幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案(精選匯編)
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：沉與浮
設(shè)計(jì)思路：
大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體(如石頭、雪花片等)在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)，所以如果活動(dòng)設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來(lái)，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。
大班幼兒思維的直覺行動(dòng)性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會(huì)，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測(cè)(思考)再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)：
(1)感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
(2)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)(↑↓)來(lái)記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。
2、技能：
(1)能按照老師的要求有序的完成實(shí)驗(yàn)。
(2)能與同伴溝通、交流與合作來(lái)探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
3、情感：
(1)樂意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。
(2)初步形成對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
(1)感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
(2)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)(↑↓)來(lái)記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組一個(gè)臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。
2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個(gè)、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。
3、每人一張記錄紙，一只筆。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料
師：今天我們班來(lái)了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來(lái)看看是誰(shuí)呀?
幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球?
二、實(shí)驗(yàn):沉與浮
1、教師示范：教師取一塊雪花片請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜:這塊積木放在水里會(huì)怎么樣?把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄表上，請(qǐng)幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測(cè)，把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄紙上。
教師指導(dǎo)：你們猜雪花片放在水里會(huì)怎樣?你們每人有一張記錄表，把猜測(cè)的結(jié)果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來(lái)的，那就在“?“這一列中做一個(gè)“↑“，(一個(gè)條豎線，上面加一個(gè)小帽子)如果你認(rèn)為是沉下去，那就做一個(gè)“↓“(一個(gè)條豎線，下面加一個(gè)小帽子)。
2、實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。
幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對(duì)性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的表現(xiàn).
鑰匙是浮上來(lái)還是沉下去呢?是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢?老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在“小手“這一列中。
3、根據(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，.大家集中交流最后結(jié)果。
提問：“有沒有試驗(yàn)結(jié)果和猜測(cè)結(jié)果不一樣的?“總結(jié)：(出示表格和實(shí)物并演示)通過實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來(lái)的東西有……沉下去的東西有……
三、提升實(shí)驗(yàn)
(一)怎樣使浮起來(lái)的東西沉下去
1、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來(lái)幫幫他們，好不好?幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。
2、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。)
3、師：小朋友們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢?
4、教師總結(jié)：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面;裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。
