中心校小學生作業時間布置要求

　　著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：學生的練習本是全部教育工作的一面鏡子，學生練習本里包含著全部教育過程的成果。無可非議，作業練習是鞏固知識、培養能力、發展智力的重要手段和途徑，是學生自主獨立的學習過程，是教學工作的一個有機組成部分，是反饋教學效果的重要環節。合理布置、認真批改作業，是教師日常教學工作的不可忽視的重要組成部分。為了進一步強化教學常規管理，提高教師教育教學水平，促使學生養成良好的作業習慣，學校根據實際情況，對學生課堂作業做以下要求。

　　一、學生在校期間的課堂作業范疇：

　　語文學科：

　　1年級第一學期語文作業以拼音和漢字為主，1課1次，其他不做要求。但低年級語文從1年級第二學期起，每課1次語文作業，1次寫字作業，從2年級第一學期起，要有寫話作業，一個單元一次。3—6年級語文課堂作業要求每課（含每個單元的語文學習樂園）1次，（獨立閱讀課文、選讀課文不在此列），3—6年級習作每個單元1次。

　　數學學科：1－6年級數學作業每節數學課1次。1—6年級一周4節數學課，一個星期只要求做四次課堂作業。

　　其他學科：3—6年級英語、品德與社會、科學這三門學科的課堂作業以配發的《小博士》為作業，不再另設課堂作業本。美術除欣賞類作業外，要有學生作品。

　　二、作業格式及設計要求：

　　1、學生課堂作業本要使用統一設計、規范的作業本。作業本封面填寫要規范完整，除殘疾、弱智兒童外，所有學生一律要求按質按量按時做作業。

　　2、教師對學生的課堂作業要嚴格要求。如：書寫要工整，卷面要整潔，格式要統一美觀。對不合要求的要督促學生重做，缺交的要補做，錯做的要更正。

　　3、作業量要適當。一、二年級書面課堂作業總量每日不超過20分鐘，三至年級書面課堂作業總量每日不超過30分鐘，并且提倡課堂作業課內完成，不擠占學生的休息時間。

　　4、教師備課時也要備作業，要優化作業設計，精選有代表性的習題，起到四兩撥千斤的作用。針對課標要求、教材和學生的實際，系統地考慮學段、年級、學期、單元和課時的連貫性、一致性。

　　三、學生課外作業：

　　小學一、二年級不得布置書面家庭作業，其他年級學生每天書面家庭作業總計控制在一小時以內。

篇2：實校學生作業布置、批改的規范要求

　　

　　實驗學校學生作業布置、批改的規范要求2

　　一、基本要求

　　有練必選(包括選擇和自編)、有發必收、有收必改、有練必評、有錯必糾。

　　二、作業布置的具體要求

　　1.每節課布置的課堂作業要注重訓練的科學性、系統性、有效性，要能當堂完成。

　　2.每個班級要在班主任的統一協調下，合理布置各科家庭作業，倡導分層次布置家庭作業。學生作業時間：一、二年級不留書面家庭作業，三至六年級語、數、英書面家庭作業時間合計不超過1小時。為適應新課程要求，提倡布置語文課外閱讀作業。

　　3.備課組長是備課組控制學生作業的責任人，要帶領教師加強校本練習的研究與設計，指導和督促教師精選練習題(不濫用教輔資料),對本學科的作業數量和質量嚴格把關。

　　4.各任課老師必須按備課組統一要求布置適量的作業，對少數作業速度慢的學生降低要求，分層布置。

　　三、作業批改的具體要求

　　1.批改作業一律用紅筆，提倡用紅色鋼筆，必須在下次作業前改好。

　　2.作業批改及時認真。

　　學生作業必須在新布置作業前完成批改。課堂作業要逐題改，不但要檢查結果，還應檢查過程。正誤分別打“√”或“×”。有錯誤的在本次作業等級下面空一行寫“訂正”，學生訂正后要及時批改。

