在市課題研究第二次月會上的發言

　　尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家下午好！

　　我來自**中心學校，很榮幸在此發言。我發言有三個內容，一是談感受；二是談觀點；三是談困惑。

　　首先我先談談我今天來到s二中的感受。上午為聽了兩節數學課，發現了一些非常值得我學習的地方。我現在從我感受最深的三方面來說。

　　第一，一分鐘贊美，課堂前的喊口號，能充分提高學生自信心，調動學生學習興趣、參與課堂的積極性，體現了“陽光課堂”的理念。

　　第二，導學案設計按復習舊知、探究新知、鞏固運用來設計。導學案簡潔適用，容量適中，題量適度，師生能當堂完成。

　　第三，注重小組建設。如：小組展示時，有小組展示，還有相應的小組進行點評；再如小組討論時，小組成員都是站著討論，這樣能夠適當的解決無效的討論，無用的談論。

　　其次是談觀點，談我個人的觀點。那就是什么樣的課堂是高效課堂？

　　我認為一是參與度。學生在教學過程中能做到全員參與（而不是只有個別尖子生的參與），全程參與（不是暫時片刻的參與）和有效的參與（而不是形式主義的參與）。課堂教學不能是教師的表演，不能是事先預設的程序的再現。學生的參與（發言與活動）時間不能少于二分之一。

　　二是親和度。師生之間應該有愉快的情感溝通和智慧交流，良好的合作是課堂成功的基礎。

　　三是自由度。課堂應充滿著自由輕松地氛圍。要多一些輕松，多一些幽默，多一些歡聲笑語，甚至多一些爭論。

　　四是整合度。切忌過度的分析主義，把完整的知識分支離得雞零狗碎。

　　五是練習度。要讓學生在課堂上練習和實踐，讓他們動腦、動手、動口，讓他們在互動中學習，在活動中學習。

　　六是延展度。高效課堂能夠在知識整合的基礎上向廣度和深度延展，從課堂教學向社會生活延伸，為學生的進一步探索留下空間。談到這里，我就想到近日網上盛傳：北京網民對高考的建議，繼英語降低分值之后，有很多網民提出讓數學退出高考，甚至有網民說：我買菜要用函數嗎？我是教數學的，我就想到，我們教數學，不僅僅是教學生以數學知識，更是要通過學習數學讓學生學會數學思維，掌握數學的思維方式，同樣，在其他課堂上也是如此，不僅僅是教學生以知識，更是要培養學生的一些品質、如自信、敢于自我展示，還有就是能力、性格等。

　　最后，談困惑。

　　困惑之一是如何推動課題研究，也就是如何推動課改？

　　目前的教育現狀是不容樂觀的，我只知道在我校的老教師或者稱為原有的教師對工作出現職業倦怠感，缺乏積極性，新教師缺乏經驗，要推動課改很難。就拿編制導學案來說，老教師缺乏激情與動力，對導學案的編制不夠精細；新教師對教材不熟悉，他們自己的知識體系、教材教法還有形成，可以說他們是不能隨便拿別人編制的導學案來上課的。還有我就是感到我們公立學校與私立學校是無法相比的，農村學校與城區學校是不能相比的。

　　第二就是我在課題研究中遇到的問題，這方面有三個問題。

　　1、如何解決公開課與日常課堂教學相矛盾的問題。可以說，百分之九十的教研活動，如教師上的公開課，這堂公開課與日常教學關系并不大，日常的課堂教學，事實上并未按照這種公開課的模式在進行，可以說成“明說優質課，暗搞題海戰術”，或者說“素質教育轟轟烈烈，應試教育扎扎實實”的局面。

　　2、如何解決學生之間的差異問題，尤其是理科。“小組合作”式的高效課堂，能提高學生的參與度，對學生的能力的確能有所培養和提高，但現在對于我們農村學校來說，尤其是我們學校，由于留守學生過多，學生之間的差異很大。如何解決班上學生之間的差異問題，如何解決小組內學生之間的差異問題。

　　3、如何解決課堂容量與教學進度問題，也就是教師敢不敢放手的問題。許多教師為什么不敢課改，一個擔心就是能不能完成教學進度問題。

　　以上是我的發言，有什么不當之處，敬請各位領導、專家和老師批評指正！

　　zz

篇2：實小課題研究制度

　　實驗小學課題研究制度

　　課題研究是校本教研的主要形式。

　　1.組建好課題組。課題組由校長、副校長親自掛帥，建立以骨干教師為成員的中心組，統籌課題研究進程，在中心組以下建立相應的課題研究小組。

　　2.結合實際，每學期初制訂與備課組、教研組相融合的課題研究計劃。

　　3.堅持每周一次的集中活動，定點，定人，定主題，每位成員要積極參與，精心做好發言準備，集中活動要做好記錄。

　　4.要經常組織教師深入、系統地學習課題的理論和課題研究的策略。

　　5.開展現狀分析和實驗對比分析，實驗前必須開展一次問卷調查，也可以通過隨機聽課、訪問等形式了解;實驗中期、后期，也要開展調查，進行前后對比分析，在充分分析的基礎上，課題組再寫出調查報告，建立課題研討的各種問卷調查數據庫，為進一步開展研究，改進課堂教學提供依據。

