專本銜接工作總結(jié)

　　一年以來，教管系普高，學(xué)生會(huì)工作在系領(lǐng)導(dǎo)、系黨總支、團(tuán)總支的領(lǐng)導(dǎo)下，在各位老師的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以“三個(gè)帶表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校系領(lǐng)導(dǎo)、老師的有關(guān)指示精神，堅(jiān)持“以人為本、構(gòu)建和諧教管”為主線，以服務(wù)全系學(xué)生會(huì)為宗旨，以強(qiáng)化管理為目標(biāo)，以宣傳“和諧班級(jí)”為載體，開展了豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)。一年來的工作總結(jié)情況如下：

　　一.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，做到早安排、早部署。

　　在學(xué)生會(huì)組建成立以后，召開了干部全體會(huì)議，對(duì)全年工作做了真的計(jì)劃、分析、討論和研究。并結(jié)合實(shí)際情況，制定了《教管系普高學(xué)生會(huì)行動(dòng)指南》，及時(shí)調(diào)整充實(shí)了學(xué)生會(huì)工作思路。及時(shí)召開主席團(tuán)團(tuán)會(huì)議和各部負(fù)責(zé)人的專題會(huì)議。會(huì)議就各部一年的工作如何開展，做了全面細(xì)致的安排部署，明晰了工作的方向、工作思路、工作重點(diǎn)和工作目標(biāo)。對(duì)各項(xiàng)工作的開展基本上大到了早安排早部署的要求，使得各響工作的開展能夠順利地達(dá)到了工作目標(biāo)和要求，贏得了老師、同學(xué)的認(rèn)可和信任。

　　二.加強(qiáng)基礎(chǔ)工作，落實(shí)各項(xiàng)工作措施

　　(1)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，夯實(shí)領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)

　　為了樹立學(xué)生會(huì)領(lǐng)導(dǎo)集體在同學(xué)們心中的威信，促進(jìn)內(nèi)外，上下團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)自身建設(shè)，特別是作風(fēng)建設(shè)問題，學(xué)生會(huì)召開全體干部會(huì)議討論并達(dá)成共識(shí)，學(xué)生會(huì)的每個(gè)干部都要嚴(yán)格要求自己，處處注意自己學(xué)生會(huì)成員的身份，時(shí)時(shí)注意維護(hù)學(xué)生會(huì)的聲譽(yù)和形象，上下齊心，共同努力。一年來，在各項(xiàng)工作中發(fā)揮著先鋒模范作用，把各項(xiàng)工作認(rèn)真的落到實(shí)處。領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)基本上取得了預(yù)期的建設(shè)目標(biāo)，夯實(shí)了領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)。

　　(2)強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制

　　為了使學(xué)生會(huì)與各班班委之間形成工作協(xié)調(diào)，相互配合的領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)生會(huì)與各班班委共同討論，形成了一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓，層層負(fù)責(zé)的工作格局。同時(shí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)追究制，強(qiáng)化管理機(jī)制，對(duì)各部門分半年、年終進(jìn)行總結(jié)考評(píng)。

　　(3)充分發(fā)揮各班班委的作用，及時(shí)協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作

　　各班班委是學(xué)生會(huì)和同學(xué)們之間的重要橋梁，為了充分發(fā)揮其職責(zé)，溝通其與學(xué)生之間的交流合作，確保學(xué)生會(huì)在開展各項(xiàng)工作時(shí)有人抓、有人管、有人配合，及時(shí)有效地處理落實(shí)好各項(xiàng)工作，取得了雙方的信任，建立起了和諧的領(lǐng)導(dǎo)集體。

　　三.開展形式多樣的活動(dòng)，豐富活動(dòng)內(nèi)容

　　(1)學(xué)習(xí)活動(dòng)：一年來，系學(xué)生會(huì)組織了“學(xué)習(xí)普通話”、“練習(xí)鋼筆字”、“讀書漂流活動(dòng)”等系列活動(dòng)。部分同學(xué)報(bào)名參加了普通話等級(jí)考試和全國大學(xué)生英語四、六級(jí)考試，參加了中期選拔培訓(xùn)，自學(xué)考試專本銜接自考助學(xué)班，并在李建年來勢(shì)的帶領(lǐng)下于4月11日參加了南明區(qū)實(shí)驗(yàn)二小“讓語文成為學(xué)生的精神生活家園校本研修會(huì)”。與4月20----29日旁聽了中央教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心在貴陽舉辦的培訓(xùn)活動(dòng)，《**文選》學(xué)習(xí)活動(dòng)，**“五四”、“6、25”、“8、31”系列講話，并撰寫學(xué)習(xí)心得。

