心理健康教育與咨詢中心****年工作總結(jié)

　　在學(xué)校黨委和行政領(lǐng)導(dǎo)下，為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和社會(huì)適應(yīng)性等方面的心理素質(zhì)，提高學(xué)生心理健康水平，為學(xué)生全面發(fā)展打下良好的心理基礎(chǔ)。結(jié)合我校實(shí)際情況，心理健康教育與咨詢中心認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，積極開展大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)，廣泛宣傳心理健康知識(shí)，現(xiàn)將心理健康教育與咨詢中心20**年工作情況總結(jié)如下：

　　一、主要目標(biāo)任務(wù)和工作完成情況

　　20**年心理健康教育與咨詢中心在心理健康教育工作中通過各種途徑增強(qiáng)學(xué)生心理健康意識(shí);通過心理普查，對(duì)存在心理困惑或心理障礙的學(xué)生，給予及時(shí)有效的心理咨詢和輔導(dǎo);加強(qiáng)朋輩心理輔導(dǎo)員工作的開展及管理;通過各種方式幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時(shí)的求助意識(shí)。

　　(一)加強(qiáng)我校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)

　　在繼續(xù)完善建設(shè)心理健康教育隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，20**年我校心理健康教育隊(duì)伍的重點(diǎn)建設(shè)對(duì)象是朋輩心理輔導(dǎo)員、心理委員及大學(xué)生心理健康社團(tuán)。為了提升心理健康教育隊(duì)伍的整體素質(zhì)及能力，心理健康教育與咨詢中心組織開展了班級(jí)心理委員經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、大學(xué)生心理健康社團(tuán)心理沙龍、心理健康知識(shí)學(xué)習(xí)、朋輩心理輔導(dǎo)員專業(yè)知識(shí)技能交流等，不斷提高心理教育意識(shí)，掌握有關(guān)的理論知識(shí)，明確我校大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)，任務(wù)。將助人自助理念及心理輔導(dǎo)工作進(jìn)行廣泛宣傳。

　　(二)大學(xué)生心理健康教育教學(xué)工作

　　《大學(xué)生心理健康教育》課程是心理健康教育的主陣地，心理健康教育與咨詢中心組織授課教師進(jìn)行了集中備課，將課程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論并找出解決方法，每位教師就上課內(nèi)容進(jìn)行了相互探討、交流、學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容，通過豐富多樣的教學(xué)手段和方式，活躍課堂氣氛，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，以學(xué)生的體驗(yàn)為主，在課堂中運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn)、視頻、音樂、心理劇、討論等多種手段，使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有積極參與的強(qiáng)烈愿望，都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正做到全員參與，同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作，相互溝通，增進(jìn)人際信任和合作觀念，使《大學(xué)生心理健康教育》課程真正成為學(xué)生放松身心，完善自我的催化劑。課后，以班級(jí)為單位要求在各班班干的帶領(lǐng)下組織全班同學(xué)完成《大學(xué)生心理健康教育》課程的實(shí)踐活動(dòng)部分，共分為三個(gè)板塊：心理健康教育活動(dòng)、心理健康知識(shí)學(xué)習(xí)、心理健康板報(bào)。在班干的帶領(lǐng)下，各班開展了豐富有趣的活動(dòng)，同學(xué)們積極參與，加強(qiáng)了心理健康教育的宣傳力度，發(fā)揮了大學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，創(chuàng)新了學(xué)校心理健康教育方式。實(shí)踐課程的開展，取得了很好的效果。通過講座與實(shí)踐兩個(gè)部分引導(dǎo)大學(xué)生樂觀積極的生活、學(xué)習(xí)。

　　(三)新生心理健康測(cè)試

　　新生心理健康測(cè)試工作是我校十分重要的工作之一，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作。在相關(guān)部門、各學(xué)院的積極配合下，20**級(jí)新生于10月完成了問卷的填寫工作。經(jīng)過一個(gè)月的努力，心理健康教育與咨詢中心現(xiàn)已完成20**級(jí)新生心理健康調(diào)查報(bào)告。

