課題提前結(jié)題申請

　　變更編號：

　　臨沂市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：

　　我單位 　同志承擔(dān)的臨沂市教育科學(xué)規(guī)劃課題《 》（立項編號：　　）， 原定結(jié)題時間為 年　　月，因 擬提前結(jié)題，計劃于 年　 月結(jié)題。

　　特此申請。

　　申請單位：

　　（蓋章）

　　年 月 日

　　縣區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室意見

　　臨沂市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室意見

　　（蓋章）

　　年月 日

　　（蓋章）

　　年月日

　　【說明】1.此申請一式三份，待市規(guī)劃辦批準(zhǔn)后一份市規(guī)劃辦留存、一份返縣教科室存檔，一份返課題組。2.必須于擬鑒定的時間半年以上提出申請。3.編號由市規(guī)劃辦填寫。4.隨本申請附課題研究取得的重大成果附件。

篇2：學(xué)校提高課堂教學(xué)有效性課題研究結(jié)題申請報告

　　學(xué)校“如何提高課堂教學(xué)有效性課題研究”結(jié)題申請報告

　　尊敬的區(qū)教科所：

　　20**年10月，我校 “提高課堂有效性課題研究”從確立項到現(xiàn)在已經(jīng)歷時六個學(xué)期的研究。目前我校課題研究已經(jīng)進(jìn)入末期結(jié)題階段。

　　在過去的六個學(xué)期里我們先后制定并落實了《zz鎮(zhèn)中心學(xué)校如何提高課堂教學(xué)有效性課題研究實施方案》《zz鎮(zhèn)中心學(xué)?！慈绾翁岣哒n堂教學(xué)有效性〉課題實施細(xì)則》（第一階段）《zz鎮(zhèn)中心學(xué)校“提高課堂有效性課題研究‘分層目標(biāo)教學(xué)’”實施方案》《zz鎮(zhèn)中心學(xué)?！坝行哉n堂”行動方案》《zz鎮(zhèn)中心學(xué)?！坝行哉n堂”教學(xué)模式示范班級、達(dá)標(biāo)班級評選辦法》《zz鎮(zhèn)中心學(xué)?！坝行哉n堂”課題研究中期方案》《zz鎮(zhèn)中心學(xué)校有效性課題研究驗收方案》。依據(jù)以上方案或計劃已經(jīng)完成各項工作并形成比較成熟的教學(xué)理念和課堂模式。

　　為此，我們認(rèn)為“有效性課堂”課題研究已達(dá)到預(yù)期的目的，現(xiàn)特申請結(jié)題。

　　zz鎮(zhèn)中心學(xué)校 “如何提高課堂教學(xué)有效性課題研究”課題組

　　20**年4月30日

篇3：課題結(jié)題申請書

　　課題結(jié)題申請書

　　z市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　姜堰市z初級中學(xué)于20**年6月申請立項了《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實踐研究》的泰州市規(guī)劃課題，經(jīng)過課題組成員兩年多的艱難探索與實踐，本課題研究已初見成效。20**年8月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請。

　　課題名稱：《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實踐研究》

　　實驗研究學(xué)校：姜堰市z初級中學(xué)

　　課題總負(fù)責(zé)人（課題組長）：z

　　課題副組長：z

　　課題組辦公室主任：z

　　課題組辦公室副主任：z

　　子課題組長：z

　　課題研究時間：20**年6月——20**年8月

　　課題研究過程：

　　該項目研究歷時兩年多，經(jīng)三個階段：

　　第一階段：20**.5—20**.5，準(zhǔn)備階段。

　　專家引領(lǐng)，理念先行。20**年6月，泰州市規(guī)劃課題《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實踐研究》開題。泰州市教育局教研室胡唐明、錢德春，姜堰市教育局教研室周慶林、李念民、曹沐斌、王書月、孟太、曹軍以及特級教師許亞平等到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，課題組還專門聘請姜堰市教育局教研室沙化中主任為常務(wù)顧問，總體規(guī)劃，制定目標(biāo)。根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議，本課題組請專家到校培訓(xùn)指導(dǎo)；走出去，與先進(jìn)教科研學(xué)校結(jié)對，學(xué)習(xí)外校先進(jìn)的教科研經(jīng)驗；課題組通過問卷調(diào)查，全面了解學(xué)生發(fā)展需要，分析制約效益課堂的因素，制定提高課堂教學(xué)效益的實施方案——“五效一堂”，確定提高課堂教學(xué)效益的總體思路和目標(biāo)。

　　負(fù)責(zé)人：z。

　　第二階段：20**.5—20**.5，項目研究實施階段。

　?。?）全面推進(jìn)，突出重點，成立實驗班級；典型示范，骨干帶動，建立健全“五效一堂”的實踐性實驗機(jī)制；加強(qiáng)培訓(xùn)，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓(xùn)機(jī)制，制訂提高各層次課堂效益規(guī)劃（定向初一年級語文、數(shù)學(xué)、英語三門功課，取得一定的經(jīng)驗后，再向其他科目、其他年級滲透、推廣）；發(fā)揮集體智慧，使“五效一堂”式集體備課日?；?、常態(tài)化；正確引導(dǎo)，理論提升，加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)，提升應(yīng)對課改的能力。

　?。?）以打造高效課堂教學(xué)促師生成長，以創(chuàng)新研究促師生發(fā)展。

　?。?）重視教學(xué)實踐基礎(chǔ)上的m.dewk.cn反思。鼓勵實驗教師及時將教學(xué)所得訴諸筆端，在實踐檢驗中形成論文。

　?。?）成功舉行了首屆教師博文比賽，建立骨干教師博客，實行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺。

　　負(fù)責(zé)人：z。

　　第三階段：20**.5—20**.8，項目研究總結(jié)階段。

　　整理實驗材料，形成研究報告和工作報告，進(jìn)行問卷調(diào)查，反饋實驗結(jié)果。召開課題結(jié)題會，聘請專家對科研成果進(jìn)行評審鑒定。

　　負(fù)責(zé)人：z。

　　（一）材料性成果

　?、?編印了《樹人》《秋韻》等校本教研教材

　?、?編印了《“五效一堂”集體備課資料集》《“五效一堂”教學(xué)案集》等中期成果資料

　?、?編印了數(shù)期《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實踐研究論文集》

　?。ǘ┙?jīng)驗性成果

　?、?“五效一堂”課改要求。

　?、?促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實施提供了保障。獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。

　　⒊ 取得了促進(jìn)師生發(fā)展的系列經(jīng)驗。

　?、?獲得了課題研究工作的經(jīng)驗。

　　（三）實效性成果

　?、?提高了我校的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。

　?、?建立起了新的教師專業(yè)成長評價機(jī)制。

　　⒊ 積累了編寫校本教材的經(jīng)驗。

　　⒋ 形成了良好的校本教研氛圍。

　　此致

　　敬禮！

　　姜堰市z初級中學(xué)

　　《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實踐研究》課題組