我愛我的社區——奉浦

　　協和實驗學校三(2)中隊執教：焦瑩

　　一、活動目的：1、加強學生對社區奉浦的認識2、學習奉浦人吃苦耐勞、勤勞致富的精神。3、從小樹立好好學習，長大更好建設社區——奉浦

　　二、主題說明：

　　學生來自四面八方，生活學習在同一個社區——奉浦。本次活動采用多種形式旨在讓學生認識到奉浦的美，美在哪里，怎么會這么美。從而意識到是靠奉浦人的建設，奉浦才會這么美，并樹立長大建設奉浦的宏大志愿。

　　三、活動前準備：1、實物投影儀。2、奉浦今日照片若干。

　　四、場景設計：1、座位圍成半圓狀，師生團團圍坐。2、板書“我愛我的社區——奉浦”。

　　五、宣布活動開始

　　主持人甲：鼓號聲聲，在藍天下奏響。

　　乙：隊旗獵獵，在大地上飄揚。

　　甲：敢問一聲，你從哪里來?

　　乙：我從南橋來，你又來自何方?

　　甲：我來自洪廟。

　　甲乙：哦，我們是來自四面八方但是我們有一個共同的社區那就是奉浦。

　　甲：讓我們說出心中的贊詞。

　　乙：唱出心中的贊歌。

　　甲乙：小三(2)班“我愛我的社區——奉浦”主題班會現在開始。

　　六、活動內容：

　　(一)第一篇章贊奉浦

　　甲：說起我們的奉浦，你對他知道多少呢?

　　乙：盡管我們生活在這兒，但是對奉浦知道得太少了。

　　甲：今天，我們請來了一位胡阿姨，她參加過奉浦的規劃工作(胡阿姨出場)

　　胡阿姨：同學們大家好!你們聽說過奉浦熱線么?那就讓阿姨帶大家去網上看奉浦吧!

　　首先，讓我們鍵入網址**，回車。選擇交互式談話，回車。這就是奉浦熱線的主頁，瞧這上面有四大塊內容，說吧，想看什么?

　　(學生討論交流)

　　胡阿姨：那就選擇瀏覽頻道，先總的來看看奉浦!mouse點擊瀏覽頻道。(學生介紹奉浦總體規劃情況)

　　胡阿姨：mouse點擊，問題頻道。

　　(快板表演：分別介紹奉浦苑、奉浦教育園等景點)

　　胡阿姨：現在電腦都上網了，讓我們一起mouse點擊廣告頻道。

　　老師：為什么奉浦現在變得這么快，這么好呢?

　　(學生討論、交流)

　　胡阿姨：我看還是帶大家一起去人物頻道體會一下吧。

　　(二)第二篇章贊奉浦人

　　(詩朗誦)：藍天下有一片土地，欣欣向榮，那就是奉浦。在這片土地上有一群人，一群奉浦人。(表演：《勞動最光榮》)

　　詩朗誦：勤勞的人兒脫了貧，用他們的智慧富了起來。常言說，飲水思源，柘中集團的老總陸仁軍在帶領大家富起來的同時還關心著這么一群人。(陸仁軍尊敬老人，關心教育的故事)詩朗誦：樹兒用雙臂為天空迎來了陽光。小草用嫩綠為空氣增添了清香。還有那么一群人，用自己的汗水為奉浦添磚加瓦?！对蹅児と擞辛α俊犯枨蹲哌M新時代》

　　老師：同學們，談談你們的想法吧!(學生談體會)

　　老師總結。

　　(三)第三篇章畫畫奉浦的明天

　　1、學生畫奉浦的明天

　　2、展示

　　(四)宣布活動結束。

　　主持人甲：瞧，陽光多么明媚。

　　乙：歌聲多么嘹亮。

　　甲乙：我們大伙兒的心情是那么得激動。

　　乙：因為我們又知道。

　　甲：奉浦的明天靠的是你(我)、是我(你，是每一個奉浦人。

　　甲乙：讓我們一起對著藍天說一聲：

　　齊：我愛我的社區——奉浦。

　　甲：小三(2)班主題班會到此結束!

　　附：快板

　　(白)：你們說我們都是誰?

　　齊：我們都是聰明娃，平時就愛問個啥。

　　阿：我們都是電腦娃，你問啥來我答啥。

　　齊：人人都說電腦好，我們就來考電腦。

　　學生A：考什么呢?

