麻西小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案

　　為充分利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、傳統(tǒng)美德教育，不斷提高全體學(xué)生的道德素質(zhì)和文化品味，有效發(fā)揮學(xué)校教育引領(lǐng)社會(huì)教育的功能，賀蘭縣麻西小學(xué)將從本學(xué)期開始開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，現(xiàn)根據(jù)學(xué)校實(shí)際特制定本實(shí)施方案：

　　一、開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的重要意義

　　古代經(jīng)典名著是中華民族文化的精華，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育和思想道德教育的最好教材。開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，有益于傳承中華文化。在誦讀中親近經(jīng)典，感受到民族文化淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)；在親近中熱愛經(jīng)典，從經(jīng)典中去吸取民族精神的源頭活水。開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，有利于提高師生文化素質(zhì)。能夠引導(dǎo)學(xué)生接受優(yōu)秀文化和人文精神的熏陶，在潛移默化中提升境界，豐富內(nèi)涵、凈化靈魂、啟迪智慧，為終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　二、開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的基本原則

　　1、堅(jiān)持以德為本、德智兼修。

　　開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，不僅要提升全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而且要使廣大學(xué)生懂得為人做事的基本道德，形成文明生活的基本素養(yǎng)，教他們學(xué)會(huì)正確處理人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)互相尊重、互相關(guān)懷、互相照顧、互相合作。

　　2、堅(jiān)持貼近生活、身體力行。

　　開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，既要體現(xiàn)優(yōu)良傳統(tǒng)，又要貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活、貼近心靈。要針對(duì)不同年齡對(duì)象的特點(diǎn)及接受能力，從他們的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，深入淺出，循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持。要注意實(shí)踐教育、養(yǎng)成教育，注重自覺實(shí)踐、自主參與，引導(dǎo)廣大學(xué)生在讀經(jīng)典的同時(shí)，自覺遵循傳統(tǒng)道德規(guī)范，自覺在生活中運(yùn)用。

　　3、堅(jiān)持合力推進(jìn)、典型引路。

　　正確處理好學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三者關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)校教育引領(lǐng)社會(huì)教育的功能，鼓勵(lì)和組織廣大學(xué)生在家庭和社區(qū)組織開展誦讀活動(dòng)。

　　三、經(jīng)典誦讀活動(dòng)的對(duì)象和內(nèi)容

　　每學(xué)期誦讀一本經(jīng)典。本學(xué)期誦讀內(nèi)容為《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《千字文》等。

　　四、誦讀活動(dòng)的具體措施

　　誦讀經(jīng)典的時(shí)間：每節(jié)課前一兩分鐘、每天放學(xué)的路隊(duì)上、每天中午快上課時(shí)間十分鐘等。每個(gè)周末和寒暑假進(jìn)行誦讀，提倡學(xué)生和家長(zhǎng)一起誦讀，有條件的可做到把讀經(jīng)典與看講座和家庭討論結(jié)合起來(lái)。

　　在校期間誦讀要做到以下四點(diǎn)：

　　（1）誦讀：每天上完早操會(huì)進(jìn)行10分鐘集體誦讀《三字經(jīng)》原文。有班主任老師負(fù)責(zé)講解其中的大概意思。

　　（2）課前：每天每節(jié)課前可以利用課前一分鐘進(jìn)行檢查學(xué)生誦讀內(nèi)容，可以個(gè)人抽查和全班集體抽查等形式進(jìn)行誦讀練習(xí)。

　　（3）班主任可以利用每周班會(huì)課上抽出一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行誦讀。還可以利用班會(huì)課每月開展一次學(xué)用國(guó)學(xué)經(jīng)典討論會(huì)。以小組為單位，組織學(xué)生對(duì)照經(jīng)典要求，反思自身言行。亦可組織學(xué)生把學(xué)用經(jīng)典給自己和家人帶來(lái)的變化寫出來(lái)，在討論會(huì)上交流。

　　（4）課前放學(xué)一吟，熟讀成誦。為減輕學(xué)生背誦負(fù)擔(dān)，倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，號(hào)召各班充分利用每天課前一兩分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。要求每班選一名班級(jí)誦讀長(zhǎng)，每周將一首詩(shī)抄在小黑板上，原則上每周更新一個(gè)內(nèi)容，如果背誦的快，也可以加快更新，誦讀長(zhǎng)帶領(lǐng)大家課前誦讀，直到上課鈴響；每天中午放學(xué)的路隊(duì)，讓孩子們背著古詩(shī)出校園。無(wú)論是課前還是課后吟誦古詩(shī)都有一個(gè)很大的好處，在紀(jì)律上，可以減少學(xué)生的吵鬧。回家后還有家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子的親子誦讀.

