課題結(jié)題歡迎辭講話稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，老師們：
下午好！非常榮幸請到泰州市教科所所長z先生，姜堰市教育局教研室z先生……等蒞臨我校進(jìn)行課題結(jié)題工作的指導(dǎo)，我們深感榮幸、深受鼓舞，在此我謹(jǐn)代表張甸初級中學(xué)1600多名師生向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的到來表示衷心的感謝和最誠摯的敬意！
二0一二九年六月，我校成功申報z市級規(guī)劃課題《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》。
在新課程背景下，面對省教委“五嚴(yán)”規(guī)定，如何更加有效地進(jìn)行教學(xué)，如何促使學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)，這是擺在我們面前的一個非常重要的問題。問題即課題，切實(shí)做到研究實(shí)際問題、解決實(shí)際問題，這就是我們的設(shè)想。“突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究”這一課題對我們學(xué)校的現(xiàn)實(shí)意義就是改變我們教師的教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。我們要以課題研究為推動力，以課堂教學(xué)為主陣地來實(shí)施我們的改革，尋找出一種適應(yīng)我們農(nóng)村學(xué)校實(shí)際的高效的教學(xué)方法和適合我們學(xué)生特點(diǎn)的高效的學(xué)習(xí)方法。
我希望，通過課題研究來提升我們第一線教師的教學(xué)教研水平，促進(jìn)他們的專業(yè)成長，催生一支有較高的教學(xué)水平、有一定的教科研能力的教師隊伍。盡快實(shí)現(xiàn)我們提出的“提高一批、打造一支教師隊伍，創(chuàng)造一流辦學(xué)實(shí)績，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、師生成長”的辦學(xué)目標(biāo)，使教師會教、樂教，學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)。把“上好五天班（課），快樂充實(shí)過好每一天”的口號真正落到實(shí)處。
還記得我們當(dāng)初選擇課題組成員的時候，我們強(qiáng)調(diào)三個條件：在教學(xué)第一線、具備較強(qiáng)的科研能力、有熱情有恒心。因為只有這樣，我們才能夠真正做好課題研究工作，在全校形成一股濃厚的教研風(fēng)氣，也才能夠切實(shí)做到以課題研究來增長教師的教學(xué)智慧，提升教師的自我價值，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作深入開展。
兩年多來，在各位專家的悉心指導(dǎo)下，經(jīng)過課題組全體成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作和共同努力，《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》課題以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，以新課程為載體，以實(shí)際教學(xué)過程為依據(jù)，采用實(shí)證研究的方法，切實(shí)突出學(xué)生主體，探索出以“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)”為顯著特征的“五效一堂”新型課堂教學(xué)模式。課題研究工作一定能夠一步一個腳印，結(jié)出豐碩成果。包括校本教材、教師發(fā)表和獲獎的論文集（一）和論文集（二），以及《“五效一堂”專題資料集》。
我們認(rèn)為，課題研究不是一朝一夕，不可能一蹴而就，而必須化為教師的一種自覺行動，只要我們“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“敢探未發(fā)明的新理，敢入未開化的邊疆”。堅定信念、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，立足課堂、服務(wù)學(xué)生，以身作則，我們就能有效地探索出高效課堂的課改思路并勇于實(shí)踐，這是我們當(dāng)代教師的責(zé)任，也是我們堅持“辦負(fù)責(zé)任的教育，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的核心辦學(xué)理念以及“辦出具有時代特征的現(xiàn)代教育”的最好的見證。
最后，再次感謝各位專家的親臨指導(dǎo)！
篇2：學(xué)校提高課堂教學(xué)有效性課題研究結(jié)題申請報告
學(xué)校“如何提高課堂教學(xué)有效性課題研究”結(jié)題申請報告
尊敬的區(qū)教科所：
20**年10月，我校 “提高課堂有效性課題研究”從確立項到現(xiàn)在已經(jīng)歷時六個學(xué)期的研究。目前我校課題研究已經(jīng)進(jìn)入末期結(jié)題階段。
在過去的六個學(xué)期里我們先后制定并落實(shí)了《zz鎮(zhèn)中心學(xué)校如何提高課堂教學(xué)有效性課題研究實(shí)施方案》《zz鎮(zhèn)中心學(xué)校〈如何提高課堂教學(xué)有效性〉課題實(shí)施細(xì)則》（第一階段）《zz鎮(zhèn)中心學(xué)校“提高課堂有效性課題研究‘分層目標(biāo)教學(xué)’”實(shí)施方案》《zz鎮(zhèn)中心學(xué)校“有效性課堂”行動方案》《zz鎮(zhèn)中心學(xué)校“有效性課堂”教學(xué)模式示范班級、達(dá)標(biāo)班級評選辦法》《zz鎮(zhèn)中心學(xué)校“有效性課堂”課題研究中期方案》《zz鎮(zhèn)中心學(xué)校有效性課題研究驗收方案》。依據(jù)以上方案或計劃已經(jīng)完成各項工作并形成比較成熟的教學(xué)理念和課堂模式。
