豐大高中心理健康教育課程實(shí)施方案

　　心理健康教育是隨著社會的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展而對學(xué)校教育提出的新要求，也是學(xué)校教育的一種新的發(fā)展，它的內(nèi)容已日益滲透到人們的生活態(tài)度、生活觀點(diǎn)、以及實(shí)際生活中。因此，作為學(xué)校教育，要關(guān)注學(xué)生的成長，就必須兼顧他們的身體、心理兩方面的健康?！?中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：實(shí)施素質(zhì)教育必須加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高，確保學(xué)生健康發(fā)展。為了推動心理健康教育在我校的全面實(shí)施，特制訂此方案。

　　一、心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組

　　學(xué)校將組成由學(xué)校校長為組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并以教務(wù)處、政教處、團(tuán)委的干部以及各班班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：zzz

　　二、心理健康教育工作目標(biāo)

　　使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，正確客觀的評價自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，確定正確的學(xué)習(xí)動機(jī)與良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，重視發(fā)展自己的認(rèn)知能力，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造性地對待學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，學(xué)會交往，學(xué)會合作；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理教育咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

　　三、心理健康教育的主要任務(wù)

　　全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性、實(shí)效性和主動性，幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對他們的心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，使其成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

　　四、心理健康教育的主要內(nèi)容

　　心理健康教育的主要內(nèi)容是普及心理健康知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象，以及初步掌握心理保健常識，其重點(diǎn)是學(xué)會自主學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會適應(yīng)等方面的常識。其中中學(xué)階段，幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法；把握升學(xué)選擇的方向；了解自己，學(xué)會克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志，抑制自己的沖動行為；積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效的溝通；逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

　　五、心理健康教育工作開展

　?。ㄒ唬┬睦斫】到逃n程實(shí)施方案：

　　1.心理健康教學(xué)目標(biāo)

　　年級學(xué)習(xí)目標(biāo)人格目標(biāo)生活目標(biāo)備注

　　高一

　　（1）適應(yīng)高中學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)要求；（2）正確認(rèn)識初中生與高中生的角色轉(zhuǎn)變，明確學(xué)習(xí)動機(jī)；（3）找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　?。?）能正確認(rèn)識自己，知道自己的長處和不足，悅納自己；（2）能與同伴、父母和老師進(jìn)行良好的交往，富有同情心；（3）在集體生活中學(xué)會尊重他人，有良好的人際關(guān)系。

　?。?）了解學(xué)校環(huán)境，并盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境；（2）知道學(xué)校制定的有關(guān)規(guī)定，并初步學(xué)會遵守其規(guī)定；（3）能在家長和老師的幫助下，合理安排休閑時間。

　　高二

　?。?）增強(qiáng)學(xué)習(xí)技能，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（2）學(xué)會調(diào)整學(xué)習(xí)情緒，具有良好的進(jìn)取心；（3）增強(qiáng)注意力，提高學(xué)習(xí)效率。

　?。?）培養(yǎng)豐富的情感，增強(qiáng)社會責(zé)任感；（2）進(jìn)一步認(rèn)識自我，悅納自我；（3）學(xué)會控制自己的情緒，經(jīng)常保持輕松愉快的性情。

　?。?）了解消費(fèi)常識，學(xué)會合理消費(fèi)，培養(yǎng)管理錢財(cái)?shù)某醪侥芰Γ唬?）培養(yǎng)處理日常班務(wù)的能力；（3）學(xué)會與他人合作的技巧。

　　高三

　?。?）能嫻熟地運(yùn)用所學(xué)技巧自我調(diào)節(jié)考前情緒，克服考試焦慮；（2）面對高考壓力，能進(jìn)行自我調(diào)節(jié)掌握；（3）能夠作出升學(xué)或擇業(yè)的最佳選擇。

　?。?）能在成績面前，保持良好的進(jìn)取心；在困難和挫折面前具有較強(qiáng)的自信心；（2）能正確的進(jìn)行自我評價，認(rèn)識自己的社會價值，具有奉獻(xiàn)精神；（3）能理解別人，真誠待人。

　　（1）進(jìn)一步增強(qiáng)生活中的獨(dú)立自主能力；（2）進(jìn)一步增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力；（3）進(jìn)一步提高與他人合作的技巧和能力。

