解小校本課程實(shí)施方案

　　--凸顯學(xué)校特色飛揚(yáng)學(xué)生個(gè)性

　　一、課程定位

　　校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程，由學(xué)生自愿參加，以學(xué)生活動(dòng)為主，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會(huì)活動(dòng)能力，具有十分重要的意義。

　　二、設(shè)置依據(jù)

　　1.政策依據(jù)，國家教育部《九年制義務(wù)教育小學(xué)的課程方案》是我們目前開設(shè)校本課程的主要依據(jù)。

　　2.我校的教育哲學(xué)或辦學(xué)宗旨：“以德育德，以能育能，師生和諧發(fā)展”，精心營造“純真、健康、和諧、陽光”的理想育人氛圍，培養(yǎng)個(gè)性飛揚(yáng)、身心健康的小公民，讓每個(gè)解放路小學(xué)學(xué)生都快樂學(xué)習(xí)、健康成長。

　　3.學(xué)生需求的評(píng)估：我校早在20**、20**年設(shè)計(jì)了2套問卷并對(duì)其進(jìn)行了分析，通過問卷和座談會(huì)等多種形式，了解學(xué)生的需求，寫出調(diào)研報(bào)告。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生的需要具有相當(dāng)?shù)囊恢滦?，按需要程度排列主要集中在這樣幾方面：快樂的學(xué)習(xí)、健康的體魄、全面的素質(zhì)。我們?cè)诓煌昙?jí)段做過相關(guān)的問卷調(diào)查，幾乎所有的學(xué)生都對(duì)學(xué)校開設(shè)校本課程表現(xiàn)出極大的興趣，而尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)興趣需求，最大程度地確立學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，也需要通過為學(xué)生提供豐富多彩的校本課程來保障。

　　4.評(píng)估學(xué)校的課程資源。我校各種專業(yè)教室齊全，校園環(huán)境優(yōu)美，尤其是修建了天籟樓，設(shè)備設(shè)施齊全、為學(xué)生提供了展示才能的場所，我校擁有優(yōu)質(zhì)的教育資源，美術(shù)教師郭守其、程肖、何建強(qiáng)是知名美術(shù)家，美術(shù)教學(xué)在我市有著重要影響。寬帶網(wǎng)的建設(shè)，為教育教學(xué)提供了廣闊了信息源，創(chuàng)造了良好的條件。

　　三、指導(dǎo)思想

　　促使學(xué)生個(gè)性潛能的充分發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性全面和諧的發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生全面的、主動(dòng)的、有個(gè)性地可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)思想。利用社會(huì)資源、學(xué)校資源和家庭資源，開發(fā)校本課程，使學(xué)校形成辦學(xué)特色。探索校本課程開發(fā)的程序，校本課程的教學(xué)模式、評(píng)價(jià)體系。體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針，落實(shí)課程改革的總體目標(biāo)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

　　四、課程目標(biāo)

　　總體目標(biāo)：為適應(yīng)社會(huì)未來發(fā)展的需要,實(shí)行開放性的辦學(xué)模式,豐富和發(fā)展學(xué)校辦學(xué)的內(nèi)涵,以面向全體學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，讓個(gè)體的感性和理性認(rèn)識(shí)均衡地發(fā)展，提高學(xué)生素質(zhì)，提升公民素質(zhì),陶冶人的情操，培養(yǎng)有較強(qiáng)適應(yīng)力和創(chuàng)造能力的新型人才，實(shí)行培養(yǎng)“合格+特長”的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，推動(dòng)課程研究、管理和開發(fā)隊(duì)伍的建設(shè)，提高學(xué)校管理和開發(fā)課程的能力為總體目標(biāo)。

