嶧山中學(xué)校本課程實(shí)施方案

　　一、課程目的

　　校本課程是一種新的課程形態(tài)，是課程改革的重要組成部分，是落實(shí)新課程的需要。為了給學(xué)校、教師專業(yè)和學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供新的舞臺(tái)，學(xué)校將充分利用現(xiàn)有的教學(xué)特色和資源優(yōu)勢(shì)，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為本，以興趣性、拓展性為主，認(rèn)真做好校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，以帶動(dòng)學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)與課程開(kāi)發(fā)、管理、評(píng)價(jià)等方面的和諧發(fā)展。

　　二、課程原則

　　(1)貼近學(xué)生：校本課程的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn)，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。

　　(2)關(guān)聯(lián)學(xué)科：根據(jù)學(xué)校的教師力量及教學(xué)設(shè)施的情況，校本課程的開(kāi)設(shè)以學(xué)校開(kāi)設(shè)的各學(xué)科相聯(lián)系，一方面充分發(fā)揮學(xué)校教學(xué)資源，另一方面也能為學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提升服務(wù)。

　　(3)滲透中考：在尊重和滿足學(xué)生不同校本課程選修的同時(shí)，校本課程的開(kāi)設(shè)滲透中考，滿足部分學(xué)生提升學(xué)科學(xué)習(xí)水平的要求，將平時(shí)的文化學(xué)習(xí)和校本課程學(xué)習(xí)相結(jié)合。

　　(4)彰顯特色：發(fā)掘?qū)W校特色項(xiàng)目資源和現(xiàn)有的教師水平，打造符合學(xué)校條件的有特色形成校本課程的真正校本化。

　　三、課程內(nèi)容

　　以促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計(jì)的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)為核心內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需求、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況，師資和設(shè)施的條件等確立學(xué)校校本課程。

　　按課程開(kāi)設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo)分為人文素養(yǎng)類、科學(xué)素養(yǎng)類、生活技能類、身心素養(yǎng)類、藝術(shù)修養(yǎng)類、信息技術(shù)類、學(xué)科競(jìng)賽類七大類。

　　人文素養(yǎng)類：通過(guò)人文文化的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生人文文化品質(zhì)，教會(huì)學(xué)生如何做人，培養(yǎng)學(xué)生與人合作和進(jìn)行交流的能力。

　　科學(xué)素養(yǎng)類：通過(guò)各種科技自然活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思考的方法，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

　　生活技能類：通過(guò)生活知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握一定的生活技能，提高學(xué)生生活的質(zhì)量。

　　身心素質(zhì)類：通過(guò)體育項(xiàng)目和心理健康輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高。

　　藝術(shù)修養(yǎng)類：通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美能力。

　　信息技術(shù)類：通過(guò)學(xué)習(xí)電腦操作知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，綜合學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的能力。

　　學(xué)科競(jìng)賽類：以學(xué)科競(jìng)賽來(lái)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取創(chuàng)新精神，科學(xué)探索精神。

　　四、教學(xué)流程

　　1、課程設(shè)置：原則上以教研組或備課組為單位，根據(jù)本組師資力量和學(xué)科特點(diǎn)確定本組校本課題，確定負(fù)責(zé)人及成員，組織校本課程材料。

　　2、學(xué)生選題：學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開(kāi)設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說(shuō)明等，讓學(xué)生自由、自主選擇課程。

　　3、班級(jí)組成：先按正常教學(xué)班統(tǒng)計(jì)學(xué)生選課情況，再根據(jù)學(xué)生第一、第二志愿，學(xué)校調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù)，原則上組班不超過(guò)50人，低于20人不開(kāi)班。

　　4、組織教學(xué)：視學(xué)生選課情況及場(chǎng)地限制，按校本課程課時(shí)計(jì)劃表，有目的有計(jì)劃的實(shí)施校本課程。

　　5、時(shí)間安排：周一至周五的第八節(jié)課

　　五、課程管理

　　校本課程實(shí)現(xiàn)學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，教師自主實(shí)施，學(xué)校監(jiān)督檢查，教師總結(jié)反饋。

