****鎮語言文字工作匯報
尊敬的各位領導：
大家好！
歡迎各位領導和專家蒞臨****縣****鎮指導工作。我代表鎮政府把****鎮四年來的教育工作開展情況做以簡要匯報，希望各位領導給予工作指正。***鎮共轄30個行政村，人口5.2萬人。20**年實現財政收入550萬元，農民人均純收入10100元。一年來，****鎮語言文字工作在****縣語言文字工作委員會的領導下，結合美麗鄉村建設，認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《河北省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，積極推行語言文字規范化工作，提高語言文字工作宣傳力度，開拓全鎮語言文字工作的新局面，搞好語言文字規范化工作，為全鎮經濟社會又好又快發展營造健康文明的語言環境。
一、健全組織，完善制度
在鎮黨委、鎮政府的高度重視下，成立了以鎮長****為主任，武裝部長、黨委委員****為副主任，并由****、****、****、****、****、****、****、****為成員的****鎮語言文字工作委員會。下設辦公室，由****同志兼任辦公室主任。班子成立以后，
組織召開了****鎮語言文字工作協調會，明確了黨政機關、教育系統、公共服務行業三個領域的主要任務和責任分工。建立了科學的語言文字工作組織網絡，形成了職責分明、齊抓共管的良好工作格局，為全鎮語言文字工作的健康發展提供了強有力的組織保障。
二、加強領導，組織落實
1．黨政機關語言文字工作
首先，我鎮政府為使語言文字工作深入發展，制定了相應的語言文字工作措施：機關領導規定，在會議用語、公共場合的講話用語、公務活動中的交際用語、機關內部的工作語言必須使用普通話；把普通話列入公務員的培訓內容；在錄用公務員時，把普通話作為錄用公務員的標準之一。
其次，鎮語言文字工作委員會對我鎮機關的文件、公文、印章、標志牌、指示牌、標語、公示等用字進行了檢查，用字規范，符合要求。并和機關工作的部分人員進行了談話，每個人都能按要求說一口流利的普通話。在檢查中未發現在語言文字工作中的違規現象，符合各項規定的要求。
2．中小學、幼兒園的語言文字工作
鎮語言文字工作委員會檢查了中小學和幼兒園教師的教案、板書、評語等用字，經查，均以規范漢字為基本用字，完全符合用字要求。之后又組織成員，對學校的校內刊物、名稱牌、標志牌、標語（牌）、校訓、講義、試卷、警句、指示語等用字逐一進行了檢查，全部使用的是規范的漢字。****中學、史家臺小學、****中心小學、****中心小學分別被評為語言文字規范化示范校。
3．村委會的語言文字工作
鎮語言文字工作領導小組對各村委會的名稱牌、標志牌、指示牌、標語、公示、廣告、通知等用字進行了檢查，發現了一些問題，鎮語言文字工作領導小組當即提出了整改要求，限期改正。之后，又對存在問題的村委會進行了二次檢查，存在的異體字、簡化字現象已被改正，符合對文字規范化的要求。
4．公共服務行業的語言文字工作
在我鎮公共服務行業的工作人員中，有部分人員文化水平低，因此，鎮語言文字工作領導小組組織在崗的部分人員進行了普通話培訓和漢字規范化知識的培訓。鎮語言文字工作領導小組還對各服務行業所使用的名稱牌、招牌、廣告、標語、提示牌等進行了檢查，用字規范，符合要求。同時，我們對公共服務行業窗口單位——****鎮衛生院語言文字達標工作進行了監督檢查，對醫生處方、中西藥柜標簽、導示牌等用字進行了檢查和指導。其次對鎮域內主要街道、公共場所內設置的各種文字牌（匾）、標語等進行了檢查，用字達到標準。極大地改善了域內主要街道、公共場所的文化環境。
三、大力宣傳，動員推廣
鎮語言文字工作委員會開展了豐富多彩的語言文字規劃化宣傳工作。主要發揮學校在語言文字宣傳方面的優勢地位，組織師生積極參加校內外的活動。在推普周期間，組織師生走上街頭，通過宣傳標語、條幅以及發放宣傳資料等方式大力宣傳。同時檢查某店面、某廣告、某標語等出現錯字、別字，全面開展糾錯活動。其次，由委員會牽頭，學校組織普通話比賽、演講比賽、學生講故事比賽等多項校園活動，促進校園語言文字工作的開展。營造濃厚宣傳氛圍，提高用語用字規范化水平。
