一年級讀書會活動設計：猜猜我有多愛你

　　一、激趣導入

　　1、每天晚上我們和爸爸媽媽一起歡度親子共讀時光，在這段美好的時光中，你們都讀過哪些故事或書呢？和誰一起讀的？今天老師和大家一起讀一個有趣的故事，喜歡嗎？

　　2、現在我們一起到森林中去，在茂密的森林里，我們遇到兩只兔子，（課件一 圖片）我們要和它們一起讀讀這個動聽的故事，書的名字叫《猜猜我有多愛你》, (示課件二：封面)，自己試著讀讀書名

　　3、上面有個生字，你怎么認識的？ 誰再來讀讀？

　　二、師生共讀，討論交流

　　1.小朋友看封面，上面有什么？猜猜它們什么關系？

　　2.這只大兔子是小兔的媽媽。小兔子抓住媽媽的長耳朵，向我們打招呼，我們趕快和他們一起讀吧。

　　3.(示課件三：)小兔子要上床睡覺了，它緊緊地抓住大兔子的長耳朵。它為什么拉著大兔子的耳朵？

　　4.師讀：小兔要上床睡覺了，它緊緊地抓住大兔子的長耳朵。要大兔子好好地聽它說?！安虏挛矣卸鄲勰?？”小兔說?！班蓿掖蟾挪虏怀鰜??！贝笸米诱f。（課件四）

　　5、大兔子可能猜不出，你們能猜猜嗎？

　　生交流。

　　6.那小兔子到底有多愛媽媽呢？請大家接著聽。（課件五）

　　師讀：“我愛你這么多。”小兔把手臂張開，張得不能再張。

　　7.誰來扮演小兔子，一生表演

　　8.那大兔子呢？小朋友們自己讀一讀。（課件六）故事：大兔子有一雙更長的手臂，她張開雙臂，說：“可是我愛你這么多?！毙⊥米酉?，嗯，這真的很多。大兔子個兒大，手臂長顯然它對小兔的愛要多得多。

　　小兔又會想什么辦法向媽媽表示愛呢？先同桌商量商量。 討論交流

　　9.繼續聽（課件六）師讀：“我愛你，像我舉得這么高，高得不能再高”小兔子說，雙臂用力向上舉。

　　小兔怎么做的？你們學一學。跟著老師讀讀（課件七）“我愛你，像我舉得這么高，高得不能再高”大兔子也說。小兔子想，要是有那么長的手臂就好了。小兔子又有一個好主意，它把頭頂在樹干上倒立了起來，說：“我愛你一直到我的腳指頭這么多”小兔子又有好辦法了。

　　10.什么辦法？（倒立）（課件八圖片）手撐地，腳在樹干上，是夠高的。

　　11.大兔子又是怎么做的呢？（課件九圖片）跟老師一起讀讀：“大兔子一把抓住小兔子的手，將它拋起來，飛得比它的頭還要高，說：“我愛你一直到你的腳指頭這么多。”

　　12.小兔子又有好辦法了，（課件十圖片）讀：“小兔子笑起來說：“我愛你向我跳得這么高，高得不能再高。”它跳過來又跳過去。誰愿意做小兔子讀讀。我感受到了小兔子的愛，來，一起跳跳，跳得多高就又多愛你。

　　師讀：“我跳得多高就又多愛你，”大兔子說。說說大兔子跳得有多高？是啊，小兔子太羨慕大兔子了，它想個什么方法才能超過對媽媽的愛呢？同桌商量商量。

　　13.讀：小兔子叫到：“我愛你，一直到過了小路，在遠遠的河那邊?！贝笸米诱f：“我愛你，一直到過了小河，越過了山的那一邊.”“小兔子想，那真得很遠，它揉了揉紅紅的眼睛，開始困了，想不出來了?！毙⊥米訉嵲谔Я耍氩怀龈嗟臇|西了。它抬頭看看樹叢后面的一大片黑夜，覺得沒有什么東西比天空更遙遠的了，它又有好主意了，他想到什么了？討論交流

　　14. 指名讀：“我愛你一直到月亮那里?！毙⊥米诱f。

　　15.小兔說完，就閉上了眼睛，大兔子輕輕抱起頻頻打著哈欠的小兔子，為什么打哈欠？頻頻打怎么打？把小兔在放在柔軟的草上，然后低下頭來親親小兔子，說了聲“晚安”。然后，大兔子在小兔子身邊躺下，小聲微笑著說：“我愛你，從這里一直到月亮，在從月亮那里繞回來。”故事就講完了。 到底誰愛誰多一些呢？ 討論交流

