主題班會(huì)《謝謝您，老師》
教育目的：
通過(guò)本次班會(huì)使學(xué)生理解教師職業(yè)的辛苦，抒發(fā)學(xué)生對(duì)老師的感激之情，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)老師、尊敬老師。使學(xué)生深刻了解尊師的內(nèi)涵，把對(duì)老師的尊敬化為奮發(fā)向上學(xué)習(xí)的動(dòng)力，做一名遵紀(jì)好學(xué)的好學(xué)生。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
主持人宣布《謝謝您，老師》主題班隊(duì)會(huì)開(kāi)始。
請(qǐng)班長(zhǎng)講話：
主持甲：是您，用辛勤的雙手幫助我們打開(kāi)知識(shí)的門(mén)窗;
乙：是您，用一滴又一滴的汗水灌溉了我們求知的心田;
甲：是您，不辭辛勞，任憑雙鬢被粉塵染白;
乙：是您，嘔心瀝血，用雙手托起明天的太陽(yáng);
甲：是您，既平凡，又偉大;
乙：是您，既嚴(yán)厲，又慈愛(ài);
齊：您，就是——我們的老師!
二、歌頌老師：播放《長(zhǎng)大后我就成了你》
甲：同學(xué)們，一曲《長(zhǎng)大后我就成了你》這首歌道出了老師的崇高和偉大。
乙：今天我們就是要借此機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)我們對(duì)老師的熱愛(ài)之情，崇敬之情和感激之情。
甲：請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《老師，您好》：
男：在我們的心目中，您就是一部寫(xiě)不完的故事，每一天都會(huì)有新的開(kāi)頭。
女：那沒(méi)有結(jié)尾的結(jié)尾，總是回味無(wú)窮，有時(shí)雖然平淡，但平淡也是真，也是美，——如遍布道旁的小花，清香怡人。
男：在我們的記憶中，您衣著很普通，不瀟灑也不華麗，很難捕捉到流行的氣息。
女：其實(shí)，您也在追求一種美，那時(shí)智慧與文明的芬芳。每當(dāng)您的身姿出現(xiàn)在講臺(tái)，——比將軍還神氣。
男：一抬手，一投足，都是那么富有感召力。您瞧，幾十雙眼睛把您注視。
女：您抑揚(yáng)頓挫的聲音如同山間清泉，叮咚叮咚濕潤(rùn)每個(gè)人心底。
男：您和藹可親的笑容恰似嚴(yán)冬的暖流，帶來(lái)人生的甜蜜。
合：踏遍千山萬(wàn)水，歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，不能忘記的就是您。
女：知識(shí)的海洋無(wú)邊無(wú)際，您就像那老練的舵手，帶領(lǐng)我們劈風(fēng)斬浪駛向遠(yuǎn)方。
男：也許有一天，我們站在一起，我比您高，但我清醒記得，是您把我高高擎起。
合：您就是我們敬愛(ài)的老師，學(xué)生心中永不落的太陽(yáng)。讓我們發(fā)自內(nèi)心地問(wèn)候您：老師，您好!
主持甲：感謝兩位同學(xué)深情的朗誦。不論是叱詫風(fēng)云的偉人，還是默默無(wú)聞的普通勞動(dòng)者，都離不開(kāi)老師的教導(dǎo)。老師對(duì)我們的關(guān)懷永遠(yuǎn)是我們心中最美的故事。
主持乙：是啊!老師對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)私的，是無(wú)價(jià)的!“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句詩(shī)正是我們老師奉獻(xiàn)精神的真實(shí)寫(xiě)照。同學(xué)們，從古至今，有許多贊美老師的詩(shī)句和文章，大家能談一談嗎。(幾個(gè)學(xué)生朗誦詩(shī)句)
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
仰止彌高，鉆之彌堅(jiān)。
桃禮不言，下自成蹊。
一日為師，終生父母。
玉壺存冰心，朱筆寫(xiě)師魂。
諄諄如父語(yǔ)，殷殷似友親。
輕盈數(shù)行字，濃抹一生人。
寄望后來(lái)者，成功報(bào)師尊。
主持甲：同學(xué)們，我們的老師平時(shí)指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，教我們做人，像父母一樣關(guān)心我們的生活，對(duì)我們奉獻(xiàn)出無(wú)私的愛(ài)!
