DF小學(xué)教師發(fā)展行動計劃

　　百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍是建設(shè)一流學(xué)校、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的保證。要促進(jìn)學(xué)校走在時代前列、持續(xù)不斷地向更高層次發(fā)展的關(guān)鍵取決于教師。為此，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校工作實際，特制定《東風(fēng)小學(xué)教師發(fā)展行動計劃》。

　　一.總體指導(dǎo)思想

　　堅持以**大精神為指引，以***理論和***同志“***“重要思想為指導(dǎo)，以《教師法》為依據(jù)，貫徹落實全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育和學(xué)校發(fā)展的需要。堅持以人為本，以提高教師隊伍整體素質(zhì)為中心，以骨干教師隊伍建設(shè)為重點，以教師的評價機制和激勵機制的改革為動力，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)校、學(xué)生、教師同步協(xié)調(diào)發(fā)展的良好環(huán)境，建設(shè)一支“結(jié)構(gòu)優(yōu)化、師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、敢于爭先、與時俱進(jìn)、不斷發(fā)展”的適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)的教師隊伍。

　　二、教師發(fā)展目標(biāo)

　　1.青年教師的發(fā)展目標(biāo)：畢業(yè)三年內(nèi)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是：有良好的職業(yè)道德，熟練掌握教學(xué)基本功，勝任學(xué)校各年級的教育教學(xué)任務(wù)。

　　畢業(yè)五年內(nèi)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是：有良好的職業(yè)道德和事業(yè)追求，具有較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和深厚的教學(xué)功底，熟練駕馭教材和教學(xué)大綱，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，有一定的教科研意識，力爭有總局級公開課或參評課、研究課或論文發(fā)表、獲獎等。

　　畢業(yè)十年內(nèi)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是：熱愛教育事業(yè)，愿教、樂教、會教，對教學(xué)有獨到的見解和自己完整的教學(xué)風(fēng)格和固定的教學(xué)模式，駕馭教材、駕馭課堂游刃有余，有較高的教科研能力，有相應(yīng)的教學(xué)成果，能輔導(dǎo)青年教師，在同行中具有較高的知名度。能成為省級骨干教師。

　　2、教師的整體發(fā)展目標(biāo)：到20**年三年之內(nèi)，60%的教師成為研究型教師;10%的教師成為專家型教師;80%的教師熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué);80%的教師能上活動課。骨干教師力爭達(dá)到通曉現(xiàn)代教育理論，有較強的教育科研的能力，教育教學(xué)水平在全省享有一定的知名度，達(dá)到一流教師水平;要敢于超越自我，力爭達(dá)到省級、國家級骨干教師的水平。

　　三、具體發(fā)展措施

　　(一)、學(xué)校管理

　　1.堅持以人為本，突出人文關(guān)懷。把尊重教師的發(fā)展需要、促進(jìn)教師的主動發(fā)展和持續(xù)發(fā)展作為工作的關(guān)鍵和突破口。

　　2.建立教師檔案，對教師分層次培養(yǎng)。把學(xué)校教師的教研能力分為四個層次：省級以上骨干、總局級骨干、優(yōu)秀青年骨干、一般、需扶持對象，對不同層次的教師提出不同的要求和目標(biāo)，并認(rèn)真落實。

　　3.突出對骨干教師的培養(yǎng)、重用，讓脫穎而出的名師人盡其能、人盡其才，不斷自主開發(fā)創(chuàng)造潛能，更好的發(fā)揮其帶動和輻射作用。

　　(二)、師德建設(shè)

　　1.開展以“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)、合作”為主題的師德教育活動，努力將服務(wù)于社會、服務(wù)于家庭、服務(wù)于學(xué)生落實到教育教學(xué)工作的全過程中，堅持教書育人、為人師表，真正做學(xué)生的良師益友。

　　2.內(nèi)抓質(zhì)量，外樹形象，積極創(chuàng)建服務(wù)名牌工程。

　　3.關(guān)注弱勢群體，積極開展結(jié)對幫扶活動，用愛心幫助學(xué)生健康成長。

　　4、每年教師節(jié)評選校園名師十名。

　　(三)、學(xué)習(xí)制度

　　1、鼓勵教師高學(xué)歷進(jìn)修。力爭到20**年有45%左右的教師得到大專以上學(xué)歷。

　　2、牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本教育理論專著，不斷豐富科學(xué)文化知識，掌握現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，提高實施素質(zhì)教育的水平和能力。