　　(2)文藝活動(dòng)：在去年和今年的兩次迎新聯(lián)誼活動(dòng)中，系學(xué)生會(huì)精心組織和設(shè)計(jì)了豐富多彩的文藝活動(dòng)。在慰問小河區(qū)平橋辦事處老年公寓有活動(dòng)中，在**年年“同一片藍(lán)天，共一分關(guān)愛”慶六一關(guān)愛民工子女文藝匯演活動(dòng)中，我系同學(xué)也積極參與，為他們送去了豐富多彩的文藝節(jié)目，贏得了廣泛好評(píng)。

篇2：幼兒園幼小銜接工作總結(jié)

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)

對(duì)照本學(xué)期初制定的結(jié)合大班的“幼小銜接”的工作計(jì)劃,回首所做過的工作,共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思不足,具體總結(jié)如下:

1．鼓勵(lì)家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作，讓家長接受了幼兒園、小學(xué)的專題指導(dǎo)，在家長會(huì)上進(jìn)行了關(guān)于幼小銜接的專題講座。4月7日下午小學(xué)校長和部門主要領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)幼兒園，首先從幼兒教師的角度出發(fā)去說一些該做的事情，然后結(jié)合小學(xué)的工作實(shí)際作了介紹。讓家長全面的了解關(guān)于幼小銜接，作為家長應(yīng)該怎樣配合幼兒園，做些什么事情。以家長會(huì)形式對(duì)幼兒入學(xué)前家長和幼兒物質(zhì)和心理準(zhǔn)備，需要家長注意與配合的事項(xiàng)進(jìn)行輔導(dǎo)講座，讓家長了解幼小銜接工作的重要性。，有效地架起幼兒走向小學(xué)的橋梁。

2．在實(shí)施計(jì)劃的過程中,根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。本學(xué)期我們進(jìn)行了離園倒計(jì)時(shí)主題，并在這個(gè)主題活動(dòng)中開展了一系列的關(guān)于幼小銜接的課程，如集體教學(xué)活動(dòng)“慌慌張張的莎莎”幫助幼兒意識(shí)到要有良好的行為習(xí)慣，在上學(xué)前做好準(zhǔn)備。如區(qū)域活動(dòng)“我上小學(xué)了”，讓孩子進(jìn)行角色游戲，學(xué)系紅領(lǐng)巾，模擬小學(xué)課堂，學(xué)習(xí)整理書包，在這樣的過程中孩子們正在地像一位小學(xué)生一樣去做各項(xiàng)活動(dòng)了

3、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們認(rèn)為:班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。

5.參觀小學(xué)，通過參觀小學(xué)的校園環(huán)境、參觀小學(xué)的自然科學(xué)室、走廊文化，在這一系列活動(dòng)中孩子們了解小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活，更增添了他們向往上小學(xué)的愿望。

這個(gè)學(xué)期是大班的最后一個(gè)學(xué)期，孩子讀完這個(gè)學(xué)期馬上就要進(jìn)入小學(xué)了

一、日常活動(dòng)中進(jìn)行幼小銜接的一些習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩子輕松養(yǎng)成好習(xí)慣1、為了讓孩子更好地進(jìn)行小學(xué)，更順利地適應(yīng)小學(xué)生活，我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一學(xué)年的努力，我們認(rèn)為現(xiàn)在大部分幼兒能夠較認(rèn)真地完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。

2、同時(shí)讓孩子嚴(yán)格遵守幼兒園的作息時(shí)間制度，努力做到不遲到。慢慢地班上也很少的孩子遲到了。基本上所有的幼兒都能夠更嚴(yán)格地遵守作息時(shí)間制度。

二、通過一些教育教學(xué)活動(dòng)做好幼小銜接工作

1、本學(xué)期，我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實(shí)施計(jì)劃的過程中，根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

2、在日常教學(xué)中，本學(xué)期我們進(jìn)行了離園倒計(jì)時(shí)主題，并在這個(gè)主題活動(dòng)中開展了一系列的關(guān)于幼小銜接的課程，如集體教學(xué)活動(dòng)“慌慌張張的莎莎”幫助幼兒意識(shí)到要有良好的行為習(xí)慣，在上學(xué)前做好準(zhǔn)備。如區(qū)域活動(dòng)“我上小學(xué)了”，讓孩子進(jìn)行角色游戲，學(xué)系紅領(lǐng)巾，模擬小學(xué)課堂，學(xué)習(xí)整理書包，在這樣的過程中孩子們正在地像一位小學(xué)生一樣去做各項(xiàng)活動(dòng)了。如實(shí)踐活動(dòng)“特別的參觀“，帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，去看看小學(xué)與幼兒園有什么不同，并看看小學(xué)的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，然后進(jìn)行談話，教師根據(jù)孩子的回答一一給予相應(yīng)的解答，讓孩子排除心中的疑慮。

從活動(dòng)效果來看，孩子們都對(duì)小學(xué)充滿了向往，都能以輕松、向往的心情進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

