理工學校骨干教師培養(yǎng)制度

　　(一)指導思想

　　教師是立校之本，只有一流的教師隊伍，才能打造一流的學校，而骨干教師、教學能手又是學校師資隊伍的中流砥柱。為了更好地構建我校教師發(fā)展的平臺，堅持“以人為本、理力并舉”的管理宗旨，凸現(xiàn)“讓每一個學生受到平等優(yōu)質(zhì)教育”的辦學理念，積極推進“名師工程”，通過骨干教師、教學能手的培養(yǎng)強化學校師資隊伍建設，力爭讓優(yōu)秀教師盡快脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師，適應21世紀的激烈競爭和教育事業(yè)發(fā)展的需要。

　　(二)培養(yǎng)目標

　　完善師資培養(yǎng)的有效機制，使教師具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具有精湛的教學技藝，掌握和運用教科研前沿的成果，創(chuàng)造性地從事教育教學工作，并能不斷完善、發(fā)展自我。培養(yǎng)出一批省、市級教學能手、骨干教師，形成優(yōu)秀教師的群體，形成擁有名師，名學科的名校。

　　1.教師努力目標

　　學生尊敬的人，家長放心的人，群體認可的人，實績突出的人。最終實現(xiàn)四高、四轉化。

　　(1)由“接受型”轉變?yōu)?ldquo;開拓型”，教師應主動變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，主動迎接新科技的挑戰(zhàn)，主動開拓自己發(fā)展領域。

　　(2)由“單一型”轉變?yōu)?ldquo;復合型”，教師從只會一門學科轉到懂多門相關課程。

　　(3)由“經(jīng)驗型”轉變?yōu)?ldquo;科研型”，教師應改變傳統(tǒng)的教法，掌握科研方法，對先進的教育策略有研究、選擇、運用的能力。

　　(4)由“同類型”轉變?yōu)?ldquo;特色型”，教師應改變統(tǒng)一的教學風格，面對不同的學生，不同的自我，形成獨特的教學特色，形成百花齊放、百家爭鳴的局面。

　　2.教師發(fā)展方向

　　合格教師→骨干教師→校級名師→省市級名師。政治思想、職業(yè)道德方面能為人師(起榜樣作用);教學方面一專多能(起示范作用);教育方面造詣較深(起咨詢作用);教育科研方面成果突出(起帶頭作用)，能掌握現(xiàn)代化教育技術，并有良好的心理素質(zhì)，有競爭意識、自信自尊、尊重他人、講究效率，有樂觀向上的健康人格，向“四高”目標發(fā)展。

　　(1)高素質(zhì)：具備現(xiàn)代化教育觀念，具有愛心、事業(yè)心、責任心、進取心、有合作、競爭的精神。

　　(2)高學歷：45歲以下全部達到大專以上學歷，有80%的教師達到本科學歷。

　　(3)高技能：能運用現(xiàn)代化教育技術，具備組織教學、指導學習、引導探究的創(chuàng)新能力。

　　(4)高水準：具備科研的能力，善于總結和提練，干得出成績，講得出道理。

　　(三)培養(yǎng)范圍

　　已獲得市級以上(含市級)課堂教學比賽一二等獎、參加過市級以上(含市級)公開課、觀摩課、獲得市級(含市級)以上教學能手、骨干教師、學科帶頭人、虎林名師稱號的教師，均列入骨干教師培養(yǎng)的范圍。

　　(四)主要措施

　　1.抓師德教育，促觀念更新

　　以請進來與走出去方式相結合，采用聽、說、讀、寫等不同方式在教師中開展頌師德，揚師風，鑄師魂的活動，樹立正確的人生觀、教育觀和學生觀，具體落實到四心：愛心、事業(yè)心、責任心、進取心。

　　(1)學習課程化

　　教師每月的理論學習和業(yè)務學習并進，堅持做好學習摘記，保證每二周一次業(yè)務學習。每學期組織教師外出參加活動。在內(nèi)容上突出時代性和科研性、探索性，形成教師學習的課程化。

　　(2)評選制度化

　　結合師德學習，學校每年評選“優(yōu)秀教師”、““優(yōu)秀班主任”等。形成一種競爭的激勵機制，目的是推動教師具備良好的師德，高尚的情操，科學的世界觀，先進的教育觀，形成優(yōu)秀教師群體。

　　2.抓自培力度，促整體提高

　　(1)高質(zhì)量地做好工作。在教學工作中骨干教師要高質(zhì)量地完成示范、觀摩、檢查、評估等的課堂教學任務。工作受學生的歡迎、家長的認可和學校的肯定，班主任工作和教學工作居年級和本學科前列。

