Z鎮小學10月份蓓蕾讀書計劃

　　國學精粹閱讀月

　　走進十月，你會發現有那么多的不同，它是火紅的、溫馨的、迷人的、也是醉人的......在這天高、云淡、風輕的季節里，校園里彌散著國學文化的脈脈書香，捧一本《傳統文化》，品國學精粹......

　　國學精粹推薦閱讀書目：

　　低年級：《三字經》、《百家姓》

　　中年級：《千字文》、《弟子規》

　　高年級：《千家詩》、《論語》

　　一年級

　　一、背誦

　　1、古詩

　　七步詩（魏·曹植）憫農（唐·李紳）春曉（唐·孟浩然）尋隱者不遇（唐·賈島

　　2、課文

　　《畫》、《四季》、《小小竹排畫中游》

　　二、閱讀

　　1、打開網頁：**

　　指導學生閱讀7—12課，讓學生理解文章內容。

　　2、閱讀《傳統文化》1—4課，指導學生閱讀，理解其文意。

　　三、活動

　　做一次手抄報，主題由教師自定。

　　四、考核辦法

　　1、背古詩和課文。

　　2、查手抄報。

　　3、了解學生閱讀情況。

　　二年級

　　一、背誦

　　1、古詩

　　農 家（唐·顏仁郁）江上漁者（宋·范仲淹）田 家（唐·聶夷中）蠶 婦（宋·張俞）鳥鳴澗（唐·王維）小 池（宋·楊萬里）

　　2、課文

　　《歡慶》

　　二、閱讀及讀書筆記

　　1、打開網頁： **

　　指導學生閱讀11—18課，讓學生理解文章內容。

　　2、閱讀《傳統文化》1—5課，指導學生閱讀，理解其文意。

　　3、學生自由選讀一本書，可以自己購買，也可以向學校圖書室借閱，書必須文化內涵豐厚，文字優美，故事性強，不要重復閱讀以前讀過的書。

　　4、學生從上面閱讀內容中選擇一部分，閱讀體會寫6次《讀書筆記》（選讀的這本書作為重點，讀書體會必寫）。

　　5、學生搜集關于歡度國慶的片段、篇，寫2次《讀書筆記》。

　　三、活動及閱讀備課

　　1、教師對閱讀內容進行指導，閱讀備課3課時，推薦課、欣賞課、交流課各一課時。

　　2、做一次以“歡度國慶”為主題的手抄報。

　　四、考核辦法

　　1、背誦古詩和課文內容。

　　2、對照讀書筆記檢查閱讀情況，重點檢查閱讀質量。

　　3、閱讀備課。

　　4、手抄報。

　　三年級

　　一、背誦

　　1、《傳統文化》一書

　　《人之初》、《子不學》、《昔仲尼》、《師生》、《花木》

　　2、課文

　　第9課《古詩兩首》

　　二、閱讀及讀書筆記

　　1、打開網頁： **指導學生閱讀11—18課，讓學生理解文章內容。

　　2、閱讀《傳統文化》第一單元《山海經》部分，指導學生閱讀，理解其文意。

　　3、學生自由選讀一本書，可以自己購買，也可以向學校圖書室借閱，書必須文化內涵豐厚，文字優美，故事性強，不要重復閱讀以前讀過的書。

　　4、學生從上面閱讀內容中選擇一部分，閱讀體會寫6次《讀書筆記》（選讀的這本書作為重點，讀書體會必寫）。

　　5、學生搜集關于歡度國慶的片段、篇，寫2次《讀書筆記》。

　　三、活動及閱讀備課

　　1、教師對閱讀內容進行指導，閱讀備課3課時，推薦課、欣賞課、交流課各一課時。

　　2、做一次以“歡度國慶”為主題的手抄報。

　　四、考核辦法

　　1、背誦《傳統文化》和課文內容。

　　2、對照讀書筆記檢查閱讀情況，重點檢查閱讀質量。

　　3、閱讀備課。

　　4、手抄報。

　　四年級

　　一、背誦

　　1、古詩

　　飲湖上初晴后雨（宋·蘇軾）夏日絕句（宋·李清照）虞美人（李煜）為 學（節選）天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。

