。4分，而數學相差竟達到不可思議的34。1分；再分析一下文科班也同樣出現類似的情況：高三（3）前二十名與后二十名語文均分相差8。5分，外語相差17。7分，數學相差33。3分。由此不難看出，顯形的差距所蘊藏著的隱形差距，顯然，數學學科是分水嶺學科，就目前這種高考模式，可以毫不夸張地說，“得數學者得天下”。所以，即使說“數學是命根子學科”我認為也不過分！如果我們管理者能條分縷析各種差距，再采取針對性的措施那么我們的工作就一定會達到有的放矢、事半功倍之效。

篇2：城南小學秋學期縣局視導簡要匯報材料

　　城南小學秋學期縣局視導簡要匯報材料

　　一、基本情況

　　zz中心小學位于**縣最南端,距縣城約60多公里,是距縣城最遠的一個鄉鎮。學校原為**縣zz初級中學校址，創辦于19*秋，20**年秋學期zz初級中學撤并到**縣鳳山初級中學，zz中心小學在原zz中學校址實行寄宿制辦學。校園總面積30畝。

　　我校下轄8所村小點。全鄉小學1—6年級在校生為678人，學前兒童為183人。其中zz中心小學（本部）在校生439人，學前兒童23人，住宿生332人。全鄉小學共有在職公辦教師106人。

　　二、主要成效

　　我校本著“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切”的思想，以“辦負責任的學校，培養負責任的學生，做負責任的教師，造就負責任的公民”為辦學宗旨，努力將學校辦成學生的“家園、樂園、學園”。

　　1、寄宿制辦學，使辦學條件得到了較大改善，改善了各種軟硬件設施。

　　2、寄宿制辦學，為提高教育教學質量提供了保障。寄宿制創辦后，村小部分學生到我校就讀，農村孩子就和中心校的學生一樣享受優質教育資源。

　　3、寄宿制辦學，寄宿生獨立生活的自理能力明顯增強。

　　4、教師隊伍的整體素質有了很大的提高。

　　5、學校開展豐富的教育教學活動、文體娛樂活動，使學生各方面得到發展。

　　三、近期成績

　　在20**年至20**年度中，學校分別獲得市級：優秀少先隊大隊部；縣級：1、教學質量三等獎；2、文藝匯演三等獎；3、少隊評估三等獎；4、財務評估一等獎；5、工會評估三等獎；6、五好基層關工組織等獎勵。

　　四、存在問題

　　1、因為現在我校是在原來的zz中學老校址實行寄宿制辦學，學校校舍以及其他設施都很陳舊。寄宿制的硬件投資是令我校頭疼的事，也可以說從很大程度上制約了我校的發展。比如：（1）教師宿舍緊缺、陳舊；（2）教室緊缺，工能室不全。

　　2、學校的娛樂設施極少，學生玩的東西太少了，學校對學生沒有吸引力。

　　3、傳統觀念與素質教育目標的錯位。

　　教師的傳統觀念：每天的工作量增加了，一是難以適應，怨言多。

　　家長的傳統觀念：將孩子送到寄宿制學校意味著用錢（伙食費）替孩子買來了時間，孩子交給學校后，很多家長都放手不用管了，總認為學生到校已經是學校的事情了。學生在學校的安全隱患多。

　　4、寄宿制學校管理經驗、水平有待提高。

　　5、經費緊缺。生源少，公用經費少，村校點數多，需要費用大；寄宿制水電、維修費高，辦公、旅差費高等。

　　五、今后思路

　　現代教育的中心就是把人的發展放在第一位，以學生為本。實施素質教育的重點在于培養學生的創新和實踐能力，學校要把學生的學習和生活有機地結合起來，讓他們得到全面的發展。