　　1、學(xué)校對(duì)已開(kāi)發(fā)的校本課程統(tǒng)一制定課時(shí)計(jì)劃，對(duì)任課教師、教學(xué)場(chǎng)地等規(guī)劃設(shè)計(jì)。

　　2、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實(shí)施、教務(wù)處隨機(jī)聽(tīng)課，隨時(shí)測(cè)評(píng)。

　　3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

　　4、任課教師根椐課時(shí)計(jì)劃，聯(lián)系場(chǎng)地、器材等，實(shí)施課程。

　　5、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

　　6、任課教師對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià);并對(duì)自已的教學(xué)反饋總結(jié)，以利于今后的校本課程教學(xué)。

　　7、每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。

　　六、評(píng)價(jià)

　　1、教師評(píng)價(jià)：

　　(1)教師從教應(yīng)有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤、有評(píng)價(jià)記錄。

　　(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

　　(3)教師應(yīng)保存學(xué)生作品及在活動(dòng)中、競(jìng)賽中取得成績(jī)的資料。

　　(4)教導(dǎo)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱教師記錄、問(wèn)卷調(diào)查等形式對(duì)教師考核，記入校本業(yè)務(wù)檔案。

　　2、學(xué)生評(píng)價(jià)：

　　(1)校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。

　　(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生“評(píng)比條件。

　　(3)學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。

　　附表1

　　校本課程部分課題參考

　　課程類型

　　課程內(nèi)容

　　相關(guān)學(xué)科

　　開(kāi)設(shè)年段

　　組織形式

　　人文素養(yǎng)類

　　中學(xué)生禮儀教育、安全教育等

　　研究性學(xué)習(xí)

　　全體學(xué)生

　　文學(xué)作品閱讀與欣賞、名著名篇導(dǎo)讀、外國(guó)文學(xué)名家介紹、英語(yǔ)短劇、英語(yǔ)朗誦和演講、交際英語(yǔ)、歐美文化差異分析、中外歷史人物評(píng)說(shuō)、探索歷史的奧秘、民俗風(fēng)情、生活中經(jīng)濟(jì)學(xué)、時(shí)事政治、鄉(xiāng)土地理、品味生活、感懷哲學(xué)等。

　　語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史、地理等

　　學(xué)生自愿

　　科學(xué)素養(yǎng)類

　　應(yīng)用數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)史、趣味數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、生活中的物理、物理學(xué)方法、趣味物理學(xué)、物理學(xué)史話、生活中的化學(xué)、化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)的魅力、生物論談、理化趣味實(shí)驗(yàn)、生活與科學(xué)、綠色環(huán)保、標(biāo)本制作等。

　　數(shù)學(xué)、物理化學(xué)、生物等

　　學(xué)生自愿

　　生活技能類

　　攝影攝像、種植養(yǎng)植、生活小竅門(mén)、科技小制作、拼盤(pán)制作、陶藝制作、插花藝術(shù)、雕刻藝術(shù)、剪紙藝術(shù)、盆景的栽培與造型、手工編織等。

　　自然學(xué)科、通用技術(shù)等

　　學(xué)生自愿

　　身心素質(zhì)類

　　田徑運(yùn)動(dòng)、球類運(yùn)動(dòng)、棋類運(yùn)動(dòng)、形體健美、跆拳道、中華武術(shù)、心理教育、健康教育等。

　　體育、德育等

　　部分課程通過(guò)選拔

　　藝術(shù)修養(yǎng)類

　　民族樂(lè)器、合唱藝術(shù)、舞蹈藝術(shù)、音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、書(shū)法繪畫(huà)、實(shí)用美術(shù)、中西方美術(shù)欣賞等。

　　音樂(lè)、美術(shù)等

　　部分課程通過(guò)選拔

　　信息技術(shù)類

　　網(wǎng)頁(yè)賞析與設(shè)計(jì)、Flash電腦動(dòng)畫(huà)制作、電腦平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、軟件制作等。

　　信息技術(shù)等

　　學(xué)生自愿

　　學(xué)科競(jìng)賽類

　　數(shù)學(xué)競(jìng)賽、物理知識(shí)競(jìng)賽、化學(xué)素質(zhì)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω?jìng)賽、生物知識(shí)競(jìng)賽、英語(yǔ)能力競(jìng)賽、作文競(jìng)賽等。

