為實(shí)現(xiàn)以研促教、同伴互助，推動(dòng)校本研訓(xùn)工作進(jìn)一步扎實(shí)開展，提高教師的課堂教學(xué)研究能力。依據(jù)《縣涇中小學(xué)教師校本研訓(xùn)項(xiàng)目及考評(píng)細(xì)則》（教體人〔20**〕62號(hào)）文件標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定《縣涇中學(xué)〈校本研訓(xùn)活動(dòng)記錄冊(cè)〉檢查方案》。

　　一、檢查程序

　　1.檢查對(duì)象：所有在教學(xué)崗位的教師。

　　2.檢查次數(shù)：每學(xué)期期中和期末各一次,學(xué)期期末綜合評(píng)定。

　　3.檢查內(nèi)容：《校本研訓(xùn)活動(dòng)記錄冊(cè)》規(guī)定內(nèi)容，即“備課上課”、“聽課評(píng)課”、“命題育人”、“研修記錄”。

　　4.評(píng)比等級(jí)：期中和期末分別評(píng)出A、B、C三個(gè)等級(jí)。

　　5.結(jié)果運(yùn)用：結(jié)合期中和期末兩次檢查，綜合評(píng)出優(yōu)秀、合格和不合格等次，對(duì)優(yōu)秀等次將予以獎(jiǎng)勵(lì)。

　　二、檢查方案

　　（一）期中校本培訓(xùn)檢查評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

　　1、以聽課評(píng)課和研修記錄為重點(diǎn)。

　　2、評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

　　★A等級(jí)：

　　（1）聽課評(píng)課：5節(jié)以上（包含5節(jié)），表頭信息填寫完整清晰，有過程記錄、過程評(píng)價(jià)、板書設(shè)計(jì)總結(jié)評(píng)價(jià)，缺項(xiàng)降級(jí)；

　　（2）研修記錄：滿2500字（4頁(yè)），包括研修活動(dòng)記錄和教學(xué)筆記，缺項(xiàng)降級(jí)。

　　★B等級(jí)：

　　（1）聽課評(píng)課： 3-4節(jié)課，表頭信息填寫完整清晰，有過程記錄、過程評(píng)價(jià)、板書設(shè)計(jì)總結(jié)評(píng)價(jià)，缺項(xiàng)降級(jí)；

　　（2）研修記錄：1500字以上（2-3頁(yè)），包括研修活動(dòng)記錄和教學(xué)筆記，缺項(xiàng)降級(jí)。

　　★C等級(jí)

　　（1）聽課評(píng)課： 2節(jié)課以下，包括聽課記錄和評(píng)價(jià)意見，必須有過程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)；

　　（2）研修記錄：1500字以下，包括研修活動(dòng)記錄和教學(xué)筆記。

　　（二）期末校本培訓(xùn)檢查評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

　　1、檢查項(xiàng)目：全面檢查《校本研訓(xùn)活動(dòng)記錄冊(cè)》規(guī)定內(nèi)容，即“備課上課”、“聽課評(píng)課”、“命題育人”、“研修記錄”。

　　2、評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：

　　★A等級(jí)：過程研訓(xùn)中含四個(gè)項(xiàng)目（備課上課、聽課評(píng)課、命題育人、研修記錄）完整規(guī)范。

　　①備課上課：包括開課通知、教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)意見和自我診斷，要求每項(xiàng)必須完整、不能缺項(xiàng)，缺項(xiàng)降級(jí)；

　　②聽課評(píng)課：在10節(jié)以上（包含10節(jié)），表頭信息填寫完整清晰，有過程記錄、過程評(píng)價(jià)、板書設(shè)計(jì)總結(jié)評(píng)價(jià)，缺項(xiàng)降級(jí)；

　　③命題育人：“命題”，要求有試卷材料和試卷分析；“育人”，要有個(gè)案研究和心理輔導(dǎo)，缺項(xiàng)降級(jí)；

　　④研修記錄：要求滿5000字（8頁(yè)），包括研修活動(dòng)記錄和教學(xué)筆記，要求讀書筆記、活動(dòng)記錄、反思筆記、學(xué)習(xí)心得齊全等，缺項(xiàng)降級(jí)。