　　作文批改要及時認真，正確使用作文批改符號。大作要求篇篇有眉批或總批，小作酌情寫眉批和總批。批語要有針對性，切忌空洞、程式化，符合學生的知識基礎和閱讀水平，多用鼓勵性的語言。學生作文中有錯字的，在錯字上打“×”，再在備注欄內畫不封口的方框，學生訂正后再封口;學生作文中有別字的，在別字上打“√”，再在備注欄內寫出正字和別字，要求學生組詞后復批。作文的批改要加強面批，重視講評。作文的等級寫在題目后面空一格處，目錄中的等級也由教師寫。習作后面的日期統一用中文寫，如：九月八日。

　　3.對學生作業的評價，一般采用等級制(優、良、及格、不及格)，特別優秀的可評“優”加“★”。英語學科采用的等級為A、B、C、D，特別優秀的可評“A+”。被評為“不及格”或“D”等的，應要求學生重做。

　　4.每月對教師批改作業情況檢查評比，結果作為教學人員學期教學工作考核的依據。

　　

篇3：鄉小學學生作業設置作業規范教師批改要求

　　鄉小學學生作業設置、作業規范、教師批改要求

　　一、作業設置：

　　一年級：拼音、寫字、田字格、生字卡、寫字書、數學作業、基礎訓練

　　二年級：寫字、生字卡、寫字書、造句、數學作業、基礎訓練

　　三四五：小字、大字、語文筆記、作文、周記、英語、數學作業、基礎訓練

　　二、學生作業規范：

　　(一）作業總規范：

　　1．字跡工整、清楚，字的大小適中，款式規范，行距適當。

　　2．各年級各科作業中，書寫漢字一律用規范楷書，書寫阿拉伯數字，一律用手寫體。

　　3．一到二年級作業用鉛筆書寫，三、四、五年級作業用圓珠、黑藍色筆、鋼筆書寫。

　　4．作業本上不亂涂亂畫，如有錯誤需要修改，須使用規范修改符號。

　　5．簿本右下角編好_______組、姓名______。

　　6．學生做各類作業，都要在上面或右邊寫明第幾本、作業日期。

　　7．務必保持簿本整潔、平整、不撕破、不弄皺、不折角。

　　（二）各年級各科作業規范：

　　1．語文

　　漢語拼音

　　(1)嚴格按四線三格書寫，只寫中格的字母，寫在二、三線之中，上下齊線，寫上中格或中下格的字，一般上格下格寫到1或 3處，；j寫三格，上、下格都寫到1 處。

　　(2)寫規范的字體，字母大小勻稱，用到大寫字母和練習大寫字母時，寫規范的大寫字體。

　　(3)每個音節保持適當距離，詞或詞組的幾個音節可連寫。

　　(4)標調不能遺漏，且要規范。

　　(5)在漢字上寫音節，漢語拼音與漢字間應保持一定行距，上下要相對。

　　抄寫

　　(l)田字格（包括拼音格帶田字格）方格、作文格等練習本，漢字一律居中寫，大小適度，四面不撐格。

　　(2)在橫行的練習本（包括無行距、有行距）上寫字，一般下部齊下線（一、二等少數幾個字例外），上部與上線保持一定距離（一般占橫線格的1 ）。

　　(3)標點符號占一個字位置，點的位置正確。

　　(4)抄寫句子或課文時，第一行第一個字退后兩格，另起一句或另起一節、一段時，要另起一行，開頭也退后兩格。

　　(5)句中、文中標點要規范，一行寫到時句子、課文正好抄完，標點符號就點在最后一個字邊，不另換一行。一行抄到末一個字如果是句子，文章中的“道”、“說”等字，后面要用冒號、引號的，冒號寫在該字后，引號寫到下一行的第一格里去。

　　練習冊

　　(1)練習冊解題時，回答的詞句寫在橫線上的，字下部齊下線，字體大小適中、勻稱，答句在兩行以上的，第一行第一個字要退后2個字位置。

　　(2)回答問題：答句前先要寫“答：”然后離開冒號2個字開始寫答句。答句子標點符號要規范使用。一個問題中有2個以上問句的，解答時只寫一個“答：”，不要有一問寫一“答：’”，但答完一個問句，答第2第3問題時，都要另起一行并退后2個字的位置開始寫。