　　數(shù)據(jù)分析顯示我校20**級(jí)新生心理健康狀況良好，心理健康狀況好于全國(guó)大學(xué)生新生常模。但是也有少部分同學(xué)存在一定的心理困擾，學(xué)校心理健康教育與咨詢中心將密切關(guān)注，積極開展各種心理健康宣傳和心理健康服務(wù)，提高全校學(xué)生的心理健康水平。

　　此次心理健康水平普查不僅為我校有效地開展心理健康教育活動(dòng)提供了依據(jù)，也有效提高了學(xué)生工作的針對(duì)性和實(shí)效性，為真正做到對(duì)學(xué)生心理問題及早發(fā)現(xiàn)、及時(shí)給予專業(yè)的心理援助打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有利于幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定。

　　(四)心理健康教育宣傳

　　針對(duì)目前學(xué)生中普遍存在的對(duì)心理咨詢及心理健康錯(cuò)誤理解等問題，中心進(jìn)一步加大力度做到科學(xué)有效的宣傳、普及心理健康基礎(chǔ)知識(shí)。利用校園網(wǎng)、展板、墻報(bào)等傳播媒介廣泛進(jìn)行心理健康知識(shí)的宣傳，提高學(xué)生的心理保健意識(shí)，幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理、行為問題時(shí)的求助意識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，在遇到心理困惑時(shí)自覺尋求幫助，從而消除各種心理疑惑，幫助學(xué)生培養(yǎng)積極向上的心理品質(zhì)。

　　20**級(jí)大學(xué)新生進(jìn)校，為了讓新生能夠盡快地了解心理健康、心理健康教育及心理咨詢，中心制作了心理健康宣傳刊。為了可以幫助大學(xué)生更好地解決心理困惑，幫助他們走出心理低潮期，由中心編制的符合現(xiàn)代大學(xué)生實(shí)際的《大學(xué)生心理健康手冊(cè)》(男生版)(女生版)發(fā)放到了每位大學(xué)新生手中。此次《大學(xué)生心理健康手冊(cè)》的編寫貼近我校大學(xué)生實(shí)際，考慮到男女大學(xué)生的不同需求，因此在編制時(shí)設(shè)計(jì)為男生版和女生版兩個(gè)完全不同的版本。在仔細(xì)閱讀之后同學(xué)們對(duì)男女不同版本的心理健康手冊(cè)的編寫形式及內(nèi)容評(píng)價(jià)良好。

　　為了能夠使該手冊(cè)更好地為同學(xué)們服務(wù)，在中心的組織策劃下，大學(xué)生心理健康社團(tuán)的同學(xué)使用中心編制的《大學(xué)生心理健康教育手冊(cè)編寫、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷》，于20**年10月走訪大學(xué)新生寢室進(jìn)行調(diào)查，了解大學(xué)生對(duì)該手冊(cè)編寫、修改的建議，同時(shí)也向心理學(xué)專業(yè)教師及輔導(dǎo)員教師尋求意見及建議，共收集問卷200份。

　　目前，所有調(diào)研問卷已全部整理統(tǒng)計(jì)，此次調(diào)研發(fā)現(xiàn)：女生版的“女孩要堅(jiān)強(qiáng)”和男生版的“如何搞好大學(xué)生男生宿舍關(guān)系”普遍受到大家的好評(píng)，但同時(shí)也希望能夠增加一些人際交往的具體技巧、職業(yè)規(guī)劃、調(diào)節(jié)心態(tài)、緩解壓力、預(yù)防艾滋等方面的知識(shí);在手冊(cè)中多穿插一些案例、圖片和對(duì)大學(xué)生有益的心理測(cè)驗(yàn)。中心將針對(duì)同學(xué)及老師提出的建議對(duì)《大學(xué)生心理健康手冊(cè)》(男女版)進(jìn)行修訂。