　　**縣zz中心小學

　　20**年10月**日

篇3：中學教育教學視導匯報材料

　　尊敬的各位領導：

　　大家好!XX是一所寄宿學校，現有學生XX人，XX個教學班，教職工XX人。教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。近幾年來，學校緊緊圍繞“一深化兩提升”的重點工作，踐行“三盡四落實”的工作作風，以“師生成長共同體建設”為抓手，精細的管理理念，持之以恒的工作韌勁，和開拓創新精神開展工作，保證了教學質量的穩步提高。

一、抓好制度建設，形成長效機制。

　　新的教育理念把學校領導定位為既是教學的領導者、組織者，又是教學的參與者、服務者。加強領導，優化學校教學管理，就是要服務教師，服務教學，千方百計地為提高辦學效率，提升辦學質量保駕護航。

　　1、成立學校教學工作領導小組，嚴格落實“四聯四查”工作。學校成立了以校長為組長，負責教學教研工作的全面領導與協調，副校長負責全校的教學教研指導工作，教務處、教研組長負責教學教研工作的實施與落實。為保證教學工作落實，每位校委會成員包聯一個班級，一門學科，一位青年教師，一名貧困生。同時要求班主任、科任教師平時做到“五到位”，即早晚自習、兩操、就寢跟班到位;學生的思想、學習、生活、紀律跟蹤管理到位;學生輔導落實到位;問題學生包聯幫扶到位;家校聯系到位，真正做到有的放矢，向精細管理要質量，向責任落實要成效。

　　2、重視師生成長共同體建設，加強學生的包聯幫扶和分層教學。從思想教育，學業輔導，紀律生活等方面實現全面跟蹤;針對學生的薄弱學科，由學生向科任教師預定輔導時間，由科任教師利用課余時間進行“一對一”輔導，盡可能幫助學生提升成績。為激勵師生共同進步，學校堅持每周將師生業績在公開欄中進行考評公布，并大力表彰各班優勝小組及導師，激勵師生共同成長。

　　3、優化教學獎懲機制，實行末位淘汰制度。學校通過制定《XX中學學業水平監測獎懲方案》、《XX中學教學目標獎懲兌現方案》，把每學期末學業水平監測目標獎懲兌現分散到每次學業水平監測之后，加強了教師教學業績的過程管理、動態評價和激勵。同時加大了教學獎懲力度，對于每學期期末考試教學成績排名考前的教師除了給予精神物質表彰之外還在教師評先彰優、職評晉升等方面加分優先考慮;對于教學成績排名倒數的教師懲處一定的罰金。每學期對教師進行“德、能、勤、績”等方面進行考評，落實崗位聘任制優勝劣汰，對不能勝任初中教學工作的交流到小學或幼兒園教學工作崗位，讓老師自身產生工作壓力，增添工作活力，激發工作動力。

　　4、堅持教師跟班坐班制度。教學成績的提高，時間是保證。為讓全體教師能靜心開展教學工作，學校規定每位教師工作日坐班時間為上午三節，下午三節，晚上第一節晚自習，教職工必須嚴格遵守坐班紀律，由校務值周進行檢查登記。坐班期間，不上課的教師只能備課、學習、作業批改、聽評課、或其它有組織的與教學有關的活動，不得做與教學無關的事。校務值周將全體教師的坐班情況進行登記匯總，每周例會上進行通報，同時與教師年終績效考核兌現掛鉤。

　　5、堅持業務學習制度。學校堅持每周開展業務論壇活動，同時將教師參與活動情況納入量化管理。每學期由教務處列出具體方案，將論壇主題安排到周及教師個人，由主講教師準備論壇材料，定為周二第二節晚自習在會議室開展活動，活動中各位教師還根據活動主題發表自己的看法。通過教師業務論壇活動，加強了教師教學業務知識的學習，不斷完善自己的知識結構，拓寬自身的知識領域，熟悉掌握本崗位的專業業務知識，讓教師把認真學習和勤于思考結合起來，把各種知識融會貫通。