主持乙：根據(jù)自己的體驗(yàn)，展開(kāi)自己的想象力，在你的心目中我們可以把老師比作什么?
(同學(xué)們展開(kāi)討論)
生1：我把老師比作母親，教我做人，催我成長(zhǎng);
生2：我把老師比作太陽(yáng)，給我能量，照我成長(zhǎng);
生3：我把老師比作鋪路石，讓我踏著她走向遠(yuǎn)方;
生4：我把老師比作小草，默默無(wú)聞但精神高尚;
生5：我把老師比作大海，她有博大胸的胸襟和寬廣的胸懷;
主持乙：同學(xué)們的比喻真是太恰當(dāng)了!老師，您就是春蠶，就是紅燭，奉獻(xiàn)出自己的一切;您又是一棵小草，一盆米蘭，默默無(wú)聞但精神高尚!請(qǐng)欣賞小合唱《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》
主持甲：教師的形象是崇高的，教師的精神是偉大的。您們是知識(shí)的傳播者，您們是文明的延續(xù)者，您們是靈魂的塑造者，是太陽(yáng)底下最高尚的人。
三、漫談尊師：
乙：老師的形象平凡而又偉大，我國(guó)自古以來(lái)就有許多尊敬老師的事例，同學(xué)們?cè)谡n下也搜集的不少關(guān)于尊師的故事，哪些同學(xué)愿意給大家講一講?
(同學(xué)們思考、討論)
1、《張良拾鞋》的故事
張良是我國(guó)古代兩漢初期的一位大臣。
有一天，年少的張良出門(mén)散步，走到鎮(zhèn)東石橋，看見(jiàn)橋上站著一位白發(fā)蒼蒼、胡須長(zhǎng)長(zhǎng)、手持拐杖的老人。張良走過(guò)老人身邊時(shí)，老人故意把自己的鞋子脫落，掉在橋下，然后指著張良說(shuō)：“孩子!到橋下把我的鞋子取上來(lái)。”
張良心想：“你這老人故意把鞋子弄丟還讓我去撿，再說(shuō)了我與你一點(diǎn)不認(rèn)識(shí)，為什么要給你拾鞋?”但當(dāng)他想到老人年歲已大，動(dòng)作不靈便，下橋取鞋有困難時(shí)，就到橋下為老人撿鞋子。
看著張良拿著鞋子走上橋來(lái)，老人臉上露出了一絲笑容。他慢慢地伸出腳，對(duì)張良說(shuō)：“來(lái)!給我穿上。”張良想：“既然已經(jīng)為他拾了鞋，好人做到底，還是給他穿上吧!”于是，張良挺直身跪在地上，小心地把鞋穿在老人腳上。
老人看著張良哈哈大笑，一句話沒(méi)說(shuō)，轉(zhuǎn)身而去。
經(jīng)過(guò)三番五次的考察，老人終于認(rèn)可了張良的人品，把《太公兵法》傳授給他。張良得到這本奇書(shū)，日夜誦讀研究，使之后來(lái)成為滿腹韜略、智謀超群的漢代開(kāi)國(guó)名臣。張良克制自己的不快，為老人拾鞋、穿鞋，看上去好像很窩囊，但這并不是軟弱的表現(xiàn)。明知自己比老人身強(qiáng)力壯，處處禮讓?zhuān)@既表現(xiàn)為對(duì)老人的尊重，也表現(xiàn)為對(duì)自身品格的完善。張良正是在不斷禮讓的過(guò)程中，磨礪了意志，增長(zhǎng)了智慧，最終成為運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外的杰出的軍事家、政治家。
后來(lái)，張良協(xié)助劉邦開(kāi)創(chuàng)了漢朝，立了大功勞，也在歷史上留下了“張良拾鞋”這一段尊敬師長(zhǎng)的佳話。
(主持人宣布讓學(xué)生談聽(tīng)后感)
尊師重教是我們中華民族傳統(tǒng)美德，古人能夠這樣，我們現(xiàn)代人也更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)良傳統(tǒng)(講故事接下去)
2、宋代學(xué)者揚(yáng)時(shí)《程門(mén)立雪》
