20**處教師教學(xué)承諾書

　　為了落實(shí)___號文件精神，在建設(shè)和諧新___的過程中實(shí)踐先進(jìn)性，在提高教育教學(xué)質(zhì)量過程中立足崗位做貢獻(xiàn)，進(jìn)一步深化師德建設(shè)，強(qiáng)化師德素養(yǎng)，樹立“敬業(yè)愛生，明禮誠信，廉潔從教，勤學(xué)樂教，合作奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)尚，特做出如下承諾：

　　1、樹立以人為本的教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地掌握所學(xué)知識。

　　2、在教育教學(xué)中，對學(xué)生做出客觀、全面和公正的評價，不把自己應(yīng)承擔(dān)的教育責(zé)任轉(zhuǎn)交給家長。

　　3、努力掌握現(xiàn)代教育教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教書育人的能力和水平，嚴(yán)格控制考試次數(shù)和作業(yè)量，不讓學(xué)生代改作業(yè)，不用作業(yè)懲罰學(xué)生，不歧視或謾罵學(xué)生，更不能體罰或變相體罰學(xué)生，在教育教學(xué)過程中杜絕教學(xué)責(zé)任事故的發(fā)生。

　　4、嚴(yán)格遵守學(xué)校的教育教學(xué)管理制度，按時上下班，上課不遲到、不早退、不拖堂，不隨意調(diào)課，杜絕曠課。5、專心從教，不參與賭博、傳銷、迷信等活動。

　　6、尊重家長，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)于律己，廉潔從教。

　　7、以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，不搞有償家教。

　　8、衣著整潔、得體，舉止端正，語言文明，不穿奇裝異服或濃妝艷抹進(jìn)入學(xué)校。

篇2：在全市小學(xué)教學(xué)工作會議暨小學(xué)校長月度工作例會上講話

　　在全市小學(xué)教學(xué)工作會議暨小學(xué)校長月度工作例會上的講話

同志們：

　　今天我們在這里召開全市教學(xué)工作會議暨小學(xué)校長月度工作例會，目的是為了更好地總結(jié)成績，分析存在的問題，把今后工作做得更實(shí)、更優(yōu)、更好。上午分學(xué)段研討，下午要集中開會，盧局、武局還要提要求。

　　我市小學(xué)的工作，無論在學(xué)校管理方面，還是在教育教學(xué)方面，總體上還是走在一個比較正確的軌道上，學(xué)校的工作得到了社會的廣泛認(rèn)可，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和教育內(nèi)部的認(rèn)可。之所以能夠取得這些成績，是我們各位校長和廣大教職工努力的結(jié)果，充分體現(xiàn)了大家對我工作的大力支持，在這里我要感謝大家，當(dāng)然這也是大家職責(zé)所在，辦好學(xué)校是我們所有同志應(yīng)盡的責(zé)任。下面我想跟大家談?wù)剝蓚€方面的問題，第一個是關(guān)于教學(xué)的問題，第二個是關(guān)于管理的問題。

　　關(guān)于教學(xué)工作，周主任已做了比較詳細(xì)的布置，提出了一些要求，希望大家認(rèn)真落實(shí)。我再談四點(diǎn)，供大家參考。