　　★B等級(jí)：

　　①過程研訓(xùn)項(xiàng)目完整，聽課達(dá)到10節(jié)；

　　②過程研訓(xùn)中四個(gè)項(xiàng)目基本齊備但不夠完善。

　　★C等級(jí)

　　①聽課達(dá)到10節(jié)；

　　②四個(gè)項(xiàng)目缺一項(xiàng)以上；

　　③記錄明顯不符合研訓(xùn)內(nèi)容、記錄過簡(jiǎn)、或者空白的。

　　（三）期末綜合評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

　　1、優(yōu)秀等級(jí)：期中和期末兩次均被評(píng)為A等次以上，認(rèn)定學(xué)時(shí)并予以獎(jiǎng)勵(lì)；

　　2、合格等級(jí)：上交的材料除優(yōu)秀之外，均為合格，認(rèn)定學(xué)時(shí)；

　　3、不合格等級(jí)：校本研訓(xùn)冊(cè)未交，不予認(rèn)定學(xué)時(shí)，以實(shí)時(shí)情況為準(zhǔn)。

篇2：XY中心小學(xué)校本培訓(xùn)方案

　　*Y中心小學(xué)校本培訓(xùn)方案(20**-20**)

　　根據(jù)成都市繼續(xù)教育辦公室《成都市中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)的試行意見》和《d*縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理辦法》精神，為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，確保繼續(xù)教育工作順利實(shí)施，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定我校(20**-20**)

　　一、指導(dǎo)思想

　　我校的校本培訓(xùn)工作以*理論和“***”重要思想為指導(dǎo)，《成都市中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)的試行意見》和《d*縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理辦法》為依據(jù)，以更新教師的教育觀念為先導(dǎo)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以塑造良好的教師職業(yè)形象和學(xué)習(xí)、研究新課程改革為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線，以全體教師參與研究培訓(xùn)為主要形式，以提高全體教師實(shí)施新課程的能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的的，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

　　二、學(xué)校現(xiàn)狀

　　1、學(xué)校基本情況：

　　(1)我鎮(zhèn)小學(xué)屬于三類學(xué)校。現(xiàn)有中心校一所(6個(gè)教學(xué)班);

　　(2)我校現(xiàn)有正式教職工19人，其中具有中級(jí)職稱10人(z)，具有初級(jí)職稱9人(z)。此外還有特崗教師5人。

　　2、學(xué)校教師中存在的問題和不足：

　　我校教師以中青年教師居多(占75%)，接受新的教學(xué)方法、觀念較快，但在教師中還存在以下一些問題：

　　(1)職業(yè)道德和師德師風(fēng)方面，偶有體罰與變相體罰學(xué)生現(xiàn)象;

　　(2)對(duì)課程改革精神理解不透，缺乏參與課改的積極性和主動(dòng)性;

　　(3)教學(xué)基本功不夠扎實(shí)，主要表現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用較少;

　　(4)、教育創(chuàng)新不夠、缺少教育研究能力。

　　3、學(xué)校現(xiàn)有的師資資源：

　　姓名 學(xué)歷 職務(wù) 職稱 備注

　　伍德偉 大專 校長(zhǎng) 小學(xué)高級(jí) 成都市優(yōu)秀教師、d*縣優(yōu)秀校長(zhǎng)

　　付曉洪 大專 副教導(dǎo)主任 小學(xué)一級(jí) d*縣優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀教師、成都市首屆地震災(zāi)區(qū)“星巴克”獎(jiǎng)獲得者

　　羅杰 大專 教師 小學(xué)一級(jí) 縣優(yōu)秀青年教師、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

　　丁莉 大專 教師 小學(xué)一級(jí) 縣優(yōu)秀語(yǔ)文教研員

　　周萬(wàn)君 大專 教師 小學(xué)一級(jí) 科學(xué)教研組長(zhǎng)，縣優(yōu)秀教師

　　陳月圓 大專 教師 小學(xué)一級(jí) 數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

　　張遙 本科 教師 小學(xué)一級(jí) 思品教研組長(zhǎng)

　　周菊 大專 教師 特崗教師 英語(yǔ)教研組長(zhǎng)

　　三、培訓(xùn)對(duì)象

　　學(xué)校的所有在職教師。

　　四、培訓(xùn)目標(biāo)