二、強化教學管理，注重過程落實

　　教學質量是學校的靈魂，加強常規管理是提高教育教學質量的重要途徑。是教師不斷提高教學水平，提升教師魅力的平臺。在教育質量競爭日益激烈的'形勢下，我校教職工牢固樹立質量生命意識，努力探索互聯網+自主課堂模式，提高課堂效率，構建新型的民主師生關系，打造和諧高效的師生團隊。

　　1、狠抓教學常規，向課堂要效益。教師備課以導學案為主要載體，注重體現二次生成，要求老師務必落實“做，標，刪，改，增”等環節，即教師必須將導學案認真做一遍;標出教學重難點、考點及易錯點;刪除重復及參考價值不大的環節;將部分題目進行適當修改變形，使其更加符合考點要求;增加部分中考涉及內容及中考試題，使導學案發揮到應有的作用。

　　2、強化教學檢查及督辦。學校由教務處牽頭，教研組配合，每星期組織一次教學常規抽查，每月月末，組織全校老師的教學常規進行檢查評比。檢查的內容包括教師的備課、作業批改、學生輔導、聽課筆記等內容。對于在檢查的過程中，存在的亮點進行表揚;發現的問題，則要求教師及時整改。同時將每次檢查結果在校園微信公眾號及校園教師群中進行通報，讓亮點更加亮麗，讓有霉的東西曬曬太陽。使其自我產生壓力，激發了工作動力，創新了教學活力。

　　3、扎實推進推門聽課與校長巡課制。學校狠抓課堂教學的主陣地作用，為了確保課堂的質量，確保課堂教學落實，學校采取推門聽課制，在推門聽課中，發現有問題的課堂及時對授課教師給予指導、培訓。針對問題，查找原因，理出思路，制定具體措施。通過不同形式的活動，如找學生座談問卷調查等了解各學科的學習情況，針對所反映的問題，查找原因、理出思路，制定具體措施。

　　4、實行縣域內校際學科結對幫扶。因我校每個年級僅有一個教學班，教學研討只能靠老師“單打獨斗”，不能形成校內學科合力。為改變這種現狀，除積極參加教研協作體活動外，學科教師積極與其他兄弟學校聯系，與教學研究實力雄厚的學校建立結對幫扶，同時，科任教師還充分利用教研室學科群、網站內的網絡資源，篩選優質教學資料，真正達到“互聯網+”的教學效果。

　　5、堅持聽課評課制度。課堂教學是教學工作的主要環節，一定要放在首位來抓。我們制定了嚴格的聽評課制度，并納入量化管理，學校規定每學期每位教師聽課不少于20節，校委會成員不少于40節。每次教研組開展的聽課活動，堅持全員必到，校長及教導主任必到。堅持當天聽當天評，聽課教師提出自己的觀點與講課教師交流，取長補短，少說空話套話，多提問題和建議，形成了濃厚的教研氣氛，促進了教師之間相互學習，使全體教師教學水平得到大幅度提高。

　　6、認真落實培優補差輔導工作。學校開學初要求每位教師結合學情，分層制定培優輔差方案，進行針對性的幫扶。為了培優效果富有成效，學校通過召開專題會議，對培優對象進行理想信念教育，對進步較大學生給予一定的物質和精神獎勵，樹立榜樣，以此鼓舞學生的斗志和上進心。

　　7、規范學業水平監測，認真組織質量分析。教學監測是對教師的教學效果和學生學習情況的最直觀的評價。每次學業水平監測，學校都會組織考務工作專題會，對監測工作紀律進行嚴格要求。嚴格監考，校長親自擔任主考，加強對各個考場的巡視，狠抓考紀考風，規范教師的監考行為。每次質量檢測成績出爐后，學校都會分年級組召開質量分析會，結合平時的教學認真分析原因，總結教訓，并制定行之有效的補救措施，對成績較弱的教師進行談話，確保教學成績穩步提升。

三、發揮骨干教師引領作用，認真開展“青藍工程”。

　　為進一步提高教師教學水平，充分發揮骨干教師的示范輻射作用，促進全體教師的共同成長，真正構建高效課堂，引導課堂改革逐步深入，學校注重骨干教師的引領作用，通過骨干教師傳幫帶作用，加大青年教師的培養工作。