　　第一，要堅定不移地以教學(xué)工作為中心。

　　學(xué)校工作千頭萬緒，校長工作更是繁雜，但是不管怎樣，我們?nèi)魏螘r候都必須把教學(xué)工作作為學(xué)校的中心工作。如果我們被一些事務(wù)性事情牽著鼻子走，放棄了教學(xué)，或者忽視了教學(xué)，這就是我們的工作方式發(fā)生了偏差。如何保證教學(xué)工作的中心位置，可以從三個層面來說：首先認(rèn)識上要到位。我們?nèi)魏螘r候都要記住，不管多少工作，我們的中心工作只有一個，那就是教學(xué)工作，任何時候任何情況下都不能偏離。我們要在全市、全校上下形成這樣一種氛圍，那就是學(xué)校的一切工作都是為了教學(xué)，一切都必須圍繞教學(xué)，一切工作都必須為教學(xué)服務(wù)，離開了教學(xué)，學(xué)校的其它工作就失去了它存在的價值。學(xué)校的財務(wù)工作、人事工作、后勤工作都是為教育教學(xué)服務(wù)的，這樣一種思想，不但校長要確立，而且要成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體師生的共識。其次，所有學(xué)校必須形成和完善有利于促進(jìn)教學(xué)、服務(wù)教學(xué)的良好運(yùn)行機(jī)制。也就是說要保證教學(xué)的中心位置，必須制定體現(xiàn)以教學(xué)為中心的管理制度以及各種措施，保證學(xué)校教學(xué)管理的運(yùn)行機(jī)制體現(xiàn)以教學(xué)為中心。學(xué)校的各項管理規(guī)章制度、考核獎懲機(jī)制等都必須突出教學(xué)的重要性，起到引領(lǐng)教師潛心研究教學(xué)，引導(dǎo)教師安心從事教學(xué)的作用。評先、評優(yōu)、晉級、表彰、獎勵等都要充分體現(xiàn)教學(xué)這樣一個中心，充分向教學(xué)一線教師傾斜，包括年終績效工資考核的發(fā)放都要遵循這個原則。再次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精力必須充分保證教學(xué)。我認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須堅持教學(xué)，必須泡在課堂里。學(xué)校工作雖然繁雜，但跟過去相比，現(xiàn)在的學(xué)校工作要單一、輕松得多，校長不需要整天為錢去動腦筋，也不需要花更多的時間參與到社會的各種事務(wù)人情當(dāng)中去，我們現(xiàn)在完全可以埋下頭來，把學(xué)校管好。校長堅持教學(xué)，我過去就很提倡，40周歲以下的校長一定要上課，尤其是年輕校長要主動上課，當(dāng)然所有的校長都上課那更好。如果沒有安排課務(wù)的校長，必須泡在課堂里，必須平均每天聽一節(jié)課，而且聽課的科目要全覆蓋，聽課的對象本校教師要全覆蓋。同時每位校長平均每學(xué)期要做一次講座，平均每年要在《姜堰教研》以上發(fā)表一篇教育教學(xué)管理方面的文章。應(yīng)該說這樣的要求并不高，到目前為止，我們發(fā)現(xiàn)開學(xué)不到一個月，有的校長已經(jīng)聽了30多節(jié)課。其實(shí)，要求校長上課，就是要求校長以身作則，當(dāng)好表率，為老師樹立榜樣，讓校長牢牢掌握領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)的主動權(quán)和話語權(quán)。細(xì)想一下，如果校長離開了課堂，你怎樣跟教師指導(dǎo)教學(xué)。為了了解校長平時深入課堂聽課的情況，教育局給每位校長統(tǒng)一配發(fā)了聽課筆記，每月的校長例會將會組織檢查，進(jìn)行交流。

