京北小學(xué)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案

　　一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目的與意義。

　　學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是教學(xué)管理工作的重要內(nèi)容與重要環(huán)節(jié)。通過質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)教師提高全面貫徹國家教育方針和素質(zhì)教育的自覺性，糾正違背現(xiàn)代教學(xué)思想與教育理念的教學(xué)行為，有效提升教師的專業(yè)化水平，最終達(dá)成學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生得到全面、生動、健康、和諧的發(fā)展。

　　二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的依據(jù)和原則。

　　（一）監(jiān)控的依據(jù)

　　1、國家和各級教育行政部門的方針政策。

　　學(xué)校的質(zhì)量監(jiān)控的根本依據(jù)是國家的教育方針和各類教育法規(guī)，以及各級教育部門制定的教育內(nèi)容、原則等，以此保持教學(xué)監(jiān)控的正確方向。

　　2、課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)。

　　國家基礎(chǔ)教育各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，是國家各學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)中小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的藍(lán)圖。北京小學(xué)各學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)是課程標(biāo)準(zhǔn)在一所學(xué)校的個性化體現(xiàn)，如語文學(xué)科“喜歡讀書、能說會寫、一手好字”。它是學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控的最基本、最重要的依據(jù)。

　　3、學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律。

　　北京小學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控應(yīng)尊重學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，承認(rèn)學(xué)生之間的差異，選擇科學(xué)的測量工具收集有效的教學(xué)信息，從而達(dá)到有效監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　（二）監(jiān)控的原則。

　　北京小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的原則是實(shí)現(xiàn)北京小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)監(jiān)控的行動準(zhǔn)則。

　　1、自我監(jiān)控原則。

　　北京小學(xué)根據(jù)自身自我管理的特色，針對目前教師隊伍

　　的素質(zhì)現(xiàn)狀，充分發(fā)揮教師主體性，把質(zhì)量落到自己的執(zhí)教班級和每一個學(xué)生身上去，因此強(qiáng)調(diào)自我監(jiān)控原則。年級組要監(jiān)控年級整體質(zhì)量，教師個人要監(jiān)控所執(zhí)教班級的教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)把學(xué)段關(guān)、質(zhì)量關(guān)。

　　2、促進(jìn)發(fā)展原則。

　　監(jiān)控是“為了改善與促進(jìn)”。因而，要消除功利色彩，教學(xué)管理人員要重視深入實(shí)際，進(jìn)行問題研究與問題解決，促進(jìn)教師和學(xué)生的雙方發(fā)展。

　　3、科學(xué)監(jiān)控原則。

　　監(jiān)控質(zhì)量的有效性很大程度上受監(jiān)控方式、方法、內(nèi)容、評價等是否科學(xué)的制約。因此，要認(rèn)真、不斷反思監(jiān)控工作的全過程，對教學(xué)理念、監(jiān)控手段方式、教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀等進(jìn)行深入地分析、研究，以去偽存真，抓準(zhǔn)問題。

　　三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基本內(nèi)容。

　　（一）學(xué)科日常教學(xué)過程。

　　即通過對教師日常備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)工作的監(jiān)控，了解教師學(xué)科教學(xué)中取得的成績，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并以加以解決。

　　（二）學(xué)生學(xué)業(yè)水平。

　　學(xué)生的學(xué)業(yè)水平就是指在正常的學(xué)校教育條件下，按照課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)的要求某學(xué)段的學(xué)生在三維目標(biāo)上達(dá)到的綜合水平。

　　（三）教師教學(xué)思想與業(yè)務(wù)能力。

　　教學(xué)思想制約教學(xué)行為，因此，它應(yīng)當(dāng)成為質(zhì)量監(jiān)控的重要內(nèi)容。這是過

　　去所忽視的。我們目前必須認(rèn)識到，通過監(jiān)控教師的教學(xué)思想，可以有效促使教師與學(xué)校的教育教學(xué)理念融合或保持一致性。

　　教師的業(yè)務(wù)能力是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要標(biāo)志，要不斷提高教師應(yīng)變、板書、口語等基本功，更要提高教師獨(dú)立備課、鉆研教材的能力。