　　(2)帶頭實踐課改精神。上好各類示范課、公開課，常上常新。

　　(3)壓擔子分任務。讓部分骨干教師擔任學年組長、教研組長和備課組長，參與學校的管理，在實踐中打開思路，學會協(xié)調(diào)，提高解決問題的能力。

　　(4)倡導自我培訓。提倡骨干教師充分利用時間自讀、自悟，把讀書和運用現(xiàn)代技術作為必修內(nèi)容，上校園網(wǎng)，教育信息網(wǎng)，遠程教育網(wǎng)學習。要求認真參加校本培訓及各級各類骨干教師培訓、學歷培訓，并做到學以致用。

　　(5)加強課題研究。結合新一輪課改精神，每人至少參與一個市級及以上的課題研究，并把備課、上課、評課、理論學習與科研相結合，三年內(nèi)有研究論文或研究報告，有成果展示。

　　(6)提倡一專多能。引導骨干教師多方位地學習，有奮斗目標，有主攻方向，不斷提高自我，超越自我。

　　(7)繼續(xù)實行“師徒結對”帶教制度。能者為師，每位骨干教師都要帶一位青年教師，通過帶徒弟互相促進學習，共同提高帶教水平。

　　(8)大膽創(chuàng)新。發(fā)揚創(chuàng)新精神，探索教改新路、敢于嘗試、反思和修正，敢于走自己的路，走別人沒有走過的路。

　　3.抓激勵機制，促隊伍優(yōu)化

　　師資隊伍要形成一流優(yōu)化，要靠精心規(guī)劃，措施落實，另一方面要創(chuàng)設一個積極的集體輿論，和諧的人際關系，從精神、物質(zhì)、情感等多方面給骨干教師激勵，建立起完善、有效的機制。

　　(1)成就激勵。在教學、教育工作上創(chuàng)特色，每年進行上課、寫論文、設計教案等評比，優(yōu)秀課堂教學拍攝錄像，搞個人專集，好的文章、論文推薦到報刊雜志，學校每年出專輯(包括學生作品專輯)。

　　(2)榮譽激勵。學校每年評選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等。

　　(3)物質(zhì)獎勵。參照《學校獎勵制度》中的條款執(zhí)行。

　　(4)情感激勵。教師生病領導前去看望，家有特殊情況學校給予各種物質(zhì)或精神的幫助，定時開展文娛、體育活動，在活動中聯(lián)絡感情，密切關系。

篇2：X小學第一學期骨干教師培養(yǎng)計劃措施

　　zz小學第一學期骨干教師培養(yǎng)計劃及措施

　　為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)學校教師培養(yǎng)的要求，以“讓教師與學校一起發(fā)展，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。制定本學期骨干教師的培養(yǎng)計劃如下：

　　一、培養(yǎng)目標：

　　使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結構、具有一定教育教學、科研能力，在本校范圍內(nèi)乃至全區(qū)具有指導、帶頭作用。

　　二、培養(yǎng)目標：

　　1．建設一支真才實學，德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽犖椤?/p>

　　2．使本來確定的學校骨干教師向高層次發(fā)展，如市級骨干教師或名教師，并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范作用。

　　3．讓更多的青年教師脫穎而出而出，但做到寧缺勿濫，嚴格按學校《條例》規(guī)定執(zhí)行

　　三、培養(yǎng)方式：

　　1、任職資格：

　　學校中青年骨干教師：在工作5年以上（含5年）具備專科學歷和中級以上教師職稱。

　　學校教壇新秀：從事教師工作1—4年（含4年）的年輕教師中評選并培養(yǎng)。

　　2、工作職責：

　　⑴ 貫徹“***”重要思想和國家教育方針，遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育；愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。

　　⑵ 系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，了解本學科國內(nèi)外教育改革發(fā)展動態(tài)，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務素質(zhì)和教育教學水平，努力形成個人風格，成為學科教學和教育科研的帶頭人。

　　⑶ 堅持工作在教育教學第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀摩課等公開教學任務，促進學校教育教學質(zhì)量的提高。

　　⑷ 根據(jù)教育教學改革的目標任務，開展教改和課題研究，善于總結經(jīng)驗，具有較高的教育理論水平。

　　⑸ 根據(jù)教師隊伍建設實際，承擔培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作，積極參加各類教育科學研究活動，承擔支援教育相對落后地區(qū)或薄弱學校等工作任務。

　　四、相應的待遇：

　　為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學術交流、高效培訓和外出學習、考察、研究的機會，讓他們了解國際、國內(nèi)先進的教育理論、教育方法、教育手段，掌握學科教育發(fā)展的新動態(tài)、新知識、新技能。同時，各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對象。