　　學(xué)生方面：1.通過藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，從而提高學(xué)生綜合（尤其是藝術(shù)方面）素養(yǎng)和能力，讓每個(gè)孩子都學(xué)有所長，努力培養(yǎng)自己的一技之長；2.通過對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，積累深厚的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的文化修養(yǎng),激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文的熱愛之情；3.通過校本教材系列實(shí)踐活動(dòng)的開設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、大膽創(chuàng)造，塑造健康身心，豐富孩子們的人生實(shí)踐，鍛煉孩子們適應(yīng)生活的能力，使他們健康快樂地生活；4.校本課程的開發(fā)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力；

　　教師方面：1.通過校本課程的開發(fā)，拓展知識(shí)面，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，增強(qiáng)課程意識(shí)；2.提高科研能力、科學(xué)文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。

　　學(xué)校方面：1.與國家課程、地方課程相互整合與補(bǔ)充，以加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的綜合性、彈性與多樣性：2.培養(yǎng)個(gè)性張揚(yáng)的多元化人才：3.為社會(huì)提供一個(gè)進(jìn)行高雅藝術(shù)教育的場所。

　　五、校本課程的開發(fā)原則

　　1.需要與實(shí)效相整合的原則。

　　校本課程的開發(fā)以國家課程管理政策、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，同時(shí)要滿足學(xué)生的需要，既要遵循課程開發(fā)規(guī)律，又要照顧學(xué)生的興趣愛好。

　　2.內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的原則。

　　校本課程的開發(fā)和實(shí)施應(yīng)增強(qiáng)課程對(duì)社區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的適應(yīng)性，同時(shí)還應(yīng)使校本課程的開發(fā)逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的綜合性和形式的多樣性。內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，綜合性與多樣性相統(tǒng)一，有利于培養(yǎng)教師和學(xué)生選擇、創(chuàng)新的權(quán)利。

　　3.自主與自愿相結(jié)合原則：尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間，尊重學(xué)生的意愿，自選組別，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。

　　4.靈活性與開放性相結(jié)合原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的寬泛性，時(shí)間空間的廣域性，評(píng)價(jià)的差異性。使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

　　六、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

　　校本課程的設(shè)置是一個(gè)完整的整體，是一個(gè)有機(jī)的組成部分，它是與課堂學(xué)科教學(xué)課程并存的重要的課程體系。對(duì)學(xué)生的教育必須滲透于各科教學(xué)中。

　　1.課程結(jié)構(gòu)設(shè)置

　?。?）兒童畫：通過開設(shè)兒童畫課程，培養(yǎng)健康的審美情趣，并能運(yùn)用美術(shù)知識(shí)表達(dá)自己對(duì)生活的理解，增強(qiáng)學(xué)生的想象力，實(shí)現(xiàn)美術(shù)素質(zhì)的早期開發(fā)，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　?。?）泥塑：通過開設(shè)泥塑課程，讓學(xué)生從小學(xué)泥塑，可以促進(jìn)這一藝術(shù)文化的傳承和發(fā)展，使學(xué)生在這種廣泛的文化情境學(xué)習(xí)和拓展特長，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、學(xué)生情操，融實(shí)踐性、趣味性、創(chuàng)作性為一體的泥塑，不受年齡限制，入門容易，學(xué)生能很快獲得成功的積極體驗(yàn)，有利于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，在泥塑的創(chuàng)作過程中，更自由的、更充分的發(fā)揮學(xué)生的想象力，創(chuàng)作力和表現(xiàn)力。同時(shí)，泥塑立體造型的表達(dá)，更有利于學(xué)生的藝術(shù)整體把握，在實(shí)踐過程中內(nèi)容表現(xiàn)的自由性、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，能提供學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境，有利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。泥塑教學(xué)所蘊(yùn)涵的這些積極的教育價(jià)值也正是校本課程所追求的。

　?。?）古詩文閱讀：幫助學(xué)生有選擇的閱讀，領(lǐng)略我們祖國五千年來的燦爛文化，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，受到情感的熏陶，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，激起他們對(duì)書籍的渴望，加大語文課堂的補(bǔ)充和課外延伸；