　　(一) 總目標(biāo)

　　1、形成一支具有良好職業(yè)道德和教育教學(xué)技能的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍。

　　2、培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師。

　　(二)、分段目標(biāo)：

　　1、20**學(xué)年結(jié)束，教師群體政治思想及道德修養(yǎng)好，師德水平高;

　　2、20-*學(xué)年結(jié)束，教師群體具有扎實(shí)的教育教學(xué)基本功，學(xué)校把青年教師培養(yǎng)成一支年富力強(qiáng)的教師生力軍，保證課程改革順利進(jìn)行，使教師隊(duì)伍和我校的發(fā)展同步前進(jìn)。

　　3、20**學(xué)年結(jié)束后，全體中青年教師熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教師計(jì)算機(jī)操作、文本處理和電子教案、數(shù)據(jù)處理、網(wǎng)絡(luò)信息資源搜集、電子郵件收發(fā)、多媒體網(wǎng)絡(luò)課件制作應(yīng)用、網(wǎng)頁(yè)制作、課程整合等信息素養(yǎng)方面能力和素質(zhì)。全體教師接受一遍學(xué)科培訓(xùn)、課標(biāo)培訓(xùn)和教材培訓(xùn)、教育理念思想和教學(xué)模式方法培訓(xùn)，使教師具有現(xiàn)代教育理念，具備一定學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)能力的素質(zhì)，掌握先進(jìn)的教育理念，能創(chuàng)新教育教學(xué)方法，學(xué)校教師整體素質(zhì)的得到提高

　　五、培訓(xùn)內(nèi)容

　　我們將立足于我校教師的專業(yè)發(fā)展，制定教師成長(zhǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和培訓(xùn)目標(biāo)，以師德建設(shè)和新課改理念培訓(xùn)為主線，每學(xué)期突出一個(gè)或幾個(gè)重點(diǎn)，融學(xué)習(xí)、實(shí)踐、科研于一體，全方位、多角度地開展校本培訓(xùn)，切實(shí)解決教師教育教學(xué)中存在的問題，使廣大教師通過培訓(xùn)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，深刻總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，逐步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，不斷提高教育教學(xué)能力和專業(yè)化水平，形成具有學(xué)校特色的校本培訓(xùn)形式和方法。

　　校本培訓(xùn)的基本內(nèi)容包括：

　　1、師德培訓(xùn)

　　以*“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，以做人民滿意教師為目的，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

　　2、教育教學(xué)能力培訓(xùn)

　　教育教學(xué)能力培訓(xùn)要以教師的教學(xué)基本功、教學(xué)基本技能和組織教育教學(xué)能力為主要內(nèi)容，著力培訓(xùn)教師鉆研教材的技能、備課技能、上課技能、批改作業(yè)技能、成績(jī)測(cè)評(píng)技能、學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能、教學(xué)教育藝術(shù)等，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。

　　3、新課程改革內(nèi)容培訓(xùn)

　　新課程培訓(xùn)主要包括通識(shí)性培訓(xùn)和學(xué)科教師培訓(xùn)。通識(shí)培訓(xùn)在市、區(qū)縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織集中專題培訓(xùn)基礎(chǔ)上，學(xué)校組織教師開展自學(xué)與反思，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。學(xué)校以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科培訓(xùn)主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。學(xué)校要在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研部門的指導(dǎo)下，運(yùn)用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

　　4、教育教學(xué)科研課題研究

　　教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)校要樹立教研科研意識(shí)，把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。要注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問題，確定研究課題，進(jìn)行有針對(duì)性的研究，引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。

　　5、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)

　　充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)以及遠(yuǎn)程教育資源，以提高廣大教師特別是中青年教師利用網(wǎng)上資源進(jìn)行交互式、論壇式、對(duì)話式、遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)對(duì)中青年教師進(jìn)行信息技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、電子備課培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育技術(shù)運(yùn)用培訓(xùn)、多媒體課件的制作與應(yīng)用能力培訓(xùn)，提高我校教師計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能力。

　　6、教師成長(zhǎng)與發(fā)展

　　注重教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，從年輕教師開始培養(yǎng)，抓好入職培訓(xùn)、上崗培訓(xùn);開展老教師經(jīng)驗(yàn)拓展培訓(xùn)、理論深化培訓(xùn);著力做好骨干教師的培養(yǎng)工作，壯大學(xué)校基礎(chǔ)工作的中堅(jiān)力量。

