教師個(gè)人成果材料

　　梁欣，女，1981年11月出生，小學(xué)語(yǔ)文教師。20**年的冬天，我?guī)е环菝利惖你裤?，懷揣著一顆熾熱的心，金秋時(shí)節(jié)邁進(jìn)了中學(xué)大門，懷揣著一顆奮斗的心，信心百倍地開(kāi)始我教師職業(yè)生涯，來(lái)?yè)肀碌娜松?，?/p>

　　自從參加工作以來(lái)，我一直站在教育工作的第一線，擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作和一個(gè)班主任工作，一心撲在黨的教育事業(yè)上，工作勤勤懇懇、任勞任怨、師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，以學(xué)校為家，以一顆赤子之心，用青春和熱情譜寫(xiě)一首首動(dòng)人的樂(lè)章。為農(nóng)村普通小學(xué)的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著。

　　一、思想政治方面

　　作為一名積極分子，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭(zhēng)思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都向身邊的黨員看齊。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)。我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

　　二、教學(xué)工作方面

　　(一)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

　　語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　1.、注意新課導(dǎo)入新穎。

　　“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

　　2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

　　在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。

　　(二)、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

　　由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

　　(三)、注重課內(nèi)外結(jié)合

　　美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《草蟲(chóng)的村落》后，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。

　　1.我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，一直處于滿勤。我要更加勤懇，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

　　2.無(wú)論在課堂上還是在課外，我都喜歡與學(xué)生進(jìn)行平等地交流，完全沒(méi)有高高在上的架勢(shì)。我對(duì)班中的每位學(xué)生如自己的孩子一般，都有一份小小的記錄，包括孩子的家庭情況、性格、愛(ài)好等。當(dāng)誰(shuí)有什么不開(kāi)心時(shí)我就會(huì)像好伙伴一樣去安慰他。成了學(xué)生心目中的好老師，更是他們的知心朋友，學(xué)生有事也很樂(lè)意找我談。

　　四、業(yè)績(jī)方面

　　我憑著扎實(shí)的基本功和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獲得了可喜的成績(jī)：20**--20**年，在全鎮(zhèn)講故事比賽，我指導(dǎo)的學(xué)生分別獲得了一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，20**--20**年，因工作成績(jī)突出，被評(píng)為鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”，20**年，在鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課大賽中，獲得了二等獎(jiǎng)，同年被評(píng)為鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”，20**年5月指導(dǎo)的學(xué)生在鎮(zhèn)演講比賽中獲得了一等獎(jiǎng)，20**年5我班學(xué)生汪晨在我的指導(dǎo)下獲得縣五子棋比賽二等獎(jiǎng)，同年指導(dǎo)的學(xué)生參加鎮(zhèn)“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”獲得小學(xué)組一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。20**年9取得縣微課大賽一等獎(jiǎng)成績(jī)。

　　通過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)生涯，我真切地感受到教師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。我深深地愛(ài)上了教師這個(gè)崗位，并愿為此奮斗一生。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。”因?yàn)槲颐靼祝航裉斓膶W(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。

篇2：QC小組活動(dòng)成果(材料)發(fā)表會(huì)評(píng)審細(xì)則

　　QC小組活動(dòng)成果（材料）發(fā)表會(huì)評(píng)審細(xì)則

　　1、選題

　　*所選課題與公司方針目標(biāo)相結(jié)合，或是本小組工作現(xiàn)場(chǎng)需解決的問(wèn)題4分

　　*理由欠充分扣1~2分，不符合沒(méi)有分。

　　*課題名稱簡(jiǎn)潔明確，直接反映需改進(jìn)的問(wèn)題1分；符合1分，課題名稱抽象、戴大帽子或?qū)⒅饕獙?duì)策放入課題名稱0分。

　　*現(xiàn)狀已清楚掌握，數(shù)據(jù)充分，并通過(guò)分析已明確問(wèn)題的癥結(jié)所在，為制訂目標(biāo)提供了依據(jù)3分

　　*"現(xiàn)狀調(diào)查數(shù)據(jù)充分"、"問(wèn)題的癥結(jié)明確"、"為制訂目標(biāo)提供了依據(jù)"三項(xiàng)中每出現(xiàn)一項(xiàng)不符扣1分。