　　2、《傳統文化》

　　第一單元中“唐詩”部分：《無題》、《問劉十九》、《塞上聽吹笛》

　　二、閱讀及讀書筆記

　　1、打開網頁：**

　　指導學生閱讀11—18課。讓學生理解文章內容。

　　2、閱讀《傳統文化》第一單元“唐詩”其它幾首唐詩，指導學生閱讀，理解其文意，了解唐詩有關知識。

　　3、學生自由選讀一本書，可以自己購買，也可以向學校圖書室借閱，書必須文化內涵豐厚，文字優美，故事性強，不要重復閱讀以前讀過的書。

　　4、學生從上面閱讀內容中選擇一部分，閱讀體會寫6次《讀書筆記》（選讀的這本書作為重點，讀書體會必寫）。

　　5、學生搜集關于歡度國慶的片段、篇，寫2次《讀書筆記》。

　　三、活動及閱讀備課

　　1、教師對閱讀內容進行指導，閱讀備課3課時，推薦課、欣賞課、交流課各一課時。

　　2、做一次以“歡度國慶”為主題的手抄報。

　　四、考核辦法

　　1、背誦古詩和《傳統文化》相關內容。

　　2、對照讀書筆記檢查閱讀情況，重點檢查閱讀質量。

　　3、閱讀備課。

　　4、手抄報。

　　五年級

　　一、背誦

　　1、古詩

　　曉 日（唐·韓偓wo）出 塞（唐·王昌齡）山中留客（唐· 張旭）從軍行（唐·王昌齡）送杜少甫之任蜀州（唐·王勃）《論語》三則子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”子曰：“三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。”子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？《勸 學》（節選《荀子》）積土成山，風雨興焉，積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江

河。

　　二、閱讀及讀書筆記

　　1、打開網頁：**

　　指導學生閱讀11—18課。讓學生理解文章內容。

　　2、閱讀《傳統文化》第一單元內容，指導學生閱讀，理解其文意。

　　3、學生自由選讀一本書，可以自己購買，也可以向學校圖書室借閱，書必須文化內涵豐厚，文字優美，故事性強，不要重復閱讀以前讀過的書。

　　4、學生從上面閱讀內容中選擇一部分，閱讀體會寫6次《讀書筆記》（選讀的這本書作為重點，讀書體會必寫）。

　　5、學生搜集關于歡度國慶的片段、篇，寫2次《讀書筆記》。

　　三、活動及閱讀備課

　　1、教師對閱讀內容進行指導，閱讀備課3課時，推薦課、欣賞課、交流課各一課時。

　　2、做一次以“歡度國慶”為主題的手抄報。

　　四、考核辦法

　　1、背誦古詩。

　　2、對照讀書筆記檢查閱讀情況，重點檢查閱讀質量。

　　3、閱讀備課。

　　4、手抄報。

　　六年級

　　一、背誦

　　1、《傳統文化》第一單元：1---4課內容

　　2、課文

　　《做一個最好的你》最后一段；《長江之歌》；《古詩二首》。

　　二、閱讀及讀書筆記

　　1、打開網頁： **

　　指導學生閱讀11—18課。讓學生理解文章內容。

　　2、閱讀《傳統文化》第一單元第5課和第二單元“諸葛亮”、“岳飛”兩部分內容，指導學生閱讀，理解其文意，了解名人故事。

　　3、學生自由選讀一本書，可以自己購買，也可以向學校圖書室借閱，書必須文化內涵豐厚，文字優美，故事性強，不要重復閱讀以前讀過的書。

　　4、學生從上面閱讀內容中選擇一部分，閱讀體會寫6次《讀書筆記》（選讀的這本書作為重點，讀書體會必寫）。

　　5、學生搜集關于歡度國慶的片段、篇，寫2次《讀書筆記》。

　　三、活動及閱讀備課

　　1、教師對閱讀內容進行指導，閱讀備課3課時，推薦課、欣賞課、交流課各一課時。

　　2、做一次以“歡度國慶”為主題的手抄報。

　　四、考核辦法

　　1、背誦《傳統文化》相關內容和課文。

　　2、對照讀書筆記檢查閱讀情況，重點檢查閱讀質量。

　　3、閱讀備課。

　　4、手抄報。

篇2：教師個人讀書活動計劃

　　教師個人讀書活動計劃

　　一、指導思想：

　　讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。為了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的政治、業務水平和師德修養，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，以滿足學校教育教學工作的需要，更應該要讀書，汲取書籍的乳汁，積淀文化內涵。新學年又開始了，結合自己的實際情況，特制訂個人讀書計劃如下：