為此，我們認(rèn)為“有效性課堂”課題研究已達(dá)到預(yù)期的目的，現(xiàn)特申請結(jié)題。
zz鎮(zhèn)中心學(xué)校 “如何提高課堂教學(xué)有效性課題研究”課題組
20**年4月30日
篇3：課題結(jié)題申請書
課題結(jié)題申請書
z市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：
姜堰市z初級中學(xué)于20**年6月申請立項了《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》的泰州市規(guī)劃課題，經(jīng)過課題組成員兩年多的艱難探索與實(shí)踐，本課題研究已初見成效。20**年8月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請。
課題名稱：《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》
實(shí)驗研究學(xué)校：姜堰市z初級中學(xué)
課題總負(fù)責(zé)人（課題組長）：z
課題副組長：z
課題組辦公室主任：z
課題組辦公室副主任：z
子課題組長：z
課題研究時間：20**年6月——20**年8月
課題研究過程：
該項目研究歷時兩年多，經(jīng)三個階段：
第一階段：20**.5—20**.5，準(zhǔn)備階段。
專家引領(lǐng)，理念先行。20**年6月，泰州市規(guī)劃課題《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》開題。泰州市教育局教研室胡唐明、錢德春，姜堰市教育局教研室周慶林、李念民、曹沐斌、王書月、孟太、曹軍以及特級教師許亞平等到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，課題組還專門聘請姜堰市教育局教研室沙化中主任為常務(wù)顧問，總體規(guī)劃，制定目標(biāo)。根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議，本課題組請專家到校培訓(xùn)指導(dǎo)；走出去，與先進(jìn)教科研學(xué)校結(jié)對，學(xué)習(xí)外校先進(jìn)的教科研經(jīng)驗；課題組通過問卷調(diào)查，全面了解學(xué)生發(fā)展需要，分析制約效益課堂的因素，制定提高課堂教學(xué)效益的實(shí)施方案——“五效一堂”，確定提高課堂教學(xué)效益的總體思路和目標(biāo)。
負(fù)責(zé)人：z。
第二階段：20**.5—20**.5，項目研究實(shí)施階段。
（1）全面推進(jìn)，突出重點(diǎn)，成立實(shí)驗班級；典型示范，骨干帶動，建立健全“五效一堂”的實(shí)踐性實(shí)驗機(jī)制；加強(qiáng)培訓(xùn)，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓(xùn)機(jī)制，制訂提高各層次課堂效益規(guī)劃（定向初一年級語文、數(shù)學(xué)、英語三門功課，取得一定的經(jīng)驗后，再向其他科目、其他年級滲透、推廣）；發(fā)揮集體智慧，使“五效一堂”式集體備課日常化、常態(tài)化；正確引導(dǎo)，理論提升，加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)，提升應(yīng)對課改的能力。
（2）以打造高效課堂教學(xué)促師生成長，以創(chuàng)新研究促師生發(fā)展。
（3）重視教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的m.dewk.cn反思。鼓勵實(shí)驗教師及時將教學(xué)所得訴諸筆端，在實(shí)踐檢驗中形成論文。
（4）成功舉行了首屆教師博文比賽，建立骨干教師博客，實(shí)行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺。
負(fù)責(zé)人：z。
第三階段：20**.5—20**.8，項目研究總結(jié)階段。
整理實(shí)驗材料，形成研究報告和工作報告，進(jìn)行問卷調(diào)查，反饋實(shí)驗結(jié)果。召開課題結(jié)題會，聘請專家對科研成果進(jìn)行評審鑒定。
負(fù)責(zé)人：z。
（一）材料性成果
⒈ 編印了《樹人》《秋韻》等校本教研教材
⒉ 編印了《“五效一堂”集體備課資料集》《“五效一堂”教學(xué)案集》等中期成果資料
⒊ 編印了數(shù)期《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究論文集》
（二）經(jīng)驗性成果
⒈ “五效一堂”課改要求。
⒉ 促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實(shí)施提供了保障。獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。
⒊ 取得了促進(jìn)師生發(fā)展的系列經(jīng)驗。
⒋ 獲得了課題研究工作的經(jīng)驗。
（三）實(shí)效性成果
⒈ 提高了我校的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。
⒉ 建立起了新的教師專業(yè)成長評價機(jī)制。
⒊ 積累了編寫校本教材的經(jīng)驗。
⒋ 形成了良好的校本教研氛圍。
此致
敬禮！
姜堰市z初級中學(xué)
《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》課題組