海濱中學(xué)“高效課堂推進(jìn)月”活動(dòng)方案
“高效課堂”構(gòu)建活動(dòng)開展以來，全校各年級(jí)各備課組認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的工作部署和要求，積極探索課堂教學(xué)改革。在各學(xué)科高效課堂實(shí)踐反思的基礎(chǔ)上，初步形成了新授課、講評(píng)課及復(fù)習(xí)課三種課型的高效課堂教學(xué)基本策略。為進(jìn)一步實(shí)踐、完善和推廣這一策略，促使全體教師積極行動(dòng)起來，真正把精力投放到教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量上來，精心打造我校的高效課堂教學(xué)特色，經(jīng)校長室研究決定，在全校開展“高效課堂推進(jìn)月”活動(dòng)。為切實(shí)搞好本次“高效課堂推進(jìn)月”活動(dòng)，特制定本方案。
一、活動(dòng)時(shí)間
20**年4月5日~4月28日，活動(dòng)時(shí)間為4周。
二、活動(dòng)內(nèi)容及要求
1．開展青年教師“走進(jìn)高三課堂，促進(jìn)專業(yè)成長”活動(dòng)（第9～12周）
活動(dòng)主要采取任教高一、高二的青年教師走進(jìn)高三課堂聽課形式，由教務(wù)處統(tǒng)一安排指定對(duì)象聽課，每人每周聽指定對(duì)象課總計(jì)不少于2課時(shí)。聽課結(jié)束后要思考和整理，寫一篇不少于1500字的“聽課心得”，將進(jìn)行評(píng)比。
2．開展主題式校本教研活動(dòng)。（第9～12周）
各位老師要認(rèn)真上好每一節(jié)課，真正落實(shí)學(xué)校高效課堂教學(xué)的要求；各備課組要組織好每周的組內(nèi)公開課，每次公開課突出一個(gè)方面，認(rèn)真評(píng)課，要把相互聽評(píng)課等校本教研作為重要內(nèi)容，進(jìn)一步打磨完善高效課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。
在集體備課時(shí)要更多地以問題為線索，突出備課主題。由備課組長提前明確主題，老師們?cè)诨顒?dòng)前首先進(jìn)行個(gè)人反思，并記錄下來，然后在集備活動(dòng)中交流，集思廣益，找出有效對(duì)策。備課組長對(duì)備課提綱的擬定需認(rèn)真琢磨，要結(jié)合教材將有研討價(jià)值的問題提煉出來。要具體而不抽象，要集中而不散亂。
以高效課堂教學(xué)中遇到的問題與文本內(nèi)容結(jié)合起來思考，加以提煉，這樣就使校本教研活動(dòng)科研化，科研活動(dòng)教研化，以問題為主線，努力實(shí)現(xiàn)備課、上課、評(píng)課、反思的一體化。
3．開展教學(xué)專項(xiàng)調(diào)研活動(dòng)。（第10周）
結(jié)合市高三第二次模擬考試情況，對(duì)高三年級(jí)部分學(xué)科進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)研，主要通過聽課、看材料、參加備課組活動(dòng)和交流等方式，探討二輪后期及三輪復(fù)習(xí)階段的復(fù)習(xí)策略，以期推動(dòng)高三后階段的復(fù)習(xí)質(zhì)量進(jìn)一步提高。
4．開展專家講座專業(yè)引領(lǐng)活動(dòng)。（第10周）
請(qǐng)專家就新課程理念、有效教學(xué)及高效課堂等當(dāng)前老師關(guān)心的問題為主題開設(shè)講座，拓展教師的視野，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
5．開展學(xué)情問卷調(diào)查活動(dòng)（第11周）
教務(wù)處組織學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)活動(dòng)和教學(xué)行為進(jìn)行問卷調(diào)查，并統(tǒng)計(jì)分析通報(bào)。
6．開展對(duì)全市高效課堂教學(xué)開放周活動(dòng)。（第12周）
為展示我校高效課堂成果，4月底舉行面向全市的教學(xué)開放周活動(dòng)。開課教師采取自愿報(bào)名及備課組推薦相結(jié)合的形式確定，每人精心準(zhǔn)備一節(jié)課。同時(shí)其他老師也必須高度重視對(duì)外公開課活動(dòng)，到時(shí)將全面開放課堂，都要認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格，達(dá)到最好的教學(xué)水平。
三、保證措施
1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有序組織。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo)，成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，陸建副校長負(fù)總責(zé)，教務(wù)處組織實(shí)施，各年級(jí)和備課組具體落實(shí)。要加強(qiáng)活動(dòng)過程管理，確保各項(xiàng)活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。