游酢,楊時(shí)二人來(lái)到程家,要拜見(jiàn)程頤。程頤正閉目養(yǎng)神，坐著瞌睡，明知有兩人求見(jiàn)，卻不言動(dòng)，不理不睬。游酢和楊時(shí)只是恭恭敬敬地在一旁侍立，不肯離去，如此等了半天，待程頤醒來(lái)時(shí)見(jiàn)游酢和楊時(shí)仍待立一旁，佯作一驚，說(shuō)道“啊，賢輩猶在此乎?”哪正是冬季時(shí)節(jié)，天氣寒冷，也不知道什么時(shí)候下起雪來(lái)了，門(mén)外積雪已有一尺多厚，后來(lái)這故事一傳十，十傳百傳開(kāi)了，人們就將它說(shuō)成是“程門(mén)立雪”。后來(lái)就成了尊師重道的故事，傳為千古佳話。
3、XX尊敬徐特立老師的故事
徐特立是*在湖南師范上學(xué)時(shí)的老師，他的學(xué)而不厭、誨人不倦、艱苦樸素、謙虛勤奮的作風(fēng)給全校師生留下深刻的印象。1927年大革命失敗時(shí)，許多人離開(kāi)了共產(chǎn)黨，而徐特立卻毅然加入了共產(chǎn)黨。因此，*同志很尊敬徐老。1937年1月，當(dāng)徐老六十歲生日時(shí)，*同志寫(xiě)信祝賀，信中說(shuō)：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生。”高度贊揚(yáng)他“革命第一、工作第一、他人第一”的崇高品質(zhì)，并號(hào)召全黨同志向徐老學(xué)習(xí)。徐老七十壽辰時(shí)，*又送去了“堅(jiān)強(qiáng)的老戰(zhàn)士”的親筆題詞。
聽(tīng)了這則故事后，我的感觸很深，我想，一代偉人都能如此的尊敬自己的老師，而我們更應(yīng)該如此，無(wú)論將來(lái)我在哪里，我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住我的老師，一日為師，終生為父。
4、《您仍是我的老師》溫總理尊師故事
“47年前您是我的老師，今天您仍是我的老師。”26日，中國(guó)科學(xué)院資深院士、我國(guó)著名地質(zhì)學(xué)家和地質(zhì)教育家楊遵儀百歲華誕慶祝會(huì)在中國(guó)地質(zhì)大學(xué)舉行，*中央政治局常委、國(guó)務(wù)院總理*向自己的恩師發(fā)來(lái)了賀信，對(duì)楊遵儀院士為中國(guó)地質(zhì)科研和教育事業(yè)所作出的貢獻(xiàn)給予了高度評(píng)價(jià)。2000多名師生與楊院士一起分享了百歲壽辰的喜悅與福祉。在日理萬(wàn)機(jī)之中，溫總理不忘恩師的教育之情、培育之恩，親自為恩師的百歲華誕發(fā)來(lái)賀詞，我們?cè)跒榈赂咄亍⒋T果累累的楊遵儀院士百歲壽辰深深祝福的同時(shí)，更為總理的尊師品德而敬佩。
5、譚千秋老師地震中就學(xué)生的故事
地動(dòng)山搖。他弓著身子，張開(kāi)雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹(shù)木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時(shí)奔涌而出;他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生，而他張開(kāi)守護(hù)翅膀的身軀定格為永恒……5月13日22時(shí)12分，當(dāng)搜救人員從四川省德陽(yáng)市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌的廢墟中搬走壓在他身上最后一塊水泥板時(shí)，所有搶險(xiǎn)人員都被震撼、落淚。
他叫譚千秋，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂，被湖南省委書(shū)記張春賢譽(yù)為“英雄不死，精神千秋!”