篇2：學(xué)年第一學(xué)期教師發(fā)展中心工作計劃范本

　　20**-20**學(xué)年度第一學(xué)期教師發(fā)展中心工作計劃范本

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期教師發(fā)展中心將依據(jù)《**附校**—**學(xué)年工作思路》、《**附校**—**學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作計劃》，在教學(xué)主管校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，狠抓教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)做好全校教師人事管理、教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、教師學(xué)科素養(yǎng)提升、教師發(fā)展性評價和各類課題管理及研究等工作，積極組織教師開展教育科研和學(xué)科教學(xué)研究，營造“開放、自由、創(chuàng)新、有效”的學(xué)術(shù)研究氛圍，形成“確保每一個學(xué)生獲得成功”、“讓所有學(xué)生獲得學(xué)業(yè)高成就水平”的**附校教師共同價值觀，打造一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，為使每位教師成為適合“一切學(xué)生”的高水平教師而努力。

　　二、工作目標(biāo)

　　教師發(fā)展中心將依據(jù)我校**-**學(xué)年度第一學(xué)期工作思路，應(yīng)用科學(xué)的管理方法，開展多種教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)，同時，以“5次”教師考評為載體，結(jié)合考評結(jié)果，設(shè)置以學(xué)科專業(yè)知識、教育教學(xué)知識、教育教學(xué)技能為基礎(chǔ)的、適合我校教師發(fā)展的校本培訓(xùn)課程，采取多種措施促進(jìn)滯后教師的研修，以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展;審核完善教師電子檔案，記錄教師的專業(yè)發(fā)展過程，提供教師隊伍建設(shè)相應(yīng)的材料和數(shù)據(jù)，為學(xué)校教育教學(xué)、行政決策、教師發(fā)展服務(wù)。

　　三、教科室工作重點

　　(一)將教學(xué)反思、教育敘事、教學(xué)案例研究與課題研究相結(jié)合，盡快組建我校教師教研骨干隊伍

　　1、深入開展各級各類課題研究，以課題研究為突破口，切實解決學(xué)校管理及教學(xué)中的疑難問題，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。

　　2、收集、整理新課程的教育理念，教育科研的理論以及好*、好材料，定期為廣大課題研究者提供第一手資料，使我校教師始終站在教育教學(xué)改革的前沿創(chuàng)造條件。

　　3、宣傳并落實上級部門開展的各項教師征文活動，鼓勵教師積極參加，通過撰寫論文對教育教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法的得失進(jìn)行整理反思，進(jìn)而促進(jìn)專業(yè)提升。

　　(二)貫徹學(xué)校“以教師發(fā)展為本”的學(xué)校發(fā)展觀，通過開展“5次考評”，進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)化成長

　　1、進(jìn)一步完善我校各項教師評價制度，科學(xué)研制教師考評方案，建立校本化的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和具體實施辦法。認(rèn)真總結(jié)和思考上學(xué)期教師考評中出現(xiàn)的一些經(jīng)驗，如小學(xué)部教師清晰性評價采取“微信”投票方式，學(xué)生在家長的幫助下完成對任課教師的評價，避免了以前小學(xué)生理解有偏差，數(shù)據(jù)采集不真實的弊端，可以在中學(xué)部推廣;小學(xué)部的清晰性評價分學(xué)科制定，教師認(rèn)可度更高，也可在中學(xué)部進(jìn)行;另外，有些評價的操作流程還需進(jìn)一步規(guī)范，比如課堂教學(xué)能力考評，可以按照以下的程序：學(xué)部組織教研組長學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)——教研組長給本組教師進(jìn)行培訓(xùn)——組織聽課—評課——撰寫并分享教學(xué)反思——教研組長給出評價等級，真正發(fā)揮以評促教的作用，使教師將“行動學(xué)習(xí)”貫穿于學(xué)習(xí)的始終。

　　具體考核時間：開學(xué)初-13周教師課堂專業(yè)能力考評，開學(xué)第4-5周進(jìn)行教師課堂教學(xué)清晰性考評(一學(xué)年一次，一般情況下放在第二學(xué)期)，第13周(期中考試后3周)進(jìn)行學(xué)生對教師的滿意度調(diào)查，第14周進(jìn)行教師自評，第18-19周教師互評及年級組評價。