　　(五)開通“就業(yè)心靈直通車”畢業(yè)生就業(yè)心理溝通熱線

　　為了全面做好我校20**屆畢業(yè)生就業(yè)工作，進(jìn)一步緩解學(xué)生就業(yè)心理壓力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，更好的踏入社會(huì)。從20**年5月6日起，我校開通了畢業(yè)生就業(yè)心理溝通熱線——就業(yè)心靈直通車，中心教師在每天下午值守?zé)峋€電話、接受畢業(yè)生就業(yè)心理咨詢;并在“心靈之約”QQ群中回答畢業(yè)生的各種就業(yè)心理問題。開辟各種途徑為畢業(yè)生服務(wù)，幫助他們更好更快就業(yè)。

　　(六)全面開展“5.25”大學(xué)生心理健康周系列活動(dòng)

　　為了迎接5月25日全國(guó)大學(xué)生心理健康日的到來，我校舉行了一場(chǎng)別開生面的大學(xué)生心理運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　5月24日下午，由每個(gè)學(xué)院20人組成的**支運(yùn)動(dòng)隊(duì)共280人參加了本次大學(xué)生心理運(yùn)動(dòng)會(huì)。出席本次活動(dòng)開幕式的領(lǐng)導(dǎo)主要有：黨委書記**，黨委副書記、校長(zhǎng)**，副校長(zhǎng)***，副校長(zhǎng)張**，副校長(zhǎng)令狐**，校長(zhǎng)助理盧鵬，學(xué)工部部長(zhǎng)***，團(tuán)委書記**，學(xué)工部副部長(zhǎng)**。

　　本次運(yùn)動(dòng)會(huì)由心理健康教育與咨詢中心主任**主持。黨委書記**致開幕詞，韓書記在講話中對(duì)大學(xué)生寄予期望，希望同學(xué)們通過參加活動(dòng)，拉近彼此心與心的距離，營(yíng)造關(guān)注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍，展現(xiàn)出我校大學(xué)生積極向上的青春風(fēng)采。希望廣大同學(xué)們“珍視生命、關(guān)愛自我、助人自助、快樂成長(zhǎng)”，做個(gè)快樂學(xué)習(xí)，健康生活的新世紀(jì)大學(xué)生!

　　本次活動(dòng)首先進(jìn)行的是團(tuán)隊(duì)展示，各學(xué)院組成的**個(gè)團(tuán)隊(duì)充分展示了我校大學(xué)生的青春風(fēng)采，展示了團(tuán)隊(duì)隊(duì)名、口號(hào)、隊(duì)歌。隨后，伴隨著勵(lì)志歌曲《我真的很不錯(cuò)》，參加比賽的260名大學(xué)生集體進(jìn)行了手語舞表演。學(xué)校校長(zhǎng)李存雄宣布“貴州師范學(xué)院首屆大學(xué)生心理運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開始”。本次心理運(yùn)動(dòng)會(huì)主要由：心心相印、摸爬滾打、信任之旅、袋鼠運(yùn)瓜、多人多足等游戲組成。整個(gè)比賽過程，歡樂聲、加油聲、鼓勵(lì)聲不斷。

　　此次活動(dòng)的成功舉辦，不僅豐富了同學(xué)的課余生活，增進(jìn)了同學(xué)間的溝通互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為進(jìn)一步做好學(xué)生心理健康工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

　　(七)開展首屆大學(xué)新生陽光心理素質(zhì)訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)

　　心理素質(zhì)拓展與訓(xùn)練通過體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式讓參與者主動(dòng)體會(huì)、解決問題，在參與中挑戰(zhàn)心理能力，在特定的環(huán)境中思考、發(fā)現(xiàn)、醒悟，提高克服困難的能力;增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　　每個(gè)人都擁有各種各樣的資源，這些資源可以幫助我們更好地面對(duì)創(chuàng)傷、提升正能量，學(xué)習(xí)管理情緒的技能，挖掘和發(fā)展內(nèi)在與外在的各種心理資源，為大學(xué)四年學(xué)習(xí)、生活中將遇到的很多挫折、創(chuàng)傷做好儲(chǔ)備，擁有健康陽光的心理素質(zhì)。

