瀆木高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案

　　一、 指導(dǎo)思想

　　為認真貫徹國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育。我們將根據(jù)《江蘇省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》，全面實施學(xué)生綜合素質(zhì)的評估工作，建立科學(xué)合理的評估機制，充分發(fā)揮評估的促進發(fā)展的功能，使評估的過程成為促進學(xué)生發(fā)展的過程，成為學(xué)校教育發(fā)展的提高過程，從而有效地促進學(xué)校的素質(zhì)教育。

　　二、評價的原則

　　（一）要全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞、心、綜合實踐活動等方面綜合評估學(xué)生的全面發(fā)展，要有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛祖國、誠實守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)、具備正常的交往能力和良好的環(huán)境適應(yīng)能力以及健康的審美情趣和審美鑒賞能力。

　　（二）要將評估的內(nèi)容細化為學(xué)校全面實施素質(zhì)教育的過程性準(zhǔn)則，為學(xué)校實施素質(zhì)教育提供理論支撐和措施保障，充分發(fā)揮評估機制的促進功能，使評估的過程成為促進學(xué)生發(fā)展與提高的過程，使評估細則的要求內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)和剛性指標(biāo)。

　　（三）評估內(nèi)容要多元化。從全面的意義講，要重視學(xué)生的文化成績的評估，但更要注重學(xué)生的品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的個體差異，注意學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的評價，注意學(xué)生的合作能力、團隊意識的培養(yǎng)與提高，注重學(xué)生情感的培養(yǎng)和價值觀的審視。

　　（四）要具有較好的可操作性，既可以用于學(xué)校對學(xué)生的考核評價，又可用于學(xué)生的自我評價與自我測評，有利于學(xué)生在全面發(fā)展過程中的自我提高。

　　（五）在評估過程中，既可以單一指標(biāo)的評估，又可以綜合評價，從而達到全面評估的目的，使評估的過程成為指導(dǎo)的過程，學(xué)生實踐的過程，使學(xué)生朝著指向目標(biāo)的努力過程。

　　三、評價的內(nèi)容與要求

　　（一）綜合素質(zhì)評價包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面。

　　1. 道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義；遵紀守法、誠實守信、維護公德、關(guān)心集體、保護環(huán)境。

　　2. 公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負責(zé)；積極參加公益活動；具有社會責(zé)任感。

　　3. 學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進行反思的習(xí)慣；能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實驗操作；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

　　4. 交流與合作。能與他　一起確立目標(biāo)并努力支實現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。

　　5. 運動與健康。熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。

　　6. 審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進行藝術(shù)表現(xiàn)。

　　（二）評價等第

　　1. 道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評定，凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，可視為合格。

　　凡有突出問題，不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，可暫不評等第，但要將突出問題如實記載。

　　有見義勇為等行為得到省市有關(guān)部門表彰；在關(guān)心集體、愛護國家、集體財產(chǎn)、保護環(huán)境、積極參加公益活動等方面有突出表現(xiàn)并得到省市有關(guān)部門嘉獎的，將具休內(nèi)容填寫在相應(yīng)評價項目的“表現(xiàn)”欄中。

　　這三方面的評定，參照《z區(qū)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》中的“檢測內(nèi)容”所列的具體指標(biāo)。

　　2. 學(xué)習(xí)能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定等第分A、B、C、D四級。

　　凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，視情況可得B或C；不符合基本要求者，得D；凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，且有詳細、明確證據(jù)的（以附件形式提供），經(jīng)學(xué)校普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認，可得A。

　　凡得A等第的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無效。例如：

　　有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得A：研究性學(xué)習(xí)成績顯著，得到社會的公認或權(quán)威部門的認可；學(xué)習(xí)主動積極，各科成績一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價機構(gòu)認證或者在省市組織的相關(guān)活動中獲獎；在省級以上報刊雜志發(fā)表作品；在省級及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競賽活動中獲得等級獎；其他。

　　有下列情況之一者，可在運動與健康方面得A：國家三級及以上運動員；參加省教育部門組織或認可的體育競賽活動獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員、市教育部門組織或認可的體育競賽活動單項前四名或集體比賽前四名主力隊員；其他。