　　數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、英語(yǔ)、語(yǔ)文等

　　可選拔

　　附表2：

　　校本課程課題申報(bào)表(《課程綱要》)

　　任課教師

　　特長(zhǎng)

　　課程名稱

　　課程類型

　　授課對(duì)象

　　計(jì)劃課時(shí)

　　理論課時(shí)

　　實(shí)踐課時(shí)

　　課程背景

　　課程內(nèi)容

　　(課程主要內(nèi)容介紹，要求重點(diǎn)明確，即選擇什么樣的內(nèi)容或安排什么樣的活動(dòng))

　　課程目標(biāo)

　　(恰當(dāng)、清晰地闡述通過(guò)課程學(xué)習(xí)擬達(dá)成的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平及意圖陳述)

　　實(shí)施方式

　　(包括組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設(shè)備、班組規(guī)模等)

　　課程評(píng)價(jià)

　　(主要對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定，涉及的評(píng)定方式、記分方式、成績(jī)來(lái)源等)

　　學(xué)校意見(jiàn)

篇2：小學(xué)校本課程審議制度

　　小學(xué)校本課程審議制度(5)

　　校本課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)民主開(kāi)放的課程決策過(guò)程，校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組肩負(fù)著審議開(kāi)發(fā)過(guò)程中重大決策的任務(wù)。

　　1.校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組必須認(rèn)真自學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)理論，如《校本課程開(kāi)發(fā)：理論與實(shí)踐》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中的相關(guān)論述等，掌握校本課程開(kāi)發(fā)的相關(guān)技術(shù)。

　　2.校本課程開(kāi)發(fā)起始階段，校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)該進(jìn)行自我技術(shù)培訓(xùn)，如審議《課程綱要》、評(píng)價(jià)《校本課程開(kāi)發(fā)方案》的培訓(xùn)等。

　　3.校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)該參與確立學(xué)校教育教學(xué)的研討，組織對(duì)各方人士的調(diào)查，分析、研討調(diào)查信息，與大家一起共同確立學(xué)校教育教學(xué)。

　　4.分析評(píng)估學(xué)生、學(xué)校的不同需要，掌握校本課程開(kāi)發(fā)的第一手資料，便于指導(dǎo)工作，解決開(kāi)發(fā)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

　　5.校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組必須本著以學(xué)生發(fā)展為目的的基本原則，客觀、公正、科學(xué)、民主地參與校本課程的開(kāi)發(fā)活動(dòng)，確保校本課程開(kāi)足課時(shí)，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要。

　　6.認(rèn)真負(fù)責(zé)地審議教師撰寫(xiě)的《課程綱要》，一要審《綱要》內(nèi)容的項(xiàng)目是否齊全;二要審授課時(shí)間是否確定;三要看課程目標(biāo)的確立是否恰當(dāng)、合理，是否符合新課程理念，是否與學(xué)校校本課程總體目標(biāo)緊密聯(lián)系;四要看課程內(nèi)容是否適合授課對(duì)象;五要看課程實(shí)施建議的可行性;六要看課程評(píng)價(jià)是否關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀，過(guò)程與方法，知識(shí)與技能，探索與創(chuàng)新。對(duì)審議內(nèi)容要作好詳細(xì)記載，經(jīng)過(guò)大家討論、分析、歸納后，確立所開(kāi)課程，并公告審議結(jié)果。

　　7.校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兩月召開(kāi)一次全體人員例會(huì)。每次會(huì)議，每個(gè)成員必須先匯報(bào)自學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)理論的情況，提出疑難問(wèn)題，大家研討解決;必須對(duì)學(xué)校課程實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)與反饋，提出促改意見(jiàn)，還應(yīng)及時(shí)報(bào)告相關(guān)信息。

　　8.制定開(kāi)發(fā)校本課程的相關(guān)制度，如《校本課程開(kāi)發(fā)激勵(lì)制度》、《校本課程評(píng)價(jià)制度》，并監(jiān)督制度的執(zhí)行與落實(shí)。

　　9.檢查與督促《校本課程開(kāi)發(fā)方案》的執(zhí)行情況，對(duì)工作完成好的人員給予獎(jiǎng)勵(lì)。

篇3：小學(xué)校本課程管理制度

　　小學(xué)校本課程管理崗位制度(5)