　　(3)在括號里寫“√、×、l、2、3”或有關詞語，都要居中寫，括號上下對齊的，回答的符號、漢字也要上下對齊。

　　(6)默寫字詞、聽寫句子、獨立造句等，教師要統一規定一行默幾個詞，本子怎么折；聽寫句子，第一行后退2個字位置。造句序號、題目頂格寫，造的句子另起一行退后2個字位置開始寫。

　　(7)形式多樣的練習題，要抄寫在橫行練習本上時，用幾個格子，格式怎樣等等， 教師都要作統一規定。

　　作文、周記

　　(l)寫作文、周記時題目居中寫，字數特少的，字與字之間適當空格（由當場規定）。題目可寫兩行（按題目中的詞語,內容分行，字數少的一行，居于字數多的一行的中間），有副標題的，退后4個字位置寫于正題下，副標題前加破折號時占2個字位置。

　　(2)譽寫作文、周記時，一般標點符號占1格，破折號、省略號占2格，省略號C點，每格均勻3點。引號、括號、書名號前后各占1格。一句話寫到行末，后面接著用標點的，就點在最后一個字邊，不換一行寫標點.遇到“道”、“說”等字，冒號寫在最后一個字邊，引號寫到下一行第一格里去。

　　(3)謄寫時文章開頭退后2格，分節、分段時，另起一行退后2格寫。文章分兩個以上部分的，每個部分之間隔一行。

　　(4)謄寫時寫錯了字或標點，用橡皮擦干凈后再寫，如果擦不掉或不能擦，在錯的字或標點上畫，再在上面寫上對的字或標點；有顛倒的，用調換順序符號勾過來；發現漏字、漏句，用增添符號遺漏較多，補在正文邊上，用多量增添號或如要去掉，用刪除符號，一、二個、三個字用圓圈圈掉，多量的用雙橫線=在字上劃掉。

　　毛筆字、鋼筆字、鉛筆字

　　(1)學生練寫毛筆：描紅、中楷、大措，每筆要一筆寫成，不重復添添改改。要學會磨墨，墨要磨濃，不用質量不高的墨汁、墨盒。要學會用筆，保持雙手、衣服。桌面和薄本整潔，毛筆不放到嘴里咬，每用一次將毛筆洗凈

　　(2)中楷、大措，每個字都寫在格子中間，大小勻稱，間架適宜，筆勢清楚有勁，要學會臨帖。

　　(3)練鋼筆字和鉛筆字用方格或作文格簿本，字體大小均勻，居格子中間，鋼筆不能太細、太粗，也要有筆勢。鉛筆要削好，粗細適當。練鋼筆字要臨鋼筆字帖。練鉛筆字，一、二年級一定要按田字格位置書寫。要照書本上規范的字寫。

　　2. 數學：

　　(1)每次練習與一次練習最少空5行，先寫明練習日期與題目來源（如月日，P×，練習×，第×，×題或第×題中××小題〕。

　　(2)數學練習本上寫的阿拉伯數字、漢字、外文字母等，一律寫規范手寫體，不寫印刷體或方塊字。各類符號如：括號、大于、小于號，等于號，加、減、乘、除號，約等于號，小數點等都要規范。

　　(3)概念題按題目要求解答，是否抄題，由教師視題目決定。

　　(4)文字題一般不抄題，只列式解答，不必寫答句。

　　(5)計算題一定要抄，數字下都齊線，上部一般寫到行寬的頂處，大小均勻，整齊劃一，十－× ÷符號與＝對準數字中部。

　　(6)兩步以上運算的式題要遞等式書寫，等于號一律寫在題下

左邊緊靠直序號線與題目上下對齊。整、小、分、四則混合運算有些步驟明顯可以簡化，允許跳躍遞等書寫，同級運算可以一次遞等。

　　(7)分數式題書寫占2行，分數線畫在二行中的線上，一律用小尺畫。長短視分子、分母數字大小而定，一般在1到1．5cm之間，分子、分母寫在上下行中間，帶分數整數部分緊靠分數線左端，數的中部對準分數線，題目的序號、等于號也要對準分數線。繁分數的主分數線對準題目序號，等于號對準主分數線，分子部分與分母部分的或分數線，短于分數線；每一數字占一行位置，不擠在一起寫.