　　六、培訓(xùn)形式

　　專題講座、集中學(xué)習(xí)、專家指導(dǎo)、課題研究、教學(xué)觀摩、自學(xué)反思、交流研討、個(gè)案討論、讀書活動(dòng)、學(xué)月教研、評(píng)教活動(dòng)等。

　　七、培訓(xùn)時(shí)間

　　1、集中培訓(xùn)--開學(xué)前的準(zhǔn)備周，每周安排一學(xué)時(shí)時(shí)間。

　　2、學(xué)科教研組研討--按照學(xué)科組學(xué)月工作安排，抓好學(xué)月教育教學(xué)過程技能培訓(xùn)、教學(xué)過程方面的培訓(xùn)。

　　3、課題組研討--根據(jù)各自所承擔(dān)的課題，不定時(shí)進(jìn)行。

　　4、專題指導(dǎo)--每學(xué)期結(jié)合當(dāng)前的教育教學(xué)工作進(jìn)行有重點(diǎn)、有目的的培訓(xùn)，每期至少一個(gè)專題。

　　八、措施

　　1、提高對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)和組織領(lǐng)導(dǎo)，把校本培訓(xùn)與教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦有特色結(jié)合起來，加強(qiáng)過程監(jiān)控管理和考核評(píng)價(jià)工作，做好相關(guān)紀(jì)錄，認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)方案，切實(shí)搞好培訓(xùn)工作。

　　2、走出去，請(qǐng)進(jìn)來。選派骨干教師參加市級(jí)、縣級(jí)的培訓(xùn)，參加培訓(xùn)后結(jié)合教學(xué)實(shí)際開講座，培訓(xùn)其他教師;在學(xué)科教育教學(xué)中帶頭、示范;承擔(dān)相應(yīng)教育科研任務(wù)。同時(shí)，積極邀請(qǐng)進(jìn)修校和初教室等專家培訓(xùn)。

　　3、校際之間的交流。參加市縣學(xué)校的課改活動(dòng)。交流教改觀念 → 互聽教改課并進(jìn)行研討→教改展示課。

　　4、發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，指派他們承擔(dān)學(xué)校課題，設(shè)計(jì)方案，組織實(shí)施，在理論與實(shí)踐兩層面都提高，促其向研究型教師發(fā)展。

　　5、校本培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合。確定學(xué)校教科研課題，成立若干子課題小組，把每一位一線教師依據(jù)任教學(xué)科和專業(yè)特長(zhǎng)編入課題小組，定期開展活動(dòng)，加強(qiáng)交流，互幫互學(xué)，共同提高。

　　6、師徒結(jié)對(duì)。

　　7、推動(dòng)“五個(gè)一”活動(dòng)。即教師每學(xué)期研讀一本教育理論專著;每周開展一次政治、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí);每月自學(xué)完成一篇理論學(xué)習(xí)卡和反思;每月開展一次鎮(zhèn)級(jí)教研;每期上交一篇高質(zhì)量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文。

　　8、學(xué)校確保培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)落實(shí)，添置必要的書籍和器材。

　　9、充分利用每周四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師培訓(xùn)、研討。

　　10、為每位教師建立繼續(xù)教育檔案，及時(shí)收集相關(guān)資料和成果。

　　十、組織管理

　　(一)、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

　　姓名 職務(wù)職稱 分 工

　　伍德偉 校長(zhǎng)、小學(xué)高級(jí) 組長(zhǎng)：校本培訓(xùn)第一負(fù)責(zé)人，宏觀調(diào)控和指導(dǎo)方案的落實(shí)情況，定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯總情況，研究改進(jìn)措施。兼師德培訓(xùn)任務(wù)。

　　付曉洪 副教導(dǎo)、小學(xué)一級(jí) 副組長(zhǎng)：校本培訓(xùn)的具體負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓(xùn)方案的落實(shí);組織考核工作，并做好培訓(xùn)紀(jì)錄，登記學(xué)時(shí)，整理存收檔案資料，每學(xué)年做一次工作總結(jié)。兼師德培訓(xùn)任務(wù)。