　　師總：小兔子確實愛媽媽，但不管怎樣的愛永遠也不會超過兔媽媽對孩子的愛。我想你們的媽媽也一定會像兔媽媽愛小兔那樣深深地愛著你們，說說媽媽對你們的愛？交流

　　讀完這個故事，我想起了一首歌《世上只有媽媽好》用歌聲來表達媽媽的偉大的愛.師生齊唱《世上只有媽媽好》

　　三、活動鞏固

　　1.（出示兔子）想不想抱抱？只有答對了問題就可以抱抱兔寶寶了。

　　問題設計 今天讀了什么書? 故事中講了誰？

　　小兔子第一個用什么動作表達對媽媽的愛？

　　小兔子第二個動作是什么？

　　小兔子第三個表示愛的動作是什么？

　　小兔子第四個表示愛的動作是什么？

　　2.拓展延伸

　　剛才都是小兔向媽媽表示愛，你的媽媽那么愛你們，你有什么辦法向你的媽媽表示愛？交流。

　　有一個小朋友很愛自己的媽媽，看到媽媽每天又上班又要照顧自己很辛苦，就學著孝敬自己的媽媽，他還寫了一首歌是《我的好媽媽》。

　　表演唱《我的好媽媽》

　　四、學寫讀書日記

　　出示課件：

　　今天語文課上，張老師給我們講了一個有趣的故事。名字叫《 》，講了小兔愛自己的（ ），兔媽媽更愛（ ），我非常（ ）喜歡這個故事。

　　五、作業:

　　回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。

篇2：《夏洛的網》讀書會活動設計

　　《夏洛的網》讀書會活動設計

　　一、上課內容：《夏洛的網》匯報課 作者： （美）E.B.懷特 翻譯：任溶溶

　　二、文章簡介：在朱克曼家的谷倉里，快樂地生活著一群動物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個最丑惡的消息打破了谷倉的平靜：威爾伯未來的命運竟是成為熏肉火腿。作為一只豬，悲痛欲絕的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運了，然而，看似渺小的夏洛卻說：“我救你?！?/p>

　　于是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網上文字，徹底逆轉了威爾伯的命運，終于讓它在集市的大賽中贏得大獎，和一個安享天年的未來。但，這時，夏洛的生命卻走到了盡頭......

　　這是一首關于生命、友情、愛與忠誠的贊歌......

　　三、《夏洛的網》讀書會教程：

　?。ㄒ唬┥杂烧務効戳恕断穆宓木W》后的感受

　　生：

　?。ǘ┲魅斯鰣?/p>

　　1、 假如老師請這些主人公出場，你認為誰該第一個上？說說理由。

　　生1：

　　生2：

　　從自制的小房子里請出夏洛（一個自制的小蜘蛛）。

　　2、 那么接下來該請誰出場了呢？請說出理由。

　　生1：

　　生2：

　　從自制的小房子里請出威爾泊（一只自制的小豬）。

　　3、接下來呢？你想該請誰出場？只要說得出理由，都可以。

　　按照學生的回答依次請出故事中的人物。

　?。ㄈ┫穆迮c威爾泊的關系。（挑一個情節回答）

　　學生依次回答。大家依次把書翻到該頁，一起欣賞。

　?。ㄋ模┘偃缒闶窍穆澹銣蕚湓谏厦婵検裁矗繛槭裁?？

　　生1：

　　生2：

　　生3：

　　（五）再次走進文本。

　　請自己挑選其中兩個人物，聯系起來說說它們的故事。

　　學生準備--反饋--評價

　?。┥罨?。

　　在威爾泊遇到危險時，很多人幫助過它，為什么它只認為夏洛才是好朋友？

　　生1：

　　生2：

　　生3：

　　師總結：

　　（七）放夏洛給威爾泊唱的歌，配樂朗讀夏洛臨死時的片段。（學生讀）然后，說說夏洛臨死時的愿望

　　生1：......

　　生2：......

　　生3：......