2．落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化過程。將各項(xiàng)工作做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定責(zé)任人、定活動(dòng)方式、定活動(dòng)地點(diǎn)，確保活動(dòng)的扎實(shí)開展。明確責(zé)任人各自的職責(zé)、任務(wù)，做到任務(wù)分解明確，各項(xiàng)工作落實(shí)到位。
3．嚴(yán)格考評(píng)，總結(jié)表彰。對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)都要認(rèn)真考評(píng)，表現(xiàn)突出的老師要加以表彰，將其結(jié)果納入對(duì)教師工作考評(píng)之中。活動(dòng)結(jié)束后要將所有材料及時(shí)整理歸檔。
校長室
篇2：教科室主任國旗下講話:推進(jìn)課堂教學(xué)改革提升教書育人水平
教科室主任國旗下講話:推進(jìn)課堂教學(xué)改革提升教書育人水平
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老師們，同學(xué)們：
大家上午好！經(jīng)過七天國慶假期的休整，我們又回到這熟悉的校園，今天，當(dāng)雄壯的國歌奏響的時(shí)候，當(dāng)鮮艷的五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，讓我們一起向祖國的64華誕獻(xiàn)上自己的祝福。
老師們，新的時(shí)代對(duì)教育、對(duì)老師提出了更高的要求，更高的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校高度重視教科研工作，一年來教科室積極踐行“為學(xué)生終身發(fā)展奠基，為教師專業(yè)成長搭臺(tái)”的辦學(xué)思想，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，老師們以更加飽滿的工作熱情投入到各項(xiàng)工作中去，以高尚的道德品質(zhì)、振奮的精神面貌、淵博的知識(shí)做學(xué)生的表率，以自己獨(dú)特的人格魅力、負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度、精湛的教育教學(xué)水平去影響學(xué)生，教育學(xué)生。
大浪淘沙，方顯真金本色；暴雨過后，更見青松巍峨！在過去的一學(xué)年里，學(xué)校先后組織老師分批赴河南永威中學(xué)、湖北北門中學(xué)、山西清徐二中、新絳中學(xué)、陜西宜川中學(xué)、天津南大附中、江蘇洋思中學(xué)、泰州中學(xué)和河北卉原中學(xué)等課改名校考察學(xué)習(xí)，并到東營市一中和廣饒一中等市內(nèi)名校，針對(duì)課堂教學(xué)、集體教研活動(dòng)和教育科研工作等進(jìn)行全方位的觀摩和學(xué)習(xí)，最終確立了“1+1”問題導(dǎo)學(xué)課堂為我校的課改方向。
20**年2月高一高二兩個(gè)級(jí)部開始全面推行“1+1”問題導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式，此課改模式已被市教育局確定為20**年度全市教育創(chuàng)新項(xiàng)目。課改要求打造高效課堂，以生為本，先學(xué)后教，以學(xué)定教，小組學(xué)習(xí)，合作探究，學(xué)生展示，質(zhì)疑補(bǔ)充對(duì)抗，當(dāng)堂檢測(cè)。課改本質(zhì)是將老師的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)，完全符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的“自主、合作、探究”的要求。
為了更好地推行課堂改革，盡快形成高效的課堂教學(xué)，學(xué)校開展了“學(xué)洋思學(xué)永威創(chuàng)建高質(zhì)量課堂”專題讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織老師積極參加全國第四屆和諧杯“中小幼說課標(biāo)說教材大賽”，取得了驕人的成績(jī)，13名參賽教師4人獲特等獎(jiǎng)、8人獲一等獎(jiǎng)、1人獲二等獎(jiǎng)，我們學(xué)校也因此榮膺本次大賽的“團(tuán)體金牌獎(jiǎng)”。
同學(xué)們，為了更好地適應(yīng)我校推行的“1+1”問題導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式，在此我向同學(xué)們提出幾點(diǎn)建議：
