課題提前結題申請

　　變更編號：

　　臨沂市教育科學規劃領導小組辦公室：

　　我單位 　同志承擔的臨沂市教育科學規劃課題《 》（立項編號：　　）， 原定結題時間為 年　　月，因 擬提前結題，計劃于 年　 月結題。

　　特此申請。

　　申請單位：

　　（蓋章）

　　年 月 日

　　縣區教育科學規劃領導小組辦公室意見

　　臨沂市教育科學規劃領導小組辦公室意見

　　（蓋章）

　　年月 日

　　（蓋章）

　　年月日

　　【說明】1.此申請一式三份，待市規劃辦批準后一份市規劃辦留存、一份返縣教科室存檔，一份返課題組。2.必須于擬鑒定的時間半年以上提出申請。3.編號由市規劃辦填寫。4.隨本申請附課題研究取得的重大成果附件。

篇2：學校提高課堂教學有效性課題研究結題申請報告

　　學校“如何提高課堂教學有效性課題研究”結題申請報告

　　尊敬的區教科所：

　　20**年10月，我校 “提高課堂有效性課題研究”從確立項到現在已經歷時六個學期的研究。目前我校課題研究已經進入末期結題階段。

　　在過去的六個學期里我們先后制定并落實了《zz鎮中心學校如何提高課堂教學有效性課題研究實施方案》《zz鎮中心學校〈如何提高課堂教學有效性〉課題實施細則》（第一階段）《zz鎮中心學校“提高課堂有效性課題研究‘分層目標教學’”實施方案》《zz鎮中心學校“有效性課堂”行動方案》《zz鎮中心學校“有效性課堂”教學模式示范班級、達標班級評選辦法》《zz鎮中心學校“有效性課堂”課題研究中期方案》《zz鎮中心學校有效性課題研究驗收方案》。依據以上方案或計劃已經完成各項工作并形成比較成熟的教學理念和課堂模式。

　　為此，我們認為“有效性課堂”課題研究已達到預期的目的，現特申請結題。

　　zz鎮中心學校 “如何提高課堂教學有效性課題研究”課題組

　　20**年4月30日

篇3：課題結題申請書

　　課題結題申請書

　　z市教科研領導小組：

　　姜堰市z初級中學于20**年6月申請立項了《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究》的泰州市規劃課題，經過課題組成員兩年多的艱難探索與實踐，本課題研究已初見成效。20**年8月本課題研究已到期，現向教科研領導小組提出結題申請。

　　課題名稱：《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究》

　　實驗研究學校：姜堰市z初級中學

　　課題總負責人（課題組長）：z

　　課題副組長：z

　　課題組辦公室主任：z

　　課題組辦公室副主任：z

　　子課題組長：z

　　課題研究時間：20**年6月——20**年8月

　　課題研究過程：

　　該項目研究歷時兩年多，經三個階段：

　　第一階段：20**.5—20**.5，準備階段。

　　專家引領，理念先行。20**年6月，泰州市規劃課題《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究》開題。泰州市教育局教研室胡唐明、錢德春，姜堰市教育局教研室周慶林、李念民、曹沐斌、王書月、孟太、曹軍以及特級教師許亞平等到學校進行指導，課題組還專門聘請姜堰市教育局教研室沙化中主任為常務顧問，總體規劃，制定目標。根據專家的指導和建議，本課題組請專家到校培訓指導；走出去，與先進教科研學校結對，學習外校先進的教科研經驗；課題組通過問卷調查，全面了解學生發展需要，分析制約效益課堂的因素，制定提高課堂教學效益的實施方案——“五效一堂”，確定提高課堂教學效益的總體思路和目標。

　　負責人：z。

　　第二階段：20**.5—20**.5，項目研究實施階段。

　　（1）全面推進，突出重點，成立實驗班級；典型示范，骨干帶動，建立健全“五效一堂”的實踐性實驗機制；加強培訓，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓機制，制訂提高各層次課堂效益規劃（定向初一年級語文、數學、英語三門功課，取得一定的經驗后，再向其他科目、其他年級滲透、推廣）；發揮集體智慧，使“五效一堂”式集體備課日常化、常態化；正確引導，理論提升，加強新理念的學習，提升應對課改的能力。

　　（2）以打造高效課堂教學促師生成長，以創新研究促師生發展。

　　（3）重視教學實踐基礎上的m.dewk.cn反思。鼓勵實驗教師及時將教學所得訴諸筆端，在實踐檢驗中形成論文。

　　（4）成功舉行了首屆教師博文比賽，建立骨干教師博客，實行教師論壇制度。為老師提供跨學科的交流平臺。

　　負責人：z。

　　第三階段：20**.5—20**.8，項目研究總結階段。

　　整理實驗材料，形成研究報告和工作報告，進行問卷調查，反饋實驗結果。召開課題結題會，聘請專家對科研成果進行評審鑒定。

　　負責人：z。

　　（一）材料性成果

　　⒈ 編印了《樹人》《秋韻》等校本教研教材

　　⒉ 編印了《“五效一堂”集體備課資料集》《“五效一堂”教學案集》等中期成果資料

　　⒊ 編印了數期《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究論文集》

　　（二）經驗性成果

　　⒈ “五效一堂”課改要求。

　　⒉ 促進了教師觀念的轉變，為素質教育的深入開展和新課程的實施提供了保障。獲得了教師專業發展的總體思路和規劃。

　　⒊ 取得了促進師生發展的系列經驗。

　　⒋ 獲得了課題研究工作的經驗。

　　（三）實效性成果

　　⒈ 提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業化成長。

　　⒉ 建立起了新的教師專業成長評價機制。

　　⒊ 積累了編寫校本教材的經驗。

　　⒋ 形成了良好的校本教研氛圍。

　　此致

　　敬禮！

　　姜堰市z初級中學

　　《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究》課題組