　　（八）替威爾泊寫日記

　　生寫--反饋--評價

篇3：《草房子》班級讀書會活動設計

　　《草房子》班級讀書會活動設計

　　作品分析:

　　《草房子》是曹文軒繼《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。這部優秀的長篇小說寫了男孩桑?？坦倾懶?、終身難忘的六年小學生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又摧人淚下、撼動人心的故事。作品沿襲了草文選一貫的厚重、質樸的寫作風格，洋溢著你濃濃的人文氣息。在今天這樣浮躁的社會、冷漠的世態中，她能真正感動所有的孩子，讓他們回歸精神的家園。

　　參與對象:

　　班級讀書會全體成員

　　學生分析:

　　對于今天衣食無憂的孩子來說，缺少人生得歷練，使他們的性格產生了這樣那樣的缺陷，面對這樣一個物欲橫流的社會，他們更多的表現出的是他們對他人的漠視和對人生的無畏。而《草房子》為他們打建起的精神殿堂，能真正喚醒他們心底的人文情懷，使他們的心變得柔軟起來，讓他們真真學會感動。

　　活動目標:

　　1、交流閱讀感受，加深對作品的理解。

　　2、采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀于合作性閱讀的融合。

　　3、感受作品的人物魅力，體悟作品的生命詮釋。

　　活動準備:

　　1、學生閱讀《草房子》，完成讀書筆記。

　　2、以書友對為單位設計共同討論的話題，在由老師進行綜合。

　　3、每個書友隊選擇書中的一個少年兒童形象，完成一段文字描述。

　　4、多媒體課件制作。

　　5、座位安排：撤去課桌，團做一堂。

　　活動時間:

　　一個小時

　　活動流程:

　　一、“猜猜看”

　　1、教師說出對作品中秦大奶奶的一段文字描述，讓學生猜猜人物的名字。

　　2、教師從事各書友隊中精選出一些精彩的關于少年兒童形象的文字描述，由相關書友隊讀給大家聽，讓大家一起來猜猜看。

　　二、“心心相印”（人物篇）

　　1、曹文軒在這本書里為我們描述了大大小小的二十幾個人物，其中最惹眼的、我們最感興趣的也就是這些少年兒童形象，在這些少年兒童形象中，你最喜歡哪一個？

　　2、這么多形形色色的兒童形象，你認為他們有什么相似的地方？

　　3、在這么多人當中，你有沒有找到自己的影子？你從他身上學到了些什么？

　　4、剛才我們通過閑聊，似乎來到了《草房子》，來到了油麻地小學，那么我們有沒有這種感覺：似乎細馬正帶著我們去放羊，我們似乎和杜小康來到了荒無人煙的蘆葦蕩，我們好像有跟著桑桑去玩了一些我們從來沒有玩過的游戲。也許我們還會陪著紙月走過山路，從板倉走到油麻地小學。就讓我們一起去油麻地小學，怎么樣？來到油麻地小學，你最喜歡和誰交朋友呢？

　　三、“真情告白”（感悟篇）

　　1、剛才我們每一個人都和書中的人物有了心心相印的對話，每個書友隊的隊員都有了心心相印的交流。我想讀完這本書后，我們每個人在心中都有或多或少的感悟，隊你今后的道路、對你們現在有著一些啟示。下面我們進入第二個環節：“真情告白”，談一談，讀了這本書以后，你最大的感悟是什么？

　　2、學生談自己的感悟。

　　3、學生把自己的感悟濃縮成一句話寫下來。

　　4、學生交流自己的人生格言。

　　四、精彩回放（朗讀篇）

　　1、大家的感悟時非常多的。我向我們每一個人還沉浸在《草房子》為我們營造的這個溫馨的村莊里呢！這本書中最精彩的地方就是曹文軒為我們描述了很多少年兒童的內心世界，而且描寫的非常細膩，下面我們就進入第三個環節：“精彩回放”，在這么多描寫人物的內心世界的段落里面，把你認為最精彩的，讀給我們聽。

　　2、學生自由選擇自己認為最精彩的段落和著音樂讀給大家聽，并適時說說自己的閱讀感受。

　　五、“推而廣之”（推介篇）

　　1、所有者一切都讓我們全身心地、完完全全地沉浸在了曹文軒的《曹房子》里面，我向著本書帶給我們的好東西也許是很多很多的。我們書友隊的風格就是--好書共享，所以下面我們進入最后一個環節“推而廣之”。

　　2、教師與學生分別進行推介。

　　3、教師向學生推介曹文軒的其他作品。

　　活動心得:

　　我和孩子們在傾心的交談著，懷著同樣一顆感動的心。不管孩子們將來所選擇的是怎樣的生活道路，相信這一段體驗一定會在他的人生中劃下濃墨重彩的一筆。他們會記得有這樣一個“班級讀書會”，記得在這個交流會上自己成長、成熟的一步步。而作為一名教師，我也會記得這樣的氛圍、這樣的無拘無束的對話，因為在這樣的精神殿堂里，我同樣經受了一次洗禮。