第一，要學(xué)會(huì)自學(xué)。“1+1”問題導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)是建立在同學(xué)們具備一定的自學(xué)能力基礎(chǔ)上的，在導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)下對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行歸納、分析、整理，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，在展示課上做到有的放矢，從而實(shí)現(xiàn)課堂的高效。
第二，要學(xué)會(huì)合作。小組教學(xué)的有序開展，需要同學(xué)們彼此之間加強(qiáng)合作，同一小組的同學(xué)遇到困難要學(xué)會(huì)協(xié)商，學(xué)習(xí)過程要懂得分工與交流。同學(xué)們要明白一個(gè)道理，沒有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，就沒有優(yōu)秀的個(gè)人。
第三，要學(xué)會(huì)反思。我們的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)不斷總結(jié)和反省的過程，每節(jié)課后同學(xué)們都要思考一下，這節(jié)課上你有什么收獲？你還有什么問題？反思學(xué)習(xí)中學(xué)得好的方面和學(xué)得不好的地方，找出自己的努力方向。
敬愛的各位老師，“舟大者任重，馬駿者遠(yuǎn)馳”。選擇了這個(gè)職業(yè)，也就意味著你同時(shí)也選擇了可能要承受的清貧、委屈、不如意，但既然選擇了遠(yuǎn)方，就讓我們一起同舟共濟(jì)、風(fēng)雨兼程!
親愛的各位同學(xué)，“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”，你們正處于一生中最美的時(shí)候，現(xiàn)在也正是一年之中最美好的季節(jié)，讓我們鼓起理想的風(fēng)帆，向著自己的人生夢(mèng)想，堅(jiān)定不移，啟錨遠(yuǎn)航!
這個(gè)學(xué)年是我們東營市第二中學(xué)“三年振興行動(dòng)計(jì)劃”的起步年，希望我們大家站在新的歷史起點(diǎn)上，振奮精神，昂揚(yáng)斗志，高揚(yáng)起課改的大旗，為市二中的美好明天而不懈奮斗！
謝謝大家！
篇3：中學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革實(shí)施方案
象白中學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革實(shí)施方案
課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，課程實(shí)施的基本途徑是教學(xué)，所以教學(xué)改革是課程改革的關(guān)鍵所在。在教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐之間，課堂教學(xué)模式處于中介地位，因此，努力探索新課程實(shí)施中的課堂教學(xué)模式是課程改革的重中之重。也只有推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革，才能真正實(shí)施教學(xué)改革，特此制定本實(shí)施方案。
一、實(shí)施思路
縱觀當(dāng)前我國中學(xué)課堂教學(xué)模式改革的實(shí)踐，江蘇洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”、東廬中學(xué)的講學(xué)稿、山東杜郎口中學(xué)“三三六”、兗州一中的“循環(huán)大課堂”、昌樂二中的“271課堂教學(xué)法則”等已為眾人所肯定。正如著名課程與教學(xué)論專家余文森教授所說：結(jié)合洋思、東廬、杜郎口3個(gè)學(xué)校的案例以及個(gè)人20多年的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究，我認(rèn)為，要提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)，有3條教學(xué)規(guī)律是繞不開的。其中第一條就是：先學(xué)后教--以學(xué)定教。
我校課堂教學(xué)一直以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，在新課程實(shí)施后的幾年里，課堂教學(xué)模式仍沒有多大改進(jìn)。近年來，學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《有效教學(xué)十講》和江蘇東廬中學(xué)等經(jīng)驗(yàn)，教師的教育觀念有了較大的轉(zhuǎn)變，教與學(xué)的方式也有所變化。為切實(shí)減負(fù)提質(zhì)，提高課堂教學(xué)有效性，學(xué)校決定推行“先學(xué)后教--10+30+5”的課堂教學(xué)模式。
二、主題內(nèi)容
