聽(tīng)20**年5月示范課心得體會(huì)
（20**年5月6日）
聽(tīng)這次示范課我有很多收獲，我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：
一、課堂準(zhǔn)備充分，亮點(diǎn)突出：
這次示范課內(nèi)容全，多方面的教學(xué)內(nèi)容，開闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的新思想。備課精心和設(shè)計(jì)的新穎。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)老師們對(duì)教學(xué)的內(nèi)容都做了充分的準(zhǔn)備，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，還制作了精美的課件。要備好課就必須要對(duì)教材有充分的理解，對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研和分析，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。
通過(guò)復(fù)習(xí)、引入課題、課堂小結(jié)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，各位老師都把40分鐘安排得很恰當(dāng)。通過(guò)聽(tīng)課，我對(duì)教學(xué)方法有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽(tīng)課，使我對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。
二、精彩課堂，引人深思：
講課堂導(dǎo)入時(shí)上課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，好的開場(chǎng)，能激發(fā)學(xué)生情緒，啟發(fā)思考，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將學(xué)生的注意力聚攏起來(lái)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使課堂啟發(fā)生動(dòng)活潑。置身于課堂中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：
首先，精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的老師以朗讀古詩(shī)文，有的以提出問(wèn)題（先讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，擴(kuò)散思維）等活動(dòng)導(dǎo)入新課。其中鄧芳老師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好，以復(fù)習(xí)、總結(jié)、舉例、歸納開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
其次，問(wèn)題設(shè)置的人性化、具體化。教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)教師都精心設(shè)置了自己的問(wèn)題，使學(xué)生沿著老師的足跡來(lái)學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)手段高明，評(píng)價(jià)貼切：
教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價(jià)值”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
我認(rèn)為對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅是“好”，還要對(duì)于他回答的問(wèn)題給予一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，才能讓學(xué)生準(zhǔn)確的評(píng)斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準(zhǔn)確性。
還有一種評(píng)價(jià)，就是對(duì)小組的評(píng)價(jià)。通過(guò)小組合作、小組討論，幫助學(xué)生記憶了原子的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，并及時(shí)給于恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。這種以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。這樣的評(píng)價(jià)好過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)。
四、善于引導(dǎo)學(xué)生。
在教學(xué)過(guò)程中，更注重了學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。小組合作只是在確實(shí)需要討論合作時(shí)才用，用在關(guān)鍵處，用得有價(jià)值。老師們?cè)谛〗M合作前一定是先有學(xué)生獨(dú)立思考的過(guò)程與空間的，在語(yǔ)言上這樣描述：同學(xué)們先自己想一想，做一做，再與同組同學(xué)交流，然后在小組內(nèi)討論。也就是說(shuō)，學(xué)生一定是有了自己的想法和見(jiàn)解才去交流，才去討論。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，又避免了合作、討論的盲目性，把小組合作真正落到了實(shí)處。
通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng)，既讓我學(xué)到了很多東西，同時(shí)又看到了自己的不足，我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，一個(gè)好老師不是說(shuō)滿腹經(jīng)綸，不是說(shuō)聰明絕頂，不是說(shuō)解題能手，而是要會(huì)教。在下一步的教學(xué)中，要吸取老師們的好做法，及時(shí)查找自己存在的問(wèn)題。要想給學(xué)生一杯水，我們必須要有一桶水，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。我們還應(yīng)及時(shí)并認(rèn)真地做好課后反思工作，教學(xué)反思要結(jié)合本課學(xué)生課堂反應(yīng)來(lái)進(jìn)行。要深刻反省本課教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)方法乃至板書設(shè)計(jì)，從學(xué)生的眼神及表情中獲得有用的信息，反思是否達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路。
篇2：語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)
語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)