　　1、為保證教學質量，學校將各個學科骨干教師充實到中高年級及畢業班級是教學一線，嚴把畢業班的教學關，確保每年小升初考試及中考出教學成績。同時，加大骨干教師的示范作用，每學期要求青年教師聽骨干教師的示范課，展示課，各教研組組織其他教師學習、討論。通過骨干教師示范課活動的開展，既為骨干教師提供了鍛煉成長的平臺，又為教師創造了互觀互學、交流研討的機會，特別是給年輕教師在教學領域提供了良好的學習范例，從而真正實現共同進步，共同提高。

　　2、認真開展師徒結對活動。我校教師多為新上講臺教師，針對青年教師比例大的實際，為了盡快提高青年教師的講課基本功水平，學校學校每學期都會舉行新老教師“拜師結對子”活動，實行一幫一，一對紅。師傅從教學常規、課堂管理、教學基本功三個方面對青年教師進行認真細致的指導，幫助青年教師了解和掌握教學常規工作，指導青年教師基本做到教學五認真，即認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導、認真檢測。老教師每周至少聽徒弟1節課，課后及時交流，重點幫助徒弟在課堂教學方面有所提高，指導徒弟形成正確把握教材、獨立進行教學設計的能力。通過以老帶新，以新促老，新老教師互幫互學共同提高。

　　3、學校大力開展“走出去，請進來”的發展戰略。學校每學期都會大力支持教師外出學習，為教師創造學習、培訓、觀摩的機會，能開拓視野、提高素質;組織教師參加國培計劃、省市縣各級培訓、送教下鄉、協作區教研活動，讓老師們通過學習，不斷更新教師的教學理念，有效提升自身專業素養，促進學校教育教學質量的穩步提升。同時，學校還針對本校的薄弱學科，邀請協作區優秀骨干教師到我校開展示范課、引領課活動，組織全體教師進行聽課觀摩，學習先進經驗，總結自身存在的不足，力求個人專業素養的迅速提升。

　　4、為青年教師“指路子，壓擔子，搭臺子”。年輕教師成長的過程中，學校領導要為他們指明路子，學校每學期都會開展青年教師座談會，針對教師自身特點，為青年教師今后發展指明方向。為加速青年教師的成長，學校規定，入職三年以內的年輕教師必須擔任班主任，同時兼任學校其他工作，充分給青年教師鍛煉機會，促進專業成長。學校還積極創造條件，為青年教師搭建舞臺，讓年輕教師在平臺上充分展示自己的才干，達到快速成長的目的。

　　5、青年教師培養成績顯著。通過實施青藍工程，我校青年教師的培養效果顯著。20xx年中考，我校有三位青年教師在中考綜合評估獲獎。陳慶齡、盧婷、徐光意分別榮獲中考語文、英語、思品三等獎。同時，近幾年，我校青年教師在全縣組織的青年教師大比武活動中屢獲佳績。通過學校的培養，我校青年教師逐步成長為骨干，同時在學校教學工作中發揮著重要的作用。

四、加強德育工作落實，實現全面育人

　　加強未成年人的德育教育的主陣地在學校，我校把德育工作擺在重要位置，認真學習落實鄖西縣學生德育工作會議精神，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，扎實把學生德育工作落到實處。

　　1、加強學生思想品德教育，把社會主義核心價值觀相關內容融合到學生教育中。學校每周一的升旗儀式和國旗下講話，強化學生愛國主義、安全法制、文明禮儀、等相關教育。同時在語文、思品、歷史課中，落實學生情感態度與價值觀教育，強化社會主義核心價值觀在學生德育教育中的落實。

