在南京市陶研會年會上的發(fā)言稿

　　絕大多數(shù)中國人都知道“陶行知”這個名字，也知道他是干什么的，但可能真正讀過他書的人不多，真正能領(lǐng)會他思想的更少，而能切實貫徹他做法的人是少之又少。“學陶”，成了少數(shù)學者的事，我們象研究《紅樓夢》一樣研究陶行知思想才是“學陶”最大的悲哀。

　　“學陶”，是要做事的。陶行知的思想不僅是供學者研究的，陶行知的書也絕不僅僅是用來讀的。如果陶行知先生九泉下有知，他一定會為今天教育的某些現(xiàn)象感到無奈，而他可能更會因為有人打著陶行知教育思想的旗號做著與他思想南轅北轍的事情而憤怒。今天我想要表達的并不是牢騷，而只是想說一點教育中的切身體會。事實上，我一直試圖在我力所能及的范圍內(nèi)，做一些陶行知先生曾經(jīng)做過的事，盡管我知道自己在教育界幾乎沒有什么話語權(quán)，但至少，在我面對自己學生的時候，我可以做點什么。

　　我無力改變我身處的社會、教育大環(huán)境，我的苦惱相信大多數(shù)人都有，我的孩子剛剛上小學三年級，書包卻是那么沉重，我時常勒令他對書包里的東西做一些精簡，但幾乎沒有什么用。每天送他上學，從車上拿下那個連成年人都覺得沉甸甸的書包，我不能想象他稚嫩的肩膀是如何把它背到四樓的教室里。孩子最喜歡的課程是手工，他總是不知疲倦地想把他的手工作業(yè)做得盡善盡美，不惜為此少睡一個小時的覺--因為做完書面作業(yè)就已經(jīng)很遲了，手工永遠是次要的作業(yè);而那些我翻遍了厚厚的詞典也無法幫他完成的“擴詞”作業(yè)更讓我感到恐怖。我自認為中文學得不差，而三年級的語文作業(yè)我照樣不會做。

　　我教高中化學，我實在很佩服那些專家，編制的那些化學試題，用盡了各種各樣的手段來考驗學生的智商，把一門與生活聯(lián)系密切、生動有趣的學科變成了令學生望而生畏、枯燥無味的解題方法大全。......凡此種種，不一而足。

　　我十分敬佩陶行知先生，他半個多世紀以前的教育思想在今天看來，仍然是先進的。是我們做得不好，而且我們做的很多事，不僅沒有將陶行知的做法發(fā)揚光大，反而走向了歧途。我的許多同仁與我深有同感，但面對如此強大的社會傳統(tǒng)勢力，都顯得無能為力;我們的許多家長雖然沒有讀過陶行知的書，但他們也對教育的某些弊端深惡痛絕。但他們一方面在痛斥，一方面又在自己孩子身上拼命灌輸著應(yīng)試的思維。他們希望看到真正的素質(zhì)教育，但又生怕自己的孩子在應(yīng)試的大潮中落伍。

　　全社會都在助長應(yīng)試的教育。我們能去埋怨誰?

　　作為一個一線的教師，我對此感受頗深。我剛剛結(jié)束和一位家長的長談，她對這些問題看得和我一樣清楚，末了，說了一句：“我都知道......但我有什么辦法，社會就是這樣，我總要讓我的孩子適應(yīng)社會吧。現(xiàn)在不苦，將來怎么辦?”我對她說“苦”的理解是“死讀書”，我對她“將來怎么辦”的理解是“將來考不上大學，沒有文憑怎么辦”。

　　我的一個朋友定居北京，他的孩子上四年級，幾乎沒有寒暑假，所有的休息日都是在各種培訓中度過的，據(jù)他說在北京要讀個重點中學，小學生的英語水平就要達到相當于高中畢業(yè)的英語水平。那什么叫“高中畢業(yè)的英語水平”?我不理解了。“那小學教什么樣的英語?”，“小學還是教小學階段的英語，所以要參加補習班。”“那他到中學學什么樣英語?”我們在沒有任何英語語言環(huán)境的中國花如此高昂的成本學習別人的母語，為的只是一張英語等級證書。沒有英語考試合格證書你什么職稱也別想評上，哪怕你是研究古漢語的專家。我們的英語外教不會做我們的英語試題，我們的英語教師如果沒有標準答案也不會做我們的英語試題，而在國內(nèi)英語學得一塌糊涂的學生到了國外，不出半年，聽說讀寫，樣樣全會了。“生活即教育”啊，“過什么生活便是受什么教育”。