在上級領導的重視下，在有關責任單位的共同努力下，我鎮的語言文字工作取得了一些成效，但離上級領導、有關規定的要求有一定的差距。在以后的工作中，繼續堅持語言文字工作的長效管理機制，尋找存在的薄弱環節，明確努力方向，把語言文字工作落到實處，進一步加強對干部職工說普通話、用規范字能力的培養，強化用語用字規范意識。我們堅信，在上級領導的大力支持下，在全鎮有關部門同志的共同努力下，我鎮語言文字工作一定會走上一個新的臺階。***縣****鎮人民政府
20**年5月
篇2：區一中創建市語言文字規范化示范校工作匯報
區一中創建市語言文字規范化示范校工作匯報
四輪聯動整體推進
實現語言文字工作可持續發展
——zz一中創建“**市語言文字規范化示范校”工作匯報
zz一中創建于1912年，1956年被列為湖北省108所重點中學之一，1979年被定為**市重點中學，20**年被命名為“湖北省示范中學”。目前，學校有83個教學班、383位教職工、5776名學生。學校占地210畝，校園布局合理，環境宜人，設施齊備，功能齊全，達到國家一類標準。學校以“一切為了學生終身可持續發展”為辦學理念，以創辦人民滿意的優質高中為辦學追求，教育生產力日益提高，核心競爭力不斷增強。1996年以來，連續十五年榮獲**市教育教學質量最高獎“育英獎”、“創新獎”、“特別優秀獎”。學校先后榮獲 “湖北省先進基層黨組織”“省級文明單位”“湖北省教改實驗學校”“湖北省研究性學習試點學校”“湖北省貫徹《學校體育工作條例》先進單位”“湖北省安全文明校園”“湖北省社會治安綜合治理先進集體”“全省五四紅旗團委”“ 湖北省綠色學校”“**市先進基層黨組織”“**市師德師風先進集體”“**市基礎教育教學管理工作先進單位”“**市德育工作先進集體”“**市體育衛生藝術工作先進單位”“**市模范職工之家”“**市內保工作集體三等功”“**市樹創獻工作先進單位”“**市示范家長學校”等稱號。
我校高度重視語言文字規范化工作，始終把語言文字規范化工作作為學校的一個重要組成部分，認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和湖北省實施辦法，圍繞建設語言文字規范化示范校的目標，采取“長遠規劃，打好基礎，規范管理，穩步推進”的工作原則，實行“領導帶動，機制驅動，活動推動，科研促動”四輪聯動戰略，不斷增強語言文字工作的規范意識、質量意識和服務意識，努力實現語言文字工作的可持續發展。目前，我校已對照評估標準進行了全面的自評、自查、自糾，創建各項指標要求得到有效落實。現將我校開展創建活動情況向各位專家、領導匯報如下：
一、加強領導，統籌謀劃，帶動語言文字工作整體推進
語言文字是思維表達的工具、文化知識的載體和交際能力的依托，是人的素質構成與發展的基礎。做好學校語言文字工作，是深化教育改革、全面推進素質教育的重要內容之一，對于傳承傳統文化，弘揚民族精神，增強中華民族凝聚力，都具有重要而深遠的意義。我們始終站在培養學生綜合素質，促進學生全面發展，陶冶學生愛國主義情操和高尚審美情趣的高度來規劃、推進語言文字工作，發揮省級示范學校應有的示范作用。
為加強對語言文字工作的領導，學校成立了以校長為組長、副校長為副組長、各年級處室主任為成員的語言文字工作領導小組。領導小組下設辦公室，配備了10位兼職工作人員。團委會在校學生會專門設立語言文字工作部，每班設立“雙推”（推廣普通話、推行規范字）委，形成“校、部、班”三級縱深管理體系。在實際工作中，我們抓三條橫線，即由政工室負責將語言文字工作納入師資管理體系，教研處將語言文字工作納入教學管理體系，由政教處和團委會負責將語言文字工作納入學生管理體系。這樣，我校整個語言文字工作形成了“三橫三縱一交*”的管理體系，橫向到邊，縱向到底，責任到人，確保了語言文字工作執行有力、推進有力、深入有力。