　　（4）開展“書香校園、書香班級(jí)評(píng)比活動(dòng)”，讀書節(jié)期間，學(xué)校開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，如美文朗讀比賽、紅領(lǐng)巾書市、家庭親子讀書活動(dòng)、教師讀書沙龍等活動(dòng)。學(xué)校積極倡議班級(jí)營造濃烈的讀書氛圍，開辟班級(jí)讀書園地、黑板報(bào)讀書專欄、開展班級(jí)特色讀書活動(dòng)。倡導(dǎo)自主閱讀，中午學(xué)生到校后自主讀書，養(yǎng)成熱愛讀書、自主讀書的好習(xí)慣。

　　（5）早在20**年8月制定校本開發(fā)計(jì)劃，組織教師編寫《學(xué)做玩》、《關(guān)注自然》、《關(guān)注生活》、《關(guān)注社會(huì)》系列文本教材校本教材。如今在課程實(shí)施中不斷修改和完善。

　?。?）20**年11月又開發(fā)兩本校本課程文本教材--《簡筆泥塑》和《色彩畫教室》。這些教材內(nèi)容豐富，設(shè)置靈活，使師生在討論中，實(shí)踐中相互學(xué)習(xí)，相互支持，從而獲得不同程度的快樂與滿足。

　?。?）20**年10月開發(fā)德育系列校本教材《雷鋒車伴我行》

　?。?）20**年9月由校長室與政教處共同開發(fā)的校本教材《童話童謠》，目前已作為各年級(jí)統(tǒng)一教材，全校學(xué)生人手一冊(cè)，以誦讀、欣賞與仿寫為閱讀目的，與市倡導(dǎo)的振興閱讀相結(jié)合，提高學(xué)生的審美情趣、閱讀欣賞、寫作能力。

　　2.課時(shí)安排

　　（1）兒童畫：每班每周一課時(shí)；每周三下午兩節(jié)課后校內(nèi)興趣小組活動(dòng)（4：00-5：00）

　?。?）泥塑：每班每周一課時(shí)：每周三下午兩節(jié)課后校內(nèi)興趣小組活動(dòng)（4：00-5：00）

　?。?）閱讀：每周每班班會(huì)一課時(shí)+每天中午自主閱讀；

　?。?）校本教材《童話童謠》：每周每班一課時(shí)

　　3.教學(xué)形式

　　日常課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合；校內(nèi)外資源利用相結(jié)合；競賽與展示相結(jié)合

　　七、組織形式與管理體制

　　1.構(gòu)建校本課程三級(jí)管理體系

　　管理體系是建立各項(xiàng)工作順利實(shí)施的保障?！靶１菊n程”在學(xué)校中主體地位的確定和完善也需要相應(yīng)的制度保障。在新課程理念的指導(dǎo)下我們初步建立了校本課程的管理網(wǎng)絡(luò)即：校領(lǐng)導(dǎo)管理，教務(wù)處管理，學(xué)科組管理。

　　2.學(xué)校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長劉珺任組長，分管校長華雪珍、董雷、楊麗、石保硍任副組長，全體教師參與課程開發(fā)。

　?。?）兒童畫負(fù)責(zé)人：zz

　?。?）泥塑負(fù)責(zé)人：zz

　?。?）閱讀負(fù)責(zé)人：zz

　?。?）校本教材《童話童謠》負(fù)責(zé)人：z、各級(jí)部教研組組長

　　3.加強(qiáng)培訓(xùn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確開發(fā)校本課程的目的和意義。對(duì)在校本課程實(shí)施過程中有所創(chuàng)新、取得突出成績的教師予以表彰。