　　（5）展示與檢查：每學(xué)期組織一次學(xué)生經(jīng)典誦讀成果（體會(huì)）競(jìng)賽展演或經(jīng)典誦讀演講；每學(xué)期開展一次“經(jīng)典誦讀大家談”征文競(jìng)賽。還可通過(guò)音樂、美術(shù)、舞蹈等多種藝術(shù)手段，組織演出，突出國(guó)學(xué)經(jīng)典的文化韻味和教育內(nèi)涵。

　　五、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保經(jīng)典誦讀活動(dòng)取得實(shí)效

　　1、建立機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。

　　組 長(zhǎng)：桂樹新

　　副組長(zhǎng)： 方海娟汪進(jìn)英呂 星

　　成 員：學(xué)校全體教師

　　班級(jí)成立國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)指導(dǎo)小組。由班主任、語(yǔ)文教師，班委、各小組長(zhǎng)組成。要精心組織，和常規(guī)工作一道統(tǒng)籌安排，一并檢查。

　　2、明確責(zé)任，全面展開。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校經(jīng)典誦讀的全面工作；副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)誦讀活動(dòng)的開展與日常管理、檢查；組員負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)經(jīng)典誦讀工作的開展和本班學(xué)生的誦讀活動(dòng)，以及活動(dòng)安排與實(shí)落。

　　國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。要結(jié)合本班實(shí)際，結(jié)合相關(guān)老師開展經(jīng)典教學(xué)與研究；要建立相關(guān)制度。班主任和各任課教師天天抓、共同抓、所有學(xué)生都參與的活動(dòng)格局。

　　3、深入推進(jìn)，逐步延伸。

　　在誦讀過(guò)程中，要做到“三個(gè)統(tǒng)一”，即統(tǒng)一誦讀內(nèi)容、統(tǒng)一誦讀時(shí)間、統(tǒng)一誦讀考核標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)開展多種形式的誦讀活動(dòng)，注重活動(dòng)由校內(nèi)向校外延伸，利用假期與家長(zhǎng)共讀經(jīng)典，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)達(dá)到學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)，教師帶動(dòng)家人，學(xué)校帶動(dòng)社會(huì)的教育效果。

　　4、班主任要組織好誦讀活動(dòng)。要開展好經(jīng)典誦讀活動(dòng)，必須注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓讀書成為學(xué)生的生活習(xí)慣，變學(xué)校規(guī)范引導(dǎo)為學(xué)生自覺行動(dòng)，持之以恒，才能取得實(shí)效。首先，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，是確保經(jīng)典誦讀活動(dòng)發(fā)揮效益的核心。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生誦讀古詩(shī)的積極性，我們把誦讀活動(dòng)與雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，誰(shuí)背得多就獎(jiǎng)?wù)l“誦讀章”；在班級(jí)設(shè)擂臺(tái)賽，誰(shuí)背得多誰(shuí)就是“擂主”。還爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，讓學(xué)生逢節(jié)日和家人生日時(shí)背幾首古詩(shī)作為禮物獻(xiàn)給親人。針對(duì)學(xué)生背誦《三字經(jīng)》初覺新鮮，但不得要領(lǐng)的問題，我們從實(shí)際出發(fā)，摸索出由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生背誦的方法。針對(duì)學(xué)生背誦一段時(shí)間感到枯燥、興趣不濃的現(xiàn)象，教師們從背誦中找規(guī)律，先從簡(jiǎn)單的開始，從瑯瑯上口的開始。先領(lǐng)誦，然后齊誦，再全班反復(fù)誦讀，在誦讀的基礎(chǔ)上背誦，