　　*目標(biāo)設(shè)定適當(dāng)，有量化的目標(biāo)值和設(shè)定依據(jù)3分

　　*"目標(biāo)不超過(guò)2個(gè)"、"進(jìn)行了量化"、"設(shè)定理由充分"三項(xiàng)中每出現(xiàn)一項(xiàng)不符扣1分。

　　*工具運(yùn)用正確、適宜3分；對(duì)工具運(yùn)用不適宜扣1分，工具運(yùn)用不正確扣3分。

　　2、原因分析

　　*針對(duì)問(wèn)題的癥結(jié)分析原因，因果關(guān)系明確、清楚4分；未針對(duì)問(wèn)題的癥結(jié)分析原因扣2.5分，因果關(guān)系不明確扣1.5分。

　　*原因分析透徹，一直分析到可直接采取對(duì)策的程度4分； 很好4分，一般3分，較差1分。

　　*主要原因從末端因素中選取4分； 根據(jù)要因條數(shù)按比例分?jǐn)偡种?，每出現(xiàn)一條不屬末端因素扣除一條的分值。

　　*對(duì)所有末端因素都進(jìn)行了要因確認(rèn)，并且是用數(shù)據(jù)或事實(shí)客觀地證明確是主要原因5分；根據(jù)末端因素?cái)?shù)量按比例分?jǐn)偡种?，每出現(xiàn)一條未確認(rèn)扣除一條的分值。

　　*工具運(yùn)用正確、適宜3分；對(duì)工具運(yùn)用不適宜扣1分，工具運(yùn)用不正確扣3分。

　　3、對(duì)策與實(shí)施

　　*針對(duì)所確定的主要原因，逐條制定對(duì)策4分；根據(jù)主要原因條數(shù)按比例分?jǐn)偡种?，每出現(xiàn)一條不符合扣除一條的分值。

　　*對(duì)策按"5W1H"的原則制定，且對(duì)策可操作、可檢查效果5分；符合5分，基本符合3分，不太符合1分。

　　*按對(duì)策表逐條實(shí)施，且實(shí)施過(guò)程和結(jié)果有記錄、有檢查、可追溯6分；根據(jù)對(duì)策條數(shù)按比例分?jǐn)偡种?，每出現(xiàn)一條不符扣除一條的分值。

　　*大部分對(duì)策是由本小組成員實(shí)施的，遇到困難能努力克服5分；90%以上的對(duì)策均由本小組成員實(shí)施得5分，每降低一個(gè)百分點(diǎn)扣0.5分，扣完為止。

　　4、、效果

　　*對(duì)改進(jìn)的有效性進(jìn)行了確認(rèn)，比較了目標(biāo)的達(dá)成程度4分；未對(duì)改進(jìn)的有效性進(jìn)行確認(rèn)扣2分，未比較目標(biāo)的達(dá)成程度扣2分。

　　*對(duì)有形、無(wú)形效果的評(píng)價(jià)（根據(jù)選題情況也可含經(jīng)濟(jì)效益的計(jì)算）實(shí)事求是、無(wú)夸大5分；屬實(shí)5分，基本屬實(shí)3分，不屬實(shí)0分。

　　*改進(jìn)后的有效方法和措施已納入有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)或制度，并按新標(biāo)準(zhǔn)或制度實(shí)施5分；根據(jù)方法和措施的數(shù)量按比例分?jǐn)偡种?，每出現(xiàn)一項(xiàng)未納入扣除一項(xiàng)的分值，已納入但未實(shí)施扣除一半分值。

　　*改進(jìn)后的效果能維持、鞏固，并有證據(jù)說(shuō)明6分；能維持、鞏固在改進(jìn)后效果檢查時(shí)的水平6分，低于效果檢查時(shí)的水平3分，根本未維持改進(jìn)后的效果0分。

　　5、發(fā)表

　　*發(fā)表資料條理清晰，前后連貫，邏輯性好5分；很好5分，一般3分，較差1分。

　　*發(fā)表資料以圖、表、數(shù)據(jù)為主，非通篇文字、照本宣讀5分；符合5分，基本符合3分，不太符合1分。

　　*發(fā)表資料通俗易懂，盡量避免使用專業(yè)性太強(qiáng)的詞句和內(nèi)容，在不可避免時(shí)予以深入淺出地解釋3分；符合3分，基本符合2分，不太符合1分。