　　(8)解答應用題列算式計算，最后的得數后要寫單位名稱并加圓括號，計算好以后，要另起一行，寫上完整的答句，答句前寫“答：”，答句中的單位名稱不再加括號。

　　(9)列方程解應用題必須寫“設”和“解”，設句要完整，數量應寫單位名稱，求出方程的解以后，不可以寫單位名稱，同樣必須寫完整的答句，句前也寫“答：”，解方程書寫格式必須參照課本上的規范格式寫。

　　(10)學生做錯題必須訂正。訂正題必須寫清題號日期與題目來源后重做，做在教師批

　　改的分數下面，不準在原題上錯誤處修改。題解時有寫錯的地方，必須在錯題最后打上小的“×”后重做，不得亂涂亂改。

　　(11)一道題做完，要空一行再做下道題。有空行的練習本，不另空一行。

　　3．英語：

　　(1) 抄寫字母、單詞、句子、短文一律用四線三格練習本,按照字母的筆順和字母在三格中應占的位置書寫。

　　(2)每個字都稍向右斜，斜度要一致，一般為5 。

　　(3)書寫字母和單詞，間隔要均勻，一行寫四個或四組。

　　(4)抄寫短文，每小書第一節要空4個字母位置。句子和短文都要在規定的位置上加標點符號。句號．逗號，寫在緊靠第三線上方，冒號：的下端和，相同。上端在中格處，引號“ ”或表示名詞所有格的符號，寫在上格中間，問號?和感嘆號！上端在上格中間，下端緊靠第三線省略號……，寫在中格中間。括號、引號的前半部，不寫在一行之末，可寫在一行之首，其它標點符號可以寫在一行之末，不可寫在一行之首，連詞符號一寫在中格當中。

　　(6)凡漢字都寫規范的手寫體，寫在英語單詞、句子、文章的上行或下行，不可以寫在四線三格內，阿拉伯數字也寫手寫體。

　　(7)練習簿的每一頁左面留出2cm。，并在2cm。處劃線。不可把作業寫在留出的2cm

　　內。

　　(8)作業寫錯的地方，要用橡皮擦掉了重做，不亂涂亂劃，要增添刪除的，使用規范的增添、刪除符號。（見作文（5）的規定）

　　4．圖畫：

　　(1)無論使用圖畫本或鋁畫紙，畫面四周各離線邊1cm.

　　(2)學生畫圖要按照教材要求，一次畫圖，統一使用鉛筆、蠟筆等一種，用蠟筆、水彩等一類顏料，便于指導，便于統一要求。

　　(3)學生要認真畫，畫錯了用橡皮仔細擦掉再畫，不能亂涂。

　　(4)使用鉛畫紙畫圖，一律在右下角畫框，寫上班級、姓名、組號、日期。

　　二、教師作業總體批改要求

　　1、格式規范，符合統一。按照學校統一批改要求，批改一律用紅墨水筆，并注明批改日期。教師批改作業，書寫要做學生的表率，寫字工整、規范、不潦草、不涂改、不寫錯別字。

　　2、及時認真批改，抓緊更正，批改前要仔細檢查有無學生缺交，一旦發現，嚴格要求學生做好交卷。批改各種作業都要寫明批改日期，批改完畢要按組號理齊學生簿本。

　　3、批改描紅、毛筆中楷、大楷，用毛筆蘸紅墨水批，批改其他作業，用紅色圓珠筆或用鋼筆蘸紅墨水批，不得使用藍色，黑色的鋼筆或彩色筆批。紅色彩色筆可用。

　　4、批閱中高年級語文、數學等各類測驗考試，用百分制記成績，其他各科作業用等第制記成績。等第按規定分為優、良、及格、不及格四級，原來的各類等第，全部不再使用。

　　5、使用統一的批改符號。

　　(1)一般作業題，做題對的題目打“√”，勾的豎線部分長0.5－ 1cm，折斜上的線長 1.5—2cm；做錯的題目打“×”，兩條斜線長度在l－1.5cm之間，打√打×符號要嚴謹、規范，切忌隨心所欲，任意批畫，各科要求統一。