　　第二，堅定不移地把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的生命線。

　　曾經(jīng)有一度時期，我們似乎有一種誤解，認(rèn)為“五嚴(yán)”規(guī)定抓得這么緊，每學(xué)期只允許組織期末考試，平時組織的調(diào)研測試也被取消了，似乎教學(xué)質(zhì)量不顯得那么重要了。其實(shí)，“五嚴(yán)”規(guī)定與提高教學(xué)質(zhì)量是一致的，“五嚴(yán)”規(guī)定是在更高的要求之下，更科學(xué)的方法之下來保證教學(xué)質(zhì)量，實(shí)際上是對教學(xué)質(zhì)量的提高提出了更高的要求，這個問題不但校長要清楚，而且必須跟教師講清楚。面對“五嚴(yán)”規(guī)定，我們堅決不能削弱教學(xué)質(zhì)量，必須名正言順的抓教學(xué)質(zhì)量，必須理直氣壯地抓教學(xué)質(zhì)量，必須科學(xué)有效地抓教學(xué)質(zhì)量。這也是個認(rèn)識問題，這既是務(wù)虛也是務(wù)實(shí)的，尤其要讓教師明白，讓教師清楚。不是說有了“五嚴(yán)”規(guī)定就不要教學(xué)質(zhì)量，而是要追求更高要求的教學(xué)質(zhì)量。要提高教學(xué)質(zhì)量，我們必須返璞歸真，正本清源，注重過程，堅決把教學(xué)常規(guī)落到實(shí)處，堅決把過程性管理抓在實(shí)處。抓教學(xué)常規(guī)的貫徹落實(shí)，內(nèi)涵十分豐富，除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹學(xué)科教學(xué)常規(guī)之外，教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，如備課、上課、作業(yè)批改、補(bǔ)差、檢測反饋以及過去倡導(dǎo)的教學(xué)“六認(rèn)真”都必須抓在實(shí)處。要把教學(xué)質(zhì)量抓上去，這些環(huán)節(jié)一個都不能少，在這一點(diǎn)上，一定要做實(shí)事，真做事，反對空洞說教，華而不實(shí)，反對做表面文章，反對搭花架子。周國欣主任有一個觀點(diǎn)非常正確，那就是教學(xué)工作是一個系統(tǒng)工程，教學(xué)工作是一個長期堅持不懈去抓的工作，它不可能靠運(yùn)動，它必須真真實(shí)實(shí)地去做，必須長期堅持不懈地去抓，才能有實(shí)效。姜堰的語文、英語、閱讀欣賞教學(xué)堅持抓了十幾年，效果就非常明顯。過去姜堰在數(shù)理m.dewk.cn化教學(xué)方面是強(qiáng)項，現(xiàn)在文科教學(xué)質(zhì)量也不賴，這就是踏踏實(shí)實(shí)抓的結(jié)果。因此，抓教學(xué)質(zhì)量來不得半點(diǎn)虛偽和浮躁，僅憑幾句口號，幾次活動，表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上不會產(chǎn)生多大作用。提高教學(xué)質(zhì)量，必須尊重規(guī)律，規(guī)范辦學(xué)，科學(xué)理解“五嚴(yán)”規(guī)定，努力尋找新形勢、新要求背景之下提高教學(xué)質(zhì)量的新途徑。我認(rèn)為有三點(diǎn)值得大家關(guān)注：一是抓住課堂。課堂必須優(yōu)質(zhì)高效，如果教師課前準(zhǔn)備不充分，課堂上講得零零碎碎抓不住重點(diǎn)教學(xué)效果可想而知。在學(xué)生在校集中學(xué)習(xí)時間很有限的情況下，狠抓課堂教學(xué)是頭等大事。為了保證每個教師的課堂都是優(yōu)質(zhì)高效，集體備課、聽課、研討等必須組織好。二是抓住教師。教師必須敬業(yè)、精業(yè)。教師水平再高，沒有良好的工作態(tài)度那是肯定不行的。三是抓住學(xué)生。學(xué)生要主動積極，學(xué)會學(xué)習(xí)。提

高教學(xué)質(zhì)量只盯住教師是不行的，還要調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)也是我們新課程改革的一個重要理念。“五嚴(yán)”規(guī)定一出臺，學(xué)生擔(dān)心，家長擔(dān)心，老師擔(dān)心，這就反應(yīng)了我們的學(xué)生不會學(xué)習(xí)，也反映了教師過去在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上比較欠缺，其實(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。當(dāng)然這個質(zhì)量不僅僅是分?jǐn)?shù)，而是素質(zhì)教育要求下的質(zhì)量，是新課程改革要求下的質(zhì)量，體現(xiàn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生的綜合素質(zhì)既包括學(xué)文化生知識掌握的程度，也包括各種能力的培養(yǎng)。

　　第三，堅定不移地深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育。

　　對新課程改革我們要有一個正確的認(rèn)識和估價。課程改革經(jīng)過這么多年，取得了不少成績，也有很多變化，比如我們的教材變了，課程設(shè)計變了，新課程理念在不斷確立。但在新課程改革中，也存在不少問題，最大的問題就是理論與實(shí)踐脫節(jié)，觀點(diǎn)與行動不符，新課程理念沒有很好地體現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中。這一周我在實(shí)小和三水學(xué)校各聽了一節(jié)課，感覺不錯。那很多常態(tài)下的課是不是也這樣，很難說。這就需要校長多思考多研究。前面我剛說過，作為校長一定要泡在課堂，通過聽課來引領(lǐng)教師，通過評課交流等手段提高教師實(shí)施新課程的本領(lǐng)。