（一）、探索實(shí)驗(yàn)“先學(xué)后教三階段--10+30+5”的新型課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)方式的轉(zhuǎn)變。以模式帶動(dòng)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，先學(xué)后教，以學(xué)定教，以教定導(dǎo)，教學(xué)合一。
第一階段：自主學(xué)習(xí)--10分鐘。教師精心設(shè)計(jì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際修改學(xué)案，學(xué)生按學(xué)案提示預(yù)習(xí)，將預(yù)習(xí)的收獲和發(fā)現(xiàn)的問題在教材或?qū)W案上以明確的方式呈現(xiàn)出來。課堂上必須有10分鐘讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)。
第二階段：課堂學(xué)習(xí)--30分鐘。包括七個(gè)環(huán)節(jié)，即預(yù)習(xí)檢測(cè)--定向示標(biāo)--自學(xué)指導(dǎo)--合作探究--成果展示--當(dāng)堂小結(jié)--練習(xí)檢測(cè)。根據(jù)教與學(xué)的需要，可以在一節(jié)課上體現(xiàn)全部環(huán)節(jié)，也可以只突出一個(gè)或幾個(gè)環(huán)節(jié)也可以合并環(huán)節(jié)。
第三階段：鞏固復(fù)習(xí)--5分鐘。對(duì)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)未能完成的內(nèi)容，任課教師要在下午自習(xí)進(jìn)班督促學(xué)生獨(dú)立完成，堅(jiān)持今日事今日畢。（二）、備課。
1、落實(shí)三級(jí)備課制度，即學(xué)期備課--單元備課--課時(shí)備課。
利用寒暑假提前備課，把一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)分配給每位教師，讓老師把學(xué)期備課當(dāng)作是一次疏通、把握教材，研究學(xué)生，研究教法和學(xué)法的過程。提前一周進(jìn)行單元備課，根據(jù)課標(biāo)要求，教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、編排意圖集體確定單元目標(biāo)、重難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)及單元學(xué)習(xí)設(shè)想，并把單元內(nèi)容定量分配到教師作為主備人提前備課。課時(shí)備課就是就是在教師個(gè)體備課基礎(chǔ)上的集體備課，尤其是教案與學(xué)案結(jié)合的做法要深入研究，讓教師把更多的精力放在了討論交流和反思完善上，把更多的精力放在了備課上而不是放在寫教案上；把更多精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問上。
（三）、課堂組織形式。
以落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)為主要形式，構(gòu)建合理的多渠道的學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，組內(nèi)互動(dòng)，組組互動(dòng)。落實(shí)一幫一，一查一，小組內(nèi)聯(lián)動(dòng)，人人充當(dāng)檢查者和被查者，教人者與被教者的多重身份。通過小組形式充分發(fā)動(dòng)每一位學(xué)生，使每一位學(xué)生在組內(nèi)都有事可做，從而達(dá)到教育面向全體的教育教學(xué)目的。
1、分組：每班按學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)將學(xué)生分成6人左右的學(xué)習(xí)小組。
2、確定組長：每組根據(jù)成績(jī)和組織能力選出兩名為組長一正一副。（組長責(zé)任：維持紀(jì)律、學(xué)習(xí)分工、作業(yè)檢查、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)評(píng)價(jià)組員等。）
3、組內(nèi)學(xué)習(xí)：組內(nèi)再分兩隊(duì)，由兩個(gè)組長各自領(lǐng)一隊(duì)。隊(duì)內(nèi)按編號(hào)由小對(duì)大進(jìn)行一對(duì)一的幫扶和檢查。最后一名檢查組長。由下向上問問題時(shí)，逐級(jí)上問，也可越級(jí)學(xué)習(xí)。最后組內(nèi)對(duì)面兩隊(duì)交流。組長匯總。
4、組內(nèi)討論：為避免組內(nèi)的“假討論”和組長話語霸權(quán)現(xiàn)象，形不成真正意義上的討論。學(xué)習(xí)小組內(nèi)再次分出討論小組，對(duì)面兩個(gè)同學(xué)為一組（最后若多出一人三人為一討論小組），討論不出的內(nèi)容可以向上一級(jí)討論組問。