　　有下列情況之一者，可在審美與表現(xiàn)方面得A：在校內(nèi)外大型文藝活動中有突出表現(xiàn)；參加省教育部門組織或認可的音樂、美術(shù)等比賽中獲二等獎以上的（含集體項目，合唱除外）；參加市教育行政部門組織或認可的各項音樂、美術(shù)等比賽中獲一等獎的（含集體項目，合唱除外）；其他。

　　四、組織實施

　　（一）建立江蘇省瀆木高級中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　學(xué)校成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，成員名單報區(qū)教育局備案。具體成員如下：

　　組長：z

　　副組長：z

　　組員：z

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細則，組織實施評價工作，審定評價結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請。

　　另外，各班成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作小組。由班主任任組長，任課教師、班干部、學(xué)生代表為組員。工作小組對學(xué)生具體地加以考核。

　　（二）學(xué)生使用全省統(tǒng)一格式的“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表”（表式附后）。每個學(xué)生每學(xué)期一張，并在六個學(xué)期表的基礎(chǔ)上形成高中三年的總表。評價表進入江蘇省普通高中新課程教務(wù)管理信息系統(tǒng)。每學(xué)期通過全省統(tǒng)一的教務(wù)管理軟件進行信息輸入和輸出。

　　同時，為每個學(xué)生建立成長記錄袋。成長記錄袋中包括每學(xué)期的評價表、三年的總表，道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面突出表現(xiàn)的材料，其他有價值的材料。成長記錄袋進入學(xué)生檔案。

　　建立學(xué)生成長記錄袋，具體工作由班主任負責(zé)，班主任要把學(xué)生成長記錄袋作為顯示學(xué)生這一階段學(xué)習(xí)成就或持續(xù)進步信息的一連串表現(xiàn)、作品、評價結(jié)果以及相關(guān)記錄和資料的匯集。

　　（三）在組織實施綜合評價過程中，要充分發(fā)揚民主，嚴格評估程序。一般來說，其評估程序為：①學(xué)生自評，②結(jié)伴互評，③任課教師評價，④班主任評價，⑤學(xué)校評價，⑥評價結(jié)果反饋。

　　（四）在學(xué)期末和畢業(yè)前，各班主任應(yīng)以書面形式將評價表通知學(xué)生本人及家長。各評價內(nèi)容得A等第的學(xué)生在校園內(nèi)公示15日以上。

　　若學(xué)生及其家長對評價結(jié)果有異議，應(yīng)以書面形式公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議，學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起7日內(nèi)給予書面答復(fù)。如學(xué)生及其家長對學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映。

　　五、 結(jié)果應(yīng)用

　　（一）“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表”（總表）作為高校招生考生信息之一。學(xué)校應(yīng)根據(jù)招生部門的規(guī)定時間和要求提供電子表格。

　　（二）在綜合素質(zhì)評價中，普通高中學(xué)生道德品德和公民素養(yǎng)達不到“合格”，不能填報高校志愿。

　　（三）在綜合素質(zhì)評價中，學(xué)生的“學(xué)習(xí)能力”、“運動與健康”、“審美與表現(xiàn)”單項達到A級且其他三項均為合格的，高校在同等條件下可以優(yōu)先錄取；以上三項均為D級的，高校可以不錄取。

　　（四）學(xué)生如參加高校自主招生和面試，學(xué)校須提供學(xué)生成長記錄袋。

　　（五）中學(xué)向高校提供的學(xué)生檔案材料，必須包含學(xué)生成長記錄袋。

　　六、保障制度

　　（一）班主任、校長誠信承諾制度。班主任須簽訂誠信承諾責(zé)任狀。校長必須在“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表”上簽字。

　　（二）評價項目抽測制度。省教育廳將不定期組織對學(xué)生的理化生實驗操作能力和音樂、美術(shù)、舞蹈、體育等項目A等第的學(xué)生進行抽測。一旦發(fā)現(xiàn)有弄虛作假、違反規(guī)定評價程序操作的，一律取消其相應(yīng)的等第，并將抽測學(xué)生和學(xué)校的有關(guān)情況記錄在案。

　　（三）責(zé)任追究制度。在普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價過程中，凡提供虛假材料或不按照規(guī)定程序操作的，要追究有關(guān)當(dāng)事人的責(zé)任；對在普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價過程中涉嫌弄虛作假的學(xué)生，一經(jīng)查實，取消其當(dāng)年被高校錄取資格；已被高等學(xué)校錄取的，建議取消該生學(xué)籍。