　　關(guān)于推進(jìn)素質(zhì)教育的問題，首先要因校制宜，積極探索和形成有利于素質(zhì)教育深入開展，符合新課程改革精神的教學(xué)工作檢查考核和評價制度。首先談?wù)剻z查與考核的問題。不少學(xué)校也注重檢查與考核，但檢查與考核的方式要不斷改變，只憑一張試卷是不行的，現(xiàn)在除了筆試，我們還要對學(xué)生能力掌握的情況進(jìn)行全方面了解，如英語閱讀能力、口語交際能力、實(shí)踐操作能力等等。不僅僅要注重語數(shù)外學(xué)科，而且其他學(xué)科也要納入檢查考核的范疇。我們可以結(jié)合平時的聽課與檢查，一個班上抽幾個學(xué)生，或一個年級抽一個班，進(jìn)行檢測和了解，當(dāng)然目的不是通過檢測排名次，而是通過檢測了解和掌握一些情況，分析存在的問題。檢測肯定是需要的，關(guān)鍵是內(nèi)容和方法，要符合科學(xué)，不要片面機(jī)械地理解檢測的意思。我們要使檢查與考核變成一種常態(tài)，不要為考核而考核，不要為應(yīng)付上級的檢查而檢查，切忌一陣風(fēng)，做表面文章。有些學(xué)校組織教學(xué)工作檢查就是走過場，就是形式主義，把備課筆記上蓋個章，寫個日期，就萬事大吉，這種檢查沒有多大價值，失去了檢查本來的意義。檢查要盡可能創(chuàng)新方法，豐富內(nèi)容。很多校長在“五嚴(yán)”規(guī)定才出臺的時候，無所適從，現(xiàn)在不少校長想出了很多好的辦法，有效科學(xué)的方法，既符合“五嚴(yán)”規(guī)定的要求，又能切實(shí)了解教師和學(xué)生的情況，希望大家繼續(xù)去研究去探索。其次，談?wù)勗u價的問題。對教師的評價要科學(xué)、合理、有效，能夠起到很好的引領(lǐng)作用和促進(jìn)作用，切實(shí)調(diào)動教師的積極性。我建議大家一定要把績效工資考核工作作為加強(qiáng)管理的一個抓手和杠桿。所有學(xué)校要在去年的基礎(chǔ)上，組織教師參與討論，認(rèn)真修訂完善績效工資考核方案。再次，談?wù)劵顒娱_展的問題。各個學(xué)校要加強(qiáng)研討，抓好校本培訓(xùn)，實(shí)實(shí)在在的提高教師實(shí)施新課程的能力，堅持開展“五節(jié)”活動、少先隊活動以及其它各種德育活動。關(guān)于校本培訓(xùn)，教育局出臺了專門的指導(dǎo)意見，現(xiàn)在不少學(xué)校都比較重視，不少學(xué)校都創(chuàng)新了一些方法，通過系列活動來促進(jìn)教師參加校本培訓(xùn)的積極性，效果很好。我認(rèn)為提高教師素質(zhì)的重要途徑就是校本培訓(xùn)。

　　第四，堅定不移地堅持育人為先的思想，真心實(shí)意地把德育工作抓到實(shí)處。

　　德育工作實(shí)際上是教學(xué)工作中十分重要的組成部分。但客觀地講現(xiàn)在學(xué)校的德育工作，是說起來重要，忙起來不要。如今中小學(xué)生的思想狀況、個人素養(yǎng)確實(shí)存在一些問題。原因是多方面的，社會變了，學(xué)生成長的環(huán)境變了，通訊手段變了，人的價值觀也在悄悄都發(fā)生變化，因此開展德育工作還是采用傳統(tǒng)守舊的方法已經(jīng)跟不上時代的要求。由于時間原因，關(guān)于學(xué)校的德育工作我說五句話，不展開說：抓好德育常規(guī)；豐富活動內(nèi)容；創(chuàng)新德育手段；加強(qiáng)德育研究；當(dāng)好行為示范。記住：德育工作要靠教師有效引領(lǐng)。