四、思考判斷
甲：“一日為師，終身為父”，這是千百年來(lái)流傳下來(lái)的傳統(tǒng)美德，也是每一位學(xué)生應(yīng)該恪守的基本的道德準(zhǔn)則。可以說(shuō)，一位連老師都不尊敬的人，就無(wú)從談起去尊敬他人，進(jìn)而尊敬和畏懼一切的社會(huì)規(guī)則和法律。
乙：顯然，在尊師方面，*主席、*總理為我們做出了光輝的榜樣，是我們著力營(yíng)造尊師氛圍的道德楷模。
甲：尊重老師就是尊重知識(shí)，尊重文明。尊重老師也是一個(gè)人有良好品德、修養(yǎng)和見(jiàn)識(shí)的具體表現(xiàn)。我們這些正在接受老師教誨的學(xué)生更應(yīng)尊師。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)平時(shí)你是怎樣尊敬老師的?
學(xué)生：見(jiàn)到老師熱情打招呼;下課時(shí)，請(qǐng)老師先走;上下樓梯請(qǐng)老師先過(guò)，進(jìn)老師辦公室先喊“報(bào)告”，老師允許了再進(jìn)去;老師遇到困難去幫助……
乙：這幾位同學(xué)們講得很好，所列舉的都是我們應(yīng)該做到的。老師教給我們知識(shí)，教會(huì)我們做人，那么，我們應(yīng)該怎樣看待、對(duì)待這份愛(ài)呢?現(xiàn)在我們出兩道判斷題，要求大家能更深刻地理解尊師的深層含義。
甲：題一：有位同學(xué)上課經(jīng)常不聽(tīng)講，有時(shí)還與其他同學(xué)講話，老師批評(píng)他，說(shuō)他不尊重老師，老師的說(shuō)法對(duì)嗎?
甲：題二：有位同學(xué)平時(shí)對(duì)老師很有禮貌，見(jiàn)到老師熱情打招呼，有時(shí)還主動(dòng)替老師打開(kāi)水，從不頂撞老師，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，就是作業(yè)不認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)潦草，老師對(duì)他講了多次他都沒(méi)有改正，他的好友對(duì)他說(shuō)這是不尊敬老師，而他卻說(shuō)這與尊師無(wú)關(guān)，他的看法對(duì)嗎?
主持甲：是啊，多少個(gè)深夜，大家都熟睡了，您還伏案為了我們而嘔心瀝血。讓我們真摯地說(shuō)一聲：老師，您辛苦了!
乙：請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)歌朗誦《老師，辛苦了》
主持甲：作為中學(xué)生，我們感到自豪，在這個(gè)大家庭里，我們師生攜手共創(chuàng)美好的明天。
主持甲：三年的時(shí)間將成為過(guò)去，我們思潮澎湃;三年的愛(ài)心澆灌，您的黑發(fā)泛起點(diǎn)點(diǎn)霜花;
乙：三年的嘔心瀝血，您的臉頰寫(xiě)滿了絲絲牽掛;三年的春去春回，您的眼里寫(xiě)注了諄諄囑托。老師，讓我們來(lái)夸夸你們吧。
請(qǐng)欣賞快板：《夸咱老師好》
主持乙：兩位同學(xué)記住了老師的好，道出了自己的心聲。同學(xué)們，三年的時(shí)光轉(zhuǎn)眼過(guò)去，我們與老師就要分離了!在此，你們有什么心里話想對(duì)老師說(shuō)的，就趕快說(shuō)吧!
甲：多么感人的話語(yǔ)，每位同學(xué)都是肺腑之言。
乙：我們和每一點(diǎn)知識(shí)，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都滲透著老師的汗水和心血。
播放歷任班主任老師對(duì)學(xué)生的寄語(yǔ)。
主持齊：老師，我們衷心地對(duì)您說(shuō)一聲“謝謝您!”