　　學生B：我們的學校在哪兒?

　　齊：在奉浦呀!

　　學生B：就從這里開始考?？伎?，電腦電腦我問你，你知道奉浦在哪里?

　　叔、阿：離橋只有3公里。

　　齊：什么橋?

　　叔：咱們的縣城南橋呀!要從那南橋到奉浦走一走，沒時間，跑一跑，沒試過。乘上小車，兜個風，哧溜一下，馬上就到。

　　學生C：人人都夸奉浦好。到底奉浦有啥好?那兒的人們住在哪兒?

　　阿：奉浦可是個好地方呀，請你們往北看，黃浦江的水滾呀滾。

　　叔：請你們往東看，蘆潮港的船開呀開。

　　阿：請你們往西看，虹橋機場的飛機飛呀飛。

　　叔：請你們往南看，枋州灣多遼闊。

　　阿：奉浦有個奉

　　浦苑，名氣可是傳得遠。到了奉浦苑，就像逛公園，這兒小橋流水。

　　叔：那兒綠樹成蔭。

　　阿：這兒鳥語花香。

　　叔：那兒康莊大道。

　　學生A：停，停，停一停。這康莊大道有上海的南京路漂亮么。

　　學生D：人多么。

　　學生B：熱鬧么。

　　學生C：好玩么。

　　齊：我們才不相信呢!

　　叔：虧你們學校在奉浦，這點常識也要補。這康莊大道雖然比不上南京路，可他也是南京路的……弟弟呀!

　　齊：弟弟小，名字大。他的名字叫奉浦大道。

　　阿：長安街寬不寬，奉浦大道也很寬。順著大道往北走，睜大眼睛瞅一瞅。大道旁邊有個港，港里停的不是船不是帆，盡是那小車往里鉆。

　　叔：漁港旁邊有個城，什么城，家具城。onetwothreefour順著那城門往北走，超市、菜場、藥店、醫藥，要啥就有啥。

　　學生D：光有這些有啥奇，如今都興什么什么園，你們有么?

　　阿：嘿嘿，你別急，聽我說，轉個彎，奉浦有個教育園，教育園里學校多。民辦協和聾啞肩并肩。

　　叔阿：肩并肩齊努力。為咱們奉浦送人材。

　　齊：電腦電腦長得小，不可小看了，聽你一介紹，懂了可不少。為了奉浦的明天，學習學習再學習，努力努力再努力。

篇2：某中學主題班會課規定

　　中學主題班會課規定

　　班會活動是根據素質教育方針和道德教育要求，集中對學生進行思想、品德、情況、行為培養教育的主要形式，它是師生智慧才能的體現，因而，為了調動學生的積極性、老師的創造性，利用有限的教育環境，發揮無限的教育作用，特制定本規定。

　　一、新時期的班會活動，要引導學生以健康的心態，正確地面對自己、面對現實、面對未來，在活動中創造良好的教育機制，促進學生各個方面的和諧發展，要把社會、學校、家庭的特色和主要因素，辯證地納入活動之中，從社會公德、思想政治、行為習慣上為他們指點迷津，要選擇學生喜聞樂見的形式，創造性形成自身的工作套路，把教師、班級、學生有機地結合起來，營造與人之“勢”，要科學地分析班級存在的問題和學生思想行為產生的內外原因，針對學生心理、生理、思想的特點，選擇學生易于接受的素材，挖掘教育因素，以情感人，活潑內因，在學生心靈深處有所觸動，引起學生內在的情感變化，使學生產生符合道德的認識和行為，達到教育大家、教育自我的目的。

　　二、班會活動可以根據不同情況采用不同形式，包括教師講授形式、討論辯論、表演答辯等形式，獲得形式要傾聽學生的意見和建議，在實踐中創新，獲得過程要調動學生積極參與，踴躍發言，讓學生成為班會活動的主角。

　　三、每一次班會活動，班主任要制定詳細的指導方案，政教處定期檢查班會課教案。

　　四、班會活動分為普通班會和主題班會，普通班會由班主任根據本班事跡情況針對性地開展，主題班會應當嚴格按照學校的統一布置開展，不得撇開、偏離制定的主題內容。

　　五、主題班會的題目擬定必須動員全班同學參與，可采用如下形式：

　　1、征題：結合每次教育活動的目的和內容，在同學中舉辦征題賽，要求每個同學擬題，并將請主題的意義和構思的過程;