　　首屆大學(xué)新生陽光心理素質(zhì)訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)在中心的組織下于20**年11月開始，此次陽光心理素質(zhì)訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)共涉及九個(gè)主題的活動(dòng)：認(rèn)識(shí)自己、自信在身邊、FastandE*act、朋友在一起、Wearetogether、我和我的室友、愛的傳遞、團(tuán)結(jié)就是力量等主題。20**級(jí)同學(xué)自由報(bào)名參加。活動(dòng)以團(tuán)體輔導(dǎo)為主要方式，搭建溝通交流的平臺(tái)，使參與者在輕松活潑的活動(dòng)環(huán)境中展現(xiàn)并提高自我管理、人際溝通及團(tuán)體互助合作能力，在享受游戲所帶來的快樂的同時(shí)，釋放壓力，增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)和合作精神。

　　(八)心理咨詢工作

　　心理咨詢工作是中心的主要工作之一，中心積極開展針對(duì)學(xué)生的個(gè)體咨詢和團(tuán)體咨詢。做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，為來訪的學(xué)生提供咨詢輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理、行為問題給予指導(dǎo)。

　　提高朋輩心理輔導(dǎo)員獨(dú)立進(jìn)行心理咨詢的能力，將朋輩心理輔導(dǎo)形式進(jìn)行推廣，使更多的大學(xué)生能夠了解心理健康，在需要幫助時(shí)能及時(shí)獲得幫助。中心專職教師對(duì)朋輩心理輔導(dǎo)員進(jìn)行督導(dǎo)，定期集中探討心理咨詢案例，提高實(shí)際解決問題的能力。朋輩心理輔導(dǎo)員每周一至五下午14:00-16:30在逸夫樓A216“朋輩小屋”進(jìn)行接待及輔導(dǎo)工作。周末則使用QQ對(duì)需要心理輔導(dǎo)的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。5月8日下午，新華社貴州分社記者到我校就朋輩輔導(dǎo)工作進(jìn)行采訪報(bào)道。

　　新生入校期間，朋輩輔導(dǎo)員主動(dòng)走入寢室，與新生交流，向他們介紹心理咨詢、朋輩輔導(dǎo)，同時(shí)與他們談心交流，了解入校后的適應(yīng)狀況，得到了很多20**級(jí)同學(xué)的關(guān)注和好評(píng)。

　　(九)20**級(jí)新生心理健康教育

　　20**年9月6日，我中心應(yīng)邀為歷社學(xué)院、經(jīng)政學(xué)院、物電學(xué)院等開展20**級(jí)大學(xué)新生心理健康教育入學(xué)講座。中心教師采用拓展訓(xùn)練與講座相結(jié)合的方式主要圍繞大學(xué)生心理健康的重要性、大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)、如何提高心理健康等內(nèi)容對(duì)同學(xué)們進(jìn)行心理健康教育。同學(xué)們積極參與互動(dòng)、討論，學(xué)習(xí)氛圍好。

　　(十)應(yīng)邀為**縣高三學(xué)生進(jìn)行考前心理輔導(dǎo)

　　5月4日，中心宛蓉教授應(yīng)**縣教育局的邀請(qǐng)，為幾百名即將參加高考的學(xué)生進(jìn)行了考前心理減壓輔導(dǎo)。高考承載著每位高三學(xué)生的夢(mèng)想，面對(duì)這樣重要的考試，同學(xué)們都會(huì)對(duì)未來產(chǎn)生美好的憧憬，也會(huì)擔(dān)心發(fā)揮失常，導(dǎo)致了高考前出現(xiàn)失眠、煩躁、焦慮、緊張等情緒。針對(duì)這些問題，宛蓉教授結(jié)合多年的咨詢經(jīng)驗(yàn)及研究，與學(xué)生分享了考試心態(tài)調(diào)整的重要性以及學(xué)習(xí)方法。教授學(xué)生簡(jiǎn)單易學(xué)的放松方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)放松，掌握心理調(diào)節(jié)的方法。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際情況，以良好的心態(tài)及充分的知識(shí)準(zhǔn)備迎接高考。