　　羅杰 教科室主任、小學(xué)一級(jí) 負(fù)責(zé)組織實(shí)施與教學(xué)有關(guān)的教研、科研活動(dòng)，組織新課程改革與現(xiàn)代教育理論培訓(xùn);組織教學(xué)基本功培訓(xùn)和考核。

　　丁莉 教研組長(zhǎng)、小學(xué)一級(jí) 組織實(shí)施語(yǔ)文科教材培訓(xùn)和教研活動(dòng)的開展

　　陳月圓 教研組長(zhǎng)、小學(xué)一級(jí) 組織實(shí)施數(shù)學(xué)科教材培訓(xùn)和教研活動(dòng)的開展

　　張遙 教研組長(zhǎng)、小學(xué)一級(jí) 負(fù)責(zé)組織實(shí)施思品社會(huì)科教材培訓(xùn)和教研活動(dòng)的開展;負(fù)責(zé)課題有關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)。

　　周萬(wàn)君 教研組長(zhǎng)、小學(xué)一級(jí) 組織實(shí)施科學(xué)科教材培訓(xùn)和教研活動(dòng)的開展，組織藝體教師參加培訓(xùn)。

　　楊成 成教專干、小學(xué)高級(jí) 組織實(shí)施現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。

　　(二)、制度規(guī)定

　　1、《*Y小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記制度》

　　2、《*Y小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)制度》

　　3、《*Y小學(xué)繼續(xù)教育考核獎(jiǎng)勵(lì)制度》

　　4、《*Y小學(xué)校本培訓(xùn)考勤制度》

　　5、《*Y小學(xué)校本培訓(xùn)管理辦法》

篇3：XY小學(xué)校學(xué)年上期校本培訓(xùn)計(jì)劃

　　*Y小學(xué)校學(xué)年上期校本培訓(xùn)計(jì)劃

　　本期，我校的校本培訓(xùn)工作將以實(shí)踐***為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的十七大精神，圍繞學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)特色建設(shè)，堅(jiān)持以 “有效教學(xué)”為基本點(diǎn)，以《d*縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》為抓手，繼續(xù)實(shí)施“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、實(shí)踐導(dǎo)行、反思提高”的研訓(xùn)實(shí)踐策略，加強(qiáng)教學(xué)研究，深化教學(xué)改革，鞏固教學(xué)質(zhì)量成果，突出學(xué)校培訓(xùn)特色，爭(zhēng)取我校教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的新跨越。

　　我校40歲以下的青年教師居多，大部分老師都能適應(yīng)新課改的要求，為了更好地努力提升學(xué)校教師的素質(zhì)能力，培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍，特制定本學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃。

　　一、教師情況分析

　　本學(xué)期，我校有教師編制19人，其中特崗教師5人，共有24名教師，其中，一名教師請(qǐng)產(chǎn)假。師資力量比上學(xué)年有所上升，其中35歲以下教師13人，占54%;35-49歲教師5人，占21%。50歲以上教師6人，占25%;學(xué)歷情況：大專及以上學(xué)歷的教師18人，占全體教師的75%;總體來看，24名教師都具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但在對(duì)新課程改革下的課堂教學(xué)，多媒體在教學(xué)中的引入、課堂教學(xué)的實(shí)效性和教學(xué)業(yè)務(wù)能力的綜合素質(zhì)上缺乏后勁。特別是新上崗的三名教師，需要下大力氣進(jìn)行培養(yǎng)。還有50歲以上的這些教師高不成低不就，同樣需要對(duì)他們進(jìn)行新教育理念的培訓(xùn)。

　　二、校本培訓(xùn)主題:以校本教研為平臺(tái),提升教師的專業(yè)素質(zhì)

　　三、校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)

　　1、校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

　　組長(zhǎng)：z

　　副組長(zhǎng)：z

　　組 員：丁C

　　具體分工：

　　*：校本培訓(xùn)總負(fù)責(zé)人，宏觀調(diào)控和指導(dǎo)方案的落實(shí)情況。定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯總情況，研究改進(jìn)措施。兼師德培訓(xùn)任務(wù)。

　　*：校本培訓(xùn)的具體負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓(xùn)方案的落實(shí);組織考核工作，并做好培訓(xùn)紀(jì)錄，登記學(xué)時(shí)，整理存收檔案資料，每學(xué)年做一次工作總結(jié)。