　　6.建立研究個案(個別教師、班級、學生)，進行跟蹤、觀察。

　　7.圍繞研究主題，開展研討課活動，課題組要設計課堂觀察表，研討課時實驗教師帶觀察表進課堂參與聽課和評課活動。

　　8.課題組成員日常的教育教學反思，三課要有一課是圍繞研究主題的教學反思。

　　9.所有成員大膽探索，及時提煉總結，每學期圍繞研究課題撰寫經驗論文一篇以上，提交一節研討課例。

　　10.積極開展論文評比、賽課、說課評比等活動，推動課題研究。

　　11.認真組織好中期匯報和結題、推廣活動。中期匯報和結題推廣都要推出展示課，展現研究成果，同時要拿出研究報告和論文集。

　　12.課題組成員要做好傳幫帶，帶領非課題組成員轉變教育觀念，積極探索實踐，實現課題研究實踐的輻射。課題組成員可以帶一至二位非課題組成員，組建研究小組。

　　13.建立學校科研檔案，每位課題組教師都要建立課題研究檔案，要建立教育博客，積極開展網上研討。

篇3：中心校提高課堂有效性課題研究中期結題報告

　　中心校"提高課堂有效性"課題研究中期結題報告

　　20**年10月，我們zz中心學校成立了以骨干教師、學科帶頭人和優秀教師為主的課題研究小組，并確立了以"提高課堂有效性"為課題的教研主題。從確立課題研究開始到現在已經歷時四個學期的時間。自20**年9月開始，我校的課題研究處于中期，截止到現在，我校課題研究已經進入中期結題階段。為此，將這兩個學期來的工作總結如下。

　　一、 一年來的工作

　　20**年5月25日，為解決在課題研究過程中存在的一系列問題、開闊教師的教育教學視野、拓寬教育教學思維，促進我校課題研究的深入開展，學校分學科組織了部分課題組成員遠赴河南焦作修武第二實驗中學考察學習，深入分析了修武第二實驗中學現象，汲取了寶貴的經驗，結合我校實際，學校決定將20**-20**學年度定為課題研究的關鍵年，定為課題研究的中期階段。為此，學校做了如下的工作：

　　1、 成立了"提高課堂有效性"課題研究的實驗班。

　　20**年10月下旬，結合我校教育教學實際，在學校領導陳校長的提議和安排下，在學校主管教學的副校長孫校長的親自參入下，將八（3）班確定為"提高課堂有效性"課題研究的實驗班。

　　在學校領導陳校長和主管教學的孫校長的指導下，在實驗班班主任劉友波老師具體組織和各科科任教師具體實施下，實驗班確立了以"德育為第一位"的工作方向，將"讓每個學生接受公正公平的教育"作為班級工作理念，將"小組合作、小組競爭"作為班級管理和班級教學工作的核心。

　　在20**年春，學校決定跟進一個實驗班，將七（1）班作為第二個課題研究的實驗班。

　　2、學校以各種形式，利用各種機會多次組織教師外出考察學習。

　　20**年12月份，學校組織了全體班主任和部分教師到湖北省荊門市象山小學考察學習，觀摩了象山小學的周一的升旗儀式，考察學習了象山小學的德育管理，學習了象山小學的班級自治管理，學習了象山小學的"家校"聯合教育。學習歸來，很多班級在不同程度的仿照象山小學的教育模式參入班級管理，實驗班在學習之后成功的組織了一次家長聯系會。

　　20**年3月，隨州尚市桃花節，學校藉此機會組織學校班主任和部分教師到尚市參觀，并考察學習了尚市一中，通過與兄弟學校的對比，檢查我們自己的不足，改進我們的工作。

　　20**年4月，學校委派教務處的萬主任和劉友波老師前往山東參加北京創新國基教育中心組織的"山東三大經典教學模式對比解讀和課改核心深度研討會"，在這次會上，他們考察學習了山東三大課改名校：山東茌平縣杜郎口中學、昌樂二中和即墨二十八中。在學習中，他們寫下了6000多字的日記，拍攝500多張照片，記錄達5個多小時的攝像，學習歸來，他們又寫下了20000多字的考察報告，針對學校實際提出了十幾條建議。學校領導根據他們的考察報告和建議，確立了今后的課題研究方向，即研究"課堂的參與性"為下一階段課題研究的工作重點和方向。