篇2：選平小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度

選平小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度

　　為全面落實《*中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，結(jié)合我校實際情況，制定以下制度。

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，以日常評價和學(xué)生的成長記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評價體系。通過評價，使學(xué)生不斷認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實現(xiàn)教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。

　　二、基本原則

　　(一)發(fā)展性原則。評價堅持學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生發(fā)展過程，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

　　(二)過程性原則。評價要關(guān)注學(xué)生成長歷程，把日常評價、成長記錄與學(xué)科模塊測試結(jié)合起來，把紙筆測試與平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、情景測驗、行為觀察、實驗操作等結(jié)合起來，實現(xiàn)評價方式多樣化。

　　(三)激勵性原則。評價要最大程度調(diào)動學(xué)生的積極性，肯定成績、表彰先進、樹立榜樣，使學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點，從而使評價成為一種激勵學(xué)生不斷發(fā)展的動力。

　　(四)科學(xué)性原則。評價要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)的評價體系，運用科學(xué)的評價方法，努力獲取學(xué)生的全面信息，關(guān)注學(xué)生的個性差異及特長發(fā)展，擴大評價的涵蓋面。

　　(五)互動性原則。評價要突出學(xué)生的主體地位，通過交流互動，實現(xiàn)學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長參評和教師評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價主體的多元化。

　　三、評價內(nèi)容與評價標(biāo)準(zhǔn)

　　(一)評價內(nèi)容

　　基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)主要有：道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)。

　　(1)道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)：培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)(愛祖國、愛人民、愛勞動、愛家鄉(xiāng)、愛科學(xué)、愛社會主義，遵紀守法、誠實守信、維護公德、關(guān)心集體、保護環(huán)境等)，積極參加社會公益活動，主動維護民族團結(jié)，具有一定的社會責(zé)任感。逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣，養(yǎng)成自信、自尊、自強、自律、勤奮行為習(xí)慣。

　　(2)學(xué)習(xí)能力：具有主動學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能夠明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠結(jié)合所學(xué)的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題，具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

　　(3)交流與合作：能夠使用普通話主動與他人交流與合作，積極參加各項文體及社會實踐活動，勇于發(fā)表自己的意見。能認真聽取他人的意見和建議，評價和約束自己的行為，并學(xué)會尊重和理解對方。

　　(4)運動與健康：熱愛體育運動，積極參加體育鍛煉，掌握一定的運動技能，擁有健康的體魄。具有一定的安全、自我保護意識。養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，形成健康的生活方式。

　　(5)審美與表現(xiàn)：擁有健康的審美世界，學(xué)會欣賞美，感受美，表現(xiàn)美。積極參加各項藝術(shù)活動，能用適當(dāng)方式進行藝術(shù)表現(xiàn)或有一項藝術(shù)特長。

　　(二)評價標(biāo)準(zhǔn)

　　小學(xué)生綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)主要指基礎(chǔ)性發(fā)展評價標(biāo)準(zhǔn)。

　　1、道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)方面的評定，凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，可評為合格。凡有突出問題，不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，可暫不評定等級，但要將突出問題如實記載。

　　在關(guān)心集體、愛護國家和集體財產(chǎn)、保護環(huán)境、參加公益活動方面有突出表現(xiàn)并得到省、市、縣有關(guān)部門嘉獎的，將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評價項目的“突出表現(xiàn)”欄中。

　　2、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定等級分A、B、C、D四級。凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，且有詳細、明確證據(jù)的(以附件形式提供)，經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認，可評定為A;凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，可評定為B或C;不符合基本要求者，評定為D。凡評定為A等級的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無效。

　　有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面評定為A：學(xué)習(xí)主動、積極，各科成績一貫優(yōu)秀;小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價機構(gòu)認證或者在省、市組織的相關(guān)活動中獲獎;在市級以上報刊雜志發(fā)表論文、文學(xué)藝術(shù)作品;在市級以上教育行政部門批準(zhǔn)的競賽活動中獲得等級獎等。

　　有下列情況之一者，可m.dewk.cn在運動與健康、審美與表現(xiàn)方面評定為A：在校內(nèi)外大型體育、文藝活動中有突出表現(xiàn);身體素質(zhì)依照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達到優(yōu)秀等級;省教育行政部門組織或相關(guān)部門組織被認可的體育比賽的前十名獲獎?wù)撸軋猿种v好普通話、寫好規(guī)范字，參加普通話演講、古詩文誦讀、硬筆書法比賽、音樂、美術(shù)等比賽獲三等獎以上(含集體項目);市教育行政部門組織的體育比賽的前六名獲獎?wù)吆透黜椧魳贰⒚佬g(shù)等比賽中獲二等獎以上獲得者(含集體項目)。