5、代表發(fā)言：組內(nèi)所有同學(xué)都要積極發(fā)言，先讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)稍弱的同學(xué)發(fā)言，最后組長補(bǔ)充。
6、大組之間的交流合作。大組之間是一種競(jìng)爭(zhēng)、合作的關(guān)系。
7、小組評(píng)比：
①每班定期每次考試都要評(píng)出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組長，大型考試學(xué)校發(fā)獎(jiǎng)。
②考試后將所有小組的平均分進(jìn)行排名。
③任課教師評(píng)價(jià)小組：根據(jù)上課各小組表現(xiàn)，每周任課教師評(píng)出所教班級(jí)內(nèi)的表現(xiàn)優(yōu)秀小組三名，在小組得分中直接加5分。
（四）、課型及要求
新授課，習(xí)題課，復(fù)習(xí)課，講評(píng)課。
新授課分三個(gè)階段，根據(jù)實(shí)際內(nèi)容安排三個(gè)階段處理七個(gè)環(huán)節(jié)：
自主學(xué)習(xí)要求：教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際修改學(xué)案，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法及完成任務(wù)時(shí)間安排；教師深入學(xué)生中間發(fā)揮指導(dǎo)、引領(lǐng)作用；由學(xué)習(xí)小組長組織本組學(xué)生自學(xué)教材、相關(guān)學(xué)習(xí)資料，收集相關(guān)信息，開始討論交流；發(fā)揮小組、對(duì)子作用，共同完成學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)生將預(yù)習(xí)的收獲和發(fā)現(xiàn)的問題在教材或?qū)W案上以明確的方式呈現(xiàn)出來。初始階段注重思路的啟發(fā)、方法的指導(dǎo)，包括個(gè)別指導(dǎo)、小組指導(dǎo)、集體指導(dǎo)，教師全員進(jìn)班指導(dǎo)等，保證學(xué)生快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。運(yùn)用“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生高效預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)必須保證學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)。
課堂學(xué)習(xí)要求：必須落實(shí)“先學(xué)后教，以學(xué)定教，精講多練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。教師的授課必須建立在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)之上，教師講授、點(diǎn)撥要簡(jiǎn)潔有針對(duì)性。課堂學(xué)習(xí)要緊緊圍繞目標(biāo)，選擇重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)反饋，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維得到高質(zhì)量的訓(xùn)練，防止膚淺的認(rèn)識(shí)，表面的熱鬧。對(duì)基礎(chǔ)性的學(xué)生易掌握的內(nèi)容要一帶而過，敢于取舍，增加課堂的時(shí)效性。充分發(fā)揮兵教兵的策略，引導(dǎo)學(xué)生善于求助，積極互助，擴(kuò)大展示范圍，學(xué)生展示應(yīng)該是探索發(fā)現(xiàn)解決疑難的過程。展示--交流--拓展--練習(xí)要有機(jī)的結(jié)合起來，力求當(dāng)堂完成作業(yè)。最后完成當(dāng)堂測(cè)評(píng)，教師根據(jù)測(cè)評(píng)情況，確定是否需要復(fù)習(xí)鞏固。
習(xí)題課總體要求：教師根據(jù)新授課達(dá)標(biāo)情況，必須進(jìn)行有針對(duì)性的選題，從一題多解、歸類以及能引起共鳴等方面入手，適量保質(zhì)，切忌練習(xí)針對(duì)性不強(qiáng)、多雜而造成耗時(shí)低效的現(xiàn)象發(fā)生。
復(fù)習(xí)課總體要求：總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，形成知識(shí)體系，提高對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。盡量發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，教師補(bǔ)充歸納，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)后要進(jìn)行對(duì)應(yīng)練習(xí)。