　　“少壯不努力，老大徒傷悲”成為提醒學(xué)生珍惜時(shí)間的警句。其次，建立制度、注重長(zhǎng)效，是確保誦讀活動(dòng)發(fā)揮效益的關(guān)鍵。開展經(jīng)典名著誦讀，貴在堅(jiān)持。每月由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處、少先隊(duì)負(fù)責(zé)人分頭到各年級(jí)進(jìn)行檢查，把誦讀活動(dòng)納入期末學(xué)生班級(jí)考核內(nèi)容。

　　總之，“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”是一種資源教育，流傳千載的中華古詩(shī)文經(jīng)典就是德育教育的源頭活水。學(xué)校將通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生們受到道德教化、思想熏陶、藝術(shù)感染、語(yǔ)言能力的訓(xùn)練，使孩子們養(yǎng)成孔孟所提倡的至大至剛?cè)烁瘛?shí)踐證明，學(xué)生只有多讀、樂讀、善讀，學(xué)生的精神家園才能生機(jī)盎然。

篇2：普通話進(jìn)校園 書法進(jìn)課堂 誦讀進(jìn)教材活動(dòng)實(shí)施方案

　　“普通話進(jìn)校園，書法進(jìn)課堂，誦讀進(jìn)教材”活動(dòng)實(shí)施方案

　　為深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化語(yǔ)言文字工作，全面提高小學(xué)生的人文素養(yǎng)，以培養(yǎng)小學(xué)生“說(shuō)好話、寫好字、讀好書”為切入點(diǎn)，開展“普通話進(jìn)校園，書法進(jìn)課堂，誦讀進(jìn)教材”活動(dòng)。為保證“三進(jìn)”活動(dòng)能夠有序、規(guī)范、高效、深入的推進(jìn)，特制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以***為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，通過(guò)開展“三進(jìn)”活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生普通話、書寫、誦讀能力，提高他們的文化素養(yǎng)、審美情趣及語(yǔ)言文字應(yīng)用能力；引領(lǐng)廣大師生更加廣泛深入地感受領(lǐng)悟漢語(yǔ)言、書法藝術(shù)和中華經(jīng)典的魅力，加深對(duì)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的了解和熱愛，增強(qiáng)繼承和弘揚(yáng)中華文化的自覺性，提高思想道德水平和文化品味；探索符合自身實(shí)際的學(xué)校文化和特色建設(shè)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)作出積極貢獻(xiàn)。

　　二、工作目標(biāo)

　　通過(guò)兩年左右的努力，全體師生要力爭(zhēng)在“三進(jìn)”工作中得到較大幅度的提升與發(fā)展。

　　學(xué)生達(dá)成目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓我們的學(xué)生能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，能寫一手漂亮的規(guī)范字，能誦讀一定量的經(jīng)典美文，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　教師培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)“三進(jìn)”工作的步步深入，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的能勝任“三進(jìn)”工作的專兼職教師，使他們成為教學(xué)工作中的“能手”、“高手”、“多面手”。

　　學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：以“三進(jìn)”工作作為學(xué)校文化建設(shè)、特色建設(shè)的突破口，到20**年，學(xué)校能夠建成泰州市“三進(jìn)”工作合格學(xué)校。到20**年，學(xué)校能夠建成泰州市“三進(jìn)”工作示范學(xué)校。