這學(xué)期開學(xué)我聽(tīng)了3位教師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì)：
一、對(duì)課堂教學(xué)的思考：
授課教師能從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾，他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流......師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。
二、今后努力方向：
我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
篇3：E教育集團(tuán)聽(tīng)課心得體會(huì)
E教育集團(tuán)聽(tīng)課心得體會(huì)
65分鐘是這節(jié)《分?jǐn)?shù)的意義》的上課時(shí)間，說(shuō)實(shí)話是我聽(tīng)課至今時(shí)間最長(zhǎng)的課，65分鐘意味著什么？
對(duì)我而言是兩節(jié)課的時(shí)間，兩節(jié)課的內(nèi)容，另加課堂作業(yè)本的時(shí)間。可能這位老師因?yàn)槭切c百年數(shù)學(xué)教研組研究、探討的內(nèi)容；或是下午學(xué)生都放光了，安心上課；或是沒(méi)有其他課在后面趕，老師悠著點(diǎn)上；或是老師太投入，以至忘我的境界；或是……
我在為她尋找原因，應(yīng)該總有原因的吧，否則我這節(jié)課有想法，哪怕是對(duì)外的公開課。
我在上課前抄記了該校的校訓(xùn)、校魂：
校訓(xùn) 校魂
相信自己，我能成功。 快樂(lè)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功。
鼓勵(lì)自己，天天成功。 高效學(xué)習(xí)，思考成功。
超越自己，一定成功。 詩(shī)意學(xué)習(xí)，享受成功。
從校訓(xùn)、校魂，我能感受到百年校園這濃厚的文化底蘊(yùn)，多么詩(shī)意、多么簡(jiǎn)練。
回過(guò)來(lái)再說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的簡(jiǎn)要過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1. 揭題，回顧關(guān)于分?jǐn)?shù)的知識(shí)。
2. 你能從圖中看出分?jǐn)?shù) 2/5 3/5
追問(wèn)：如果表示這樣一份呢？ 1/5
二、新授
1.一個(gè)月餅分成4份，取其中的1分，請(qǐng)同學(xué)同分?jǐn)?shù)表示 1/4
2. 補(bǔ)充：平均分 （不規(guī)則圖形不能用1/4）
3.回憶一下：以上分?jǐn)?shù)我們是怎么得來(lái)的？（小結(jié)：把一個(gè)圖形平均分成…）
4.請(qǐng)同學(xué)們對(duì)12朵花，你能圈一圈，用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)？
生：5/12 6/12 3/12
師：這些分?jǐn)?shù)具有什么特點(diǎn)？
小結(jié)：把12朵花平均分成…取這樣的…
5.請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹?duì)12朵花進(jìn)行圈一圈，寫出分?jǐn)?shù)？
小結(jié)：看成一個(gè)整體
6．把下圖（6個(gè)圓圈、15個(gè)三角形）進(jìn)行畫一畫，寫一寫分?jǐn)?shù)
7.這么多的分?jǐn)?shù)，我們是怎么得到的？（小結(jié)：一個(gè)物體或一個(gè)整體看作單位“1”）
追問(wèn)：為什么要加引號(hào)？
8.揭題：分?jǐn)?shù)的意義 來(lái)說(shuō)說(shuō)3/4的意義，2/3呢？？
9. 1/5 1/6 1/12 1/3 分子是1的就說(shuō)明取了1份，就是分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。
10.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)2/5的分?jǐn)?shù)單位是？？？
生: 2/5的分?jǐn)?shù)單位是2
生：2/5的分?jǐn)?shù)單位是5
生：2/5的分?jǐn)?shù)單位是1/5
統(tǒng)計(jì)時(shí)間到這里30分鐘。
三、鞏固練習(xí)
四、生活中的分?jǐn)?shù)
五、分?jǐn)?shù)是怎么產(chǎn)生的
統(tǒng)計(jì)時(shí)間到這里是65分鐘。
到這里我又回憶起該校的校魂中的話：高效學(xué)習(xí)，思考成功。該課如何體現(xiàn)高效學(xué)習(xí)呢？
我?guī)е@個(gè)問(wèn)題思考回到了富陽(yáng)，已是晚上7點(diǎn)多了。
1、節(jié)奏慢，影響教學(xué)進(jìn)度
五年級(jí)已經(jīng)有了對(duì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)有了一定的了解，教學(xué)的進(jìn)度可以稍
做調(diào)整m.dewk.cn，把重點(diǎn)放在單位“1”的理解上。
2、兩次操作目標(biāo)不明
可以發(fā)現(xiàn)老師對(duì)于第一次12朵花進(jìn)行圈一圈，寫出分?jǐn)?shù)，沒(méi)有深入挖掘資源，把分?jǐn)?shù)意
義的理解充分。對(duì)于第二次操作，學(xué)生的反饋就出現(xiàn)了問(wèn)題。
我的想法：
1、環(huán)節(jié)要大，而不是多
老師為學(xué)生提供了一些動(dòng)手材料，放入一個(gè)大環(huán)節(jié)，把回顧已有知識(shí)與探討新知識(shí)放在一起，在回顧已有知識(shí)的同時(shí)，對(duì)新的知識(shí)進(jìn)行嘗試（一個(gè)長(zhǎng)方形圖表示出2/5，一個(gè)不規(guī)則圖，不能表示1/3，12朵花表示出1/4等），以小組合作的形式將他們分一分、畫一畫、折一折，用這些學(xué)具試著表示1/2。再次操作，讓學(xué)生用學(xué)具表示出不同的分?jǐn)?shù)，在操作中讓學(xué)生體會(huì)到同樣是這些學(xué)具卻表示出了不同的分?jǐn)?shù)，從而得出分的份數(shù)不同，取的份數(shù)不同，分?jǐn)?shù)也就不同，為概括分?jǐn)?shù)的意義作準(zhǔn)備。同時(shí)，在操作過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，
2、對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)分?jǐn)?shù)單位是2，或者是5，或者最后正確的答案是1/5，我也在想現(xiàn)在這么喜歡不讓學(xué)生翻數(shù)學(xué)書呢？可以讓學(xué)會(huì)自學(xué)課本，了解分?jǐn)?shù)意義的完整概念，還有就是什么是分?jǐn)?shù)單位。針對(duì)分?jǐn)?shù)單位，緊接著就對(duì)分?jǐn)?shù)單位適時(shí)練習(xí)。
話說(shuō)如此，以上都是我的個(gè)人想法，聊到此已經(jīng)很晚了，想睡覺(jué)了！哈哈！