(二)怎么樣使沉下去的東西浮起來(lái)
1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心。可是，還有一個(gè)物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來(lái)幫幫他們!
2、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。)
3、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心。可他有一個(gè)問題想問小朋友們“我的體重沒變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí)，我沉在底下;當(dāng)把我做成船的形狀時(shí)，我就會(huì)浮上來(lái)，為什么呢?“4、幼：……(此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時(shí)如果幼兒還回答不出，老師再加以引導(dǎo)。)
5、教師總結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時(shí)，
活動(dòng)延伸：
1、師：小朋友們，老師這里還有一個(gè)物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看--寶寶放到水里是沉，還是浮呢?
2、幼：……
3、教師總結(jié)：老師也不知道--寶寶是會(huì)沉，還是會(huì)浮。其實(shí)，小朋友們，我們?cè)谏钪羞€有許多東西大家不知道它們?cè)谒惺菚?huì)沉還是會(huì)浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。
設(shè)計(jì)思路：
大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體(如石頭、雪花片等)在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)，所以如果活動(dòng)設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來(lái)，可以提高幼兒探索……
篇2：文化建設(shè)助推物業(yè)管理行業(yè)科學(xué)發(fā)展
淺析文化建設(shè)助推物業(yè)管理行業(yè)科學(xué)發(fā)展
企業(yè)是社會(huì)的細(xì)胞，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力，企業(yè)的生存和發(fā)展需要社會(huì)提供良好環(huán)境，而構(gòu)建和諧社會(huì)一個(gè)重要的組成部分就是構(gòu)建和諧企業(yè)。因此，建設(shè)和諧企業(yè)，是企業(yè)樹立和落實(shí)***、構(gòu)建和諧社會(huì)的根本任務(wù)。
作為與廣大人民群眾生活息息相關(guān)的物業(yè)管理企業(yè)，由于其特殊的地位和突出的作用，在和諧社會(huì)體系的構(gòu)建中，更應(yīng)該切實(shí)承擔(dān)好經(jīng)濟(jì)責(zé)任、政治責(zé)任和社會(huì)責(zé)任。
“和諧物業(yè)”應(yīng)該是一個(gè)以人為本、活力迸發(fā)、全體員工各盡所能、各得其所的一個(gè)服務(wù)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的和諧大家庭。它不僅僅要求物業(yè)企業(yè)效益的快速增長(zhǎng)、市場(chǎng)份額的不斷擴(kuò)大，而且應(yīng)該凝聚力強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)效益好、管理制度科學(xué)健全、機(jī)制合理順暢，員工工作意愿較高，員工與企業(yè)之間、員工與員工之間協(xié)調(diào)融洽的企業(yè)。
融入生產(chǎn)提升物業(yè)管理水平
企業(yè)文化建設(shè)的根本是要把文化融入到生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中，滲透到管理環(huán)節(jié)中，用文化理念去引領(lǐng)企業(yè)管理。當(dāng)年王石率萬(wàn)科高管造訪龍湖樣板間，脫鞋入房。當(dāng)一行人行色匆匆參觀完畢回到門口，發(fā)現(xiàn)皮鞋已被調(diào)轉(zhuǎn)方向，鞋頭由“朝內(nèi)”變?yōu)椤俺狻薄＿@種“可怕”的“人為”服務(wù)細(xì)節(jié)讓王石頓生寒意。此后，龍湖成為萬(wàn)科內(nèi)部學(xué)習(xí)繞不過去的一個(gè)企業(yè)。龍湖物業(yè)董事長(zhǎng)周鴻斌證實(shí)，這是真事。龍湖物業(yè)一共4600多人，除了400多個(gè)管理人員，其他全部是一線員工。在服務(wù)行業(yè)，對(duì)顧客來(lái)說(shuō)，天堂與地獄之間只有一個(gè)微笑的距離，一線員工才是真正的“王者”。他們開心，才可能主動(dòng)提供主動(dòng)性和創(chuàng)造性的服務(wù)，顧客才可能獲得超過預(yù)期的驚喜體驗(yàn)。
創(chuàng)新載體開展各類文娛活動(dòng)
文化活動(dòng)是企業(yè)文化建設(shè)的載體之一，物業(yè)通過豐富多彩的活動(dòng)，向員工傳播理念，讓員工理解理念、創(chuàng)新理念、踐行理念，即運(yùn)用和諧發(fā)展的新理念引領(lǐng)員工和業(yè)主的精神文化生活。作為企業(yè)文化建設(shè)的形象化載體，應(yīng)從不同類型、不同崗位、不同層面加強(qiáng)典型的培養(yǎng)和管理，加大典型的學(xué)習(xí)宣傳力度，樹立企業(yè)良好的品牌形象。
碧桂園鳳凰城物業(yè)舉辦的“端午節(jié)包粽子大賽”，就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。五月初五是端午節(jié)，空氣中彌散著粽香，業(yè)戶們?cè)缭缇蜏?zhǔn)備起來(lái)，親手為今年的端午節(jié)增添上一絲特別的色彩。精湛的手藝、澎湃的激情、熱鬧的氣氛都讓這個(gè)節(jié)日變得越發(fā)精彩和諧，真正體現(xiàn)了和諧社區(qū)，快樂生活。