　　(十一)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)豐富，形式多樣

　　今年，我校大學(xué)生心理健康社團(tuán)在經(jīng)歷了機(jī)構(gòu)重新設(shè)置、招新充實(shí)社團(tuán)后，社團(tuán)活動(dòng)開展形式多樣，大學(xué)生積極參與。

　　為了提高整個(gè)社團(tuán)新老成員之間的團(tuán)結(jié)凝聚力，在拓展部的策劃組織下，60多人開展了心理拓展活動(dòng)，活動(dòng)中增強(qiáng)友誼，加強(qiáng)相互之間的交流與合作，為接下來社團(tuán)各項(xiàng)活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。

　　在中心的領(lǐng)導(dǎo)下，宣傳部及編輯部對(duì)20**級(jí)發(fā)放的《大學(xué)生心理健康手冊(cè)》進(jìn)行了問卷調(diào)查，現(xiàn)已將《手冊(cè)》中出現(xiàn)的問題進(jìn)行整理分類，編輯部的同學(xué)正在組織策劃開展修訂工作，將在****年上半年修訂完成，使得《手冊(cè)》內(nèi)容更豐富、更有益于大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。

　　朋輩輔導(dǎo)及陽光天使部的同學(xué)組織開展“走進(jìn)寢室”、“走進(jìn)新生”、朋輩心理輔導(dǎo)員值班制度等活動(dòng)，讓20**級(jí)大學(xué)生能夠了解心理咨詢。

　　學(xué)習(xí)部組織開展了“20**級(jí)心理委員交流會(huì)”，在交流會(huì)上分享心理委員的心路歷程，幫助他們解決困惑，為他們提供開展班級(jí)心理健康活動(dòng)的建議。

　　心理劇場(chǎng)部組織開展了“大學(xué)生心理健康電影評(píng)析”活動(dòng)，通過張貼海報(bào)，邀請(qǐng)有興趣的同學(xué)參加，在播放了心理影片后，同學(xué)們分享了自己的心得和感悟，在人與人的交流、互動(dòng)中成長(zhǎng)。

　　心理沙龍部組織開展大學(xué)生人際溝通系列沙龍，在沙龍中大家暢談自己對(duì)溝通的看法，幫助人際溝通較困難的同學(xué)能夠更加自信積極地與人相處。

　　在社團(tuán)的協(xié)助下，完成了20**年5.25大學(xué)生心理運(yùn)動(dòng)各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。為了引導(dǎo)學(xué)生注意規(guī)范自身校園公共場(chǎng)合親密行為的尺度、樹立正確的愛情意識(shí)，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任感和社會(huì)校園公德感，以“吻我=愛我?”為話題，協(xié)助開展了貴州師范學(xué)院第八季大學(xué)生時(shí)政論壇活動(dòng)。

　　(十二)新生入校瞬間攝影活動(dòng)

　　20**年9月4日，我校迎來全國(guó)各地的新生入學(xué)報(bào)到。為了加強(qiáng)我校大學(xué)新生心理健康教育，我中心在校園內(nèi)開展了心理健康教育活動(dòng)系列之“新生入校瞬間”攝影活動(dòng)。

　　我校大學(xué)生心理健康社團(tuán)的朋輩輔導(dǎo)員在校園內(nèi)尋找貼近大學(xué)新生實(shí)際的主題進(jìn)行攝影，如“大學(xué)生自立自強(qiáng)”、“大學(xué)生和諧寢室”、“大學(xué)生感恩教育”等。

　　(十三)完成各類評(píng)估資料收集整理工作

　　在認(rèn)真完成各項(xiàng)工作基礎(chǔ)上，對(duì)各種資料進(jìn)行認(rèn)真整理、歸檔，并不斷完善。完成學(xué)校思政評(píng)估、特色文化學(xué)校、“綠色大學(xué)”等多項(xiàng)評(píng)估工作的資料收集、歸檔、建立工作。

　　二、主要經(jīng)驗(yàn)

　　(一)面向全體學(xué)生、提高廣大學(xué)生心理素質(zhì)