　　*：負(fù)責(zé)組織實(shí)施與德育、師德、科研有關(guān)活動(dòng)，組織教師進(jìn)行師德培訓(xùn)。組織藝體教師參加培訓(xùn)。負(fù)責(zé)課題有關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)。

　　*：組織實(shí)施語(yǔ)文科教材培訓(xùn)和教研活動(dòng)的開展。

　　*：組織實(shí)施數(shù)學(xué)科的教材培訓(xùn)和教研活動(dòng)的開展。

　　*：組織實(shí)施科學(xué)科教材培訓(xùn)和教研活動(dòng)的開展及現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體教學(xué)方面的培訓(xùn)、。

　　*：負(fù)責(zé)組織實(shí)施思品社會(huì)科教材培訓(xùn)和教研活動(dòng)的開展;

　　*：負(fù)責(zé)組織實(shí)施英語(yǔ)科教材培訓(xùn)和教研活動(dòng)的開展;

　　2、校本培訓(xùn)資源情況

　　姓名 學(xué)歷 職務(wù) 職稱 備注

　　* 大專 校長(zhǎng) 小學(xué)高級(jí) 成都市優(yōu)秀教師、d*縣優(yōu)秀校長(zhǎng)

　　* 大專 副教導(dǎo)主任 小學(xué)一級(jí) d*縣優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀教師、成都市首屆地震災(zāi)區(qū)“星巴克”獎(jiǎng)獲得者

　　* 大專 教師 小學(xué)一級(jí) 縣優(yōu)秀青年教師、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

　　* 大專 教師 小學(xué)一級(jí) 縣優(yōu)秀語(yǔ)文教研員

　　* 大專 教師 小學(xué)一級(jí) 科學(xué)教研組長(zhǎng)，縣優(yōu)秀教師

　　* 大專 教師 小學(xué)一級(jí) 數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

　　* 本科 教師 小學(xué)一級(jí) 思品教研組長(zhǎng)

　　* 大專 教師 特崗教師 英語(yǔ)教研組長(zhǎng)

　　四、抓好師資隊(duì)伍建設(shè)，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍

　　1、堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，要求教師研讀教育教學(xué)書籍和篇章，并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐撰寫讀書心得和讀書筆記。

　　2、抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校選派骨干教師子外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，回校歸來要求他們利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。

　　3、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。認(rèn)真落實(shí)好3對(duì)師徒的管理，采取教學(xué)觀摩、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、專題講座等形式，充分發(fā)揮他們的教學(xué)示范作用。

　　4、繼續(xù)組織現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。

　　五、加強(qiáng)研訓(xùn)活動(dòng)研究，提升教師業(yè)務(wù)水平

　　1、加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性研究。以“實(shí)施有效課堂教學(xué)”為活動(dòng)主題，積極開展基于“教學(xué)問題”的課例研究，促進(jìn)教師立足實(shí)踐，提出問題、分析問題、不斷反思。通過形式多樣的主題研訓(xùn)活動(dòng)，營(yíng)造研訓(xùn)氛圍，提高研訓(xùn)質(zhì)量。

　　2、定期開展教研活動(dòng)。有聽課、評(píng)課、看優(yōu)質(zhì)課實(shí)錄、教案撰寫、教學(xué)隨筆、案例反思等形式，從而使教師從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐研討，從備課到聽評(píng)課，使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展，通過看優(yōu)質(zhì)課錄像，教師從中借鑒優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，使教學(xué)水平更上一層樓。 通過教案撰寫、教學(xué)隨筆、案例反思，使教師成為一個(gè)反思性的教師。

　　3、落實(shí)每人每學(xué)期至少一節(jié)校級(jí)公開課制度，自主選擇兩堂課作為學(xué)月上課質(zhì)量的考核。

　　4、加大網(wǎng)上研訓(xùn)的力度。通過有效途徑，廣泛宣傳，讓教師充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)上研訓(xùn)的功能和作用，使網(wǎng)上研訓(xùn)成為主題研訓(xùn)活動(dòng)的繼續(xù)。

　　5、大力推進(jìn)課外閱讀。抓好4-6年級(jí)的作文教學(xué)，以此促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀，提高課外閱讀的質(zhì)量。