　　4.加大經(jīng)費(fèi)投入，為校本課程實(shí)施提供必備的物質(zhì)條件。

　　八、課程實(shí)施步驟與技術(shù)流程

　　1.分析情景、評(píng)估需要與資源分析。

　　2.確定學(xué)校校本課程目標(biāo)；

　　3.建構(gòu)本校校本課程的規(guī)劃；

　　4.進(jìn)行科學(xué)論證、修訂；

　　5.形成學(xué)校校本課程方案；

　　6.組織實(shí)施課程方案：

　　九、構(gòu)建校本多元的評(píng)價(jià)體系

　　1.對(duì)教師的課程實(shí)施評(píng)價(jià)主要是對(duì)教師教學(xué)過程的評(píng)定，包括：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)以教師自我評(píng)價(jià)為主，同時(shí)重視學(xué)生、家長、教師同行，校長對(duì)教師評(píng)價(jià)、方法有調(diào)查問卷、課堂記錄、案例評(píng)析、個(gè)人獲獎(jiǎng)與指導(dǎo)獎(jiǎng)的統(tǒng)計(jì)。

　　2.對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)。建立解放路小學(xué)專兼職教師業(yè)務(wù)考核制度，建立“教師專業(yè)發(fā)展的檔案袋”。今年是課堂教學(xué)效益年，將專業(yè)教師的課堂立體評(píng)教結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案表。

　　3.對(duì)學(xué)生成長的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，我們特別注重學(xué)生個(gè)性和特長的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程的學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化。評(píng)價(jià)的方法除了觀察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識(shí)、成果展示等外，我們還建立了學(xué)生興趣特長發(fā)展的“學(xué)生成長檔案袋”，讓孩子們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品（一張畫、一張手抄報(bào)、一盒錄音帶......）放到學(xué)生成長檔案袋。20**年～20**年下學(xué)期,我校編輯了一至三年級(jí)試行的《成長手冊(cè)》，20**年又編輯了四至六年級(jí)的《成長手冊(cè)》，建立了由“學(xué)生成長檔案袋”“成長足跡”“快樂成長手冊(cè)”三部分組成的、相互支撐的評(píng)價(jià)手段，初步形成了一套較為完善的、具有我校特色的學(xué)生多元評(píng)價(jià)體系。20**年又在此基礎(chǔ)上，建立了更為完善的低、中、高年級(jí)《成長手冊(cè)》。

　　十、完善校本課程的信息支持

　　1.構(gòu)建良好的校內(nèi)溝通模式；做好學(xué)校設(shè)施及空間調(diào)配工作。開設(shè)學(xué)校網(wǎng)站，提供展示交流的平臺(tái)；建立校本課程開發(fā)小組。

　　2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各級(jí)各類藝術(shù)競賽、閱讀、創(chuàng)作大賽，樹立學(xué)生自信心，激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情與學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

　　十一、開發(fā)保障

　　1.組織保障：學(xué)校黨、政把校本課程開發(fā)列入工作日事議程認(rèn)真抓好，做好實(shí)施的組織、檢查、評(píng)估工作。充分發(fā)揮項(xiàng)目組長的作用，緊緊依靠全體教師做好開發(fā)實(shí)施工作。

　　2.制度保障：制定相關(guān)的校本課程開發(fā)、實(shí)施制度，搞好制度管理。

　　3.建立激勵(lì)措施：充分認(rèn)識(shí)校本課程開發(fā)、實(shí)施的主體是學(xué)生和教師。我們做好對(duì)校本課程開發(fā)、實(shí)施的評(píng)估與對(duì)老師平時(shí)檢查、期末檢查、年度考核結(jié)合起來，與結(jié)構(gòu)工資結(jié)合起來，與考核實(shí)驗(yàn)成果、考核先進(jìn)結(jié)合起來。發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)全體老師的積極性。

　　十二、校本課程開發(fā)成果

　　近年來,解放路小學(xué)在課改實(shí)踐中，不斷挖掘教師、學(xué)生潛能，不斷地深化課程改革，在校本課程的開發(fā)、實(shí)踐中，在教育教學(xué)上取得了豐碩的成果。