　　根據(jù)教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校心理健康教育工作實(shí)施綱要(試行)》的精神，堅(jiān)持“全面普及、積極教育、重在發(fā)展”的基本觀念，把廣大學(xué)生的心理健康發(fā)展、心理素質(zhì)的提高、促進(jìn)能力的發(fā)展作為心理健康教育工作的著眼點(diǎn)，突出心理健康“教育、發(fā)展、普及”。

　　堅(jiān)持開展心理咨詢服務(wù)，幫助、指導(dǎo)學(xué)生解決成長(zhǎng)困惑的途徑。完成新生心理健康測(cè)試，對(duì)新生心理健康初步了解，指導(dǎo)中心各項(xiàng)心理健康教育活動(dòng)的開展。定期開展內(nèi)容豐富、形式多樣針對(duì)性強(qiáng)的心理健康教育活動(dòng)。為了將宣傳工作深入到每一個(gè)學(xué)生，編制《大學(xué)生心理健康手冊(cè)》發(fā)放到每一名新生手中，幫助學(xué)生了解中心各項(xiàng)工作及心理咨詢服務(wù)流程及注意事項(xiàng)，幫助他們處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際關(guān)系、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高健康水平，促進(jìn)全面發(fā)展。

　　(二)多層次的心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)

　　大學(xué)生心理健康教育面向全體學(xué)生有效開展工作，需要各學(xué)院及部門共同完成，不斷建立健全了學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)(大學(xué)生)三級(jí)心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，并制定了相關(guān)的工作制度。

　　(三)加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育自主意識(shí)

　　今年的工作中，中心加強(qiáng)20**級(jí)大學(xué)新生心理健康自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在中心的指導(dǎo)下，通過向各個(gè)班級(jí)心理委員布置班級(jí)心理健康教育活動(dòng)任務(wù)，圍繞大學(xué)生心理健康，自主設(shè)計(jì)開展了心理健康教育活動(dòng)。在各班心理委員及其他班委的帶領(lǐng)下，各班開展了形式多樣的心理健康教育活動(dòng)。由班級(jí)同學(xué)自主開展活動(dòng)，不僅拓寬了心理健康教育的覆蓋面，而且也讓大學(xué)生增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)、自我改變的意識(shí)。

　　三、不足

　　(一)專業(yè)性有待加強(qiáng)

　　目前，我校專職心理輔導(dǎo)教師*名，而其他思政工作、輔導(dǎo)工作、相關(guān)專業(yè)教師作為兼職心理輔導(dǎo)教師具有國(guó)家級(jí)心理咨詢師資格的教師人數(shù)較少，進(jìn)行心理輔導(dǎo)能力較弱，大學(xué)生心理輔導(dǎo)教師專業(yè)性有待加強(qiáng)。

　　缺乏有效的學(xué)生心理檔案管理軟件。我校在建立學(xué)生心理檔案中采用的都是人工采集分析，工程量大，耗時(shí)久，且容易存在由人為因素引起的誤差。

　　素拓道具有限。素質(zhì)拓展訓(xùn)練需要考慮其安全性，專業(yè)性，趣味性，所以對(duì)于道具的要求比較嚴(yán)格。而這些道具的價(jià)位通常都比較高，雖然在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我校已購置一些小型器械。對(duì)于一些大型器材仍然缺乏。

　　(二)滲透性有待提高

　　心理健康教育應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)時(shí)段。心理健康教育應(yīng)與各學(xué)科的教學(xué)、與輔導(dǎo)員工作、與各項(xiàng)教育活動(dòng)相結(jié)合。

篇2：第二小學(xué)心理健康教育制度

　　第二小學(xué)心理健康教育制度

　　一、認(rèn)真貫徹上級(jí)主管部門的有關(guān)精神，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的“心理健康教育”，把心理健康教育的內(nèi)容滲透到德育工作中去。

　　二、教師要為人師表，言傳身教，要求學(xué)生做到的教師必須首先做到。

　　三、班主任工作要扎實(shí)，要成為學(xué)生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結(jié)合起來，在指導(dǎo)班集體和團(tuán)隊(duì)工作中，要發(fā)展學(xué)生良好的自我意識(shí)，培養(yǎng)自主能力和自我教育能力。