　　2、選題：由班主任擬出幾個題目，要求同學討論，篩選和最后審定;

　　3、請人命題：為了鍛煉班委成員的工作能力和交際能力，也為了爭取各方面對教育活動的支持，可以要求班委們向學校、教師、家長和社會名人介紹教育活動的內容和目的，請他們為之命題;

　　六、班主任應當在班會活動中總結指導性發言，充分肯定正確的思想，糾正錯誤的認識，為學生指點正確的方向，使主題班會活動的教育目的最終落實到實處。

　　班會活動的準備過程和進行過程應當充分發揮班干部的核心作用，班會活動的組織實施應當由班干部帶領全班同學完成，班主任要及時指導，但不宜參與具體的班會活動。

篇3：學校預防踩踏安全事故主題班會記錄

　　學校預防踩踏安全事故主題班會記錄

　　班會目的：

　　1了解踩踏事件產生的原因。

　　2懂得怎樣預防踩踏事件的產生。

　　3遇到踩踏事件中的傷者怎么辦。

　　4認真面對學校踩踏事件。

　　議程：

　　一 踩踏事件悲劇回放

　　20**年10月25日 四川省通江縣廣納鎮中心小學，停電，因為一名學生說“見到鬼了”，上晚自習的學生在樓梯間互相擠壓、踩踏，導致8人死亡、27人受傷的慘劇。

　　20**年11月26日 江西九江發生5.7級地震，湖北陽新、洪湖、薪春三地學生在撤離過程中，發生了踩踏事件，共造成72人受傷，其中7人重傷。其中據震中心僅70公里的陽新縣浮屠鎮中學，有47名學生受傷，其中一人傷重，一人病危。

　　20**年11月20日 江西省都昌縣土塘中學初一年級學生在上完晚自習下樓時，因擁擠踩踏造成人員傷亡造成6人死亡，39名學生受傷。

　　20**年8月28日 云南曲靖市馬龍縣通泉小學發生踩踏事故，導致17名小學生不同程度受傷，2名學生傷勢嚴重。

　　20**年12月7日晚，湖南省湘潭市轄內的湘鄉市私立育才中學發生一起傷亡慘重的校園踩踏事件，目前已造成8人罹難、26人受傷

　　因此我們很有必要學會避免踩踏事故的相關知識，來保護自己和他人。

　　討論：

　　1、踩踏事件產生的原因。

　　2、怎樣預防踩踏事件的產生？

　　3、遇到踩踏事件中的傷者怎么辦？

　　4、怎樣面對學校踩踏事件？

　　學生發言，同學指正補充。

　　二．預防對策大家談

　　主持人：同學們踴躍發言，反映大家有較強的安全意識和豐富的安全知識，這是我們預防擁擠踩踏事故的必備因素，希望大家不但要牢記心中，更要應用在實際行動中。同學們，與其為逝者嘆息，不如未生者祈禱；與其在事故發生后吸取教訓，不如在事故發生前做好預防。有道是：“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山?！毕旅孢M入我們主題班會的第二階段：

　　預防對策大家談

　　校長是學校安全工作的第一責任人，在這次主題班會的準備過程中，我們班的班長專門采訪了校長，了解了我校在這方面的做法，下面我們請班長把他的采訪結果向大家做以匯報。

　　班長發言：

　　我校從內部管理角度做到了以下幾點：

　?。?） 制定預案：要制定《校園擁擠踩踏事故應急預案》，預案要有針對性和可操作性，并根據學校發展不斷完善。

　?。?） 明確責任：學校要健全預防擁擠踩踏的各項安全管理制度，層層分解，落實到人。

　?。?） 落實措施：

　　第一：加強值班，建立教師在學生集中上下樓梯時的值班制度。在學生集中上下樓梯時，要有值班老師組織疏導。倡導錯開時間，分年級、分班級逐次下樓，強調安全第一，不強調整齊快速。

　　第二：強化學校對晚自習的管理。學生晚間自習，必須有教師值班、干部帶班；當停電或照明燈設施損壞時，要及時開啟應急照明設備，同時帶班干部和值班教師要立即到現場疏導。

　　第三：合理安排班級教室。學校要極可能將班額達、年齡小的學生班級安排在底樓或較低層教室。

　　主持人：在學校的各項工作中，安全工作是重中之重，而安全工作歸屬政教處管理，下面我們有請采訪政教主任的副班長回報他的采訪結果。

　　副班長發言：

　　為配合學校安全管理工作，政教處做到以下幾點：

　?。?）安全意識的教育：學校要通過慘痛的擁擠踩踏事故的案例，采用所中形式和途徑，對學生開展預防擁擠踩踏事故的專題教育，提高學生安全意識。讓學生充分認識發生擁擠踩踏事故的主要圓暈的嚴重后果，掌握防范措施。

