校長在我校教學質(zhì)量分析會上的講話

　　感謝聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)對z小學的大力關(guān)懷和支持，感謝老師們的辛勤努力負重拼搏，感謝學校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師的模范帶頭，感謝大家的團結(jié)協(xié)作、勤奮上進，使得我校完成了聯(lián)校下達的區(qū)教學質(zhì)量監(jiān)控評估指標。同時，激勵大家再接再厲、埋頭苦干，力爭完成下學年區(qū)評估第十二位次的聯(lián)校硬性指標。

　　中肯地講，我完全贊同路東旭主任代表學校所做的質(zhì)量分析報告。我們既要看到所取得優(yōu)秀成績，打了個翻身仗；也要清醒地認識到我們存在的問題和面臨的困境。更重要的是，我們沒有多余的時間去抱怨、沮喪，只能以高度的責任心、事業(yè)心、上進心去學習鉆研，想盡辦法，積極自主精心管理精心教學，去提高技術(shù)，去提高質(zhì)量。如是，才有可能完成下學年第十二的教學任務(wù)。

　　為此，針對我校實際，重點談一談本學年關(guān)于教學工作的兩個方面的思路和工作建議。

　　一、講管理，求自主，讓學生有個好習慣。

　　1.以教師的“愛”，去讓小學生產(chǎn)生一種持久的“敬畏”之情。

　　實現(xiàn)：愛老師聽話，愛老師從而愛學習，愛其所任學科，學習態(tài)度端正，學習意識強烈，學習興趣勃發(fā)，比學趕幫熱烈。（愛師好學，學風好。）

　　2.以教師的“身”，去讓小學生形成一種良好的“習慣”之質(zhì)。

　　顯現(xiàn)：言傳身教，精細做學（教師的聽、說、講、讀、做、寫、批……），精益求精，有時間觀效益觀來去學校有章法，課內(nèi)課外有規(guī)則，時時處處講質(zhì)量，最終成為好習慣。（自主好學，習慣好。）

　　3.以教師的“行”，去讓小學生形成一種優(yōu)秀的“精神”之品。

　　呈現(xiàn)：教師不服輸，拼搏上進，刻苦鉆研，從而打造小學生的責任心、上進心，激情和健全堅強的學習品質(zhì)與意志。

　　二、講勤奮，求方法，讓環(huán)節(jié)有個高質(zhì)量。

　　1.勤奮是個“寶”。有付出才會有收獲。簡言之，就是教學工作 “備學輔批考”五環(huán)節(jié)必須得講勤奮，必須得講平時性教學（“三清”）。功夫在課前—備課，出力在課堂，彌補在輔導(dǎo)。務(wù)求環(huán)環(huán)相扣，不缺漏；扎扎實實，不打折。（學生同樣得勤奮）

　　2.方法是效益。動腦筋想方設(shè)法求捷徑，教無定法，學有規(guī)律。聽說讀寫算—做中學，學中做，大力開展學生的預(yù)學、自主學習，尤其是同伴學伴學習小組的合作學習、“三星”評價，全方位多層次抓重點多練兵，才能鞏固所學。（跟得住，盯得緊。）

　　最后，我想說的是，大家是教學上的行家里手，面對學生家長社會的質(zhì)量呼喚，面對教育教學的激烈競爭，一定要在遵循教育規(guī)律和教學規(guī)則的前提下，優(yōu)化自己的教學思想，構(gòu)建自己的課堂教學模式，形成自己良好的工作習慣，提高自己的工作效率，實現(xiàn)教師專業(yè)、學生學業(yè)、學校質(zhì)量的飛躍發(fā)展，讓我們的z小學更加榮耀。

　　謝謝大家，拜托各位！

篇2：Z小學教學質(zhì)量分析會學習體會

　　Z小學教學質(zhì)量分析會學習體會

　　“教學是學校的中心工作，教學質(zhì)量是學校的生命線，一所學校能否被社會、家長認可，關(guān)鍵在于教學質(zhì)量。而要想提高教學質(zhì)量，首先需要高素質(zhì)的教師。”青云鎮(zhèn)教學獎懲管理制度里的這一句話道出了教學的真諦，作為一名教師的本職是教好學生，不僅是學習，其他各方面品質(zhì)都是跟教師的素質(zhì)有著密切的關(guān)系。