　　*發(fā)表者為本組成員，熟悉整個(gè)活動(dòng)過(guò)程3分；完全符合3分，雖是本組成員但對(duì)活動(dòng)過(guò)程不夠熟悉2分(不是小組成員的在得分基礎(chǔ)上扣0.5分)；既不是小組成員又不熟悉活動(dòng)過(guò)程1分，

　　*發(fā)表時(shí)從容大方，口齒清楚有禮貌2分；優(yōu)秀2分，良好1分，較差0.5分。

　　*回答提問(wèn)時(shí)誠(chéng)懇、簡(jiǎn)要、不強(qiáng)辯2分；完全符合2分，一般1分，不太符合0.5分

　　6、特點(diǎn)

　　活動(dòng)過(guò)程（含發(fā)表過(guò)程）生動(dòng)活潑有新意，具有啟發(fā)性6分；很好6分，一般3~4分，較差2分。

　　7、評(píng)審規(guī)則

　　*發(fā)表會(huì)評(píng)審采取當(dāng)場(chǎng)亮分的辦法，去掉一個(gè)最高分、一個(gè)最低分，然后取平均分現(xiàn)場(chǎng)公布。

　　*第二個(gè)成果發(fā)表完畢后，公布第一個(gè)成果所得分?jǐn)?shù)：材料分+發(fā)表分。

　　*最終綜合成績(jī)?yōu)椋含F(xiàn)場(chǎng)評(píng)分×40％＋成果發(fā)布分×60％

　　*當(dāng)評(píng)委所在部門的成果發(fā)表時(shí)，該評(píng)委應(yīng)當(dāng)回避評(píng)審。

　　*每項(xiàng)成果的發(fā)表時(shí)間為15分鐘，超時(shí)須扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

篇3：物業(yè)公司QCC活動(dòng)成果(材料)發(fā)表會(huì)評(píng)審細(xì)則

　　物業(yè)公司QCC活動(dòng)成果（材料）發(fā)表會(huì)評(píng)審細(xì)則

　　一、選題

　　1、所選課題與公司方針目標(biāo)相結(jié)合，或是本小組工作現(xiàn)場(chǎng)需解決的問(wèn)題2分

　　選題理由充分、目的明確2分，理由欠充分1分，不符合0分。

　　2、名稱簡(jiǎn)潔明確，直接反映需改進(jìn)的問(wèn)題1分

　　符合1分，課題名稱抽象、戴大帽子或?qū)⒅饕獙?duì)策放入課題名稱0分。

　　3、現(xiàn)狀已清楚掌握，數(shù)據(jù)充分，并通過(guò)分析已明確問(wèn)題的癥結(jié)所在，為制訂目標(biāo)提供了依據(jù)3分

　　"現(xiàn)狀調(diào)查數(shù)據(jù)充分"、"問(wèn)題的癥結(jié)明確"、"為制訂目標(biāo)提供了依據(jù)"三項(xiàng)中每出現(xiàn)一項(xiàng)不符扣1分。

　　4、目標(biāo)設(shè)定適當(dāng)，有量化的目標(biāo)值和設(shè)定依據(jù)3分

　　"目標(biāo)不超過(guò)2個(gè)"、"進(jìn)行了量化"、"目標(biāo)設(shè)定有依據(jù)"三項(xiàng)中每出現(xiàn)一項(xiàng)不符扣1分。