　　三、具體要求

　　普通話進(jìn)校園。總體要求是：學(xué)校應(yīng)當(dāng)把規(guī)范使用普通話列為學(xué)生日常行為準(zhǔn)則，列為教師教育教學(xué)常規(guī)要求，普通話成為學(xué)校教學(xué)語(yǔ)言、校園語(yǔ)言。在職適齡教師普通話水平全部達(dá)到相應(yīng)等級(jí)，小學(xué)低年級(jí)教師普通話水平達(dá)二級(jí)甲等。具體內(nèi)涵是：一要全覆蓋。學(xué)校所有師生，無(wú)論職務(wù)高低，無(wú)論年齡大小，在課堂教學(xué)活動(dòng)和學(xué)校各類會(huì)議、活動(dòng)中都要使用普通話，教師與學(xué)生之間交談、教師與家長(zhǎng)之間交談、學(xué)生與學(xué)生之間交談都要使用普通話，鼓勵(lì)學(xué)生在社會(huì)、家庭都堅(jiān)持使用普通話。二要嚴(yán)要求。《江蘇省實(shí)施〈國(guó)家通用語(yǔ)言文字法〉辦法》中規(guī)定：學(xué)校以及其他教育機(jī)構(gòu)的教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到二級(jí)水平，其中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到二級(jí)甲等以上水平。因?yàn)樾W(xué)低年級(jí)是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)低年級(jí)教師的普通話水平高低直接決定著學(xué)生的普通話水平，因此我們要做好低年級(jí)任課教師的普通話培訓(xùn)達(dá)標(biāo)工作。三要師為范。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”，教師是否堅(jiān)持說(shuō)普通話，關(guān)鍵看校長(zhǎng)，學(xué)生是否能夠說(shuō)普通話，關(guān)鍵在教師。校長(zhǎng)和教師要身先士卒，普通話水平不管是高還是低，在學(xué)校的各類教育教學(xué)活動(dòng)中都有要帶頭堅(jiān)持使用普通話。

　　書法進(jìn)校園。總體要求是：學(xué)校重視學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，書法教學(xué)工作正常，學(xué)生書寫能力普遍提高。教師特別是語(yǔ)文教師的板書、教案、作業(yè)批改和學(xué)生的書寫做到規(guī)范、工整、美觀、大方，學(xué)生對(duì)書法有濃厚的興趣和愛好。具體內(nèi)涵是：一要重視抓好寫字教學(xué)。明確加強(qiáng)寫字教學(xué)、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣是所有教師的共同任務(wù)，各科教學(xué)都應(yīng)明確對(duì)學(xué)生寫字的要求，尤其是小學(xué)低年級(jí)更要加強(qiáng)寫字教學(xué)的訓(xùn)練。二要明確書寫要求。學(xué)校對(duì)師生的書寫要有明確的要求，所有的教師無(wú)論上什么課，板書、作業(yè)批改都要規(guī)范、美觀。要針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生提出不同的要求，無(wú)論是鉛筆字，還是鋼筆字，無(wú)論是哪一門學(xué)科，無(wú)論是課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，要求所有的學(xué)生都要做到“筆筆不茍、字字工整”。三要激發(fā)學(xué)生興趣。 教師應(yīng)設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，發(fā)揮學(xué)生認(rèn)真書寫的主動(dòng)性，對(duì)不同書寫基礎(chǔ)的學(xué)生提出不同的要求，通過(guò)示范、比較、觀摩、展示等各種方法加強(qiáng)寫字教學(xué)的趣味性 。

　　誦讀進(jìn)教材。總體要求是：編寫校本教材《中華經(jīng)典誦讀集錦》，經(jīng)常開展誦讀活動(dòng)，校園誦讀氛圍濃郁，學(xué)生對(duì)誦讀產(chǎn)生濃厚的興趣，課外閱讀、誦讀水平列入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定。具體內(nèi)涵是：一要抓好教材建設(shè)。組織編印經(jīng)典誦讀的校本教材，規(guī)定各年級(jí)必須掌握的篇目。二要經(jīng)常開展活動(dòng)。經(jīng)常組織誦讀比賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)、評(píng)選誦讀之星等活動(dòng)，激發(fā)師生誦讀興趣，提高師生誦讀水平。三要注意營(yíng)造氛圍。學(xué)校在專用教室、宣傳櫥窗、走廊等展示經(jīng)典佳句，每個(gè)班級(jí)也可創(chuàng)設(shè)富有特色的誦讀環(huán)境，讓校園內(nèi)到處文墨飄香、書聲瑯瑯，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀文化。

　　四、組織實(shí)施

　　（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

　　成立“ 三進(jìn)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長(zhǎng)：z

　　副組長(zhǎng)：z

　　組員： z

　　具體負(fù)責(zé)人：

　　書法：z

　　誦讀：z

　　（二）納入課程體系。本學(xué)期起，我校將書法課和誦讀課納入課程、進(jìn)入課表。每周各安排一節(jié)書法指導(dǎo)課和經(jīng)典誦讀課；學(xué)生每天上午到校后學(xué)生須自由誦讀經(jīng)典十分鐘，每節(jié)語(yǔ)文課前安排適當(dāng)?shù)慕?jīng)典誦讀，每天學(xué)生自主練字20分鐘左右。