　　學(xué)校的兒童畫教學(xué)形成規(guī)模和特色。學(xué)校至今已有千余名學(xué)生的作品在國家、省、市比賽中獲獎(jiǎng)。20**年，學(xué)校舉辦了“七色旋律”解放路小學(xué)學(xué)生書畫作品展，展出的120余份作品包括軟筆書法、兒童畫、國畫、電腦繪畫、泥塑等。在開展活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)校出版了《“七色旋律”20**解放路小學(xué)學(xué)生書畫作品展作品集》。我校的舞蹈、聲樂、器樂、圍棋等各類興趣小組長期開展活動(dòng)，學(xué)生在各類文娛、科技、體育類比賽中榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)百個(gè)。

　　學(xué)校的六·一慶祝活動(dòng)異彩紛呈。20**年的六·一兒童節(jié)，學(xué)校在連云港市電視臺(tái)演播大廳演出了一臺(tái)文藝節(jié)目，為全市少年兒童送去了解小全體師生的節(jié)日賀禮，同時(shí)也展示了解小師生的藝術(shù)風(fēng)采，得到了市四套班子的領(lǐng)導(dǎo)以及社會(huì)各界的交口稱贊。近年來，學(xué)校堅(jiān)持開展校園文化藝術(shù)系列活動(dòng)，營造出積極向上、健康文明的校園文化氛圍，展現(xiàn)了學(xué)生的藝術(shù)風(fēng)采和精神風(fēng)貌。吟誦歌謠、古詩、表演課本劇、表演唱、配樂詩朗誦等都是孩子們樂于選擇的表演形式，革命詩文親子朗誦比賽等更是讓活動(dòng)氣氛達(dá)到了高潮。

　　學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)蓬勃發(fā)展。校童眸文學(xué)社與市蒼梧晚報(bào)社，大眾書局等多家單位聯(lián)合舉辦了校園文學(xué)創(chuàng)作大賽、劇本創(chuàng)作大賽和原創(chuàng)文學(xué)朗誦大賽，并邀請(qǐng)著名兒童文學(xué)作家周銳，《故事大王》主編裘樹平、《蒼梧晚報(bào)》教育專題部主任王雪峰等專家到校開設(shè)講座。文學(xué)社活動(dòng)的蓬勃開展，在周邊社區(qū)及兄弟學(xué)校形成了廣泛的影響。

　　書香校園營造書香氛圍。為了營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，20**年11月解放路小學(xué)創(chuàng)造性地開展了首屆“校園讀書節(jié)”活動(dòng)。這次活動(dòng)主題是“誦讀經(jīng)典，營造書香校園；傳承文明，打造精神家園”。讀書節(jié)期間，學(xué)校開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，如美文朗讀比賽、紅領(lǐng)巾書市、家庭親子讀書活動(dòng)、教師讀書沙龍等活動(dòng)。學(xué)校積極倡議班級(jí)營造濃烈的讀書氛圍，開辟班級(jí)讀書園地、黑板報(bào)讀書專欄、開展班級(jí)特色讀書活動(dòng)，創(chuàng)建各班走廊書香氛圍。為了貫徹落實(shí)《關(guān)于開展20**學(xué)年度～20**學(xué)年度教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的決定》,進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)語文課程改革的進(jìn)程，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀的科學(xué)體系，20**年11月23日解放路小學(xué)成功承辦了連云港市小學(xué)生振興閱讀研討活動(dòng)。20**年9月積極申報(bào)市書香校園，并于20**年11月順利通過市領(lǐng)導(dǎo)、專家驗(yàn)收。