　　5、具運(yùn)用正確、適宜3分

　　對(duì)工具選用不適宜每項(xiàng)扣1.5分，工具運(yùn)用不正確每項(xiàng)扣1.5分，扣完為止。

　　二、原因分析

　　1、針對(duì)問(wèn)題的癥結(jié)分析原因，因果關(guān)系明確、清楚4分

　　未針對(duì)問(wèn)題的癥結(jié)分析原因扣4分；雖然針對(duì)問(wèn)題的癥結(jié)分析原因，但因果關(guān)系不明確扣2分。

　　2、原因分析透徹，一直分析到可直接采取對(duì)策的程度4分

　　很透徹4分；只有部分末端因素能直接采取對(duì)策2分；分析很淺，末端因素都不能直接采取對(duì)策0分。

　　3、主要原因從末端因素中選取4分

　　根據(jù)要因條數(shù)按比例分?jǐn)偡种?，每出現(xiàn)一條不屬末端因素扣除一條的分值。

　　4、對(duì)所有末端因素都進(jìn)行了要因確認(rèn)，并且是用數(shù)據(jù)、事實(shí)客觀地證明確是主要原因5分

　　根據(jù)末端因素?cái)?shù)量按比例分?jǐn)偡种?，每出現(xiàn)一條未確認(rèn)扣除一條的分值。

　　5、工具運(yùn)用正確、適宜3分

　　對(duì)工具選用不適宜每項(xiàng)扣1.5分，工具運(yùn)用不正確每項(xiàng)扣1.5分，扣完為止。

　　三、對(duì)策與實(shí)施

　　1、針對(duì)所確定的主要原因，逐條制定對(duì)策4分

　　根據(jù)主要原因條數(shù)按比例分?jǐn)偡种担砍霈F(xiàn)一條不符合扣除一條的分值。

　　2、按"5W1H"的原則制定，且對(duì)策可操作、可檢查效果5分

　　符合5分，基本符合3分，不太符合1分。

　　3、按對(duì)策表逐條實(shí)施，且實(shí)施過(guò)程和結(jié)果有記錄、有檢查、可追溯6分

　　對(duì)每條對(duì)策的實(shí)施過(guò)程和結(jié)果有說(shuō)明，按比例分?jǐn)偡种?，每出現(xiàn)一條不符扣除一條的分值。

　　4、對(duì)策是由本小組成員實(shí)施的，遇到困難能努力克服5分

　　90%以上的對(duì)策均由本小組成員實(shí)施得5分，每降低一個(gè)百分點(diǎn)扣0.5分，扣完為止。

　　四、效果

　　1、對(duì)改進(jìn)的有效性進(jìn)行了確認(rèn)，比較了目標(biāo)的達(dá)成程度4分

　　未對(duì)改進(jìn)的有效性進(jìn)行確認(rèn)扣2分，未比較目標(biāo)的達(dá)成程度扣2分。

　　2、對(duì)有形、無(wú)形效果的評(píng)價(jià)（含經(jīng)濟(jì)效益的計(jì)算）實(shí)事求是、無(wú)夸大5分

　　屬實(shí)5分，基本屬實(shí)3分，不屬實(shí)0分。

　　3、改進(jìn)后的有效方法和措施已納入有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)或制度，并按新標(biāo)準(zhǔn)或制度實(shí)施5分

　　有證據(jù)證明改進(jìn)后的有效方法和措施已納入有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)或制度，按比例分?jǐn)偡种担砍霈F(xiàn)一項(xiàng)未納入扣除一項(xiàng)的分值，已納入但未實(shí)施扣除一半分值。

　　4、改進(jìn)后的效果能維持、鞏固，并有證據(jù)說(shuō)明6分

　　有證據(jù)說(shuō)明改進(jìn)后的效果能維持、鞏固在效果檢查時(shí)的水平6分，無(wú)證據(jù)說(shuō)明0分。

　　五、發(fā)表

　　1、發(fā)表資料條理清晰，前后連貫，邏輯性好5分

　　很好5分，一般3分，較差1分。

　　2、發(fā)表資料以圖、表、數(shù)據(jù)為主，非通篇文字、照本宣讀5分

　　符合5分，基本符合3分，不太符合1分。

　　3、發(fā)表資料通俗易懂，盡量避免使用專業(yè)性太強(qiáng)的詞句和內(nèi)容，在不可避免時(shí)予以深入淺出地解釋3分

　　符合3分，基本符合2分，不太符合1分。

　　4、發(fā)表者為本組成員，熟悉整個(gè)活動(dòng)過(guò)程3分

　　完全符合3分，雖是本組成員但對(duì)活動(dòng)過(guò)程不夠熟悉1分，不是小組成員0分。

　　5、表時(shí)從容大方，口齒清楚有禮貌2分

　　優(yōu)秀2分，良好1分，較差0.5分。

　　6、回答提問(wèn)時(shí)誠(chéng)懇、簡(jiǎn)要、不強(qiáng)辯2分

　　完全符合2分，一般1分，不太符合0.5分

　　六、特點(diǎn)

　　1、活動(dòng)具體務(wù)實(shí)有成效4分

　　符合4分，基本符合2.5分，較差1分。

　　2、活動(dòng)過(guò)程（含發(fā)表過(guò)程）生動(dòng)活潑有新意，具有啟發(fā)性4分

　　很好4分，一般2.5分，較差1分。