　　（三）抓好教材建設(shè)。編寫校本誦讀教材，誦讀內(nèi)容以現(xiàn)行語(yǔ)文教材中規(guī)定的背誦篇目和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的必背古詩(shī)詞為基礎(chǔ)，同時(shí)自選各種經(jīng)典美文。

　　（四）抓好結(jié)合滲透m.dewk.cn。充分利用隊(duì)會(huì)、興趣小組、課外實(shí)踐活動(dòng)等載體，將“三進(jìn)”工作與學(xué)校的德育工作和學(xué)校文化建設(shè)緊密結(jié)合，與書法等級(jí)考試、規(guī)范漢字書寫大賽、經(jīng)典誦讀比賽等緊密結(jié)合。在各科教學(xué)和教育的相關(guān)環(huán)節(jié)都要重視學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，既要重視發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的主渠道作用，加強(qiáng)普通話和漢字書寫的教學(xué)與訓(xùn)練，又要注重與其他學(xué)科的有機(jī)整合。

　　（五）加強(qiáng)師資培訓(xùn)。“三進(jìn)”工作能否取得實(shí)效，關(guān)鍵在師資。在抓好全體教師的普通話和書寫基本功的同時(shí)，著力提高語(yǔ)文教師和低年級(jí)教師的普通話水平，著力培養(yǎng)書法、誦讀師資骨干。要求老師每天練寫鋼筆字、毛筆字，每周練寫粉筆字，定期舉行教師基本功大賽，努力提高教師的綜合素質(zhì)。

　　（六）強(qiáng)化考核激勵(lì)。注意加強(qiáng)考核，將普通話、書法和誦讀能力納入對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，將班級(jí)“三進(jìn)”工作開展情況納入對(duì)班主任及相關(guān)任課教師的教學(xué)水平評(píng)估和績(jī)效考核，與評(píng)優(yōu)、評(píng)先、教師職稱評(píng)定工作結(jié)合起來(lái)。

　　六、具體安排。

　　20**年秋學(xué)期：

　　1.

成立領(lǐng)導(dǎo)小組，做好規(guī)劃。

　　2.召開 “三進(jìn)“工作推進(jìn)會(huì)。

　　3.推進(jìn)教師練字活動(dòng)。

　　4.推進(jìn)學(xué)生早讀課誦讀及每日練字活動(dòng)。

　　5. 階段總結(jié)

　　20**年春學(xué)期：

　　1.舉辦學(xué)生誦讀比賽。

　　2.評(píng)選誦讀之星

　　3.舉行教師寫字指導(dǎo)課大賽。

　　4.舉行教師“三字一話”基本功大賽。

　　5.學(xué)校“三進(jìn)”工作年度總結(jié)。

　　20**年秋學(xué)期：

　　1. 舉行教師誦讀指導(dǎo)課比賽。

　　2．舉辦學(xué)生書法大賽。

　　3．舉辦學(xué)校師生書法作品展。

　　4．組織學(xué)生參加書法等級(jí)考試。

　　5. “三進(jìn)”工作階段總結(jié)。

　　20**年春學(xué)期

　　申報(bào)“三進(jìn)”工作示范學(xué)校

篇3：初中誦讀進(jìn)教材活動(dòng)實(shí)施方案

　　初中“誦讀進(jìn)教材”活動(dòng)實(shí)施方案

　　為積極響應(yīng)市教育局的號(hào)召，深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化語(yǔ)言文字工作，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，學(xué)校決定積極開展“普通話進(jìn)校園，書法進(jìn)課堂，誦讀進(jìn)教材”活動(dòng)。為保證“三進(jìn)”活動(dòng)在我校能夠有序、規(guī)范、高效、深入地推進(jìn)，現(xiàn)對(duì)“誦讀進(jìn)教材”活動(dòng)，特制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以泰州市教育局“三進(jìn)”工作相關(guān)文件為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生普通話、書寫、誦讀能力，提高他們的文化素養(yǎng)、審美情趣及語(yǔ)言文字應(yīng)用能力；引領(lǐng)廣大師生更加廣泛深入地感受領(lǐng)悟漢語(yǔ)言、書法藝術(shù)和中華經(jīng)典的魅力，加深對(duì)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的了解和熱愛，增強(qiáng)繼承和弘揚(yáng)中華文化的自覺性，提高思想道德水平和文化品味。積極探索符合學(xué)校自身實(shí)際的校園文化和特色建設(shè)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)作出積極貢獻(xiàn)。