傾聽業(yè)主聲音，尊重業(yè)主意見，擴(kuò)大居民參與面。不但提升了物業(yè)管理水平，更有助于提升員工精湛出色的業(yè)務(wù)技能水平和積極向上的個(gè)人情操修養(yǎng)。
敢于擔(dān)當(dāng)履行物業(yè)社會(huì)責(zé)任
“優(yōu)秀物業(yè)管理小區(qū)”和“安全文明小區(qū)”物管人員付出了大量的勞動(dòng)，比如日常工作中的巡查、保潔、綠化等工作，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則非常重要，因?yàn)檫@些都是與和諧企業(yè)密不可分的，構(gòu)建和諧，員工共享，人人有責(zé)。
保利物業(yè)一直堅(jiān)持和倡導(dǎo)的“和諧文化”引起了保利社區(qū)廣大業(yè)主的共鳴，從而吸引了眾多業(yè)主積極參與。“和諧文化”解決了小區(qū)亂停車的問題，優(yōu)化了大家的美好環(huán)境。“管理有序、服務(wù)完善、環(huán)境優(yōu)美、文明祥和”的新型物業(yè)企業(yè)，為構(gòu)建和諧社會(huì)增添新內(nèi)涵，注入新活力。
塑造品牌的過程實(shí)際上是不斷在市場(chǎng)上接受洗禮的過程，企業(yè)只有積極參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，在市場(chǎng)中不斷磨練，才能真正成長(zhǎng)為品牌企業(yè)。如今，在各大媒體對(duì)物業(yè)管理行業(yè)的積極關(guān)注下，物管行業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)會(huì)越來(lái)越好。
21世紀(jì)是我國(guó)物業(yè)管理品牌競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，是物管專業(yè)化、市場(chǎng)化、社會(huì)化、法制化和現(xiàn)代化不斷成熟的時(shí)代，也是顧客服務(wù)的時(shí)代，愿我們秉承“至誠(chéng)至信、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)拼搏、振興物業(yè)”的理念，借此機(jī)會(huì)揚(yáng)帆起航，使得物管行業(yè)更加熠熠生輝。
篇3：談以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)全面提高高校物業(yè)人才培養(yǎng)有效性路徑
談以***為指導(dǎo)全面提高高校物業(yè)人才培養(yǎng)的有效性路徑
教育部發(fā)布的《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》與《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃的意見》已經(jīng)明確提出我國(guó)高等教育要從外延式發(fā)展為主轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展為主，提高質(zhì)量已成為我國(guó)高等教育改革發(fā)展最核心、迫切的任務(wù)。我們每一個(gè)高等教育者如何用***的理論繼續(xù)實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)，是必須思考的問題。
對(duì)于物業(yè)管理這個(gè)專業(yè)來(lái)說(shuō)，我們的特色就是畢業(yè)生能滿足物業(yè)行業(yè)對(duì)他們的需求，擁有創(chuàng)造力及潛在的發(fā)展能力。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
炳正教授的一個(gè)觀點(diǎn)令我很受震撼：每一位學(xué)生來(lái)接受大學(xué)教育，都是他們的父母在為他們進(jìn)行投資的一部分，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)校的教育將是他們學(xué)生時(shí)代的結(jié)束，他們畢業(yè)后找不到工作意味著他們的家庭對(duì)他們的教育投資破產(chǎn)。所以物業(yè)管理教師必須從深層次認(rèn)識(shí)這個(gè)問題，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，真正將學(xué)生將來(lái)的發(fā)展和出路作為我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，說(shuō)的通俗點(diǎn)就是我們要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。
我們今天實(shí)踐***，如果能夠落實(shí)辦學(xué)以師為本，教學(xué)以生為本，就是“以人為本”，所以要讓我們的每一位教師樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的主體地位。充分培養(yǎng)每一位學(xué)生的自身價(jià)值，充分實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生潛能的挖掘和人格的陶冶，弘揚(yáng)人的個(gè)性，考慮人的興趣特征，一切從“人”出發(fā)，一切都是為了“人”。
二、要深化專業(yè)課程改革。適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求
中國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，急需大量應(yīng)用型人才，物業(yè)管理專業(yè)尤其如此。在國(guó)家振興東北老工業(yè)基地的戰(zhàn)略部署中，我們以東北三省為依托，主動(dòng)適應(yīng)地方發(fā)展對(duì)人才的需求。我院物業(yè)管理專業(yè)正在實(shí)施校企合作訂單式人才培養(yǎng)的模式。
我們?cè)谡n程體系建設(shè)里突出了基礎(chǔ)、實(shí)用、實(shí)踐強(qiáng)化的特點(diǎn)，具體在以下幾個(gè)方面：
l、構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代需要的物業(yè)管理的教學(xué)體系
圍繞物業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求，我們本著增強(qiáng)人才培養(yǎng)適應(yīng)性的基本思路；