　　六、注重教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

　　1、從教學(xué)常規(guī)管理入手，規(guī)范教學(xué)工作。以《d*縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理手冊(cè)》為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真落實(shí)《d*縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》的要求，嚴(yán)格過程檢查，強(qiáng)化督查評(píng)估力度，有效地促進(jìn)教師教學(xué)工作的規(guī)范化。

　　2、加強(qiáng)隨堂聽課，完善制度。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的全面監(jiān)控,深入了解課堂教學(xué)情況,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,同時(shí)提高課堂教學(xué)的效果,進(jìn)一步提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

　　3、重視畢業(yè)班教學(xué)工作指導(dǎo)。在教學(xué)中重視拔優(yōu)扶差工作，注意教學(xué)進(jìn)度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高課堂教學(xué)效率。尤其要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量。

　　4、重視教學(xué)質(zhì)量分析。對(duì)學(xué)月、期中和期末測(cè)試都要認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量分析，質(zhì)量分析有層次地進(jìn)行。先由任課教師作出分析，再由教研組作出分析，最后由教導(dǎo)處進(jìn)行總體分析，找出成績(jī)和主要問題，剖析具體事例，提出改進(jìn)措施，不使教學(xué)中存在的問題堆積。

　　5、重視特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，組織學(xué)生開展各種競(jìng)賽活動(dòng)，如：寫字比賽、口算競(jìng)賽、朗誦比賽。

　　七、強(qiáng)化過程管理 抓實(shí)教育科研

　　1、重視自我反思。要求教師主動(dòng)研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為和教學(xué)效果，每周寫一篇教學(xué)反思，積極撰寫論文、教育教學(xué)案例等。

　　2、繼續(xù)開展課題進(jìn)課堂活動(dòng)。課題研究聚焦課堂，使教育科研親近教師、走進(jìn)課堂、關(guān)注學(xué)生，提升教科研實(shí)效性，給課題組成員一個(gè)科研交流的平臺(tái)。

　　3、重視課題過程管理，進(jìn)一步使用好《課題研究管理手冊(cè)》，抓好課題研究過程的資料建設(shè)。

　　4、認(rèn)真做好縣規(guī)劃課題“小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)學(xué)法研究”的結(jié)題工作。

　　八、校本培訓(xùn)的形式：

　　校本培訓(xùn)的形式多種多樣，可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際，靈活運(yùn)用，其主要形式有：

　　1、專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)學(xué)校共性“問題”，讓學(xué)校的各級(jí)骨干教師進(jìn)行教育教學(xué)理論和相關(guān)學(xué)科知識(shí)的講授或素質(zhì)教育等典型經(jīng)驗(yàn)介紹。形成上下齊抓共管的培訓(xùn)氛圍;

　　2、進(jìn)行每周教學(xué)反思和教學(xué)學(xué)月自查小結(jié)活動(dòng);

　　3、觀摩研討：以教研組、學(xué)科組為單位，或校際之間分層次、多形式，定期圍繞培訓(xùn)主題開展教學(xué)觀摩及研討活動(dòng)，并形成制度。

　　4、課題研究： 圍繞學(xué)校辦學(xué)特色和教師的個(gè)性發(fā)展，確定研究課題，并組織申報(bào)。對(duì)已立項(xiàng)的科研課題進(jìn)行專項(xiàng)研究，定期交流階段性研究成果，注意把課題研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)效益，促進(jìn)教師共同發(fā)展。

　　5、案例分析：通過各種教育教學(xué)典型案例的分析、研究、討論等，提高教師的教育教學(xué)能力和分析問題解決問題的能力，拓寬思路，開闊視野，以新的視角進(jìn)行新課程教學(xué)。

　　6、網(wǎng)上研修：要組織教師充分利用信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育手段，開展網(wǎng)上校本研修。可以就某一課題進(jìn)行網(wǎng)上論壇和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，開闊教師視野。

　　7、師徒結(jié)對(duì)：安排高級(jí)教師或骨干教師帶新教師，開展拜師帶徒活動(dòng)，并制定幫帶計(jì)劃目標(biāo)，填寫師徒結(jié)對(duì)手冊(cè)。促進(jìn)師徒共同發(fā)展、共同進(jìn)步。

