第二十二小學(xué)心理健康教育實(shí)施方案

　　心理素質(zhì)是人的素質(zhì)的核心。心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，因此，開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育和學(xué)校發(fā)展的必然要求，也是適應(yīng)未來社會(huì)對(duì)人才的需要。

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持以馬列主義、*思想、理論、“***”重要思想為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見》及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，堅(jiān)持育人為本，根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)、生活問題、適應(yīng)問題和身心發(fā)展問題，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

　　二、基本原則

　　根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)、身心發(fā)展規(guī)律及我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生個(gè)性差異大，家庭成長環(huán)境差異大的實(shí)際情況，有針對(duì)性地實(shí)施教育；面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高；關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合；面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；尊重、理解與真誠相結(jié)合；教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合；助人與自助相結(jié)合。

　　三 教育目標(biāo)

　　1．維護(hù)學(xué)生的心理健康，這是學(xué)校心理健康教育的直接目標(biāo)。

　　2．不斷開發(fā)學(xué)生的心理潛能，達(dá)到自我發(fā)展與完善。

　　3．形成學(xué)生良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極的情感，提高學(xué)生的耐受能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、競爭能力等，使學(xué)生形成刻苦、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新、自信、樂觀、自尊、自立、自強(qiáng)、勇敢、謙虛、謹(jǐn)慎、熱情、合群、合作等心理素質(zhì)，

　　4．促進(jìn)學(xué)生人格的健全和諧發(fā)展

　　四、教育任務(wù)

　　1．對(duì)全體學(xué)生開展心理健康教育，使學(xué)生樹立心理健康的意識(shí)，具備基本的心理健康知識(shí)，不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；優(yōu)化他們的成長環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，使其成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新一代。

　　2．開展有效的心理輔導(dǎo)和心理咨詢，發(fā)現(xiàn)鑒別學(xué)生的心理問題，對(duì)有心理困擾或行為問題的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)和心理咨詢，保證他們盡可能及時(shí)地得到幫助和治療。

　　五、教育內(nèi)容

　　1.主要內(nèi)容

　　普及心理健康基本知識(shí)，樹立心理健康意識(shí)，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異常現(xiàn)象，以及初步掌握心理保健常識(shí)，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，重點(diǎn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的常識(shí)。

　　2.具體教育內(nèi)容

　　低年級(jí)主要內(nèi)容：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣；樂與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。

　　中、高年級(jí)主要內(nèi)容：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，培養(yǎng)健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格和主動(dòng)參與活動(dòng)的能力。

　　六、我校心理健康教育組織機(jī)構(gòu)：

　　1、校長室，是全面負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康教育輔導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

　　2、德育處，是在分管德育的黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)助心理健康教育輔導(dǎo)中心做好心理健康輔導(dǎo)工作的主要機(jī)構(gòu)之一。

　　3、教導(dǎo)處，是在分管教學(xué)副校長的領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)助心理健康教育輔導(dǎo)中心做好兒童心理輔導(dǎo)工作的主要機(jī)構(gòu)之一。

　　4、教研室，是在分管教學(xué)副校長的領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)助心理健康教育輔導(dǎo)中心做好兒童心理健康教育輔導(dǎo)工作的主要機(jī)構(gòu)之一。

　　5、總務(wù)處

　　總務(wù)處在分管后勤的副校長領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)助心理健康教育輔導(dǎo)中心做好教育工作，其職責(zé)是給予必要支持，如場地、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備等。

　　6、辦公室

　　辦公室在分管后勤的副校長領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)助心理健康教育輔導(dǎo)中心做好心理健康教育工作的制度建設(shè)及校內(nèi)外的各種些協(xié)調(diào)工作。

　　7、心理健康教育輔導(dǎo)中心

　　心理輔導(dǎo)中心是在校長直接領(lǐng)導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)心理健康教育輔導(dǎo)工作的專門機(jī)構(gòu)，主要職責(zé)是：組織心理健康教育（開設(shè)心理健康教育課程，心理健康講座，心理健康教育活動(dòng)），制定不同年段心理輔導(dǎo)的計(jì)劃和總結(jié)；研究心理健康教育的方法，向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí)，組織對(duì)有關(guān)人員的培訓(xùn)，提高全校教職工的心理健康教育水平，開展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)。

　　學(xué)校心理健康教育的師資隊(duì)伍由學(xué)校的行政管理人員、班主任、任課教師、中隊(duì)長和醫(yī)務(wù)室人員組成。由骨干班主任和德育教研組組成的學(xué)校心理咨詢室負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康教育的日常工作。學(xué)校制定計(jì)劃培訓(xùn)心理健康教育指導(dǎo)教師，選派骨干心理輔導(dǎo)教師外出培訓(xùn)獲得心理咨詢師職業(yè)資格和學(xué)校心理咨詢員資格。

　　七、教育途徑與具體措施

　　1 將心理健康教育全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中。

　　（1）班級(jí)管理：班主任老師應(yīng)努力成為心理老師,在班級(jí)管理中體現(xiàn)以人為本的原則，積極開展各種活動(dòng)提高學(xué)生心理素質(zhì)。

　　（2）學(xué)科教學(xué)：科任老師有對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的義務(wù)。學(xué)科教學(xué)必須符合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)情感共鳴和積極評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的師源性心理問題負(fù)責(zé)。