　　2、認真開展社團活動，豐富第二課堂。學校充分利用第二課堂，開展豐富多彩的課外興趣小組活動。學校成立了“籃球小組”、“書法小組”、“美術小組”、“乒乓球小組”、“合唱小組”、“羽毛球小組”等多個興趣小組，并配備了專門的場地和器材。選拔具有相應特長的老師擔任興趣小組的指導和培訓工作，每周三下午第三節課和課外活動各興趣小組在指定位置開展社團活動。積極開展豐富多彩的校園文化活動，讓“嘹亮的歌聲”、“郎朗讀書聲”、“歡快的笑聲”充滿校園。社團活動的開展，較好地滿足了各類學生的興趣愛好，形成了蓬勃向上的校園風氣，也為學生的個性、特長發展提供了平臺。

　　3、加強校園文化建設，實現文化育人。為打造書香校園，學校結合師生成長共同體相關要求，積極開展“書香校園”、“書香班級”活動。學校要求全體師生要好讀書、善讀書、讀好書，充分開放圖書室，在各班級建立圖書角，向學生推薦適合年齡段的課外讀物，努力讓讀書成為學生的自覺行為。同時認真落實“朝讀經典”活動，每日大課間全校組織經典誦讀展示活動，檢閱學生每日經典誦讀的效果。學校充分發揮校園櫥窗、展板、教室墻壁、電子顯示屏等陣地，用文字、圖片、標語、名言形式，啟發學生，教育學生，引導學生樹立正確的價值觀，形成文明、健康向上的校園環境。

　　4、以學困生為著眼點，強化家校聯系。XX學校是一所農村寄宿制學校，大多數是校園周邊農村留守學生，還有部分學生是城關地區及土門周邊鄉鎮學生轉入我校就讀的問題學生。為確保教學工作的落實，學校強化了家校聯系。本學期，學校先后組織了兩次家長開放日活動，邀請學生家長進入校園，了解和關注學校發展。同時學校開通了微信公眾號，各班級建有家長聯系群，通過各種各樣的形式，加強學校與家長互通信息，共同了解學生校內外的情況，這樣既拉近了家長與老師的距離，也使學生的德育工作走上一個新臺階。

五、工作中存在的不足

　　1、在學生品行教育上有待加強，我校大部分學生是從外鄉鎮轉入的問題學生，特別是學生思想教育需要全體教師密切關注，應多了解學生心聲，做學生的心靈導師。

　　2、學校教學資源嚴重匱乏，教學輔助設備不配套，無理化生實驗室。辦學條件比較落后，學生住宿條件較差，尤其是高溫天氣，學生經常出現難以入眠現象。

　　3、信息化進程推進緩慢。受教師年齡結構影響，教師用信息技術駕馭課堂能力還有待提高，發展的意識和步子還很滯后。

六、今后工作打算

　　1、樹立質量興校，人才強校的理念。強化校本研修工作，進一步推進“青藍工程”，全面提升青年教師的業務能力，使其早日成為教學骨干。

　　2、進一步推進師生成長共同體建設，努力培養學生學習興趣，全面提升學生發展核心素養。

　　3、強化教學管理，狠抓過程落實，主要在弱勢學科方面如語文、英語、思品等學科上要狠下功夫，爭取各科都能平衡、協調發展。

　　4、強化實驗教學、多媒體教學與粉筆教學的整合工作，優化教育教學手段，通過豐富多彩的教學方式激發學生興趣，提升教學成績。

　　5、加強“互聯網+”在教學工作中的落實。充分利用互聯網資源，推動“木木”平臺在教學中的應用，深化課堂教學改革，促進教學效果的提升。

　　在今后的工作中，我們有理由相信，有上級領導的關心和支持，有同仁們的幫助和指導，有教師團隊的拼搏和努力，我們將迎難而上，不斷創新，以更加扎實的工作態度，更加積極的工作熱情，努力開創學校工作新局面，用優秀的辦學水平惠及周邊人民。我們相信在教育局領導及各級政府的正確引領下，在各兄弟學校的關心和幫助下，XX中學一定會取得更好的成績。