甲：為了表達(dá)我們對(duì)老師的真摯謝意，我們?cè)缭缬H手制作了卡片，把要對(duì)老師的心里話寫(xiě)下來(lái)。同學(xué)們，拿出卡片，獻(xiàn)給可敬的老師吧!(生貼賀卡，背景音樂(lè)：大樹(shù)對(duì)根的情意)
(幾個(gè)學(xué)生讀卡片內(nèi)容)
主持乙：卡片雖小，但代表的是我們的感激之情，熱愛(ài)之心。老師，您教會(huì)我們?nèi)松牡谝皇讟?lè)曲，您奏響我們?nèi)松牡谝粯?lè)章，您永遠(yuǎn)是我們心中那永遠(yuǎn)不落的太陽(yáng)。讓我們?yōu)槟８！?/p>
請(qǐng)聽(tīng)合唱《感恩的心》
主持甲：老師，我們知道，您不需要鮮花和掌聲，您不看重享受和金錢(qián)------
主持乙：您要的是我們的勤奮和求知，您要的是我們的進(jìn)步和成長(zhǎng)。
主持合：老師，您聽(tīng)吧，我們現(xiàn)在就回答您。
(全班起立，齊讀：為了民族，為了中華，為了將來(lái)，我們要自尊、自律、自強(qiáng)、自信，刻苦學(xué)習(xí)、勇于探索，奮發(fā)向上，走向輝煌!)
主持乙：同學(xué)們讓我們一起說(shuō)：
全體學(xué)生：謝謝您，老師!
五、鮮花敬師(音樂(lè)《感恩的心》響起。全班同學(xué)輕聲合唱。)
甲：鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);
乙：蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔;
甲：高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?而在我們身邊，也有很多很多的人值得我們感恩，其中，我想我們首先最要感恩我們的老師。
乙：老師，讓我們懷著深深的敬意，為您獻(xiàn)上一束真摯的花。
(放音樂(lè)，同時(shí)學(xué)生代表向在坐的任課教師獻(xiàn)花)
六、班主任發(fā)言：
七、感恩老師主題班會(huì)結(jié)束。
篇2：主題班會(huì)怎樣與老師交往
一、同學(xué)們好!
今天我們來(lái)一次特別的班會(huì)。(出示標(biāo)題)怎樣與老師交往。
首先請(qǐng)大家看以下內(nèi)容：并把你的回答寫(xiě)在紙上。
問(wèn)卷調(diào)查：1、你跟平常跟哪個(gè)老師交往較多?
2、你喜歡這個(gè)老師嗎?你覺(jué)得他(她)哪一方面比較討人喜歡?
3、你覺(jué)得這個(gè)老師喜歡你嗎?你從哪些地方可以看出來(lái)?為什么?
4、你有去注意怎么與老師交往的問(wèn)題嗎?
5、你覺(jué)得跟老師交往應(yīng)注意哪些問(wèn)題?你能談?wù)剢?
(我問(wèn)，學(xué)生回答)下面我們請(qǐng)我們的老師來(lái)談?wù)勎覀兺瑢W(xué)在和老師交往時(shí)存在哪些問(wèn)題。
我提出出兩點(diǎn)建議
1、一定把老師當(dāng)老師2、一定別把老師當(dāng)老師
(一定把老師當(dāng)老師)這句話是什么意思呢?
就是要給予老師應(yīng)有的尊重。尊師是與老師建立良好關(guān)系的基本前提。
下面我想問(wèn)大家，你覺(jué)得你尊重老師嗎?覺(jué)得尊重的請(qǐng)舉手。。
那下面請(qǐng)大家對(duì)照一下。你是否尊重老師：1、上課認(rèn)真聽(tīng)講，不破壞紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)。這是對(duì)老師的起碼尊重，也是對(duì)知識(shí)、對(duì)勞動(dòng)的尊重。這里有幾個(gè)小細(xì)節(jié)請(qǐng)你不妨對(duì)照一下：
A、你是否經(jīng)常換座位、搞小動(dòng)作、傳紙條等;
B、老師講課時(shí)吃東西;
C、喜歡接話、出風(fēng)頭，讓人覺(jué)得你有個(gè)性，會(huì)引起異性注目;
C、發(fā)現(xiàn)老師講課或板書(shū)有疏漏之處，馬上跳起來(lái)指出，自覺(jué)比老師高明;
E、從不主動(dòng)發(fā)言，認(rèn)為太幼稚，或者因?yàn)槌煽?jī)差怕人嘲笑而不敢發(fā)言;