　　四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)施。

　　（一）建立學(xué)校教導(dǎo)處--年級組--教師個人三級質(zhì)量監(jiān)控體系，強(qiáng)化年級段培養(yǎng)目標(biāo)。

　　（二）以《北京小學(xué)教師學(xué)科質(zhì)量報告》為載體，進(jìn)行班級學(xué)期質(zhì)量跟蹤，建立跟蹤檔案。

　　（三）以專家室與教導(dǎo)處為教學(xué)指導(dǎo)、專業(yè)引領(lǐng)的核心機(jī)構(gòu)，突出教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的診斷性、研究性與實(shí)效性，切實(shí)改善教學(xué)現(xiàn)狀。

　　（四）采用主管抽查與年級互查的形式，發(fā)揮《北京小學(xué)備課評價表》和《北京小學(xué)作業(yè)評價表》的自我檢查、自我反思作用，進(jìn)行日常教學(xué)工作檢查與督導(dǎo)。

　　（五）每學(xué)年采用試卷考查、家長問卷、學(xué)生座談、同行互評、組內(nèi)研討等多種方式綜合監(jiān)控教學(xué)的全過程與全方位。

　　（六）加強(qiáng)日常教學(xué)的巡查，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。要重視日常教師和學(xué)生有關(guān)教學(xué)情況的信息收集工作。

篇2：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中心職責(zé)

　　教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中心部門職責(zé)

　　教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中心是在學(xué)校黨委和行政的領(lǐng)導(dǎo)下，從事教學(xué)工作的督導(dǎo)、監(jiān)控和評估工作的機(jī)構(gòu)，具有學(xué)術(shù)研究、咨詢參謀、信息傳遞、情報服務(wù)等業(yè)務(wù)職能。具體工作職責(zé)如下：

　　1、執(zhí)行上級關(guān)于教育工作的各項(xiàng)指示，參與學(xué)校教學(xué)工作政策和措施的制定，強(qiáng)化對我校教學(xué)和教學(xué)管理工作的監(jiān)督和指導(dǎo)，建立健全教育教學(xué)督導(dǎo)與教育質(zhì)量評估機(jī)制，進(jìn)一步使我校的教學(xué)督導(dǎo)與教學(xué)評估工作規(guī)范化、科學(xué)化、合理化，促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高;

　　2、根據(jù)學(xué)校制定的教學(xué)工作政策和措施，制定教育教學(xué)質(zhì)量評估體系及進(jìn)一步完善學(xué)校各教學(xué)環(huán)節(jié)的評估指標(biāo)，具體實(shí)施教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評估;

　　3、制定和完善教學(xué)督導(dǎo)工作制度，建立健全教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制，負(fù)責(zé)與教學(xué)督導(dǎo)的聯(lián)系、協(xié)調(diào)和服務(wù)工作，收集、整理、分析、發(fā)布和反饋教學(xué)質(zhì)量評估和教學(xué)督導(dǎo)工作信息，建立教學(xué)質(zhì)量評估檔案，為教師的評先、評優(yōu)、晉級等提供支撐;

　　4、及時掌握全校教育教學(xué)動態(tài)，總結(jié)教學(xué)督導(dǎo)與評估工作，對學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量提出分析性建議和對策研究;不定期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)職能部門提供教學(xué)簡況或調(diào)研、考察報告等，為學(xué)校教學(xué)工作政策和措施的制定提供參考;

　　5、開展高等教育教學(xué)改革、人才培養(yǎng)、教學(xué)監(jiān)控、教學(xué)督導(dǎo)和教學(xué)質(zhì)量評估等方面的政策與理論研究，匯集校內(nèi)高等教育研究情報、信息資料，并及時整理、編輯，建立信息庫，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各部門、各單位、各學(xué)院提供改進(jìn)教學(xué)工作的信息咨詢服務(wù);

　　6、參與高等教育教學(xué)工作水平的評估和教學(xué)方面的評審、評先、評優(yōu)工作;

　　7、開展學(xué)校授權(quán)和委托的其他有關(guān)工作。

篇3：實(shí)小教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施辦法

　　實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施辦法

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。為進(jìn)一步貫徹執(zhí)行市、縣加強(qiáng)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的意見，逐步建立科學(xué)有效的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，保證學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定如下實(shí)施辦法：

