講、評、議、說課教研活動主持詞
各位嘉賓、領導、老師大家好，很高興在這個特別的日子里，我們相聚在這里，共同研討小學課堂教學，我是本次活動數學組的主持人，首先感謝各位領導和老師對我們這次活動的支持，對你們的付出表示真摯的感謝。
那么，如何能使一節課更加成熟，更加完美呢？我相信通過今天的研討，我們的理論與實踐會有進一步的提升，本次活動共有五個環節，第一環節是說課，第二環節是觀課，第三環節是反思本節課，第四環節是請老師們評一評本節課，最后大家一起來討論討論，針對本節課或在自己的教學中有哪些困惑，提出來，大家一起交流交流。
下面活動正式開始。
一、說課
首先，有請要展示的一節課進行說課，說一說本節課的設計思路和設計理念及目標的擬訂進行說課。
三、反思
剛才感謝老師為我們上可一堂精彩的課，她的課扎實，熱情，真實，真切，我提議大家用掌聲向老師的付出表示感謝。
四、評課
聽了三位老師精彩的演繹和講說，相信在坐各位一定有自己的看法和感受，下面就進入評課互動環節，這樣吧，就由老師先拋磚引玉，針對本節課你有那些想法，請進行點評。
五、議課
接下來我們要進行探討交流，常說：當局者迷，旁觀者清“，今天參加活動的老師都是教學中的高手，希望各位就自己的觀課談談感受，為我們的研究提出寶貴的意見和建議。今天希望各位能暢所欲言，各抒己見。
老師演繹的這節課折射出了什么？她設計的預設和生成達成情況怎樣？相信大家一定有自己的看法。
在教學中*老師充分的發揮了學生的主體地位，學生在自主、合作、探究中體會到了***，學生對情感態度價值觀的感悟很深。
另外，我想通過今天的觀摩和研討，她給我們留下的應該是更多的感悟，要想上好每一節課，說好、思好、評好是對自己教育水平的再創造，要做到這些確實很不容易，而且如何才能使每一節課盡善盡美，如何把握尺度，這些問題一直是我們的困惑。
老師進行了精心的準備，感謝老師給了我們很好的引領，讓我們獲得啟示，她的靈活駕馭教材、巧妙調控課堂的能力，是值得我們學習的，今后我們將進一步反思，努力推進我們的教育教學水平向更高處發展。
六、總結
隨著課改的不斷深入，我們時常感嘆：如今的課越來越不會上，越來越不能上了。我想，只要老師多一份智慧少一份平庸，多一份創新少一些形式，相信，在各位校長的帶領下，在全體老師的努力下，我們的教學之花會爭香斗艷，絢麗多彩。相信通過今天的教研活動，大家能夠從中感受到*老師教學的精彩，并從中感悟到自己教學中的遺憾，從而提升自己的教育教學水平。
最后，再一次感謝嘉賓、領導，感謝各位同仁，謝謝大家。
篇2：談談怎樣說課教研活動主持詞
“談談怎樣說課”教研活動主持詞
尊敬的各位領導、各位老師：
大家下午好！
今天天氣格外晴朗，在這暖意融融大教室，我們即將聆聽進修學校老師精彩的指導。為促進我鎮教師，尤其是中青年教師進一步提升教育教學技能，夯實教育教學基本功，強化教師專業發展。本次研討的主題是“談談怎樣說課”，請老師們暢所欲言，發表自己的見解。
五年級組教研活動主持詞
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好！
今天，我們教研的主題是“學困生閱讀能力低下原因分析及對策”。
閱讀教學是小學語文教學的中心環節，培養閱讀能力是小學語文教學的重要組成部分，是提高小學語文教學質量的關鍵。教育家們發現，兒童的閱讀能力與未來的學習成就有密切的關聯。學生閱讀經驗越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學習，而且越早越有利。所以無論是優生還是學生困生，他們的閱讀能力培養是必須的。我們要為學困生提供良好的“智力”背景，引發學生積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文成績。
每位教師都希望自己班級中所有的學生個個都是優秀者，但事實上，缺憾是會有的。于是，把那些成績落后的、學習中有困難的學生，便稱為“學困生”。相應的，這部分學生一旦自知被視為“學困生”，往往會產生自卑、自棄的心理定勢，以至于破罐子破摔，對學習產生畏難情緒，一蹶不振。因而，對“學困生”的轉化就顯得尤為重要。
下面我們組談談我們確立此研討課題的原因。
CC老師談談。
學困生閱讀障礙的形成是一個非常復雜的問題，下面把時間交給顧艷麗和劉建新老師（分別介紹學困生有關情況）.
CC講解。
我們希望通過對學困生的調查、分析，選擇有效的教學方法，有目的地進行閱讀能力的培養，使學困生逐步掌握一定的閱讀技能，最終形成學習能力，提高學習質量。通過我們的研究，我們將構建符合本校特點，適合新課程理念的提高學困生閱讀能力的策略，從而促進我校的教學質量不斷提高。同時通過本課題的研究，讓每位語文教師在教學中不斷地實踐、探究、反思，并在此過程中不斷提高自身的語文教學水平和科研能力。
首先，我們組先說說我們確定的幫助措施：
CC講解
希望各位老師把您們自己的妙招說一說，曬一曬，讓我們一塊分享！
師研討。
最后，再一次感謝各位領導、各位同仁，謝謝大家！今天的活動到此結束。