　　1、學校中青年骨干教師：組織外出參觀學習考察1次。

　　2、學校教壇新秀一次性獎勵200元。

　　五、培養(yǎng)措施及管理辦法

　　1．加強師德師風建設。加強教師的政治學習與師德教育，教育并督促教師自覺遵守《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教師法》等有關法律法規(guī)。鼓勵教師愛崗敬業(yè)、勤奮工作、樂于奉獻，形成過硬的思想作風和師德修養(yǎng)。要創(chuàng)造條件讓他們在實踐中經(jīng)受鍛煉，安排他們班主任、輔導員或行政管理工作，以提高組織、管理能力，增長才干。

　　2．加強校本培訓學習。學校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓具有針對性強、實效性高、受訓面大等特點。因此，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。充分利用教育教學實踐活動，按照“研培結合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座，上研究課、觀摩課，開展競賽活動、專題活動及常規(guī)教研活動，采取“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓工作。

　　3．在分配教學任務、承擔科研課題、安排參加學術活動和社會活動方面，應優(yōu)先考慮重點培養(yǎng)對象，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件，給他們壓擔子，提要求。

　　4．結對帶徒，促進成長

　　為了加快學校培養(yǎng)骨干教師的力度，進一步促進青年教師的成長，我校選派思想素質(zhì)高、業(yè)務能力強、教學經(jīng)驗豐富的教師與新參加工作的教師結對，指導他們的教育教學工作，開展聽課學習、觀摩研討、反思總結等教學活動，不斷提高教育教學的能力，促進青年教師的成長。

　　5．在培養(yǎng)過程中，應注意物色、選拔一批優(yōu)秀的學科帶頭人，并根據(jù)他們的實際水平和能力，及時提升相應教師職稱或提拔到合適的領導崗位上來，以適應我校師資隊伍建設和發(fā)展的需要。

　　6．學校在骨干教師的培養(yǎng)期間，積極鼓勵他們參加各級各類的培訓、學習活動，積極鼓勵他們參加高一層次學歷進修。骨干教師進行進修、學習、科研等活動的經(jīng)費由學校支付，學歷進修的費用按教育局相關文件執(zhí)行外，學校還給予一定的補貼。

　　7．學校定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會和經(jīng)驗交流會，并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰。

篇3：職學院青年骨干教師培養(yǎng)對象選拔管理辦法

　　職學院青年骨干教師培養(yǎng)對象選拔管理辦法

　　第一條 為了加強我院教師隊伍的建設，提高師資隊伍的整體素質(zhì)，促進優(yōu)秀人才快速成長，培養(yǎng)、選拔青年骨干教師，特制定本辦法。

　　第二條 青年骨干教師培養(yǎng)對象主要從教學、教育、科研第一線在職、在崗專任教師和專職科研人員中推薦選拔。

　　第三條 青年骨干教師培養(yǎng)對象每次系(部、中心、處室)最多推薦2名。

　　第四條 青年骨干教師培養(yǎng)對象的選拔條件：

　　1、政治覺悟高，有良好的團結合作精神，顧全大局，樂于奉獻。

　　2、教學教育科研能力較強，有一定的學術造詣，成績較突出，積極參與教學教育改革和科研工作，并做出了較大的貢獻。在近三年內(nèi)發(fā)表專業(yè)學術論文二篇以上(在國家或國際刊號上發(fā)表)和主編或參編公開出版的教材。

　　3、較熟練掌握一門以上外語，計算機等現(xiàn)代教學儀器設備操作應用能力較強。

　　4、年齡在40周歲以下。

　　5、具備本科畢業(yè)及以上學歷和高校教師資格證書。

　　6、具備中級或高級專業(yè)技術職務。

　　第五條 培養(yǎng)對象的選拔程序：

　　1、各系(部、中心、處室)根據(jù)本辦法規(guī)定的條件，在廣泛聽取有關教研室教師意見的基礎上，結合本單位實際和學院工作的發(fā)展情況，初步確定選拔青年骨干教師培養(yǎng)對象的候選人，并由系(部、中心、處室)填寫《xt職學院青年骨干教師培養(yǎng)對象推薦表》。

　　2、由學院學術委員會進行評議，并經(jīng)院長辦公會審核后在全院公布青年骨干教師培養(yǎng)對象名單。

　　3、青年骨干教師對象確定以后，學院與系(部、中心、處室)必須共同擬定青年骨干教師培養(yǎng)對象的培養(yǎng)計劃，明確培養(yǎng)對象在教學教育、科研能力和學術水平等方面要達到的主要目標和分年度目標，以及為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而采取的主要措施。