　　開發(fā)新的校本教材《童話童謠》。結(jié)合振興閱讀，我校本學(xué)年新開發(fā)了校本教材《童話童謠》，由校領(lǐng)導(dǎo)小組和政教處、美術(shù)組共同開發(fā)。該教材素材來自學(xué)生假期創(chuàng)作，政教處經(jīng)過征稿、篩選、評(píng)比、修改，親自審稿，最后定稿，插畫也是學(xué)生原創(chuàng)，充滿童真童趣，畫面精美，色彩鮮艷，是少年兒童不可多得的課外閱讀作品，在課程實(shí)施過程中，各年級(jí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)呈梯度上升：一二年級(jí)以誦讀為主，三四年級(jí)以欣賞為主，五六年級(jí)以仿寫為主。此外對(duì)各年級(jí)備課也有統(tǒng)一規(guī)定，見附頁。第二本《童話童謠》正在修改，不斷完善。

　　讓我們同心同德，在校本課程開發(fā)、實(shí)施中，師生、學(xué)校同成長，把學(xué)校辦出特色，辦出質(zhì)量。

篇2：小學(xué)校本課程審議制度

　　小學(xué)校本課程審議制度(5)

　　校本課程開發(fā)是一個(gè)民主開放的課程決策過程，校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組肩負(fù)著審議開發(fā)過程中重大決策的任務(wù)。

　　1.校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組必須認(rèn)真自學(xué)校本課程開發(fā)理論，如《校本課程開發(fā)：理論與實(shí)踐》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中的相關(guān)論述等，掌握校本課程開發(fā)的相關(guān)技術(shù)。

　　2.校本課程開發(fā)起始階段，校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)該進(jìn)行自我技術(shù)培訓(xùn)，如審議《課程綱要》、評(píng)價(jià)《校本課程開發(fā)方案》的培訓(xùn)等。

　　3.校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)該參與確立學(xué)校教育教學(xué)的研討，組織對(duì)各方人士的調(diào)查，分析、研討調(diào)查信息，與大家一起共同確立學(xué)校教育教學(xué)。

　　4.分析評(píng)估學(xué)生、學(xué)校的不同需要，掌握校本課程開發(fā)的第一手資料，便于指導(dǎo)工作，解決開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種問題。

　　5.校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組必須本著以學(xué)生發(fā)展為目的的基本原則，客觀、公正、科學(xué)、民主地參與校本課程的開發(fā)活動(dòng)，確保校本課程開足課時(shí)，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要。

　　6.認(rèn)真負(fù)責(zé)地審議教師撰寫的《課程綱要》，一要審《綱要》內(nèi)容的項(xiàng)目是否齊全;二要審授課時(shí)間是否確定;三要看課程目標(biāo)的確立是否恰當(dāng)、合理，是否符合新課程理念，是否與學(xué)校校本課程總體目標(biāo)緊密聯(lián)系;四要看課程內(nèi)容是否適合授課對(duì)象;五要看課程實(shí)施建議的可行性;六要看課程評(píng)價(jià)是否關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀，過程與方法，知識(shí)與技能，探索與創(chuàng)新。對(duì)審議內(nèi)容要作好詳細(xì)記載，經(jīng)過大家討論、分析、歸納后，確立所開課程，并公告審議結(jié)果。

　　7.校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兩月召開一次全體人員例會(huì)。每次會(huì)議，每個(gè)成員必須先匯報(bào)自學(xué)校本課程開發(fā)理論的情況，提出疑難問題，大家研討解決;必須對(duì)學(xué)校課程實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)與反饋，提出促改意見，還應(yīng)及時(shí)報(bào)告相關(guān)信息。

　　8.制定開發(fā)校本課程的相關(guān)制度，如《校本課程開發(fā)激勵(lì)制度》、《校本課程評(píng)價(jià)制度》，并監(jiān)督制度的執(zhí)行與落實(shí)。

　　9.檢查與督促《校本課程開發(fā)方案》的執(zhí)行情況，對(duì)工作完成好的人員給予獎(jiǎng)勵(lì)。

篇3：小學(xué)校本課程管理制度

　　小學(xué)校本課程管理崗位制度(5)

