達明中學(xué)課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化實施方案
一、指導(dǎo)思想
為了貫徹落實教育部《普通高中課程方案》和《江蘇省普通高中課程改革實施方案》和《江蘇省普通高中課程改革實驗方案》精神，根據(jù)高中新課程的目標和宗旨，結(jié)合我校的實際情況，以《鹽城市普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升三年行動計劃》為依據(jù)，以學(xué)生的素質(zhì)教育和個性發(fā)展為核心，逐步實現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，構(gòu)建良性互動的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，重視對學(xué)生科學(xué)精神、人文精神、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；以校本培訓(xùn)和校本研究為主，加強高中新課程師資隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長；建立和完善適應(yīng)于課程改革時代要求和學(xué)校發(fā)展需要的管理機制，進一步提高辦學(xué)水平，豐富我校“有效+特色，高質(zhì)+特長”的辦學(xué)特色的內(nèi)涵和外延，為我校創(chuàng)建江蘇省四星級高中奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、工作目標
1、通過新課程理論的學(xué)習(xí)與實踐，教師全面掌握現(xiàn)代教育理論，引導(dǎo)教師建立科學(xué)的教師觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀，創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，探索高效課堂教學(xué)模式，切實提高課堂教學(xué)效能。
2、確立學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識、分析問題、解決問題、交流與合作的能力。
3、開齊開足課程，形成具有本校特色的課程體系。結(jié)合學(xué)校師資現(xiàn)狀，開設(shè)校本課程，以適應(yīng)學(xué)生不同方向與不同層次的發(fā)展需要。充分結(jié)合我校特點，堅持面向全體學(xué)生，既承認差別，又為學(xué)生自主選擇創(chuàng)造條件。既注重弘揚科學(xué)精神、介紹現(xiàn)代信息，又注重發(fā)揮人文教育功能、繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)。
4、逐步改進課程評價，發(fā)揮課程評價促進學(xué)生發(fā)展，改進教學(xué)實踐的功能。
5、建立和完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的人生觀、價值觀、審美觀，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，健康的審美情趣，促進學(xué)生健康成長。
6、以我校在實踐中形成的三大教學(xué)策略（面向全體，個性發(fā)展；學(xué)法指導(dǎo)；單元章節(jié)過關(guān)）為基礎(chǔ)，繼續(xù)加強相關(guān)課題研究，力爭取得具有較大影響的成果。
三、具體措施
1、加強校本培訓(xùn)，促進教師專業(yè)發(fā)展
（1）加強與新課程實施相適應(yīng)的教師隊伍的建設(shè)工作，要按照“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，通過多層次、多形式、多樣化的培訓(xùn)，將通識培訓(xùn)、學(xué)科課程標準培訓(xùn)和實驗教材培訓(xùn)等結(jié)合起來，促進教師盡快適應(yīng)新課程教學(xué)。
（2）以青年教師和骨干教師的新課程培訓(xùn)為切入點，以全員培訓(xùn)、整體提高為目標，結(jié)合學(xué)校實際，以此作為校本培訓(xùn)作為師資培訓(xùn)的重要途徑。
（3）建立以校為本的教研制度和教師專業(yè)發(fā)展機制。重視和加快建立以校為本的教學(xué)研究制度，組織和鼓勵廣大教師密切結(jié)合教學(xué)實踐，積極開展富有針對性的教學(xué)研究，不斷提高教研能力和水平，使新課程的實驗過程成為教師自身不斷成長的過程。
2、創(chuàng)建高效課堂，提高課程實施水平