　　關(guān)于學(xué)校管理我說四句話，由于時間關(guān)系，我不展開說，大家去理解。

　　第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做明白校長，不當(dāng)糊涂官。

　　最近一些學(xué)校的校長出了一些小紕漏，什么收費(fèi)方面的，什么小金庫方面的，什么個人品德修養(yǎng)方面的，當(dāng)然原因是多方面的，但重要的是我們有些校長比較糊涂。對上級的規(guī)定、相關(guān)政策要求不了解，不知道，結(jié)果不知不覺中犯了錯。關(guān)于收費(fèi)一定要嚴(yán)守底線，弄清收費(fèi)項目和標(biāo)準(zhǔn)，切不能搭車收費(fèi)，自立項目收費(fèi)。

　　第二，嚴(yán)于律己，以身作則，做教師的表率。

　　第三，踏踏實(shí)實(shí)，埋頭做事，重倡老黃牛精神。

　　我們需要甘于寂寞，耐得住性子，踏實(shí)做事的校長。

　　第四，精打細(xì)算，勤儉治校，艱苦奮斗的精神不能丟。

　　補(bǔ)充講兩個問題：

　　一是關(guān)于校車的問題。一般情況下，校車要跑兩趟，多的要跑三、四趟。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)校乘車的學(xué)生上午六點(diǎn)半之前就要到乘車點(diǎn)等車，這無疑是太早了。不少學(xué)校有好的做法可以借鑒，專門安排了跟車護(hù)送學(xué)生的教師。至于乘車的時間問題，有兩個辦法可供參考：一是以上午第一節(jié)上課時間為基準(zhǔn)，向前提前十分鐘，往前倒排，來確定校車運(yùn)行的時間。二是可以推遲上午上課的時間，縮短中午時間。總之要科學(xué)有效安排學(xué)生乘車時間，不能讓學(xué)生過早地在乘車地點(diǎn)乘車。

　　二是關(guān)于省組織的義務(wù)教育階段知識監(jiān)測問題。測試時間是十月中旬，對象是四年級和九年級學(xué)生，內(nèi)容是三年級和八年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕仡櫯c梳理，但不要停課復(fù)習(xí)，不要影響正常的教學(xué)秩序。

篇3：解題精問深思:《那片綠綠爬山虎》教學(xué)建議

　　解題精問深思--《那片綠綠的爬山虎》的教學(xué)建議

　　《那片綠綠的爬山虎》是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第九冊第９課（新增課文）。課文通過寫葉圣陶先生給“我”修改作文和“我”到葉圣陶先生家做客的事，教育青少年學(xué)習(xí)葉圣陶先生辦事認(rèn)真、一絲不茍的精神以及平易近人的高尚品格。圍繞本組課文讀寫知識訓(xùn)練重點(diǎn)“認(rèn)真修改自己的作文”，安排了三篇課文。《古詩兩首》（《九月九日憶山東兄弟》、《贈汪倫》）主要表達(dá)作者思鄉(xiāng)、思親以及離別之情，是膾炙人口的名篇；本課寫葉老如何指導(dǎo)、激勵“我”從事文學(xué)事業(yè)，《胡蘿卜》介紹了修改文章的基本方法。鑒于此，本課的主要教學(xué)目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的、一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了名篇范例，加上態(tài)度認(rèn)真，又掌握了修改文章的方法，本組課文的讀寫知識訓(xùn)練重點(diǎn)也就得到了全面落實(shí)。

　　本文篇幅較長，１１個自然段，約兩千字。在此之前，學(xué)生已有“速讀”的知識準(zhǔn)備，教學(xué)時，若能從激發(fā)興趣入手，速讀理解課文，抓點(diǎn)帶面，就能以簡馭繁，在語言文字的訓(xùn)練中輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　一、解題，激興

　　課文的主要內(nèi)容是“我”的作文獲獎，葉圣陶先生親自給“我”修改作文，并邀請我到他家做客。“我”受到葉圣陶先生的教導(dǎo)，十分感動。可用的題目卻是《那片綠綠的爬山虎》，題與文之間表面上看并沒有直接的聯(lián)系，揭示課題可采取兩步走的方法。

　　１．通過“刪”、“換”理解題目本身的意思。刪：那片綠綠的爬山虎——那片爬山虎——那爬山虎——爬山虎。換：那片綠綠的爬山虎——那片綠綠的爬山虎——那棵綠綠的爬山虎。通過比較，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：文題的語法中心是“爬山虎”，而邏輯中心則是“片、綠綠”。　　２．題文對照，激發(fā)積極探究的興趣。