　　四、評價的方法

　　1、采用“四級制”評價方法。測評時由學(xué)生本人評、互評、教師評分別對照評價標(biāo)準(zhǔn)，按“四級制”(思想品德、公民素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)按表現(xiàn)給出相應(yīng)分數(shù)，等第采用優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級)確定等級。

　　2、采用記實評價測評方法。愛好特長、競賽獲獎、評優(yōu)情況等項，要依據(jù)記載的實際情況評定。

　　五、評價步驟

　　1、自評。學(xué)生在教師的組織指導(dǎo)下，按照相關(guān)的評價要素，依據(jù)自己的學(xué)習(xí)生活實際，給自己一個評分,并做出等級評價。

　　2、互評、師評。同學(xué)及教師

　　依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)，給同學(xué)一個相應(yīng)分數(shù)，并做出等級評價。

　　3、由教師匯總?cè)矫娴脑u價結(jié)果，為每個學(xué)生進行綜合評價，并將評價結(jié)果向?qū)W生和家長反饋。

　　六、學(xué)生素質(zhì)評定的組織實施

　　1、要充分認識學(xué)生個體綜合素質(zhì)評語評價目的，聯(lián)系到教育觀念轉(zhuǎn)變、素質(zhì)教育的全面實施。要向社會廣泛宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)評價的目的意義，引導(dǎo)社會、家長支持評價工作。

　　2、在評價過程中強調(diào)質(zhì)性評價，全面、深入、真實的再現(xiàn)學(xué)生的特點和發(fā)展趨勢。強調(diào)參與互動、自評與他評相結(jié)合，增進了解和理解，實現(xiàn)評價主體的多元。強調(diào)關(guān)注過程的形成性評價，面向?qū)W生的“未來”，重在發(fā)展。

　　3、學(xué)生綜合素質(zhì)評價每學(xué)期開展一次。評價要重視自我評價和形成性自評為主;參加評價人員一是班主任、科任教師;二是同學(xué)、家長。要充分發(fā)揮教師在評價中的作用。評定辦法采用等級加評語的方式。力求使每個學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到主動協(xié)調(diào)全面發(fā)展。學(xué)生的評價結(jié)果記載入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》，反饋給家長。

　　4、學(xué)生綜合素質(zhì)評價由學(xué)生處指導(dǎo)班主任實施，并對全校學(xué)生的綜合素質(zhì)評價做總的分析評價。

篇3：中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價考核細則

　　城關(guān)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價考核細則

　　一、思想道德素質(zhì)

　　（一）熱愛祖國

　　1.不參加*、升旗儀式扣1分，遲到、早退一次扣0.5分。

　　2.有辱家鄉(xiāng)、祖國的言行一次扣1分；

　　3.積極參加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國主題活動的每次加1分。

　　（二）遵紀守法

　　1.及時制止、檢舉、揭發(fā)學(xué)生違紀違規(guī)行為的，加3－10分；

　　2.不遵守學(xué)校的作息制度，上課遲到、早退的，每次減0.5分；

　　3.無故曠課者，每曠課1節(jié)減1分，(包括自習(xí)）.