　　2、認(rèn)真學(xué)習(xí)考核評價量化表制定的原則，國家對教師專業(yè)發(fā)展的各項要求內(nèi)容，進(jìn)一步修改完善“**附校教師教學(xué)清晰性調(diào)查表”，“**附校學(xué)生對教師滿意度調(diào)查表”，“**附校教師課堂教學(xué)能力評價量化表”，“**附校學(xué)期中期教師自評量化表”及“**附校學(xué)期末教師互評及年級組評價表”等評價指標(biāo)、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，盡量使各種量化考核表具備科學(xué)性、規(guī)范性及可操作性;

　　3、提高各項評價環(huán)節(jié)工作的規(guī)范性，加強對評價主體——學(xué)生、教研組長和全體教師的培訓(xùn)(學(xué)生培訓(xùn)由各學(xué)部組織，時間在填寫問卷調(diào)查表的前一周;教研組長和全體教師培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一組織，一學(xué)期1-2次)，提高各項評價的信度;

　　4、建立評價反饋制度，進(jìn)一步完善教師評價反饋跟蹤過程。每次考核后依據(jù)數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計考核結(jié)果，協(xié)助各學(xué)部核實考核結(jié)果的信度，及時反饋給相關(guān)教師，對評價中問題比較突出的教師要求寫出文字反思及改進(jìn)措施，并進(jìn)行跟蹤評價，建立跟蹤評價檔案，督促教師主動進(jìn)行行為改進(jìn);

　　(三)繼續(xù)和各學(xué)部密切配合實施“閱讀工程”，進(jìn)一步培養(yǎng)我校師生的閱讀熱情和良好的閱讀習(xí)慣，提高師生的內(nèi)在修養(yǎng)，打造書香校園，初一年級的讀書角建立和管理經(jīng)驗進(jìn)行推廣;

　　(四)通過科技社團(tuán)和選修課開展學(xué)生的科技活動，拓展學(xué)生興趣，彰顯學(xué)生個性，豐富課余生活。充分利用校電視臺、微型電影創(chuàng)作室、科技制作等平臺，將有教育意義的探究型“科技課程”和活動融入核心課程，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng);

　　1、加強科技教師專業(yè)培訓(xùn)。落實區(qū)里的每一次科技教師培訓(xùn)安排，為我?？萍冀處煂I(yè)水平提高創(chuàng)造一切機會和條件。

　　2、根據(jù)各學(xué)部的特點，安排相應(yīng)科技專職、兼職教師輔導(dǎo)學(xué)生積極參加海淀區(qū)組織的各項學(xué)生科技競賽活動，競賽成績爭取在本學(xué)期的基礎(chǔ)上取得新的突破。

　　(五)進(jìn)一步科學(xué)管理實驗室，學(xué)生計算機教室和通用教室

　　1、加強對教師的培養(yǎng)和管理。理化生實驗室教師進(jìn)一步樹立服務(wù)教學(xué)意識，努力提高自己的專業(yè)水平，做好自己的職業(yè)規(guī)劃(如實驗員系列評職稱事宜)，加強和教研組的聯(lián)系，參加教研組活動，開學(xué)初及根據(jù)教材大綱和教研組要求做好本學(xué)期需做實驗計劃，并公布張貼，按計劃落實;完善實驗教師考評工作。

　　2、繼續(xù)加強實驗開出率管理，實行開學(xué)做計劃，教研組長審批監(jiān)管，期中實驗教師上報實際開課率的形式，確保本學(xué)期實驗的開課率;鼓勵實驗教師創(chuàng)造性的進(jìn)行校本實驗開發(fā)，進(jìn)一步培養(yǎng)有興趣的、有特長的學(xué)生的動手能力。

　　3、會同信息技術(shù)服務(wù)中心管理好學(xué)生計算機房，并在全員教師中推廣信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)和評價中的應(yīng)用。

　　4、鼓勵通用技術(shù)課教師開展校本課程開發(fā)，將通用技術(shù)課打造成學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計、動手操作的平臺。

　　總之，教師發(fā)展中心將按照學(xué)校要求，在新的學(xué)期中將在規(guī)范化管理的基礎(chǔ)上，逐步走向科學(xué)化管理的第二個層次——精細(xì)化管理，嚴(yán)格按照工作計劃，結(jié)合發(fā)展性教師評價的具體實施，為教師的發(fā)展助力。

　　教師發(fā)展中心教科室行事歷

　　教師發(fā)展中心

　　**年7月10日