（1）學(xué)校課程設(shè)置科學(xué)、合理、規(guī)范。學(xué)校課程設(shè)置方案符合國家新課程方案的剛性要求，體現(xiàn)新課程的多樣化、個性化的特色，能夠開設(shè)課程標準要求的所有選修課，形成具有特色的校本課程和研究性學(xué)習(xí)項目；充分開發(fā)利用學(xué)校、社會等課程資源。
（2）高度重視通用技術(shù)課程和綜合實踐活動課程。技術(shù)課程要著重提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，加強技術(shù)與社會和科學(xué)之間的聯(lián)系。強化綜合實踐活動課程的設(shè)置、實施、考核、評價和學(xué)生校外活動的管理，保障學(xué)生活動安全。
（3）按照新課程理念和各科課程標準的要求，規(guī)范、高效、創(chuàng)造性地實施課程，探索高效課堂教學(xué)模式，努力提高教學(xué)質(zhì)量。積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中探究知識的意義。促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)的組織管理方式、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。
3、規(guī)范教學(xué)常規(guī)，創(chuàng)新教學(xué)管理機制
（1）進一步加強教學(xué)常規(guī)管理，督促教師教學(xué)環(huán)節(jié)落實到位。
（2）創(chuàng)新教學(xué)管理機制，促進新課程順利實施。
4、有效開發(fā)課程資源。
（1）充分利用圖書館、閱覽室、實驗室等場地和設(shè)施設(shè)備，用好教材、報刊、網(wǎng)絡(luò)等素材性課程資源，發(fā)掘社區(qū)社會資源和人力資源，為學(xué)校的新課程實施提供豐富的課程資源支撐。
（2）建立課程資源管理數(shù)據(jù)庫，拓寬校內(nèi)外課程資源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率。
5、探索評價機制改革，發(fā)揮評價的激勵功能
（1）創(chuàng)建發(fā)展性評價體系。研究開發(fā)切實可行的高中學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方案，構(gòu)建發(fā)展性評價制度與科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，特別是關(guān)于學(xué)生成長記錄評價的操作與管理方法，保證學(xué)生成長記錄的真實性和可信性，充分發(fā)揮評價機制的激勵功能。
（2）建立促進教師專業(yè)發(fā)展的評價制度，全面、科學(xué)、準確地評價教師教學(xué)工作，將教師教學(xué)工作評價與教師專業(yè)發(fā)展評價統(tǒng)一起來，通過評價促進教師課程執(zhí)行能力、課程開發(fā)能力的形成和提高，發(fā)揮評價對新課程實施的促進作用，努力營造實施新課程的良好氛圍。
四、實施步驟
1、第一階段（20**年3月-20**年7月）
（1）啟動學(xué)校課程改革工作，制訂學(xué)校課程改革實施方案以及一系列配套的操作性制度。
（2）開齊開足國家課程、地方課程，規(guī)劃學(xué)校校本課程的開發(fā)。
（3）結(jié)合綜合實踐活動課、通用技術(shù)課程的研究與實施，探索本校特色的課程體系。
（4）開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系和學(xué)生成長檔案管理的研究與實施，完善學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。
2、第二階段（20**年9月-20**年7月）
（1）完善新課程改革方案。
（2）擴大計算機信息化與學(xué)科整合的課程范圍。
（3）每門學(xué)科開發(fā)1-2門校本課程，編寫相關(guān)教材，初步構(gòu)建有學(xué)校特色的拓展型課程和研究型課程框架。
3、第三階段（20**年9月-20**年2月）
全面總結(jié)課程改革的經(jīng)驗教訓(xùn)，廣泛開展交流，形成有影響的課改成果。開展新一輪課程改革。
達明中學(xué)課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組
篇2：《建筑材料》課程學(xué)習(xí)13
《建筑材料》課程學(xué)習(xí)13
第十三章裝飾材料
本章主要了解裝飾材料的基本功能和選用原則，了解工程中常用的裝飾材料。
一、概念、基本要求及選用原則