　　四、心理輔導(dǎo)室輪值人員要熱情接待學(xué)生和家長(zhǎng)來訪，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，隨時(shí)保密，并做好記錄。

　　五、切實(shí)開展好咨詢信箱心理熱線，接受不愿當(dāng)面咨詢的學(xué)生的咨詢，并做好記錄。

　　六、大力開展心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去提高認(rèn)識(shí)，全面促進(jìn)心理素質(zhì)。

　　七、搞好宣傳板報(bào)，用黑板報(bào)集中解答學(xué)生提出的問題。

　　八、定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)，并做好家長(zhǎng)學(xué)校心理教育工作。

　　九、建設(shè)好校園環(huán)境，使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境。

篇3：世達(dá)學(xué)校心理健康教育工作條例

　　世達(dá)學(xué)校心理健康教育工作條例

　　第一條 為加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，改進(jìn)學(xué)校德育工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作的規(guī)范化、專業(yè)化和科學(xué)化，根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》和《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，結(jié)合我校實(shí)際制定本條例。

　　第二條 中小學(xué)生心理健康教育是學(xué)生教育工作的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑和手段。

　　第三條 心理健康教育工作中堅(jiān)持以下基本原則：

　　(一)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性的實(shí)施教育。

　　(二)面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使其心理素質(zhì)逐步得到提高。

　　(三)關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。

　　(四)以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合;面向全體和關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合;尊重、理解與真誠同感相結(jié)合;預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合;助人與自助相結(jié)合。

　　第四條 學(xué)生心理健康教育工作的主要任務(wù)是：根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過心理科學(xué)的各種手段和方式，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題;引導(dǎo)學(xué)生處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的矛盾和困惑，提高健康水平，促進(jìn)德智體美能等方面的全面發(fā)展。

　　第五條 學(xué)生心理健康教育以課堂教學(xué)、課外教育指導(dǎo)為主要渠道和基本環(huán)節(jié)，實(shí)行課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與輔導(dǎo)緊密結(jié)合的心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)和體系。

　　第六條 心理健康教育必須堅(jiān)持以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo)，以科學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)為理論基礎(chǔ)，確保心理健康教育工作的正確方向。

　　第七條 心理輔導(dǎo)教師應(yīng)符合如下條件：

　　(一)具有正確的世界觀、人生觀和良好的思想道德素質(zhì)以及健全的人格;

　　(二)熱愛并樂意從事學(xué)生心理工作，有較強(qiáng)的事業(yè)心和工作責(zé)任感，有奉獻(xiàn)精神和協(xié)作精神，有開拓進(jìn)取和創(chuàng)新意識(shí);

　　(三)具有一定教學(xué)、科研能力和較強(qiáng)的語言文字表達(dá)能力;

　　(四)無條件尊重求詢者;有較強(qiáng)的自我分析、調(diào)節(jié)能力;

　　(五)具有一定的接談、測(cè)量、指導(dǎo)和矯治能力。

　　第八條 心理健康教育的主要內(nèi)容與形式有：

　　(一)個(gè)別心理輔導(dǎo)與團(tuán)體心理健康教育課;

　　(二)電話咨詢、信函咨詢、心理健康普查以及心理健康檔案等;

　　(三)幫助學(xué)生在能力、性格、氣質(zhì)以及心理健康狀況方面了解自己、發(fā)展自己。

　　第九條 心理輔導(dǎo)教師的主要工作職責(zé)是：

　　(一)引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高承受和應(yīng)對(duì)挫折的能力以及社會(huì)生活適應(yīng)能力;

　　(二)開展心理咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生排解、消除心理困惑和心理障礙。

　　(三)開展心理健康調(diào)查，建立學(xué)生心理檔案，為學(xué)生了解個(gè)人能力、興趣、人格、氣質(zhì)以及心理健康狀況提供咨詢服務(wù)，為學(xué)校開展心理健康教育和團(tuán)體輔導(dǎo)以及改進(jìn)學(xué)校德育工作提供資料和依據(jù);

　　(四)為廣大教師的生活、工作提供心理指導(dǎo)和支持。