縣高中教師培訓工作方案

　　為了全面提高教師隊伍整體素質，促進教師專業化發展，努力營造教師終身學習和自主發展的良好氛圍，我校將加大教師校本培訓力度，并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。

　　一、指導思想

　　堅持以“十八大”精神為統領，全面貫徹落實《教育規劃綱要》，從學校教育教學工作實際出發，使學校成為教師成長的搖籃，將課堂當作教師發展的舞臺。以解決學校教育教學工作中存在的突出問題，提高廣大教師實施新課程的能力和教育創新能力，培養一批專業型、創新型教師為目的，努力打造一批結構合理、素質精良的教師隊伍。

　　二、培訓對象：全員培訓，重點培訓一線教師。

　　三、目標與內容

　　（一）目標

　　通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。

　　1、年輕教師，以樹立正確的職業信念，鞏固專業知識，熟悉有關教育政策法規，熟悉教材教法、掌握基本教育教學技能、盡快適應教育教學為目標。

　　2、教育教學能力相對較弱的教師，以轉變教育觀念、改進教學技能和教學方法，提高教學質量，適應教改需要為目標；逐漸形成自己的教學風格和特長，由“經驗—技術型”向“實踐—反思型”轉變。

　　（二）內容

　　1、學習先進教育理念 全體教師確立終生學習的思想、認真踐行“沒有教不好的學生” 的為師理念。在教育教學活動中，緊緊把握住“促進學生發展”這一教育的基本特征，把一切教育行為都落實到能夠促進學生主動、全面、充分地發展上。全體教師認真學習教師教育法規、學校管理制度、班主任工作、教育常規、新課程理念、教育教學藝術和研讀《有效教學的實踐與反思》、《教師倫理與禮儀》、《中國傳統文化與教育》、《教育心理學》、《教育理論熱點面對面》和蘇霍姆林斯基《給教師的建議》等教育理論著作。特別是青年教師要積極撰寫學習心得和反思小結，努力提高自己的理論素養，通過學習，樹立科學的教師觀、學生觀和學習觀。

　　2、做好班主任工作

　　班主任是班級工作的組織者，管理者，指導者，是學生教育和管理工作的直接承擔者和執行者，而班級管理的好壞直接影響到學校的教育質量，一個好的班主任，能造就一個好的班級。因此，提高班主任素質，提高班主任工作質量，是學校工作的一個重點，而班主任培訓是提高班主任素質的一個主要途徑。

　　（1）、組織班主任學習《中小學班主任工作暫行規定》。

　　（2）、以班級管理案例為例，探討班主任的管理藝術、管理能力和教育能力的培訓。

　　（3）、班主任如何整合教師資源，推動班級管理。

　　3、開展有效教學的探索、研究和實踐活動。

　　有效教學是指教師遵循教學活動的客觀規律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果，從而實現特定的教學目標，滿足社會和個人的教育需求的教學。而有效教學又是一種真實的教學、有缺憾而有待完善的教學，所以它也是一種反思性的教學，通過反思，教師能找出自己教學中的優缺點，從而在以后的教學中發揚或克服。在培訓中，全體教師參與校本教研、課程改革、素質教育與課題研究。而青年教師上講臺，各方面相對欠缺，學校將以課堂為載體，從課堂的講授、學法的指導、課堂的設問、教學基本功及管理調控等方面予以培訓和指導。使他們在實踐中不斷的反思，總結教學中的成功和不足，從而提高教學的實效性。

　　4、抓好集體備課。

　　集體備課是交流教學內容，提高業務素質和教學能力，促進青年教師迅速成長的重要環節。按照學校的有關規定，各個組除了參與縣里組織的教研活動外，每周還要扎實安排一次自己的組內集體備課活動。在集體備課中進行專業學習。或就某一個專題，經過準備，寫成文章后交流，今后集體進修時，一次確定一個人或兩個人主講，每次確定一個主題，講過以后進行交流討論，一個人紀錄，一個人主持，輪流坐莊，人人有機會，人人都參與，形成一種集體研究的氛圍。

　　5、落實多媒體在教學中的輔助作用。

　　計算機多媒體技術為計算機在教學上的廣泛應用奠定了基礎，它以豐富的教學資源，形象生動的教育情境促進教育技術信息化的發展，構建新型的教學模式，提高了教育教學的效果。為此，學校將組織教師學習課件的制作、交互式電子白板的應用等，通過研究課、公開課、課堂開放日等，落實多媒體在教學中的輔助手段。

　　四、措施

　　在培訓過程中，采用專題學習、理論研討、技能培訓等多種形式加強教師的師德修養和業務培訓，努力構建學習型校園。

　　（一）走出去，請進來。選派布部分教師到市里中學培訓，拜師學藝。定期返校上公開課，展示學習成果。邀請部分名師、骨干教師深入我校一線，指導教學工作。一起交流教改理念 → 互聽教改課并進行研討→教改展示課。