　　20**年5月，湖北省在武漢組織了初中政治優質課大賽，藉此機會，學校委派了全體政治教師到武漢觀摩了競賽全程，通過觀摩此次全省優質課大賽，他們受益匪淺，歸來后，他們寫下了1000字左右的學習報告，記錄了學習中的種種體會，并在實際教學中運用。

　　3、 扎實開展"課內比教學,課外訪萬家"活動。

　　20**年暑期，省教育廳陳安麗廳長號召全省全體教師參加"課內比教學，課外訪萬家"的活動，學校以此為契機，決定將"課內比教學，課外訪萬家"與"提高課堂有效性"課題研究有機的結合起來，用"課內比教學，課外訪萬家"促進課題研究，用課題研究促進教師的專業成長，從而達到提高教育教學質量的目的。

　　在"課內比教學"中，學校每周的教學計劃中都安排了至少三節公開課，一學年來，學校共組織聽、講公開課達200多節，教師的公開課教案、說課稿等達200多篇，教學反思300多篇。

　　在"課外訪萬家"活動中，全校教師家訪照片達3000多張，家訪手記達1500多篇，字數達50多萬字。

　　4、 扎實開展了"課題研究"論壇。

　　為落實課題研究，為促進課題研究的發展，在成立課題組之初，就成立了zz中心學校課題小組QQ群，20**年春，學校決定在原來的QQ群的基礎上，吸收學校全體老師組建了"課題論壇"，課題論壇每期確定一個主持人，一個主題，針對課題研究中存在的問題進行討論。在本學期，總共進行了10次主題探討，主要有以下幾個主題："如何轉化學困生"、"如何搞好課前預習"、"在教學中怎樣進行小組合作"、"如何組織好期中復習和考試"、"探討我們學校的校訓"、"學習并探討《山東考察報告》"、"談談我們自己課堂上的參與性"、"用教學反思促進我們自己課堂上的參與性"等等。通過這些主題的探討，改變了老師們的教育教學觀念，改變了老師們的教育教學行為，讓更多的老師參入到課題研究中，讓更多的老師能夠通過課題研究促進教育教學能力的提高。

　　5、 真正的開展"大家唱，大家跳"活動。

　　在省教育廳提出每個學校開展"大家唱，大家跳"活動之際，我們學校根據課題研究實際，改變了一些作息時間，將"大課間"納入正常作息時間里，并將每天下午第四節課為學生課外活動時間，在這些時間里，學生參入廣播操、武術操、校園集體舞和太極拳的訓練當中，并且制定了一系列的" 大家唱、大家跳"活動方案，用"大家唱、大家跳"活動促進課題研究的發展，促進學生的全面發展，真正的實行素質教育。

　　二、 取得的成績

　　1、各種教研教改成果

　　20**年秋，我校的何春杰老師取得了省語文課說課比賽一等獎；王書芬老師獲得了隨州市說課一等獎；

　　20**年各種教研論

文獲國家獎一等獎、二等獎達20多人次；

　　20**年春，我校劉友波老師的文章刊登在省級刊物《班主任之友》第4期上；

　　20**年春，隨州市曾都區教育局組織的"課內比教學、課外訪萬家征文"活動，我校20人次分別獲得了區級一等獎、二等獎。

　　2、 實驗班已經初見成效

　　"提高課堂有效性"課題研究，通過實驗班的研究，目前已經初見成效。通過近兩個學期來的實驗，第一個實驗班八（3）班，該班無論是學生的行為習慣還是學習成績都有明顯的不同程度的提高。尤其是20**-20**學年度下學期，該班在學校評選的"綠色班級"活動中， 以絕對的優勢獲得八年級總冠軍。跟進的七（1）班，也有了很不錯的成績，在20**-20**學年度下學期的期中考試中，該班獲得了七年級第一名的好成績。

　　3、 "陽光體育鍛煉"案例

　　由于我校堅持將省教育廳提出的"大家唱、大家跳"和學校提出的課題研究有機的結合，堅持用研究課題提高教師個人教育教學能力，提高學生的學習成績，用"大家唱、大家跳"活動提高學生的素質能力，從而達到素質教育的目的。在我校舉行的"大家唱、大家跳"活動，獲得了區教育局的肯定和贊揚，并推舉我校作為教育部、省教育廳的"陽光體育鍛煉"案例之一。

　　三、 今后的工作

　　1、在我校，還存在不少老師的教育教學思想觀念成舊，還深受原有的教育教學模式的影響，因此迫切需要改變這些老師的教育教學思想。

　　2、需要組織我校部分骨干教師和愿意課改的教師根據我校的實際情況，制定我校"提高課堂有效性"課題研究的課堂模式，和課堂評價標準。

　　3、在全校全力推進實驗班的管理模式，即小組合作模式；全力推進新的課堂模式。

　　4、作為我們學校，為配套新的課改，需要對原有的教學管理制度和教學評價制度進行修訂，從而制定新的教學管理制度和教學評價制度。