　　4.有拉幫結(jié)派、惹事生非等不良行為的，減3－5分。

　　5.在學(xué)校酗酒鬧事的，減2－5分。

　　6.勾結(jié)校外閑雜人員，擾亂正常學(xué)習(xí)、工作、生活秩序者扣5—10分。

　　7.拉幫、結(jié)伙、挑釁、滋事、擾亂社會秩序者扣5—10分。

　　8.見義勇為，舉報揭發(fā)壞人壞事,或制止違紀、違法事件者加2—5分。

　　（三）誠實守信

　　1.拾金不昧、助人為樂、見義勇為、敢于同不良行為作斗爭的，加2—10分；

　　2.冒領(lǐng)他人財物（金額較小）、私拆他人信件等侵犯他人權(quán)益行為的，減2－5分；

　　3.不遵守考場紀律，不服從管理，擾亂考場秩序的，減3－10分；

　　4.不說真話，欺騙老師、家長每次扣1分。

　　（四）關(guān)心集體

　　1.能夠積極組織和參加各種集體活動、義務(wù)活動和愛心活動（含捐款、捐物、義演、無償獻血等）每次加2分；

　　2.服從組織安排，關(guān)心集體，積極為同學(xué)服務(wù)，酌情加1～3分；

　　3.能夠為班集體貢獻力量得到大家認同的加1分。

　　4.對班級、學(xué)校等組織的集體活動漠不關(guān)心、無故不參加的，減1－2分。

　　（五）熱愛勞動

　　1.不按時打掃衛(wèi)生或打掃不干凈一次扣1分；

　　2.亂倒垃圾、亂扔果皮紙屑、亂潑污水、亂放物品、亂張貼圖片、亂拉繩索每次扣1分；

　　3.亂寫亂畫、污染墻壁樓道，隨地吐痰者每次扣2分；

　　4.大小便不入池坑者每次扣2分。在廁所亂涂亂畫、不按要求或擁擠、起哄者扣2分。

　　（六）社會公德

　　遵守社會公德，愛護公共財物，參加力所能及的社會公益活動。關(guān)心社會問題，具有一定的環(huán)保常識和意識，積極參加環(huán)保活動。

　　1.維護學(xué)校形象，愛護公物和校園環(huán)境，有實際表現(xiàn)和具體行動的，加1～5分；

　　2.能夠主動撿拾垃圾、維護公共衛(wèi)生者加2分。

　　3.不遵守社會公德，不遵守公共秩序，影響學(xué)校聲譽、形象的，減2－10分；

　　4.在教學(xué)樓走廊踢球，大聲喧嘩、起哄者減2－5分；

　　5.損壞公物或故意損壞公物的，除照價賠償外扣2—5分。

　　（七）自尊自律

　　1.不遵守課堂紀律，使用手機等無線通訊工具撥打、接聽、收發(fā)短信等行為，影響課堂教學(xué)秩序的，減2分。

　　2.校園內(nèi)騎車帶人的，不接受門衛(wèi)工作人員檢查，無理取鬧的，減2分；

　　3.進網(wǎng)吧、游戲廳、鐳射廳、歌舞廳每次扣3分。

　　4.放學(xué)之后仍在學(xué)校或街頭玩耍者扣2分。

　　5.受留校察看處分減50分，受記過處分減40分，受嚴重警告處分減30分，受警告處分減20分，受到通報批評減10分。

　　6.被評為學(xué)校、縣、地、省和國家級“三學(xué)好生”、“優(yōu)秀班干部”、“模范團員”“五星學(xué)生”者依次增2、3、4、5、6分。

　　（八）文明禮貌

　　尊老愛幼，孝敬父母，尊敬師長；富有愛心、樂于助人、關(guān)心同學(xué)；行為禮貌，語言文明。

　　1.有頂撞、污辱、威脅等以及其他不尊敬老師行為的，減3－10分；

　　2.言語粗俗，用粗話、臟話侮辱、辱罵他人的，減1－3分。

　　3.給他人起綽號、吵嘴打架一次扣2—5分。

　　4.極端自私或有故意損害他人利益，影響同學(xué)之間和睦相處的，減1－3分；

　　5.在公共場所或*中，吹口哨、鼓倒掌一次扣2分。

　　6.在樓道、教室、校園內(nèi)追逐、嘻戲、亂扔物品或做危險性游戲動作扣1—3分。

　　7.上下樓梯不靠右行，喧嘩、擁擠、說下流話、起哄、奔跑者一次扣2分。

　　8.在教室、學(xué)校院落內(nèi)做三大球運動者扣1分。

　　9.好人好事成績突出，受到學(xué)校或外單位表揚者加3—5分；

　　10.拾物是主動上繳加1分，申報價值在30元以上者可酌情增2—3分。

　　二、科學(xué)文化素質(zhì)