　　(2)安全行為的培養：培養學生上下樓梯輕聲慢步并靠右行走的習慣，禁止追逐打鬧。發現學生行為具有危險形時，應當及時告誡、制止，與學生的監護人溝通。同時，學校要定期組織學生開展應對擁擠踩踏事故的訓練，提高學生防范能力。

　　主持人：校園擁擠踩踏事件的發生，往往與設施設備因素有關，而學校設施設備的建設是總務處的職責。下面我們有請采訪總務主任的財產管理委員回報他的采訪結果。

　　財產管理委員發言：

　　為了有效預防校園擁擠踩踏事件的發生，我?？倓仗幾龅揭韵聨c：

　　（1）定期檢查：學校要對樓梯通道、照明設施等，定期進行檢查，及時修理更換，消除安全隱患，對不符合國家有關規定的校舍、設施設備，及時報告當地政府和教育行政部門給予解決。

　?。?）保持通暢：學校應在通道里安裝應急燈，及時清理樓道、樓梯間等通道的堆積物，確保樓道、樓梯通暢。

　?。?）標志明顯：學校要在樓梯臺階上畫中間標識線及行進方向指示標志，在樓梯迎面墻壁上懸掛提醒學生上下樓梯注意安全的標志牌，樓道和樓梯的墻壁要有標明逃生方向的燈箱。

　　最后教師明確如下內容：

　　可能導致踩踏事故的原因

　　人群較為集中時，前面有人摔倒，后面人未留意，沒有止步。人群受到驚嚇，產生恐慌，如聽到爆炸聲、槍聲，出現驚慌失措的失控局面，在無組織無目的的逃生中，相互擁擠踩踏。

　　人群因過于激動（興奮、憤怒等）而出現騷亂，易發生踩踏。因好奇心驅使，專門找人多擁擠處去探索究竟，造成不必要的人員集中而踩踏。

　　預防踩踏發生

　　要時刻保持冷靜，提高警惕，盡量不要受周圍環境影響。

　　要事前熟悉所管轄范圍內所有的安全出口，同時要保障安全出口處的暢通無阻。

　　當身不由己混入混亂人群中時，一定要雙腳站穩，抓住身邊一件牢固物體。

　　志愿者有權利和義務組織安排在場人員有序疏散。

　　志愿者在指揮過程中，應盡量及時聯系外援求助。

　　安全脫險

　　在行進中，發現慌亂人群向自己方向涌來，應快速躲到一旁，或蹲在附近的墻角下，等人群過去后再離開。在擁擠混亂的情況下，雙腳站穩，抓住身邊一件牢固物體（欄桿或柱子），但要遠離店鋪和柜臺的玻璃窗。在人群擁擠中前進時，要用一只手緊握另一手腕，手肘撐開，平放于胸前，微微向前彎腰，形成一定空間，以保持呼吸道通暢。當帶著孩子遭遇擁擠的人群時，最好把孩子抱起來，避免其在混亂中被踩傷。一旦被人擠倒在地，設法使身體蜷縮成球狀，雙手緊扣置于頸后，保護好頭、頸、胸、腹部。遭遇擁擠的人流時，一定不要采用體位前傾或者低重心的姿勢，即便鞋子被踩掉，也不要貿然彎腰提鞋或系鞋帶。

　　遇到傷者怎么辦？

　　1．擁擠踩踏事故發生后，一方面趕快報警，等待救援，另一方面，在醫務人員到達現場前，要抓緊時間用科學的方法開展自救和互救。

　　2．在救治中，要遵循先救重傷者、老人、兒童及婦女的原則。判斷傷勢的依據有：神志不清、呼之不應者傷勢較重；脈搏急促而乏力者傷勢較重；血壓下降、瞳孔放大者傷勢較重；有明顯外傷，血流不止者傷勢較重。

　　3．當發現傷者呼吸、心跳停止時，要趕快做人工呼吸，輔之以胸外按壓。