　　（3）家庭教育：在學(xué)生心理的發(fā)展過程中，家庭的影響至關(guān)重要。學(xué)校通過召開家長會(huì)等多種方式進(jìn)行宣傳，更新家長的教育觀念，提高家長素質(zhì)，使家長掌握孩子心理發(fā)展的有關(guān)常識(shí)，了解自己孩子的各種心理特點(diǎn)，存在的問題及簡單的矯正方法，喚起家長的重視，幫助家長與學(xué)生建立良好的溝通，使家長成為學(xué)生心理健康教育的重要成員之一。

　　（4）校園文化建設(shè)中，力求和諧、歡樂的氛圍，用積極的情緒感染學(xué)生的心靈世界。

　　2 設(shè)立心理咨詢室，根據(jù)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)活動(dòng)

　　3 根據(jù)實(shí)際需要適時(shí)舉辦對(duì)教師、家長、學(xué)生的心理講座，解決當(dāng)前急需解決的問題。

篇2：第二小學(xué)心理健康教育制度

　　第二小學(xué)心理健康教育制度

　　一、認(rèn)真貫徹上級(jí)主管部門的有關(guān)精神，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的“心理健康教育”，把心理健康教育的內(nèi)容滲透到德育工作中去。

　　二、教師要為人師表，言傳身教，要求學(xué)生做到的教師必須首先做到。

　　三、班主任工作要扎實(shí)，要成為學(xué)生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結(jié)合起來，在指導(dǎo)班集體和團(tuán)隊(duì)工作中，要發(fā)展學(xué)生良好的自我意識(shí)，培養(yǎng)自主能力和自我教育能力。

　　四、心理輔導(dǎo)室輪值人員要熱情接待學(xué)生和家長來訪，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，隨時(shí)保密，并做好記錄。

　　五、切實(shí)開展好咨詢信箱心理熱線，接受不愿當(dāng)面咨詢的學(xué)生的咨詢，并做好記錄。

　　六、大力開展心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去提高認(rèn)識(shí)，全面促進(jìn)心理素質(zhì)。

　　七、搞好宣傳板報(bào)，用黑板報(bào)集中解答學(xué)生提出的問題。

　　八、定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)，并做好家長學(xué)校心理教育工作。

　　九、建設(shè)好校園環(huán)境，使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境。

篇3：世達(dá)學(xué)校心理健康教育工作條例

　　世達(dá)學(xué)校心理健康教育工作條例

　　第一條 為加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，改進(jìn)學(xué)校德育工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作的規(guī)范化、專業(yè)化和科學(xué)化，根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》和《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，結(jié)合我校實(shí)際制定本條例。

　　第二條 中小學(xué)生心理健康教育是學(xué)生教育工作的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑和手段。

　　第三條 心理健康教育工作中堅(jiān)持以下基本原則：

　　(一)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性的實(shí)施教育。

　　(二)面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使其心理素質(zhì)逐步得到提高。

　　(三)關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。

　　(四)以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合;面向全體和關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合;尊重、理解與真誠同感相結(jié)合;預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合;助人與自助相結(jié)合。

　　第四條 學(xué)生心理健康教育工作的主要任務(wù)是：根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過心理科學(xué)的各種手段和方式，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題;引導(dǎo)學(xué)生處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的矛盾和困惑，提高健康水平，促進(jìn)德智體美能等方面的全面發(fā)展。

　　第五條 學(xué)生心理健康教育以課堂教學(xué)、課外教育指導(dǎo)為主要渠道和基本環(huán)節(jié)，實(shí)行課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與輔導(dǎo)緊密結(jié)合的心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)和體系。

　　第六條 心理健康教育必須堅(jiān)持以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo)，以科學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)為理論基礎(chǔ)，確保心理健康教育工作的正確方向。

　　第七條 心理輔導(dǎo)教師應(yīng)符合如下條件：

　　(一)具有正確的世界觀、人生觀和良好的思想道德素質(zhì)以及健全的人格;

　　(二)熱愛并樂意從事學(xué)生心理工作，有較強(qiáng)的事業(yè)心和工作責(zé)任感，有奉獻(xiàn)精神和協(xié)作精神，有開拓進(jìn)取和創(chuàng)新意識(shí);

　　(三)具有一定教學(xué)、科研能力和較強(qiáng)的語言文字表達(dá)能力;

　　(四)無條件尊重求詢者;有較強(qiáng)的自我分析、調(diào)節(jié)能力;

　　(五)具有一定的接談、測(cè)量、指導(dǎo)和矯治能力。

　　第八條 心理健康教育的主要內(nèi)容與形式有：

　　(一)個(gè)別心理輔導(dǎo)與團(tuán)體心理健康教育課;

　　(二)電話咨詢、信函咨詢、心理健康普查以及心理健康檔案等;

　　(三)幫助學(xué)生在能力、性格、氣質(zhì)以及心理健康狀況方面了解自己、發(fā)展自己。

　　第九條 心理輔導(dǎo)教師的主要工作職責(zé)是：

　　(一)引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高承受和應(yīng)對(duì)挫折的能力以及社會(huì)生活適應(yīng)能力;

　　(二)開展心理咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生排解、消除心理困惑和心理障礙。

　　(三)開展心理健康調(diào)查，建立學(xué)生心理檔案，為學(xué)生了解個(gè)人能力、興趣、人格、氣質(zhì)以及心理健康狀況提供咨詢服務(wù)，為學(xué)校開展心理健康教育和團(tuán)體輔導(dǎo)以及改進(jìn)學(xué)校德育工作提供資料和依據(jù);

　　(四)為廣大教師的生活、工作提供心理指導(dǎo)和支持。