　　1.對教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控

　　(1)內(nèi)容

　　①教師在教學(xué)觀念、理解課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材、改進(jìn)教法、提高課堂教學(xué)質(zhì)量等方面的情況。

　　②教師在執(zhí)行學(xué)校教學(xué)常規(guī)，在日常教學(xué)工作(備課、上課、作業(yè)、考試、輔導(dǎo)等)中的表現(xiàn)與業(yè)績。

　　③教師的學(xué)習(xí)、進(jìn)修及從事教學(xué)研究、教改、出經(jīng)驗(yàn)、出成果的情況。

　　(2)形式

　　①設(shè)立教研組、課題組、備課組，制定以校為本教研制度，開展以校為本的教研活動，通過組內(nèi)材料學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、進(jìn)行開課、評課，"結(jié)對子"活動，確實(shí)提高教師教學(xué)素質(zhì)。

　　②隨堂聽課(以語文、數(shù)學(xué)為主，兼其他學(xué)科)。從"教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)目的的確定、教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)過程的安排、教學(xué)手段的運(yùn)用、教學(xué)效果的體現(xiàn)"等方面對教師的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估。

　　③檢查教案(以語文、數(shù)學(xué)為主，其他學(xué)科抽查)。除檢查是否按教學(xué)進(jìn)度寫，是否體現(xiàn)教學(xué)全過程(教學(xué)目的要求、教學(xué)重難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計等)外，還要了解教師是否把備課作為教學(xué)改革突破口，即是否體現(xiàn)課改精神，課題研討的運(yùn)用，教后反思，是否有實(shí)用性。

　　④檢查作業(yè)設(shè)置與批改(以語文、數(shù)學(xué)兩科為主)。著重檢查了解：a、作業(yè)設(shè)置的類型及學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)情況。b、教師批改是否及時，規(guī)范。c、學(xué)生的錯誤作業(yè)是否要求學(xué)生更正，教師是否及時反饋。d、學(xué)生書寫、知識掌握、能力發(fā)展情況。

　　2、對學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的監(jiān)控方面

　　(1)內(nèi)容

　　①學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與能力。

　　②課堂上守紀(jì)、參與、自主、創(chuàng)新的表現(xiàn)。

　　③課外學(xué)習(xí)、活動的情況。

　　④學(xué)科考試、考查的成績。

　　(2)形式

　　①隨機(jī)測查。結(jié)合聽課，進(jìn)行課后一定范圍內(nèi)檢查，如口試、筆試、問卷、操作等。測試內(nèi)容主要結(jié)合授課，有重點(diǎn)選取某方面的知識能力，以考查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，檢驗(yàn)教師的教學(xué)效果。

　　②結(jié)合隨機(jī)聽課，了解學(xué)生在課堂的表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、口語表達(dá)、主體意識、自主創(chuàng)新、個性發(fā)展等。

　　③平時不定期組織對各班各學(xué)科進(jìn)行單元教學(xué)質(zhì)量抽測，由教導(dǎo)處命題。期末統(tǒng)一組織進(jìn)行考試和考查，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一評卷記分，公布平均分?jǐn)?shù)和及格率、優(yōu)秀率。組織進(jìn)行上下學(xué)期、學(xué)年質(zhì)量對比，進(jìn)行鞏固率、提高率分析，及時公開。

　　④參閱期末語文、數(shù)學(xué)試卷成績表，了解學(xué)生知識掌握、能力發(fā)展情況，進(jìn)一步作質(zhì)量分析，幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作。

　　⑤各科制定學(xué)生學(xué)業(yè)評價表，體現(xiàn)多元，既有老師評、學(xué)生自評和互評，家長評;體現(xiàn)多維，既評價學(xué)生的基礎(chǔ)知識與能力，又體現(xiàn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，還有學(xué)習(xí)的過程與方法;要把平時考查和期末測試結(jié)合起來。

　　⑥與學(xué)生座談，了解課外、學(xué)習(xí)、活動情況。提出如何豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活的建議。