z初級中學教師聽課評課制度

　　為了推進教學改革的發展，探索教學規律，研討課堂教學模式內容，形式和教法，提高40分鐘課堂教學質量和教學效果，同時為教師積累教學業務資料，促進教學管理和教研組建設，特制訂《教師聽課評課制度》。

　　聽課

　　聽課是教師互相學習，互相探討，溝通教學信息的重要渠道，也是課堂教學改革的實踐內容。

　　聽課分為校內聽課和校外聽課兩類。校內聽課可在學科內部聽課，也提倡在學科之間橫向聽課。聽課又分為指導性聽課，評議性聽課和隨堂聽課。

　　每學期聽課數定為：校行政領導在20節以上，正副教研組長在15節以上，教師在10節以上，3年以下青年教師30節。

　　聽課教師要作好聽課記錄，并做出評價。

　　評課

　　評課是教師間各抒己見，互相探討，共同探索教學規律，促進教學理論學習，提高教學科研水平的重要環節，也是考核執教教師教學水準的一種手段。

　　教研組應將開設教學公開課，研討課，展示課納入教研組工作計劃。教研組一般可在2-3年中使每一位教師有一次開設組級以上教學公開課的機會，每一學期中安排不同職稱教師的教學公開課。高級教師和教學骨干要在聽課評課中起表率作用。

　　凡屬組級以上教學公開課都應開展評議活動。評課中要發揚教學民主，貫徹“百花齊放”的方針，以嚴肅科學的態度，按照教學規律和因材施教的原則，從以下幾方面做出如實的評議：

　　在評議中對執教老師的意見或建議，可通過各種方式相互坦誠交換。

　　< >獎勵和材料保管 教師執教公開課應計入其工作量，并給予適當鼓勵。學校根據教改要求在適當時候組織教學公開課評比，成立由本校和外聘教師組成的評課小組，設若干等第獎給予獎勵。

　　凡參加區級以上教學公開課評比的教師，學校同時根據其教學效果和所獲等第給予獎勵。

　　凡組級以上教學公開課，教研組要認真評議，作好記錄并妥善保存。

　　凡獲校級以上教學公開課等第獎的評議記錄和教案，上報校教學處，由校務辦公室保管。在教師職務評審中，學校應予認可，并作為評審、晉級等的依據之一。

　　z初級中學教育處

篇2：第二小學聽課評課制度

　　第二小學聽課評課制度

　　為優化教學過程，規范教學行為，提高課堂教學效益，特制定zz小學聽評課制度：

　　一、每學期教學負責人聽課不少于30節，教研組長聽課不少于20節，教師聽課不少于15節，切忌照抄與弄虛作假，檢查情況計入個人考核。

　　二、每次聽課前，授課教師要提供備課，不能提供備課或備課達不到要求的酌情扣分，總評成績計入個人考核。

　　三、聽課之后要及時評課。評課要求客觀公正，合理記分，在肯定成績的同時，提出合理意見與建議，促進課堂教學水平不斷提高。

　　四、學校領導聽課分調研課和推門課兩種形式，推門課不少于學期聽課總數的50%，以督促教師自覺提高施教水平，縮小公開教學和日常教學的差距。聽課完畢，可結合教學內容隨堂考查學生知識掌握情況，促進課堂教學效益。隨堂考查由教導處負責組織并進行評定，每學期不少于兩次，考查結果優秀率低于80%的，視為不合格;達到80-90%的，視為合格，達到90%以上的，視為優秀。凡隨堂考查不合格的，要重新上課并再次評定，直至合格，并計入考核。

　　五、如上幾項，要求各組教師必須做到。未盡事宜，將另行補充。

　　zz小學

篇3：中心校聽課周集體評課簡案

　　中心校聽課周集體評課簡案

　　一、評課目的

　　1．對課堂教學的優劣作出簽訂。

　　2．對課堂教學成敗的原因作出評價、分析幫助總結經驗，吸取教訓，提高教學水平。

　　二、評課原則

　　1．實事求是原則

　　2．坦率誠懇原則

　　3．局部兼整體原則

　　4．方法靈活原則

　　三、評課標準

　　1．教學目的

　　2．教學程序

　　4．情感教育

　　5．教學基本功

　　6．教學效果

　　7．教學特色

　　四、評課方法

　　1．從教學目標上分析

　　2．從處理教材上分析

　　3．從教學程序上分析

　　4．從教師教學基本功上分析

　　5．從教學方法和手段上分析

　　6．從教學效果上分析

　　五、評課技巧

　　1．要抓主要矛盾

　　2．要采用多種形式

　　3．工堅持激勵原則

　　4．要端正學風，講求客觀公正。