　　第六條 培養(yǎng)對象所在系(部、中心、處室)與學院簽訂《xt職學院青年骨干教師培養(yǎng)對象培養(yǎng)任務責任書》，培養(yǎng)對象與系(部、中心、處室)簽訂《xt職學院青年骨干教師培養(yǎng)對象培養(yǎng)合同書》。

　　第七條 青年骨干教師培養(yǎng)對象培養(yǎng)期為三年 。

　　第八條 各系(部、中心、處室)要重視青年骨干教師培養(yǎng)對象的培養(yǎng)。認真履行培養(yǎng)任務責任書規(guī)定的責任，創(chuàng)造良好的工作、學習和生活環(huán)境，認真執(zhí)行培養(yǎng)計劃，采取有效措施，確保按期實現(xiàn)培養(yǎng)目標。同時，要注意在教學教育、科研第一線崗位上的培養(yǎng)，給他們分任務，壓擔子，促使他們盡快成長。

　　第九條 每名青年骨干教師培養(yǎng)對象由院學術委員會選派和指派1-2個指導教師，在培養(yǎng)期內(nèi)負責業(yè)務指導，并定期向院學術委員會報告培養(yǎng)對象的工作進展情況。

　　第十條 對青年骨干教師培養(yǎng)對象學院在培養(yǎng)期內(nèi)給予1-2萬的培養(yǎng)資助費。

　　第十一條 培養(yǎng)資助經(jīng)費必須專款專用，主要用于培養(yǎng)對象在教學科研上的系統(tǒng)訓練，進行調(diào)研和教學改革，參加學術活動等方面，不準用于購置大型儀器設備和出版書籍。

　　培養(yǎng)資助經(jīng)費由主管培養(yǎng)工作的院領導審查同意后使用。

　　第十二條 青年骨干教師培養(yǎng)對象在培養(yǎng)期內(nèi)，由學校報銷圖書資料費每人每年800元。

　　第十三條 青年骨干教師培養(yǎng)對象要認真履行培養(yǎng)合同規(guī)定的責任，嚴格執(zhí)行培養(yǎng)計劃，刻苦學習，積極參加各類培養(yǎng)、培訓活動，在規(guī)定時間內(nèi)實現(xiàn)相應的培養(yǎng)目標。

　　第十四條 指導教師在指導和培養(yǎng)青年骨干教師培養(yǎng)對象期間，由學院發(fā)放指導教師津貼，發(fā)放標準由學術委員會根據(jù)該教師的指導情況研究確定，并報院長辦公會審批。

　　第十五條 青年骨干教師培養(yǎng)對象的考核工作由學院學術委員會會同培養(yǎng)對象所在單位每年進行一次考核、檢查;培養(yǎng)期滿后，學院將組織對培養(yǎng)對象的培養(yǎng)執(zhí)行情況進行檢查。

　　第十六條 青年骨干教師培養(yǎng)對象的考核、檢查結果，學院每年通報一次，并作為是否列為繼續(xù)培養(yǎng)的重要依據(jù)，并記入培養(yǎng)對象的個人技術檔案。對沒有嚴格執(zhí)行培養(yǎng)計劃和不能達到年度目標的，中止經(jīng)費資助，并酌情收回分部分培養(yǎng)資助經(jīng)費。

　　第十七條 青年骨干教師培養(yǎng)對象實行服務期制度，培養(yǎng)對象在培養(yǎng)期間和培養(yǎng)期滿以后五年內(nèi)不得調(diào)離本學科教師工作崗位。確因工作需要或提職轉崗的，須經(jīng)院黨委會或院長辦公會批準后方能調(diào)離本職崗位。

　　第十八條 培養(yǎng)期滿時，學院將組織學術委員會并聘請有關專家對培養(yǎng)對象進行評議驗收。合格者發(fā)給培養(yǎng)合格證書。并評選青年骨干教師培養(yǎng)工作先進單位、優(yōu)秀培養(yǎng)對象和優(yōu)秀指導教師。

　　第十九條 青年骨干教師培養(yǎng)對象培養(yǎng)工作先進單位、優(yōu)秀培養(yǎng)對象和優(yōu)秀指導教師由學院給予表彰和獎勵。

　　第二十條 學院擬設立“中青年骨干教師培訓基金”，根據(jù)學院財力，逐年遞增基金劃撥比例，以上各項經(jīng)費均可在此列支。

　　第二十一條 本辦法由學院人事處負責解釋。

　　本辦法自發(fā)文之日起執(zhí)行。