　　一、校本課程開發(fā)管理制度

　　1、校本課程開發(fā)應(yīng)該按照校本課程開發(fā)的原則、途徑和程序進(jìn)行。

　　2、在開發(fā)前要進(jìn)行前期調(diào)研工作，調(diào)查學(xué)校師生的課程開發(fā)趨向，調(diào)查主要采用問卷、采訪等方式進(jìn)行。

　　3、在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，由學(xué)校校本課程開發(fā)審定委員會(huì)擬訂校本課程總體開發(fā)方案。

　　4、教師編寫校本課程文本應(yīng)該向?qū)W校校本課程開發(fā)審定委員會(huì)提交新的校本課程門類申報(bào)方案，并制定校本課程綱要，再進(jìn)行課程文本的編寫。

　　5、校本課程各門類任課教師應(yīng)該具備與該課程相關(guān)的專業(yè)素質(zhì)，在自主推薦與學(xué)校統(tǒng)籌安排結(jié)合的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，分工到人，責(zé)任到位。力求課程實(shí)施順利進(jìn)行，確保校本課程的質(zhì)量與數(shù)量。

　　二、校本課程備課管理制度

　　1、每學(xué)期第一周進(jìn)行學(xué)校校本課教學(xué)例會(huì)，由擔(dān)任校本課教學(xué)任務(wù)的教師制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并上交教導(dǎo)處。

　　2、任課教師必須認(rèn)真完成編寫活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、教學(xué)反思、課后作業(yè)的檢查。

　　(1)、活動(dòng)設(shè)計(jì)中要確立活動(dòng)目標(biāo)，制定活動(dòng)方式，突出學(xué)生活動(dòng)。

　　(2)、課堂教學(xué)以學(xué)生活動(dòng)為主。培養(yǎng)學(xué)生探索精神，發(fā)展動(dòng)手、動(dòng)腦及合作能力。

　　3、擔(dān)任校本課程教學(xué)任務(wù)的教師每月集中進(jìn)行一次集體備課。

　　三、校本課程課堂教學(xué)管理制度

　　1、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)學(xué)校校本課程課堂教學(xué)管理和評(píng)價(jià)工作。

　　2、教學(xué)中要積極動(dòng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，有效利用學(xué)校課程資源開展教學(xué)活動(dòng)。

　　3、教師應(yīng)嚴(yán)格按照課表上課。

　　4、教師在校本課程課堂教學(xué)中要遵照校本課程評(píng)價(jià)方案實(shí)施教學(xué)。

　　5、分年級(jí)段成立校本課程開發(fā)教研小組，確定組長，由組長組織教師定期開展教研活動(dòng)。

　　四、校本課程的評(píng)價(jià)制度

　　1、校本課程課堂評(píng)價(jià)參照《周集小學(xué)校本課課堂評(píng)價(jià)表》實(shí)施。

　　2、任校本課的教師要認(rèn)真做好校本課的評(píng)價(jià)工作，對(duì)學(xué)生參與校本課的學(xué)習(xí)情況做出適當(dāng)?shù)牟⒛荏w現(xiàn)課程特點(diǎn)的評(píng)價(jià)(學(xué)生評(píng)價(jià)表)結(jié)合學(xué)生自評(píng)、師評(píng)一同進(jìn)行，并定期將評(píng)價(jià)情況反饋給學(xué)生和家長。

　　3、校本課程實(shí)施小組成員每月要對(duì)任教校本課的教師活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，校本課等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，與月教學(xué)常規(guī)工作評(píng)比掛鉤。

　　4、校本課程實(shí)施小組定期對(duì)評(píng)價(jià)方案進(jìn)行研究、探討，結(jié)合教學(xué)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際不斷修定完善評(píng)價(jià)方案。

　　5、學(xué)校對(duì)校本課程教師的工作進(jìn)行定期評(píng)價(jià)，每學(xué)期期末進(jìn)行“校本課程開發(fā)優(yōu)秀工作者評(píng)比”。