學校還將語言文字工作列入學校議事日程，納入學校年度工作計劃，納入公用經費支出預算。領導小組每學期至少召開一次專題會議進行研究部署和總結考評。制定了操作性強的實施方案和階段工作計劃，多次召開全校師生大會進行宣傳動員。學校領導能帶頭講普通話、寫規范字，尤其是校級領導多年來一直堅持帶頭講普通話，率先垂范，用實際行動感染教師，用巧妙方法激勵教師。有時遇到個別教師上課沒有講普通話，領導當即走進教室，號召同學們以熱烈的掌聲歡迎老師講普通話，既委婉批評了教師，又巧妙化解了尷尬氣氛。
二、完善制度，建立機制，驅動語言文字工作長效運行
健全的制度是驅動語言文字工作長效運行的重要保障。我校始終圍繞“三納入一滲透”原則，不斷完善制度，納入常規管理，堅持常抓不懈，促進廣大師生養成規范用語用字習慣，驅動語言文字工作長效運行。
一是將語言文字規范化納入教學常規管理。要求教師在教育教學活動中，必須做到用語用字規范，制定《zz一中教師教學行為規范》和《教職工管理條例》。將普及普通話和語言文字規范化納入培養目標和教學要求，制定了《高中語文整體素質培養目標教學實驗方案》及《語言文字規范化培養目標及教學要求》，并以語文課堂為主渠道，以文學社團活動及《中學生實用語法與修辭》、《書法課》等語言文字類選修課為補充，對學生進行普通話口語表達能力、漢字書寫能力和漢語拼音應用能力的培養訓練。期末，還對學生普通話口語表達、寫字能力及漢語拼音能力進行測試考查。既有訓練方案和訓練渠道，又有制度約束和測試考查，使語言文字規范化工作與教學常規工作有機融合。
二是將語言文字規范化納入師資管理。把規范用語用字作為教師的基本標準，建立教師錄用、聘任和晉職評先一票否決制度，實行凡是普通話水平考試不達標的一律不予錄用、聘任；教師用語用字不能達到基本要求的，一律不晉升職務和評優評先；對教師用語用字不規范，學生反映強烈的，年度考核不得評為稱職。去年，學校對教職工普通話水平等級進行了全面清理，并要求未達標教職工參加考試。為了保證人人達標，學校聘請具有省級普通話測試員資格的吳思思老師利用晚上時間進行培訓輔導。嚴厲的否決制與人性化的培訓相結合，有效提升了教職工的普通話整體水平。
三是將語言文字規范化納入學生管理。我校將說普通話、寫規范字的要求列入《zz一中學生日常行為規范》，納入班級常規考核進行量化評比。由政教處、團委會牽頭，學生會語言文字工作部及各班“雙推委”負責監督檢查。檢查結果作為評選三好學生及各類評優評先的依據之一。學生口語表達、寫字能力訓練，主要依托語文課及語言文字類選修課，納入了學生素養培養目標和語文教學要求；并適時開展“廢名”文學社詩歌朗誦比賽、“新人杯”校園原創作文大賽、校園文化藝術節、“中華魂”主題教育活動征文比賽、“迎國慶·頌祖國”散文詩歌朗誦比賽、書法比賽等語言文字類比賽。
四是把語言文字規范化納入學校日常管理和校園環境建設。除了狠抓教育教學用語用字規范，還注重抓好非教學人員群體，把是否規范用語用字作為業績考核的重要內容，督促人人講普通話。堅持校園用字審核把關制度。凡是學校印制公文、試卷、自編教材（講義）和制作標語、標牌、宣傳專刊等，都必須有相關處室負責人審核。我們還加大規范用語用字督查力度，隨堂聽課檢查課堂用語和板書用字是否規范，不定期對學校公共場所進行規范用字巡視檢查，確保用字規范，為學生營造一個潔凈的語言文字環境。
三、把握四點，以點帶面，推動語言文字工作強勢前行
推廣普通話和規范字，主渠道在課堂，但還需要依托一些師生喜聞樂見的活動推波助瀾，這樣才能推動語言文字工作強勢前行，始終保持與時俱進的發展態勢。
一是以推普周活動為切入點，讓規范意識入腦入心。每年推普周，我們都制定了專門工作計劃和工作方案，通過考試、講座、競賽等形式，利用廣播、網絡、校報、宣傳櫥窗等宣傳陣地，創新宣傳形式，拓展宣傳內容，延伸宣傳影響，大力營造自覺講普通話、寫規范字的輿論氛圍。推普活動期間，開展演講比賽、朗誦比賽、辯論賽、書畫比賽、征文比賽、經典朗誦、社區用字規范調查、“說普通話，寫規范字’主題板報評比、查找辨認書刊、影視、網絡等媒體中的不規范用字、黑板報、活動展板設計評比等豐富多彩的語言文字活動，把學校語言文字工作推向高潮。