F、內(nèi)心里看不起所謂的“好學(xué)生”，認(rèn)為他們是“馬屁精”，所以總要與他們反著做。
如果你有兩點(diǎn)或兩點(diǎn)以上，就應(yīng)該思考一下了。
2、見(jiàn)到老師主動(dòng)打招呼，與老師說(shuō)話要有禮貌。(我講學(xué)生躲我的事)
有的同學(xué)因?yàn)槌煽?jī)不理想，不是老師喜歡的好學(xué)生，見(jiàn)到老師常躲著走，甚至迎面撞上了不是低頭就是扭頭。不要以為老師不在意這些，久而久之，換來(lái)的可能就是老師的漠視。
3、正確對(duì)待老師的批評(píng) (請(qǐng)葛主任談一談)
教師是一個(gè)很辛苦的工作，除非有“虐待癖”，否則不會(huì)專(zhuān)門(mén)找哪個(gè)人的別扭。剛被老師說(shuō)幾句心里就冒火，時(shí)刻準(zhǔn)備著與老師一爭(zhēng)勝負(fù)，老師當(dāng)然不會(huì)感到舒服。
4、正確對(duì)待老師的缺點(diǎn)和不足
老師也是人，是人總會(huì)有缺點(diǎn)和過(guò)失。要多看好的一面，多看有利于自己學(xué)習(xí)的一面。如果因?yàn)榉锤?、瞧不起老師的某一方面，或是因?yàn)樵艿竭^(guò)冤枉而偏和老師擰著來(lái)，偏不給“他”好好學(xué)，實(shí)在是太不明智了。這是在因別人的過(guò)錯(cuò)而懲罰自己。
二、一定別把老師當(dāng)老師
師生對(duì)對(duì)碰：1、老師和學(xué)生能成朋友嗎?
2、學(xué)生：我喜歡跟什么樣的老師交朋友。老師：我喜歡跟什么樣的的學(xué)生交朋友。
別以為老師的地位高高在上，也別把老師和自己的關(guān)系看成“貓和老鼠”，他們一樣會(huì)有煩惱和快樂(lè)，所以要多與老師作朋友式的溝通交流。事實(shí)上沒(méi)有一個(gè)老師不想走入學(xué)生中，在平時(shí)的交往中，他們更喜歡你把他當(dāng)成同齡人中的一分子。一
般來(lái)說(shuō)老師都喜歡跟誠(chéng)懇的學(xué)生交流，像學(xué)習(xí)成績(jī)等敏感話題更不必逃避，老師也許不能解決你所有的問(wèn)題，但因?yàn)槟愕男湃嗡麜?huì)感到高興，與你的心理距離也會(huì)拉近。
學(xué)生談體會(huì)(用一句話概括)
校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)班會(huì)結(jié)束
篇3：主題班會(huì)-說(shuō)說(shuō)我老師
主題班會(huì)：說(shuō)說(shuō)我的老師
一、班會(huì)主題：說(shuō)說(shuō)我的老師
二、主持人：羅緒尚、宋承儒
三、時(shí)間地點(diǎn)：****年6月8日第七節(jié)課高132班教室
四、活動(dòng)目的：抒發(fā)學(xué)生對(duì)老師的感激之情，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)老師、尊敬老師，努力向上。
五、活動(dòng)前準(zhǔn)備：
1.采訪三位老師，詢問(wèn)相關(guān)問(wèn)題：
⑴老師每天上幾節(jié)課?
?、泼看蝹湔n要花多長(zhǎng)時(shí)間?
⑶每學(xué)期要聽(tīng)多少節(jié)課?
⑷每天工作時(shí)間有多長(zhǎng)?
?、芍苣┮话阍趺催^(guò)?
⑹寒署假一般怎么過(guò)?
2.班會(huì)開(kāi)始之前播放：《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》
六、活動(dòng)流程：
1.主持人開(kāi)場(chǎng)白。
2.同學(xué)們描述自己心目中老師的形象。
3.請(qǐng)同學(xué)們就上述五(1)的問(wèn)題進(jìn)行猜想，再與采訪的情況相對(duì)比。
[注：讓同學(xué)們心中更具體的老師形象，了解老師工作和生活，進(jìn)一步體會(huì)老師的辛苦。]
4.詩(shī)朗頌《說(shuō)說(shuō)我的老師》。
5.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)労屠蠋煹墓适隆?/p>
6.知識(shí)競(jìng)賽(有關(guān)教師節(jié)和中外名人尊師的知識(shí)。)