1、概念：在建筑上將依附于建筑物體表面起裝飾和美化環(huán)境的材料。
2、基本要求：美觀、耐久，且能滿足不同的使用功能。
3、選用原則：選擇裝飾材料時，必須考慮以下四個問題：
（1）建筑的類型和檔次；（2）裝飾效果（色彩、材料的質(zhì)感、線型、尺度和紋理）；（3）耐久性；（4）經(jīng)濟性。
二、常用的裝飾材料
1、天然石材和人造石材：
（1）天然石材：用作裝飾的主要有天然大理石、天然花崗巖和天然板巖等。
天然大理石板材的光澤易被酸雨侵蝕，故不宜用作室外裝飾。
（2）人造石材：是人造大理石和人造花崗巖的總稱。
特點：重量輕，強度高，厚度薄，易粘結(jié)。
分類：按所用材料不同，通常有以下四類：樹脂型人造石材、水泥型人造石材、復(fù)合型人造石材、燒結(jié)型人造石材。
常用品種：聚酯型人造石材、仿花崗巖水磨石磚、仿黑色大理石、透光大理石、高級石化瓷磚、藝術(shù)石。
2、建筑陶瓷：
分類：可分為陶質(zhì)、瓷質(zhì)和炻質(zhì)（半瓷）制品。
重要技術(shù)性質(zhì)：（1）外觀質(zhì)量；（2）吸水率；（3）耐急冷急熱性；（4）彎曲強度；（5）耐磨性；（6）抗凍性能；（7）抗化學(xué)腐蝕性。
常用制品：最常用的有釉面磚、外墻面磚、地面磚、陶瓷錦磚、琉璃制品、陶瓷壁畫及衛(wèi)生陶瓷等。
3、建筑玻璃：
（1）普通玻璃性質(zhì)：透明、脆、熱穩(wěn)定性差、化學(xué)穩(wěn)定性好、表觀密度大、導(dǎo)熱系數(shù)比較大。
（2）玻璃制品：有普通平板玻璃、安全玻璃（鋼化玻璃、夾絲玻璃、夾層玻璃）、保溫絕熱玻璃（吸熱玻璃、熱反射玻璃、中空玻璃）、壓花玻璃、磨砂玻璃、噴花玻璃、玻璃空心磚、玻璃馬賽克、鐳射玻璃。
4、建筑裝飾涂料：
涂敷于建筑物體表面能干結(jié)成膜，具有防護、裝飾、防銹、防腐、防水或其他特殊功能的物質(zhì)稱為涂料。
建筑涂料由主要成膜物質(zhì)（基料、膠粘劑及固著劑）、次要成膜物質(zhì)（顏料及填料）、溶劑（稀釋劑）及輔助材料（助劑）組成。
分類：
（1）按主要成膜物質(zhì)分為有機涂料、無機涂料和有機無機復(fù)合涂料三大類。
（2）按使用部位分為外墻涂料、內(nèi)墻涂料和地面涂料等。
（3）按分散介質(zhì)種類分為溶劑型涂料、水乳型涂料和水溶型涂料。
5、木裝飾：常見的有條木地板、拼花木地板、護壁板、木花格、旋切微薄木、木裝飾線條（木線條）。
6、金屬裝飾：常用有鋁合金裝飾板材、裝飾用鋼板（不銹鋼鋼板、彩色不銹鋼鋼板、彩色涂層鋼板、彩色壓型鋼板）。
7、裝飾織物：室內(nèi)裝飾織物主要包括地毯、藝術(shù)掛毯或壁掛、窗簾以及床單、臺布、蒙面布等。
篇3：《建筑材料》課程學(xué)習(xí)12
《建筑材料》課程學(xué)習(xí)12
第十二章絕熱材料和吸聲材料
本章主要了解絕熱材料和吸聲材料的基本性質(zhì)。
一、絕熱材料
概念：用于控制室內(nèi)熱量外流的材料叫做保溫材料；把防止室外熱量進入室內(nèi)的材料叫做隔熱材料。保溫、隔熱材料統(tǒng)稱為絕熱材料。
絕熱材料的基本性能：
1、導(dǎo)熱系數(shù)：是通過材料本身熱量傳導(dǎo)能力大小的量度，它受本身物質(zhì)構(gòu)成、孔隙率、材料所處環(huán)境的濕度、溫度及熱流方向的影響。
2、溫度穩(wěn)定性：材料在受熱作用下保持其原有性能不變的能力。
3、強度：通常采用抗壓強度和抗折強度。
常用絕熱材料：
常用保溫絕熱材料按其成分分為有機和無機兩大類。
無機絕熱材料是用礦物質(zhì)原料制成的材料，呈散粒狀、纖維狀或多孔狀。
1、無機纖維狀絕熱材料：常用有玻璃棉及制品、礦棉及礦棉制品。
2、無機散粒狀絕熱材料：常用有膨脹蛭石及制品、膨脹珍珠巖及制品。
3、無機多孔類絕熱材料：常用有泡沫混凝土、加氣混凝土、硅藻土、微孔硅酸鈣、泡沫玻璃。
4、有機絕熱材料：是用有機原料制成。輕質(zhì)板材由于多孔、吸濕性大、不耐久、不耐高溫，只能用于低溫絕熱。常用有泡沫塑料、植物纖維類絕熱板（如軟木板、木絲板、甘蔗板、蜂窩板）、窗用絕熱薄膜等。
二、吸聲材料
1、材料的吸聲性能：
吸聲系數(shù)是評定材料吸聲性能好壞的主要指標。
材料的吸聲性能除與材料本身性質(zhì)、厚度及材料表面的條件有關(guān)外，尚與聲波的入射角度和頻率有關(guān)。凡6 個頻率的平均吸聲系數(shù)大于0.2的材料，可稱為吸聲材料。
2、選用吸聲材料的基本要求：
（1）選擇氣孔是開放的且互相連通的材料。保溫材料要求封閉的、不連通的氣孔。
（2）吸聲材料應(yīng)設(shè)置在護壁臺以上，安裝時應(yīng)考慮材料的脹縮。
（3）盡可能選用吸聲系數(shù)較高的材料。
（4）注意吸聲材料和隔聲材料的區(qū)別。
3、隔聲材料：應(yīng)選擇密實、沉重的材料（如粘土磚、鋼筋混凝土、鋼板等）作為隔聲材料。對固體聲隔聲最有效的措施是采用不連續(xù)的結(jié)構(gòu)處理。