　　揭題后，要求學(xué)生對本文內(nèi)容進(jìn)行推測，學(xué)生速讀全文以后，會發(fā)現(xiàn)自己的估計與實(shí)際課文內(nèi)容不符。這時，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生討論：為什么要用這個題目？這個題目有什么深意？教師不急于求同，而要求學(xué)生再認(rèn)真地閱讀課文內(nèi)容，并動筆將課文中寫爬山虎的語句作上記號。

　　二、精問，理文

　　課文有兩條線索，一條以“我”為線，寫“我”的獲獎、感動、做客；一條以“爬山虎”為線，寫爬山虎的色彩、特點(diǎn)。課文從第七自然段才開始直接寫第二條線。教學(xué)時，要著重考慮圍繞爬山虎設(shè)計問題并將第一條線的內(nèi)容全部提挈起來，課文“預(yù)習(xí)”中的兩個問題極其精要。

　　１．作者怎么會看到那片爬山虎的？這個問題涵蓋了前面一至四自然段的內(nèi)容，（五、六自然段為過渡段）教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逆推：“我”作文“親切自然”（葉老要“請”“我”）。→葉老親自改過“我”的作文（知道“我”的作文水平）→葉老通過“增、刪、改”，運(yùn)用了“圈、鉤、直線、曲線”等各種符號并寫了評語（對“我”注重“事實(shí)”表示贊賞）。→“我”看了改文后，“內(nèi)心的激動可想而知”（樹立了“寫作的信心”）。“獲獎——修改——學(xué)習(xí)——激動”構(gòu)成了“我”見到“那片綠綠的爬山虎”的原因。

　　２．幾十年過去了，為什么在作者的眼前“那片爬山虎總是那么綠著”？這個問題應(yīng)一分為二，先引導(dǎo)學(xué)生對葉老家的“那片爬山虎”加以理解，了解其特點(diǎn)。課文四次寫到“爬山虎”，教學(xué)時分三個層次進(jìn)行。（１）弄清順序。部分→整體，具體—抽象。（２）理解詞句。畫出時間詞：“下午”、“黃昏”。找出關(guān)鍵詞：“小精靈”、“沉郁”、“永遠(yuǎn)”。（３）感情朗讀。葉老家的“那片爬山虎”好像呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，學(xué)生們已初步感知葉老院中爬山虎的“虎虎”生氣。

　　三、深思，做人

　　１．對比思考。把“陽光”照在綠葉上“閃爍著迷離的光點(diǎn)”比作“小精靈”，表面上寫有了陽光，爬山虎才能生機(jī)勃勃，熠熠生輝，實(shí)際上表現(xiàn)出“我”受到葉老鼓勵，充滿了從事文學(xué)事業(yè)的信心——已“擁有”那份“心思”。

　　２．遞進(jìn)思考。“那片爬山虎”初見時“綠蔥蔥”，再望則變得“沉郁”，要指導(dǎo)學(xué)生理解時間的推移，懂得葉老“親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包容的期待”，“融化了”“我小小的心”。“我”開始意識到：“作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。”預(yù)習(xí)“我”將在葉老認(rèn)真、一絲不茍的品質(zhì)影響下積極從事文學(xué)事業(yè)。

　　３．換位思考。葉老對院中的爬山虎了如指掌，當(dāng)“我”提及散文《爬山虎》時，葉老“瞇起眼睛望望”，寫出了葉老對爬山虎的感情，對年輕人的深切期望，這當(dāng)然是十五歲的“我”無法理解的。

　　４．總結(jié)思考。爬山虎因陽光照耀而綠，“我”因葉老的教導(dǎo)而深受鼓舞，作者每當(dāng)想起葉老的教導(dǎo)和期望，就像那片爬山虎一樣，總是充滿生氣和活力，所以說“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”。

　　５．文題對照。“綠綠的爬山虎”就是“我”在葉老的教導(dǎo)下，“我”不僅懂得了怎樣作文，怎樣充實(shí)自己，而且懂得了要認(rèn)真地、一絲不茍地做人。課文兩條線索因葉老為“我”燃起綠色希望而交融在一起。學(xué)生對文題似不相符的誤解消除了，本文教學(xué)目標(biāo)也得以全面實(shí)現(xiàn)。