　　一、校本課程開(kāi)發(fā)管理制度

　　1、校本課程開(kāi)發(fā)應(yīng)該按照校本課程開(kāi)發(fā)的原則、途徑和程序進(jìn)行。

　　2、在開(kāi)發(fā)前要進(jìn)行前期調(diào)研工作，調(diào)查學(xué)校師生的課程開(kāi)發(fā)趨向，調(diào)查主要采用問(wèn)卷、采訪等方式進(jìn)行。

　　3、在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，由學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)審定委員會(huì)擬訂校本課程總體開(kāi)發(fā)方案。

　　4、教師編寫(xiě)校本課程文本應(yīng)該向?qū)W校校本課程開(kāi)發(fā)審定委員會(huì)提交新的校本課程門(mén)類申報(bào)方案，并制定校本課程綱要，再進(jìn)行課程文本的編寫(xiě)。

　　5、校本課程各門(mén)類任課教師應(yīng)該具備與該課程相關(guān)的專業(yè)素質(zhì)，在自主推薦與學(xué)校統(tǒng)籌安排結(jié)合的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，分工到人，責(zé)任到位。力求課程實(shí)施順利進(jìn)行，確保校本課程的質(zhì)量與數(shù)量。

　　二、校本課程備課管理制度

　　1、每學(xué)期第一周進(jìn)行學(xué)校校本課教學(xué)例會(huì)，由擔(dān)任校本課教學(xué)任務(wù)的教師制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并上交教導(dǎo)處。

　　2、任課教師必須認(rèn)真完成編寫(xiě)活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、教學(xué)反思、課后作業(yè)的檢查。

　　(1)、活動(dòng)設(shè)計(jì)中要確立活動(dòng)目標(biāo)，制定活動(dòng)方式，突出學(xué)生活動(dòng)。

　　(2)、課堂教學(xué)以學(xué)生活動(dòng)為主。培養(yǎng)學(xué)生探索精神，發(fā)展動(dòng)手、動(dòng)腦及合作能力。

　　3、擔(dān)任校本課程教學(xué)任務(wù)的教師每月集中進(jìn)行一次集體備課。

　　三、校本課程課堂教學(xué)管理制度

　　1、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)學(xué)校校本課程課堂教學(xué)管理和評(píng)價(jià)工作。

　　2、教學(xué)中要積極動(dòng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，有效利用學(xué)校課程資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

　　3、教師應(yīng)嚴(yán)格按照課表上課。

　　4、教師在校本課程課堂教學(xué)中要遵照校本課程評(píng)價(jià)方案實(shí)施教學(xué)。

　　5、分年級(jí)段成立校本課程開(kāi)發(fā)教研小組，確定組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)組織教師定期開(kāi)展教研活動(dòng)。

　　四、校本課程的評(píng)價(jià)制度

　　1、校本課程課堂評(píng)價(jià)參照《周集小學(xué)校本課課堂評(píng)價(jià)表》實(shí)施。

　　2、任校本課的教師要認(rèn)真做好校本課的評(píng)價(jià)工作，對(duì)學(xué)生參與校本課的學(xué)習(xí)情況做出適當(dāng)?shù)牟⒛荏w現(xiàn)課程特點(diǎn)的評(píng)價(jià)(學(xué)生評(píng)價(jià)表)結(jié)合學(xué)生自評(píng)、師評(píng)一同進(jìn)行，并定期將評(píng)價(jià)情況反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)。

　　3、校本課程實(shí)施小組成員每月要對(duì)任教校本課的教師活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，校本課等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，與月教學(xué)常規(guī)工作評(píng)比掛鉤。

　　4、校本課程實(shí)施小組定期對(duì)評(píng)價(jià)方案進(jìn)行研究、探討，結(jié)合教學(xué)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際不斷修定完善評(píng)價(jià)方案。

　　5、學(xué)校對(duì)校本課程教師的工作進(jìn)行定期評(píng)價(jià)，每學(xué)期期末進(jìn)行“校本課程開(kāi)發(fā)優(yōu)秀工作者評(píng)比”。