　　(2)描紅、中、大楷，寫得好的字，用圈“○”圈出，以資鼓勵，特好的字可打雙“○”，可累計逐次練習的圈數，寫錯的字在字的左上角打小的“×”，錯在哪里用紅筆點出。

　　(3)一般作業中的錯別字，在字上打圈，畫出修改號，學生訂正在錯別字上，訂正后打小“√”。行間小的只打×，訂正在最后。字、詞句子遺漏，用增補號指明。字詞或順序顛倒用調換符號理順。標點符號錯誤或遺漏，用紅筆圈出，多余的字、詞、句子用單橫線劃去，也可用刪除號刪去。有疑問要學生自己去思考改正的，在有關字、詞、句下面用單浪線劃出。

　　(4)作文、周記（包括看圖寫句、寫話、寫段）的批改符號。

　　A、錯別字、用錯的標點，及要刪去的字詞句標點，用刪除符號圈出。

　　B、圈出后要修改的用改正符號。

　　C、漏掉字、詞、標點，用增補符號漏掉句子及較多內容，把要增補的內容寫在旁邊，借用移位號

　　D、文章開頭和一小節開頭該空2格而不空的，用空格符號一行中的某句話要另起一行的用另起符號

　　E、刪錯改錯后，要恢復保留的用保留恢復符號△（打在要保留恢復的字、詞、句上面）。

　　F、字、詞、句要前后調換的用調換符號；字。詞、句左右互換位置，但中間的標點詞語不動的用互換符號。

　　G、要把文章中的詞、句段落移到指定處的，用移位號H、字、詞、句、段用得、寫得不妥貼，要學生自己思考修改的在下面打單浪線“”示意學生修改。

　　(5) 批改后要寫明批改日期，對學生作業中的錯誤要及時指導訂正，訂正對了要批 “√”。

　　6、作業之間批改時對的用 “√”，錯的用 “×。（嚴禁出現一頁都是大“√”或大“×”，用大“√”或大“×”批改一個大題或幾個大題），兩次作業批改之間留兩行。

　　7、批改馬虎的，如果出現多數批改錯誤，明顯的知識性錯誤，檢查時扣5分。

　　三、各科作業布置及批改細則

　　（一）、語文作業批改要求：

　　1、語文科作業中的《小字》、《寫字》、《大字》、《基礎訓練》要全批全改，精批精改，打上等第和日期。批改一律用紅水鋼筆筆。成績評定的等第為優秀、良好、及格、不及格。應寫全名。

　　2、作文每學期批改不少于1次，要求先通覽全文后劃出錯別字，病句，精批細改，加眉批

和總批。總批應接在正文的下一行，第一行空三格，以下空一格，標點占一格。

　　作文批改應使用常用的批改符號，如：用詞不當：“………？”； 病句：“ ？”；佳句：“～～～～～”；特佳者還可在句末加“！”；刪除“”；調換“”等，等第寫在作文題的前方。

　　3、基礎訓練上的《練習與測試》及適量的家庭作業要求學生認真完成，教師可以采用多種形式進行批改，及時進行檢查、總結。一定不能有布置而無檢查、批改、總結。

　　4、《語文筆記》三年級以上作為《讀書筆記》使用，每周一次。筆記內容應包括：題目、作者、好詞、好句及讀后感想等幾項內容。高年級也可以設計成表格形式。所讀篇目可以由老師推薦，也可以由學生自選。內容要健康向上，適合小學生閱讀。