二是以校園文化藝術節為著力點，讓學生活動有聲有色。校園文化藝術節是我校的傳統特色項目，至今已舉辦十屆。文化藝術節一般歷時一個月，內容豐富，形式多樣，如書法、征文比賽、“金話筒”主持人比賽、“感恩的心”演講比賽、“青春風采”朗誦比賽、大合唱比賽、“校園之星”歌手大賽、“遵紀守法，文明言行”教育周、“學會感恩，和諧言行”主題班會等。豐富多彩的活動，受到學生熱烈歡迎，絕大多數學生參與其中。在激烈角逐中暴風驟雨式地刺激，在良好氛圍中春風化雨般地熏陶，極大地激發了廣大師生說好普通話、寫好規范字的強烈欲望，有力地推動了學校語言文字工作發展。
三是以教師基本功競賽為突破點，讓廣大教師真學真用。教師的普通話水平和寫字能力是學校提升語言文字規范化水平的瓶頸。教師的普通話水平提高了，才能做好普通話的推廣員，在校園和公共場所帶頭說普通話，讓普通話成為校園語言，通過引導學生說普通話帶動家長說普通話，在社會營造“說普通話、寫規范字”的濃厚氛圍。我們采取“以賽促學，以賽促用”的策略，開展教師普通話比賽和書法比賽。20**年，我們開展了zz一中首屆教師基本功大賽，所有教師全部參與，經過年級處室小組賽層層選撥，然后現場決賽。這次活動為廣大教師提供了一個施展才華的舞臺和相互交流的平臺，讓優者打開眼界，有了向更高目標邁進的動力；讓寫不好規范字、說不好普通話的教師有了緊迫感和危機感。另外，學校還結合重大節日和慶典活動，開展了演講比賽、詩歌朗誦比賽等形式多樣的語言文字活動，豐富和提升了校園文化生活的品位，創設了良好的校園語言文字環境。
四是以家長學校為結合點，讓社會氛圍越來越濃。學校是傳播知識、倡導文明、培育良好教風、弘揚向上學風、引領健康社會風氣的重要陣地，有責任、有義務推進語言文字規范化工作，并起到示范和榜樣作用。我們印發《致家長的一封信》5000多份，并通過家長學校平臺，向家長宣傳“推廣普通話、推行規范字”的意義，要求家長在家與孩子用普通話交流，督促孩子堅持講好普通話，寫好規范字。還開展了“小手拉大手，同講普通話”活動，號召學生向家長宣傳雙推知識，積極地帶動家人在日常生活中使用普通話，在力所能及的范圍內主動推廣普通話，使身邊的親友也能養成自覺說普通話的習慣。另外，還組織師生深入社區舉行“說普通話，寫規范字，做文明人”的宣傳，讓普通話以法律的嚴肅性觸動每一個公民的語言神經；“啄木鳥”行動小組也走上街頭糾錯改錯，凈化社會語言文字環境，在實踐中體驗，在體驗*同感受社會責任。
四、以研促建，以評促改，促動語言文字工作縱深發展
一是以研促建。加強語言文字方面課題研究為開展語言文字工作提供有力地科研引領和支撐。我校不斷加大投入，加強建設，長期堅持語言文字方面的教學、科研工作，逐步形成了以語文課為龍頭，選修課為補充，語言文字研究項目為支撐的縱深發展語言文字教學研究體系。近幾年，我校承擔一項省級科研課題，撰寫多篇語言文字方面論文，提升了語言文字工作的科技含量，有力地推動了學校語言文字工作走向深入。
二是以評促改。語言文字規范化示范校評估，既是對我校近年來語言文字工作的一次全面檢查，也是促進我校語言文字工作快速發展的一次重要機遇。通過創建“**市語言文字規范化示范校”，強化和提升了語言文字工作在提高學校整體辦學水平中的作用，梳理和完善了學校語言文字工作的規章制度，建立了語言文字工作檔案，全方位、全過程地反映我校近幾年語言文字工作的面貌與成果。通過創建活動，也明確了學校在語言文字方面的努力方向：今后要進一步完善學校語言文字工作長效機制，真正形成“領導帶動，機制驅動，活動推動，科研促動”四輪聯動的語言文字工作新局面；要進一步關注語言文字的教育教學目標指向，使學校的選修課程以豐富的內容、多元的跨學科資源、靈活的學習方式，成為推進語言文字工作新的增長點；要進一步加強科研工作，特別是加強語言文字的應用研究，不斷提升我校語言文字工作水平；要進一步發揮我校示范引領作用，加大服務社會、輻射社區的工作力度，為zz語言文字規范化發展做出更大的貢獻。
我們相信，這次市級語言文字規范化示范校創建活動，將會讓我校語言文字工作展現的新亮點，使我校辦學水平邁上新的臺階。我們將以此
為契機，不斷提高教職工的整體素質，統籌教學管理，豐富辦學內涵，提升文化品位，為構建師生和諧發展的精神樂園而不懈努力！