　　2.教學(xué)形式和內(nèi)容

　　心理健康教育課程是實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主要途徑和手段，是連接心理健康教育工作者與受教育者的中介和橋梁。系統(tǒng)地向?qū)W生傳授個體心理保健的知識，采用體驗(yàn)和小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)手段，為學(xué)生的心理常識的普及奠定課程基礎(chǔ)。讓學(xué)生通過課程接受和了解心理健康知識，并對尋求心理輔導(dǎo)有個正確的認(rèn)識。

　　根據(jù)我校的具體情況，擬定心理健康教育課程的授課年級為高一年級，每班每月一次課，高二年級和高三年級則通過問卷調(diào)查的方式了解學(xué)校或?qū)W生的需求，進(jìn)而開設(shè)針對性的集體講座。

　　（1）教學(xué)時間：

　　班會課及活動課時間

　?。?）教學(xué)形式：

　　班級授課和專題講座形式

　　（3）教學(xué)內(nèi)容：

　　高一高二高三

　　一 新環(huán)境適應(yīng)

　　講座：相逢在花季--異性交往專題

　　講座：面對高考我們要：放松、微笑、自信

　　二學(xué)習(xí)心理

　　三人際關(guān)系

　?。ǘ┬睦碜稍兪夜ぷ饔?jì)劃。

　　為了讓學(xué)生易于接受心理輔導(dǎo)，將我校原“心理咨詢室”更名為“陽光心理發(fā)展中心”，針對我校剛成立心理發(fā)展中心的情況，立足于心理發(fā)展中心的常規(guī)建設(shè)工作，為了心理健康教育及輔導(dǎo)工作的順利進(jìn)行，擬開展下列工作。

　　1.分期、逐步建立學(xué)生心理檔案

　　建立學(xué)生心理檔案是學(xué)校心理健康教育與輔導(dǎo)的常規(guī)工作。本校需購買心理管理軟件系統(tǒng)，心理發(fā)展中心計(jì)劃對全校學(xué)生進(jìn)行心理健康普查，并建立新生心理檔案，為心理發(fā)展中心的后續(xù)工作提供有效的信息基礎(chǔ)。

　　2.培養(yǎng)“陽光使者”，為心理發(fā)展中心提供有效信息

　　通過三個年級心理健康課和心理講座進(jìn)行“陽光使者”的招募。從每班報(bào)名的同學(xué)中選取一至兩名有興趣的學(xué)生作為心理發(fā)展中心的聯(lián)絡(luò)者。對他們進(jìn)行一定的培訓(xùn)，為心理老師及時提供班級同學(xué)心理動向信息，盡可能預(yù)防極端心理狀態(tài)的存在。

　　3.開展個體心理輔導(dǎo)的工作

　　在心理輔導(dǎo)室建設(shè)完善后，盡快開展心理輔導(dǎo)與心理咨詢工作，為全校師生提供一個安全的談話場所。并盡己所能，為需要幫助的學(xué)生、學(xué)生家長提供服務(wù)，并為有需要的家長提供相應(yīng)的家庭教育心理支持服務(wù)。

　　4.成立“心理社團(tuán)”，開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動

　　成立“心理社團(tuán)”（以高一、高二學(xué)生為主，各班心理委員為骨干成員），定期開展豐富多彩的心理健康活動。調(diào)動成員積極性，可以嘗試搞以“關(guān)注師生心理健康”為主題的心理活動節(jié)，舉行心理健康知識展及知識競賽、心理健康主題班會、心理健康知識講座、心理電影專場、心理拓展、團(tuán)體輔導(dǎo)、感恩教育、親子活動及家長講座等一系列活動。通過開展形式多樣的心理健康教育活動，讓全體師生學(xué)會關(guān)注自己和他人的心理健康，形成健康、積極、向上的校園文化環(huán)境，培養(yǎng)自強(qiáng)不息、樂觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)師生關(guān)系和諧，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

　　5.心理調(diào)查與分析：每學(xué)期進(jìn)行一次心理問卷的調(diào)查，并撰寫分析報(bào)告，為學(xué)校教育教學(xué)提供信息，為年級組和學(xué)校工作提供直接信息和有針對性的心理教育建議。