　　青云鎮(zhèn)中心小學教學質(zhì)量調(diào)研管理制度有條理，有目的，有依據(jù)，有措施。通過學習讓我們明白到“無規(guī)矩不成方圓”這句話的意義，只有制定嚴格的科學的教學管理制度，教師的教學行為才有章可循，有計可施，教師的教學目的才明確。制度里面的內(nèi)容很多一部分是督促教師提高教學的動力，從某種意義上講，能夠帶動教師的積極性，無論年輕的教師還是老前輩，都能夠有一個明確的目的和奔頭。制度里面各學科條例科學有序，有針對性，符合現(xiàn)有的農(nóng)村教學環(huán)境的現(xiàn)實。通過與我校教學質(zhì)量調(diào)研獎懲制度相比，我們找到了不同點和共同點，共同點就是：一切為了教好學生！不同點是我校制度某些方面還不夠明確和完善，有些地方也不夠科學化，人性化，這是我們需要改進的方面，在此同時，我校的管理制度執(zhí)行力度還需要加大，雖然老師們都是勤勤懇懇的工作教學，但這一過程，老師們體會到的意義不夠深刻。

　　在下一步的工作中，我們會認真彌補不足，找缺點、改缺點，找優(yōu)點，發(fā)揚優(yōu)點。我校將制定更加完善合理的制度，為了使教學質(zhì)量更上一層樓，為了使學生更上一層樓，為了使學生將來成才而繼續(xù)努力！

　　Z小學

　　20**.03

篇3：教學質(zhì)量分析會材料

　　教學質(zhì)量分析會材料

　　一、本次會議不是批斗會，而是對前期教學工作的分析和總結(jié)，也是尋找日常教學中學校管理的漏洞和教師教學的不足。

　　二、充分認清目前的形式，不比不知道，一比嚇一跳，我們的教學水平怎么樣，在比較中就一目了然了。我們正處在教學質(zhì)量急需提升的境地，不提升教學質(zhì)量，就要落后，就要倒退。沒有了教學質(zhì)量，就沒有存在的價值了。

　　三、教學質(zhì)量的提升是學校一把手的責任，教學質(zhì)量差就是學校一把手沒有把教學質(zhì)量當作頭等大事來抓。學校工作千頭萬緒，要找準工作的重心和關(guān)鍵點，要把教學質(zhì)量的提升放到最重要的位置上，天天想著提升教學質(zhì)量的事情、想著提升的辦法，處處、時時為教學質(zhì)量提升做好工作。

　　1、有思路才有出路，要找準適合自身學校提升質(zhì)量比較科學的辦法。要經(jīng)常和教導(dǎo)主任一起探討提升的措施、方法，尋找出路，不要把教學甩手給教導(dǎo)主任就算了。

　　2、教導(dǎo)主任要做好教學質(zhì)量提升的工作，多做、勤思，加強教學過程監(jiān)控，多與教師交流，特別是成績差的教師，分析原因，找出病根，對癥下藥，督促其提高教學質(zhì)量。

　　3、加強教學管理，跟蹤好教師的課前備課、課堂教學、課外輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元檢測，做好學生的課前復(fù)習和課后鞏固。提高對差班的關(guān)注度，經(jīng)常針對這些班級進行質(zhì)量抽測，分析學情，進行針對性的補教、補學。

　　4、為教師教學做好服務(wù)，不要只當領(lǐng)導(dǎo)，要當好服務(wù)員。要伏倒身子為學校的教學服務(wù)。想一想：教學質(zhì)量提升了，其它還有什么干不好的呢？

　　5、做好教師的思想工作，讓他們也認清形勢，看到自己所處的位置，看看是否仍是無動于衷。要讓老師們知道，不要占著位置不干活、不要誤人子弟。要看看那些取得優(yōu)異成績的教師，要向他們學習。

　　四、每個學校都要有自己的目標，要制定出為實現(xiàn)這個目標的方案。要學習沙窩小學的做法，一步一個腳印的去實現(xiàn)。

　　從根本上看，其實就是態(tài)度和做法兩個問題，態(tài)度決定一切，有了一個好的態(tài)度，然后很好的去做，不出成績都難。

　　希望各學校端正態(tài)度、認真反思、積極行動起來，很好地利用本學期剩下的兩個月時間，把學校的教學質(zhì)量提升上去。