　　（一）學(xué)習(xí)態(tài)度

　　1.不按時完成作業(yè)一次扣0.2分，無故不交作業(yè)一次扣0.5分，作業(yè)不認真一次扣0.1分。

　　2.上課不注意聽講一次扣0.5分，做小動作或喧嘩、吵鬧影響上課一次扣1分，自習(xí)亂跑、亂吵扣1—2分。

　　3.上課閑聊、看報、飲食等影響課堂教學(xué)秩序受到老師兩次以上點名警告的，減1分。

　　4.上課鈴響了，仍在教室門外逗留、觀望扣0.5分。

　　5.學(xué)習(xí)刻苦勤奮，在班級中有一定影響加2分。

　　（二）學(xué)習(xí)方法與反思

　　1.抄襲作業(yè)每次扣2分；

　　2.不按老師要求糾正錯題每次扣1分；

　　3.能夠制定有效的學(xué)習(xí)計劃并付諸行動者加1分；

　　4.善于總結(jié)與反思，并不斷調(diào)整，改進學(xué)習(xí)者加1分。

　　（三）交流與協(xié)作

　　1.主動在小組內(nèi)展示交流一次加0.5分，

　　2.主動在班內(nèi)展示交流一次加1分；

　　3.能夠主動幫助后進生學(xué)習(xí)的加1分，有明顯進步的加2分。

　　（四）課外活動與探究

　　1.各類

學(xué)科競賽、小制作、小發(fā)明、小論文者每次加1分，獲獎按國家、省、市、縣、學(xué)校分別加7分、6分、5分、4分、3分；

　　2.積極參加各類有益的校內(nèi)外實踐活動者每次加2分。

　　（四）學(xué)習(xí)品質(zhì)與成績

　　1.能夠獨立思考，主動提出問題或解決問題每次加1分；

　　2.有主動學(xué)習(xí)的意識，并能在學(xué)習(xí)是起模范帶頭作用的加2分；

　　3.與期中對比，期末成績總分在班上躍進8個以上名次者加2分。

　　三、運動與健康

　　（一）運動表現(xiàn)

　　1.不參加兩操扣1分，遲到、早退一次扣0.5分；

　　2.兩操或進行其它體育活動要不遵守紀律、不聽從指揮，步伐不齊、口令不響、做操不到位、搶口令者扣1分；

　　3.體育成績不合格者扣2分（特異體質(zhì)學(xué)生除外）。

　　4.體育比賽獲獎按國家、省、市、縣、學(xué)校分別加7分、6分、5分、4分、3分。

　　（二）身心健康

　　1.亂發(fā)脾氣，影響班級秩序者扣1分；

　　2.心理素質(zhì)良好，生活態(tài)度積極樂觀者加1分；

　　3.能正確評價和約束自己，尊重并理解他人者加1分；

　　4.能夠積極與人溝通，善于化解自己或別人矛盾并得到大家認同者加2分。

　　（三）健康生活方式

　　1.吸煙、喝酒、玩牌賭博者發(fā)現(xiàn)一次扣5分；

　　2.不遵守食堂就餐秩序的，減1－2分；

　　3.不注意公共衛(wèi)生，亂丟果皮紙屑、隨地吐痰的，減1－2分；

　　4.在教室用餐，影響學(xué)習(xí)者扣2分。

　　四、審美情趣

　　（一）儀表服飾

　　1.學(xué)生有染彩發(fā)，男生留長發(fā)、光頭（非病理），女生化妝、佩帶首飾、穿高跟鞋扣2分；

　　2.不穿校服每次扣1分、穿奇裝異服每次扣2分。

　　（二）美術(shù)與音樂知識

　　1.積極參加各種藝術(shù)展演活動者每次加1分；

　　2.在校本藝術(shù)課程學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出，起帶頭模范作用的加2分；

　　3.藝術(shù)演（展）出獲獎按國家、省、市、縣、學(xué)校分別加7分、6分、5分、4分、3分。

　　（三）審美體驗與表現(xiàn)

　　1.興趣廣泛，特長突出，在班級或?qū)W校有一定影響者加2分；

　　2.在學(xué)校、班級或宿舍文化建設(shè)中表現(xiàn)突出的加2分；

　　3.觀看、傳播*、淫穢書刊和制品的減3分。

　　五、學(xué)生實踐與操作素質(zhì)

　　（一）實驗操作

　　1.不按要求完成各科實驗活動的每次扣1分；

　　2.動手能力強，實驗操作規(guī)范，表現(xiàn)突出者加1分。

　　（二）計算機操作

　　能夠按課程要求熟練操作計算機者加1分；

　　能夠把學(xué)到的計算機知識積極服務(wù)于班級管理者加2分。

　　備注：學(xué)生每周可憑老師授予的綜合素質(zhì)發(fā)展評定卡在相應(yīng)的項目中加分，每卡加3分。