　　6.開展課題研究，深化心理教育

　　立足本校實(shí)際、本學(xué)科實(shí)際，本著“實(shí)踐出問題，問題出課題”的原則，積極申報(bào)省市級課題，以課題研究為平臺，從小處著眼，從實(shí)處著手，開展以解決實(shí)踐問題為根本目的的應(yīng)用性研究。通過課題研究，提高自身的專業(yè)化水平，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作向縱深發(fā)展。

　　7. 擴(kuò)大宣傳，營造氛圍

　　積極拓展宣傳時空，通過板報(bào)、櫥窗、廣播、電視、?？?、小報(bào)等加大宣傳力度，要讓學(xué)生、家長、社會知曉心理健康教育關(guān)注什么，遇到心理問題如何解決，努力營造人人關(guān)注心理健康教育、人人參與心理健康教育的良好氛圍。

篇2：心理健康安全管理制度

　　心理健康安全管理制度

　　為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，保障我校學(xué)生心理健康，預(yù)防學(xué)生因心理不平衡而出現(xiàn)的打架暴力事件，逃學(xué)、離家出走等安全事故的發(fā)生。結(jié)合實(shí)際，特制定外納小學(xué)心理健康安全管理制度：

　　一、學(xué)校成立心理咨詢領(lǐng)導(dǎo)小組和心理咨詢室，要本著為學(xué)生的健康發(fā)展為目的，科學(xué)的給學(xué)生以教育、指導(dǎo)和心理支持。

　　二、利用晨會、校會、班會等方式對學(xué)生滲透心理健康教育。

　　三、心理健康教育面向全體學(xué)生，各班主任及科任教師要及時洞察本班學(xué)生心理，對有不良和暴力傾向的特殊學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

　　四、心理健康教育要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況長期開展下去，將其滲透于學(xué)校的各種教育活動之中。

篇3：科大心理健康教育中心崗位工作職責(zé)

　　科大心理健康教育中心崗位工作職責(zé)

　　心理健康教育中心主任工作職責(zé):

　　1. 負(fù)責(zé)心理育人工作計(jì)劃制定及總結(jié)撰寫;

　　2. 負(fù)責(zé)心理育人工作網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè);

　　3. 負(fù)責(zé)心理育人教師隊(duì)伍建設(shè);

　　4. 指導(dǎo)二級學(xué)院開展心理育人工作;

　　5. 負(fù)責(zé)心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作;

　　6. 開展大學(xué)生個體心理咨詢;

　　7. 負(fù)責(zé)心理行為訓(xùn)練、“5•25”心理健康教育活動月等活動建設(shè);

　　8. 開展心理健康教育調(diào)查與研究工作;

　　9. 開展心理健康教育課程授課及講座;

　　10.完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

　　心理健康教育中心科員一工作職責(zé):

　　1. 負(fù)責(zé)心理健康教育課程管理;

　　2. 開展大學(xué)生個體心理咨詢;

　　3. 協(xié)助開展心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作;

　　4. 負(fù)責(zé)大學(xué)生心理普測建檔排查工作;

　　5. 負(fù)責(zé)心理案例研討與督導(dǎo)工作;

　　6. 負(fù)責(zé)心理育人主題沙龍活動;

　　7. 開展心理健康教育調(diào)查與研究工作;

　　8. 開展心理健康教育課程授課及講座;

　　9. 完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

　　心理健康教育中心科員二工作職責(zé):

　　1. 負(fù)責(zé)心理咨詢預(yù)約管理;

　　2. 開展大學(xué)生個體心理咨詢;

　　3. 指導(dǎo)大學(xué)生心理科學(xué)協(xié)會、微風(fēng)心理工作室開展工作;

　　4. 負(fù)責(zé)心理健康教育服務(wù)進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)公寓工作;

　　5. 負(fù)責(zé)心理咨詢建檔及定期研判工作;

　　6. 負(fù)責(zé)中心場地運(yùn)維及日常事務(wù)管理等工作;

　　7. 開展心理健康教育調(diào)查與研究工作;

　　8. 開展心理健康教育課程授課及講座;

　　9. 完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。