認(rèn)真分析物業(yè)管理在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)好社會(huì)發(fā)展中的地位和作用，從生源素質(zhì)、師資水平、辦學(xué)歷史與現(xiàn)狀及畢業(yè)生的就業(yè)需求等實(shí)際情況構(gòu)建教學(xué)體系；
對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行整合，圍繞合作企業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建融會(huì)貫通、緊密配合、有機(jī)聯(lián)系的教學(xué)體系；兼顧課程結(jié)構(gòu)模塊化和課程匹配序列化，同時(shí)注重學(xué)科交叉滲透。
在整個(gè)教學(xué)體系的構(gòu)建中，教學(xué)計(jì)劃的制訂決定了整個(gè)教學(xué)體系管理的水平與質(zhì)量，我們通過廣泛的調(diào)查研究，征求畢業(yè)生的反饋，征求專家的意見，征求企業(yè)的意見，正在逐步完善我們的教學(xué)計(jì)劃，力求最準(zhǔn)確的滿足合作企業(yè)及社會(huì)對(duì)物業(yè)人才的需求。
2、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式
*總理曾講過：學(xué)校的教學(xué)不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)動(dòng)手、學(xué)會(huì)用腦、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)與別人共同生活。所以在以學(xué)生為本的理念的指導(dǎo)下，我們力求改變以往高校物業(yè)教學(xué)重理論、輕實(shí)踐的弊端，大膽嘗試多樣化的教學(xué)模式，以教材傳授為主的教學(xué)目標(biāo)向增長(zhǎng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)際能力轉(zhuǎn)變。根據(jù)建構(gòu)主義理論，知識(shí)不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境及社會(huì)文化背景下，通過人際間的協(xié)作活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的意義建構(gòu)過程。我們將一部分實(shí)踐性較強(qiáng)的課程直接放到合作企業(yè)來(lái)由企業(yè)實(shí)際操作的人員來(lái)現(xiàn)場(chǎng)上課；課堂教學(xué)采用啟發(fā)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、轉(zhuǎn)換角色教學(xué)、案例討論及辯論、現(xiàn)場(chǎng)示范模仿、項(xiàng)目訓(xùn)練法、錄像演示、多媒體課件教學(xué)等多種教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)中自覺培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
三、合理建設(shè)師資隊(duì)伍
物業(yè)管理專業(yè)的教師應(yīng)該精通理論，了解社會(huì)實(shí)際，知道物業(yè)目前的現(xiàn)狀，并對(duì)未來(lái)專業(yè)發(fā)展前沿有所把握。我們根據(jù)學(xué)科發(fā)展需要力求抓好師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)規(guī)劃，明確教師發(fā)展定位，注重雙師型教師的培養(yǎng)。
針對(duì)現(xiàn)有教師的專業(yè)訓(xùn)練欠缺，鼓勵(lì)專業(yè)教師的進(jìn)修深造。物業(yè)管理教研室團(tuán)隊(duì)不斷進(jìn)行物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的相關(guān)系列的課題的研究，在課程設(shè)置、教學(xué)改革方面已經(jīng)初見成效。
四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)
1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)
學(xué)院目前已經(jīng)為我們分院建設(shè)了實(shí)驗(yàn)室，我們做了大量的物業(yè)管理教學(xué)軟件的調(diào)研與對(duì)比工作，力求突出實(shí)驗(yàn)室的仿真性，使實(shí)驗(yàn)室在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)里能夠發(fā)揮全方位模擬實(shí)際工作流程、工作環(huán)境和崗位職能的功效。教師積極參加實(shí)驗(yàn)軟件教學(xué)的培訓(xùn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，力求合格上崗。
2、實(shí)踐教學(xué)
我們不斷完善實(shí)踐教學(xué)體系，制定合理的實(shí)踐教學(xué)方案。學(xué)生深入企業(yè)實(shí)際，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)及生產(chǎn)實(shí)習(xí)，更多地增加實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識(shí)和專業(yè)技能，體現(xiàn)深層次的競(jìng)爭(zhēng)力。校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)不斷增加。
五、積極開展豐富的專業(yè)第二課堂活動(dòng)
學(xué)生策劃的物業(yè)管理大型知識(shí)競(jìng)賽已經(jīng)連著舉行了兩屆，由知識(shí)競(jìng)賽、文藝表演、物業(yè)話劇情景劇、小型的案例辯論構(gòu)成。讓學(xué)生們以比賽這個(gè)平臺(tái)展示學(xué)習(xí)成果，充分鍛煉展示學(xué)生不同方面的才能，調(diào)動(dòng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，建設(shè)文明活潑的校園文化。