　　有人笑言：真正的好的教育只有幼兒園才有，而且是幼兒園低年級，往后呢?往后就越學越壞了。只有在幼兒園的學習才是快樂學習。而又有人說，學習本來就是痛苦的，輕松愉快的學習是學不出來的。但我總覺得這話里面偷換了概念。我從不否認刻苦學習的重要性，問題在于現(xiàn)在的學生除了一張(或幾張)文憑，他真正學到了什么?他學到了有用的東西了m.dewk.cn嗎?往往連基本的生活技能和起碼的文明素養(yǎng)都不具備。幼兒園的孩子知道自己的事自己做，而大學生只會把臟衣服往家里帶;幼兒園的孩子眼中的世界是美好的，但是他在隨后受到的十幾年教育讓他認識到社會是險惡的、陰暗的。他在無數(shù)次考試中學會了獲得分數(shù)的本領(lǐng)(包括作弊的技巧)，他在家長、老師的不斷說教、高壓下知道了教育是殘酷的淘汰，學會適應(yīng)了我們的教育，也就適應(yīng)了社會的殘酷。我們誤入歧途，我們只是在向我們的孩子證明了一個最大的謊言：社會是只吃人的老虎，我們都要變成武松。在這個謊言之下，一切真善美的教育都顯得蒼白無力。

　　我常對人說，現(xiàn)在的教育是把我們的學生教育成痛恨教育的人。學生考完試是要焚書的。

　　說了這許多，沒有什么新東西，為什么想到了這個標題，就是因為人人都知道，卻人人不作為。我們因傳統(tǒng)勢力的強大而屈從。我們痛恨應(yīng)試教育的大環(huán)境卻不知我們每個人其實就是環(huán)境的制造者。

　　素質(zhì)教育不新鮮，陶行知倡導(dǎo)的教育就是素質(zhì)教育。我們喊了多少年的素質(zhì)教育到頭來還是應(yīng)試教育，陶行知先生卻在半個多世紀前就在身體力行地搞素質(zhì)教育。我想他當時的大環(huán)境不知道要比我們現(xiàn)在差多少，當時社會的文明程度也不知道比我們現(xiàn)在差多少。陶行知先生并沒有因此就放棄自己的理想，而是盡一己之力為素質(zhì)教育鼓與呼，終成一代大家。我們景仰陶行知，如果不踏實地有所為，就是葉公好龍，就是與行知精神背道而馳。研究陶行知，不需要一頭扎進故紙堆咬文嚼字，因為陶行知先生思想的精髓用一個字概括，就是個“實”字。臨淵羨魚不如歸而結(jié)網(wǎng)，人人都出一點力，素質(zhì)教育的推進也就不會那么艱難。

　　所以我說：全社會都應(yīng)該學學陶行知--教師、家長、教育部門的領(lǐng)導(dǎo)。

篇2：酒店總經(jīng)理年會發(fā)言

　　酒店總經(jīng)理20**年會發(fā)言

　　大家上午好：

　　律回春暉漸，萬象始更新。新年伊始，辭舊迎新之際，我謹代表公司董事會，代表公司的領(lǐng)導(dǎo)班子向辛勤工作在公司各個崗位上，為公司的發(fā)展做出貢獻的全體員工和你們的家屬致以節(jié)日的祝賀和誠摯的問候!20**年我們曾大展鴻“兔”，相信20**我們也必將“龍”騰虎躍。

　　即將過去的一年是公司發(fā)展極不平凡的一年。公司已經(jīng)初步走上了一條集餐飲娛樂為一體的自主經(jīng)營企業(yè)發(fā)展之路。優(yōu)質(zhì)的管理服務(wù)和先進的企業(yè)文化，樹立了良好的企業(yè)形象，公司的順利運營、酒店的成熟發(fā)展等等的這一切都離不開全體員工的辛勤努力。在這里我代表公司，感謝大家在過去一年來對公司的信賴和支持，你們的支持、你們的辛勤工作，才有了公司今天的一切。

　　在這里我再次感謝全體同仁為公司所付出的辛勤勞動，大家辛苦了!大家身上的擔子任重道遠，回首公司名字成長歷程，一路風塵，一路凱歌，公司名字人以其昂揚的斗志、飽滿的精神、攜手并肩地走出了一條具有特色的發(fā)展道路，并得到了社會各界的認可最好此處可以舉點具體實例等多項榮譽稱號，回顧過去，展望未來。

　　“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越!”

　　新一年，新目標，新征程，我們滿懷信心充滿熱情，并將與時俱進，不斷努力。對股東負責，為員工謀福利，為社會承擔更多的責任。在新的一年里，站在更高的起點上，我們既充滿豪情，也保持清醒的頭腦。

　　把握機遇、提高危機意識、統(tǒng)一思想，充分發(fā)揮主動性、積極性，創(chuàng)造性地完成本職工作;各部門之間要加強溝通，協(xié)作配合;同心同德，踐行我們共同的信念，相信我們?nèi)w員工齊心協(xié)力、卯足干勁、扎扎實實地朝著共同的目標前行，我們迎來的必將是一個擁有無限憧憬的20**年，!贏得更加輝煌的局面和更美好的明天!最后再次祝福大家新年快樂、龍年吉祥!