　　5、作業書寫要認真，做到字體端正，行列分明，安排合理規范。字的大不要適中，書寫要整齊，字頭不頂邊，字底跟線平行。

　　6、書寫發生錯誤，不亂涂。如用鉛筆書寫，應用橡皮輕輕擦去，如用鋼筆書寫，可把錯誤處框起來以示刪去，然后在后面重做。

　　8、訂正內容應在教師批改之后，并要寫上“訂正”。作業本上 “×”號題，個別指導后讓學生改正或框起重做后再批改。“√”號大小適中，不超過二格。

　　9、兩次作業之間空三行。等第打在篇幅中線向后，日期寫在下一行，略偏后。

　　（二）、數學作業布置和批改要求

　　1、數學科的《基礎訓練》、課堂練習要求精批精改。基礎訓練上的《練習與測試》及適量的家庭作業要求學生認真完成，教師可以采用多種形式進行批改，及時進行檢查、總結。一定不能有布置而無檢查、批改、總結。

　　2、《基礎訓練》、課堂作業每次作業應寫明練習日期（頂格）、所做習題的“練習×”（居中）和題號（應與課本的一致）。

　　3、不寫錯別字和不規范的字，注意標點（答字后用冒號，答句末用句號）。

　　4、一、二年級用鉛筆書寫，三至五年級用圓珠、純藍、黑色筆書寫，要求字跡端正，大小適中，整齊整潔。用鋼筆書寫發現錯誤時，可將錯誤處用方框框起，以示刪除。在后面重做。不得亂涂亂改。不寫在格外。

　　5、題與題之間空一格，兩次作業之間應空三行。批改一律用紅水鋼筆筆。成績評定的等第為優秀、良好、及格、不及格。等第寫在篇幅中線向后，應寫全名。日期寫在等第的右下方。

　　6、作業本上出現“×”號題，個別指導后讓學生改正或框起重做后再批改。“√”號大小適中，不超過三格。

　　7、分數占兩行，分數線用直尺畫在練習本格子線上，遞等式在抄題時應空出等號的位置，等號要用直尺畫出，豎式和表格不可以兩邊分開寫。

　　8、課堂作業量應完成課本除操作題外的習題總量的90%以上。

　　9、課堂作業要在課內完成。

　　（三）、英語作業布置、批改要求

　　1、《基礎訓練》要精批精改。課堂作業每單元三、四、五年級做兩次，改筆要求與語文相同。

　　2、《練習與測試》及適量的家庭作業要求學生認真完成，教師可以采用多種形式進行批改，及時進行檢查、總結。一定不能有布置而無檢查、批改、總結。

　　（四）、其它各科作業要求

　　《品德與社會》、《科學》、《美術》、《信息》、《綜合實踐》等常識科，除本學科特殊要求外，均按語文作業的書寫、批改要求。

　　四、課外輔導

　　課外輔導是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學生夯實基礎和拓寬延伸的必不可少的一環。課外輔導要注重差異，分類指導，精心實施，講究成效。

　　1、規范輔導要求。各班級要建立“學困生”檔案，擬定輔導計劃，合理分工，發揚合作精神分別對學生進行提優補差輔導。抓兩頭，促中間。

　　2、輔導要講求實效，要有耐心，形式多樣。

　　3、學校每學期對教師輔導“學困生”工作情況進行檢查，并將檢查結果納入考核。

　　五、測試及試卷分析

　　1、考查是檢查教學效果的一種手段，必須貫徹教改精神，重視平時的考查，在重視基礎知識，基本技能的同時，注意考查學生的智力發展與能力的培養。

　　2、教師應把考查作為教學信息反饋的一種重要手段，并根據反饋的信息及時作出分析，不斷改進教學。

　　3、《基礎訓練》中附帶的試卷，各年級組要認真組織練習測試、批改，期中、期末教務處將進行檢查。

　　4、學校一學期除期中、期末考試外，還將在期中前、后的兩個月里，分別各進行一次單元質量檢測。每次測試后，各學科教師都應作出書面分析，及時吸取經驗教訓，提出改進意見，教導處應對全校成績作出統計，并針對共性問題作出分析。測試成績將作為績效考核的依據。每次測試后的試卷分析要上交教務處備案。

　　六、獎懲辦法：

　　教學常規的各項檢查結果將對照《教師績效考核細則》的相關條目執行。