　　（二）青藍工程。發揮名師、骨干教師的帶頭作用，讓他們和青年教師結成對子，發揮幫、傳、帶的作用，實現“青出于藍而勝于藍”。

　　（三）教師培訓與課題研究相結合。確定學校教科研課題，成立若干子課題小組，把每一位一線教師依據任教學科和專業特長編入課題小組，定期開展活動，加強交流，互幫互學，共同提高。

　　（四）推動"五個一"活動。即教師每學期研讀一本教育理論專著；每月研讀一本業務雜志；每學期上交一篇教學一得；每天寫教學隨筆；每學期開放一節教改課。

　　（五）充分利用每周四下午的自習時間組

織教師培訓、研討。

　　五、組織管理組織管理組織管理組織管理

　　校本培訓由校長任第一責任人，有教務處和年級組具體負責實施。各教研組長、年級組長按照學校培訓方案落實具體計劃 。

　　（1）加強教師培訓的組織領導，加強過程監控管理和考核評價工作，做好相關紀錄，認真落實培訓方案。

　　（2）根據培訓考核規定計算各位參加培訓老師的總分（培訓態度10%、學習表現15%、作業成績25%、出勤考核25%、培訓成效25%，共計總分100分）。

　　（3）校本培訓經費按上級有關規定執行。校本培訓的考核結果與評先進、年終考核掛鉤。

篇2：小學實驗教師培訓規劃方案

　　小學實驗教師培訓規劃方案

　　一、目標：圍繞教育局“千方百計”提高教學質量的宗旨；圍繞我校“保五爭四奪三，力爭中游，擠進上游。”穩步提高教學質量的目標，力爭通過五年的努力，在教師方面培養出市級學科帶頭人、教學能手、優秀教師（工作者）或骨干教師1---2名；縣級學科帶頭人、教學能手、優秀教師（工作者）或骨干教師1--2名；鎮級學科帶頭人、教學能手、優秀教師（工作者）或骨干教師2--5名;特級名師1名。

　　二、規劃目標完成時間：

　　20**年前取得成果

　　學科帶頭人：z教學能手：z骨干教師：z優秀教師：z，z名師：z（全國優秀校長）

　　20**--20**規劃目標

　　學科帶頭人：3教學能手：3骨干教師：3優秀教師：5：

　　三、具體措施：

　　1、強化校本培訓：通過業務學習、以課代訓、基本功訓練等，提高教師文化業務綜合素質。

　　2、保證教師繼續教育：積極組織教師參加繼續教育。

　　3、提供外出培訓：通過外出學習、聽課學習、教學競賽等，提高教師專業能力。

　　4、注重骨干培養：以校內為基礎選拔推薦敬業精神強、業務水平高的教師為骨干教師進行骨干教師培養5、重視區域交流培訓：積極承擔并組織教師參與區域交流。在區域交流中學習，在區域交流中練兵，在區域交流中提升。

　　6、注重資料積累：注重累積教師培訓材料，積累經驗。

　　四、經費保障：

　　1、保證教學所必需的各項費用。

　　2、保證教師外出學習培訓等費用。

　　3、保證把握教師培訓的機會。

　　z縣學校

　　20**年3月2日

篇3：小學實驗教師培訓規劃方案

　　小學實驗教師培訓規劃方案

　　一、目標：圍繞教育局“千方百計”提高教學質量的宗旨；圍繞我校“保五爭四奪三，力爭中游，擠進上游。”穩步提高教學質量的目標，力爭通過五年的努力，在教師方面培養出市級學科帶頭人、教學能手、優秀教師（工作者）或骨干教師1---2名；縣級學科帶頭人、教學能手、優秀教師（工作者）或骨干教師1--2名；鎮級學科帶頭人、教學能手、優秀教師（工作者）或骨干教師2--5名;特級名師1名。

　　二、規劃目標完成時間：

　　20**年前取得成果

　　學科帶頭人：z教學能手：z骨干教師：z優秀教師：z，z名師：z（全國優秀校長）

　　20**--20**規劃目標

　　學科帶頭人：3教學能手：3骨干教師：3優秀教師：5：

　　三、具體措施：

　　1、強化校本培訓：通過業務學習、以課代訓、基本功訓練等，提高教師文化業務綜合素質。

　　2、保證教師繼續教育：積極組織教師參加繼續教育。

　　3、提供外出培訓：通過外出學習、聽課學習、教學競賽等，提高教師專業能力。

　　4、注重骨干培養：以校內為基礎選拔推薦敬業精神強、業務水平高的教師為骨干教師進行骨干教師培養5、重視區域交流培訓：積極承擔并組織教師參與區域交流。在區域交流中學習，在區域交流中練兵，在區域交流中提升。

　　6、注重資料積累：注重累積教師培訓材料，積累經驗。

　　四、經費保障：

　　1、保證教學所必需的各項費用。

　　2、保證教師外出學習培訓等費用。

　　3、保證把握教師培訓的機會。

　　z縣學校

　　20**年3月2日