　　二、工作重點(diǎn)

　　學(xué)生達(dá)成目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)，能誦讀一定量的經(jīng)典美文，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　教師培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)“三進(jìn)”工作的步步深入，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的能勝任“三進(jìn)”工作的專兼職教師，使他們成為教學(xué)工作中的“能手”“高手”“多面手”。同時(shí)，在校園內(nèi)形成講普通話、寫規(guī)范字、讀經(jīng)典書的氛圍，逐漸打造一支素質(zhì)過(guò)硬、基礎(chǔ)扎實(shí)、功底深厚的教師隊(duì)伍。

　　學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：以“三進(jìn)”工作作為學(xué)校文化建設(shè)、特色建設(shè)的突破口，逐漸形成學(xué)校文化。

　　三、具體要求

　　誦讀進(jìn)教材。總體要求是：學(xué)校要在原有的經(jīng)典美文校本教材的基礎(chǔ)上，要開設(shè)經(jīng)典美文誦讀、講解的專門課程，要以開展誦讀活動(dòng)為平臺(tái)，積極營(yíng)造濃郁的校園誦讀氛圍，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)誦讀的濃厚興趣。學(xué)期結(jié)束，語(yǔ)文學(xué)科要將學(xué)生課外閱讀、誦讀水平列入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定。具體內(nèi)涵是：一要抓好教材建設(shè)。學(xué)校要充分利用現(xiàn)有課程資源，注重學(xué)科教學(xué)的滲透，特別是在語(yǔ)文、歷史、政治類課程中融入并強(qiáng)化經(jīng)典講解、誦讀內(nèi)容。一方面，各年級(jí)要以市教育局教研室編輯的《初中語(yǔ)文閱讀欣賞》《初中語(yǔ)文早讀課本》等作為經(jīng)典誦讀的材料，充分挖掘教材的有益成份，發(fā)揮出她應(yīng)有的價(jià)值；另一方面，學(xué)校要繼續(xù)在語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)中專設(shè)一節(jié)經(jīng)典誦讀課，語(yǔ)文老師還要定期為學(xué)生開列經(jīng)典誦讀書單，鼓勵(lì)同學(xué)們利用閑暇時(shí)間，適時(shí)進(jìn)行，并在誦讀文本的字里行間或課外練筆本上留下閱讀的痕跡。二要經(jīng)常開展活動(dòng)。各年級(jí)要經(jīng)常組織誦讀比賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)、“我與經(jīng)典有約”征文比賽、評(píng)選誦讀之星、師生誦讀等活動(dòng)，激發(fā)師生誦讀興趣，提高師生誦讀水平。三要注意營(yíng)造氛圍。學(xué)校可在公共活動(dòng)場(chǎng)所，如專用教室、宣傳櫥窗、走廊等展示經(jīng)典佳句，每個(gè)班級(jí)也可創(chuàng)設(shè)富有特色的誦讀環(huán)境，如“我愛經(jīng)典誦讀”、“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”、“經(jīng)典伴我成長(zhǎng)”等，要在學(xué)校走廊、櫥窗等公共場(chǎng)所懸掛學(xué)生書法作品，讓校園內(nèi)到處文墨飄香、書聲瑯瑯，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀文化。

　　四、推進(jìn)方法

　　1. 成立領(lǐng)導(dǎo)小組，做好規(guī)劃。

　　2. 召開校“三進(jìn)“工作宣傳發(fā)動(dòng)會(huì)。

　　3. 舉辦師生詩(shī)歌朗誦比賽。

　　4. 教師誦讀指導(dǎo)課大賽。

　　5、“我與經(jīng)典約”征文活動(dòng)