三、重視家園共育

1、鼓勵(lì)家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作，在家長會(huì)上進(jìn)行了關(guān)于幼小銜接的專題。首先從幼兒教師的角度出發(fā)去說一些該做的事情，然后請(qǐng)兩位小學(xué)教師結(jié)合她們的工作實(shí)際作了介紹。最后一起觀看了幼教專家“錢志亮”關(guān)于幼小銜接的專題。很多家長通過家長會(huì)上的介紹，具體了解了孩子馬上要讀小學(xué)，自己要做的事情，其中錢志亮教授的一些具體建議做法也很受歡迎，孩子們用下來也非常滿意。

2、每一次的主題活動(dòng)家長都能夠積極參與，主動(dòng)通過各種渠道為主題的開展提供各種有價(jià)值資料，有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”。

3、及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，向家長匯報(bào)幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性。

教師能及時(shí)向家長反映孩子所存在的問題，這樣家長也能在家有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)，所以孩子們的缺點(diǎn)也得到了及時(shí)的糾正。

4、鼓勵(lì)家長積極參與園里的各項(xiàng)活動(dòng)，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。

以上就是我對(duì)于大班幼小銜接工作的總結(jié)，希望能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以后做的更好。

篇3：一年級(jí)幼小銜接工作總結(jié)范本

　　20**幼小銜接工作總結(jié)范本

　　本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,在學(xué)生即將升入二年級(jí)之際，校領(lǐng)導(dǎo)和一年級(jí)教師坐在一起，對(duì)照本學(xué)期初制定的“幼小銜接”的工作計(jì)劃，回首所做過的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，具體總結(jié)如下:

　　一、取得的成績

　　1、學(xué)生具有了“任務(wù)意識(shí)”。

　　學(xué)生學(xué)會(huì)了記作業(yè)，也能夠完成家長分配給的一兩項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等;能夠完成老師分配的任務(wù)，例如擦黑板、收發(fā)作業(yè)等。

　　2、學(xué)生建立了時(shí)間觀念。

　　做事磨蹭、做作業(yè)時(shí)間長是很多一年級(jí)學(xué)生的通病。教師花費(fèi)了大量的精力，讓大部分學(xué)生養(yǎng)成了先做完作業(yè)再玩的習(xí)慣。家長也形成了監(jiān)督孩子抓緊時(shí)間完成任務(wù)的意識(shí)。

　　3、學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)新朋友，與同學(xué)和睦相處。

　　教師教會(huì)了孩子“主動(dòng)出擊”，結(jié)識(shí)新伙伴，并且能夠與同伴和睦共處。

　　4、學(xué)生學(xué)會(huì)了自己解決與伙伴間的沖突。

　　老師和家長攜手，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與同伴交流的技巧。例如;邀請(qǐng)朋友來家里做客，去別的小朋友家玩，給孩子創(chuàng)造和不同年齡的孩子接觸的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子們之間發(fā)生沖突時(shí)，老師、家長不充當(dāng)調(diào)解員，鼓勵(lì)他們自己解決。

　　5、家長和學(xué)生都明白了如何認(rèn)真對(duì)待英語的學(xué)習(xí)。

　　小學(xué)一年級(jí)教育大綱中，英語學(xué)習(xí)反而大于數(shù)學(xué)。英語是一種完全不同于我們母語環(huán)境的語言，老師、家長給孩子創(chuàng)造了的機(jī)會(huì)，讓孩子多接觸英語環(huán)境，讓孩子感覺英語是好學(xué)的。比如，每天讓家長監(jiān)督孩子聽錄音、練口語15分鐘，教師每天通過家長簽字檢查練習(xí)情況。

　　6、學(xué)校引導(dǎo)家長認(rèn)識(shí)孩子的進(jìn)步和發(fā)展方向。

　　開學(xué)末召開一年級(jí)家長會(huì)，傳達(dá)了兩個(gè)精神。第一個(gè)精神，讓家長明白本學(xué)期孩子取得的進(jìn)步。學(xué)生口頭作文的能力提高了，競爭意識(shí)加強(qiáng)了，學(xué)業(yè)水平提高了，視野開闊了。學(xué)生形成了一定的自理能力。第二個(gè)精神，假期應(yīng)該繼續(xù)努力，鞏固教育成果，讓孩子順利過渡到二年級(jí)。比如有意注意的水平的高低決定學(xué)生成績的好壞，因而家長根據(jù)本學(xué)期孩子的特點(diǎn)，協(xié)助教師提高學(xué)生的注意力;同時(shí)，家長要及時(shí)、準(zhǔn)確地把握學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r，使得家庭教育更具針對(duì)性。

　　二、不足及努力方向:

　　1、個(gè)別學(xué)生良好習(xí)慣未形成，教師要做好個(gè)案跟蹤，因材施教。

　　2、個(gè)別家長的教子觀念要進(jìn)一步改變，要與家長加強(qiáng)溝通，說明教育是學(xué)校、社會(huì)、家庭共同的任務(wù)。