　　8、專項(xiàng)培訓(xùn)：根據(jù)不同時(shí)期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù)，集中進(jìn)行短期培訓(xùn)，如信息技術(shù)培訓(xùn)、普通話測(cè)試、繼續(xù)教育公共必修課、業(yè)務(wù)考試輔導(dǎo)、各種學(xué)歷提高培訓(xùn)等。

　　9、開展學(xué)期教師基本功比賽和35歲以下教師的“三筆字”訓(xùn)練等活動(dòng)。

　　10、組織教師課堂教學(xué)大練兵活動(dòng)，提高教師的上課質(zhì)效。

　　九、組織與管理

　　1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)

　　學(xué)校是校本培訓(xùn)的主要基地，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、主管教育教學(xué)工作的教導(dǎo)副主任為副組長(zhǎng)、有骨干教師參加的、由專門人員負(fù)責(zé)日常管理工作的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。其職責(zé)為：貫徹、落實(shí)各級(jí)教育行政部門、教師培訓(xùn)部門的校本培訓(xùn)工作意見和實(shí)施指導(dǎo)意見;擬定校本培訓(xùn)方案、年度計(jì)劃、學(xué)期工作安排;制定符合本校實(shí)際的校本培訓(xùn)的各項(xiàng)管理制度;校本培訓(xùn)課程內(nèi)容選擇與確定并具體組織實(shí)施;接受上級(jí)教育行政部門和教師培訓(xùn)部門對(duì)本單位校本培訓(xùn)的督導(dǎo)、評(píng)估;計(jì)劃校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)等。

　　2、健全制度，完善措施

　　(1)、建立“校本培訓(xùn)”活動(dòng)日制度。設(shè)置每周培訓(xùn)日制度，定期開展培訓(xùn)。

　　(2)、建立校本培訓(xùn)記錄制度。并將每次校本培訓(xùn)的內(nèi)容、形式、效果及時(shí)進(jìn)行填寫。

　　(3)、建立“校本培訓(xùn)” 考核評(píng)價(jià)制度。與當(dāng)月績(jī)效工資掛鉤，并將考核結(jié)果與教師資格認(rèn)定、職稱評(píng)審、職務(wù)聘任、年度考核、評(píng)優(yōu)掛鉤。

　　3、注重過程，強(qiáng)化管理

　　1、計(jì)劃管理

　　依據(jù)《d*縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)實(shí)施方案》的精神，根據(jù)本學(xué)校的實(shí)際情況，制定校本培訓(xùn)規(guī)劃。

　　2、學(xué)時(shí)管理

　　認(rèn)真作好校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)的登記工作。學(xué)時(shí)要記錄在中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記冊(cè)及個(gè)人培訓(xùn)檔案上。學(xué)校每學(xué)期至少統(tǒng)計(jì)一次教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)的學(xué)時(shí)，并形成全校教師學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)一覽表。

　　每位教師要完成每年100學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，其中校本培訓(xùn)專項(xiàng)35學(xué)時(shí)。確保年底完成全部校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)。

　　3、培訓(xùn)的考核與管理

　　(1)、學(xué)校成立由校長(zhǎng)伍德偉擔(dān)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，形成由校長(zhǎng)親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為校本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。

　　(2)、加強(qiáng)過程管理，建立教師校本培訓(xùn)個(gè)人檔案資料，為考核提供依據(jù)，為學(xué)校的發(fā)展提供歷史材料。

　　(3)、培訓(xùn)的學(xué)時(shí)由付曉洪負(fù)責(zé)登記。

　　(4)、將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文、師徒結(jié)隊(duì)的文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。

　　(5)、充分發(fā)揮學(xué)校圖書館、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

　　(6)、學(xué)校保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的實(shí)報(bào)實(shí)銷和落實(shí)。

　　d*縣*Y小學(xué)校

　　*Y小學(xué)09-10學(xué)年上期校本培訓(xùn)安排表

　　培訓(xùn)

　　內(nèi)容 培訓(xùn)

　　時(shí)間 培訓(xùn)

　　地點(diǎn) 主講人 培訓(xùn)

　　形式 參培

　　人員 考核

　　資料 課時(shí) 學(xué)時(shí)

　　折算