單元過關(guān)講評(píng)課總體要求：講評(píng)要由題還原知識(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，練習(xí)達(dá)標(biāo)，補(bǔ)考。
（五）課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)改革：
①教師對(duì)教材的把握是否準(zhǔn)確到位。
②自學(xué)指導(dǎo)是否有針對(duì)性符合學(xué)生學(xué)科特點(diǎn)。
③教師的精講是否針對(duì)學(xué)生自學(xué)情況進(jìn)行，點(diǎn)撥是否簡(jiǎn)潔到位。
④能否科學(xué)使用學(xué)案，學(xué)案的使用能否服務(wù)于課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
⑤教師對(duì)學(xué)生關(guān)注面大小。
⑥教師是否能及時(shí)有效的掌握課堂反饋，并且正確利用反饋結(jié)果。
⑦學(xué)生對(duì)于知識(shí)探究的參與度，是否有較高的學(xué)習(xí)熱情。
⑧學(xué)生是否真思考真學(xué)習(xí)。
⑨學(xué)生練習(xí)是否適量適度。
⑩小組合作學(xué)習(xí)是否有效有序。
⑾課堂重難點(diǎn)的突破是否成功。
⑿學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何。
三、實(shí)施步驟和方法
（一）、動(dòng)員學(xué)習(xí)階段（****年8月--****年10月）：
1、學(xué)習(xí)借鑒，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，研究教材，組織全校教師積極學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，并網(wǎng)上搜來課堂實(shí)錄，讓老師們感受課堂，感受改革。
2、建立課堂改革管理組織，校長親任組長，教務(wù)處全力推行課改，政教處抓好學(xué)生自主管理。
3、制定出臺(tái)適合我校實(shí)際的課堂改革實(shí)施方案，詳細(xì)要求教師上課標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的組織要求和課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，備課要求等。
4、總結(jié)“洋思、杜郎口、東廬”的成功經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)與本校的結(jié)合點(diǎn)，積極動(dòng)員教師進(jìn)行課改試驗(yàn)。
（二）準(zhǔn)備研討階段（****年11月）
1、校長在開學(xué)初召開課堂改革啟動(dòng)會(huì)。
2、骨干教師率先上課堂改革示范課，供全校教師研討。
3、組織實(shí)驗(yàn)教師到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。
（三）實(shí)踐階段（****年12月--****年6月）
1、各任課教師根據(jù)學(xué)校要求進(jìn)行課堂實(shí)踐。
2、以教研組為單位組織聽評(píng)課，讓任課教師按課改的要求上課，要求評(píng)課互相研討，互相學(xué)習(xí)，互相提高。
3、各實(shí)驗(yàn)教師，教研組寫好階段性小結(jié)。
（四）示范研討階段（****年9月--11月）
1、各組選出代表，組織校級(jí)研討示范課供大家學(xué)習(xí)研討。
2、組織教師書寫課堂改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)（一）。
（五）實(shí)踐總結(jié)階段（****年12月）：
1、組織課堂改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
2、收集教師學(xué)生課改體會(huì)，教學(xué)案例，課改革總結(jié)、反思手記、論文等。
四、制度保障
1、請(qǐng)溫州市、樂清市教研室專家和骨干教師到我校指導(dǎo)，定期組織教師開展理論講座，保證理論指導(dǎo)到位。
2、各教研組根據(jù)本實(shí)施方案制定符合本學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)科課堂教學(xué)改革實(shí)施方案。
4、學(xué)校開展常規(guī)性的聽評(píng)課活動(dòng)，讓老師們?cè)诼犝n、評(píng)課中研討、交流、提高。
5、建立課堂教學(xué)評(píng)估管理制度，強(qiáng)化過程性管理，定期評(píng)選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教研組，調(diào)動(dòng)各位教師、各學(xué)科的積極性，樹立學(xué)習(xí)的典范，為進(jìn)一步深化改革打下基礎(chǔ)。