　　二、個人目標：

　　1、樹立“以書為友”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，努力形成學習與工作的恰當結合，努力提高與時俱進的學習能力與創新能力，努力提高個人教育素質。

　　2、通過學習教育經典理論，使自己業務精良，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿生機火力的小學教師。

　　3、通過讀書活動讓自己能學會享受閱讀、享受教育、享受人生，提高生命質量。

　　4、通過讀書活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型師生管理，塑造良好的教師形象。

　　三、讀書選擇

　　積極開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想，改革目標及相關政策等。《教育新理念》、《給教師的一百條建議》、《教師專業化的理論與實踐》、《做最好的老師》、《于丹“論語”感悟》、《領導成也細節敗也細節》。

　　四、措施：

　　1、避免形式主義，走過程，緊密結合自身的教學實際，以“問題為中心”，著眼于教材、教法、學法和教學管理。注重同事間的合作與交流。作為教師教育生活和個人發展的有機組成部分，堅持始終如一；將閱讀與教學工作緊密結合起來，注重提高學習成效；將專業閱讀和多元化閱讀統一起來，注重提高綜合素養。

　　2、經常積極主動參與以教研組、備課組、課題組為單位，開展讀書交流會、課題研討會、專題討論會等交流研討活動，教師之間開展學術沙龍活動，讓各種思想在相互碰撞中擦出火花，從而達到取長補短，優勢互補，資源共享，形成一種良好的學習研討的氛圍。

　　3、促進深刻反思。堅持撰寫教育隨筆、讀書筆記、案例反思等。積極參加交流、討論等活動，及時消化，及時反思，從而有效地提升自身的實踐智慧，促進了自己的專業發展。

篇3：教師學期個人讀書計劃

　　教師學期個人讀書計劃

　　讀書能使人明理，讀書能使人明智，讀書能使人聰慧，讀書能使人儒雅，讀書能使人充實，讀書能使人高尚。作為教師，應時刻更新知識，充實大腦，并在讀書中，做到超越自我，走向卓越。教師-傳道授業解惑者，這種特殊的職業就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事。為此，特制定20**--20**學年第一學期個人讀書計劃如下：

　　一、讀書目標

　　在形成積極進取、努力學習的習慣同時提升自己的理論和實踐水平，推進課程改革進程，全面提高教育教學質量和效益。如：

　　１．進一步提高自己的政治、業務理論水平和師德修養，以適應時代發展的需要。

　　２．進一步促進教育教學實踐與理論的結合，以勝任自己的本職工作。

　　３. 進一步提升自身的文化內涵和修養，以豐富自己的精神世界。

　　二、讀書內容

　　１.鄭杰主編的《給教師的一百條建議》；

　　2．東纓主編的《圣園之魂》；

　　3．吳非主編的《不跪著教書》；

　　4．學校及本人訂購的各類報刊雜志等。

　　5. [蘇]蘇霍姆林斯基著：《給教師的建議》

　　6. 袁振國著：《教育新理念》

　　10. 朱永新著：《新教育之夢》

　　11. 郭思樂著：《教育走向生本》

　　12. 朱慕菊主編：《走進新課程--與課程實施者對話》

　　13.蘇霍姆林斯基著：《給教師的100條建議》

　　14. 周弘著：《賞識你的孩子--一個父親對素質教育的感悟》

　　15. 李鎮西著：《愛心與教育--素質教育探索手記》

　　三、讀書要求

　　（一）泛讀與精讀相結合。閱讀過程中，特別重視教育名著的閱讀，清楚、深入地把握教育名著中最主要的思想觀點及其理論邏輯，并與其它相關的教育名著進行比較對照，體會教育理論的發展邏輯，準確、扎實地進行教育專業基礎理論學習和研究，獲得真正系統的而不是一知半解的知識，并從中悟出精神、形成思想，在理論上正本清源，走向教育理論的源頭。除專業性讀物外，教師應進一步拓寬閱讀領域。

　　（二）多讀教育研究方法類圖書。教育研究已不再是專業研究人員或高校學者們的專利。小學教師開展教育研究，不僅能提高教育教學質量，而且有利于教師更新知識、激發創新精神、培養創新能力，以適應時代需求，它已成為教師職業生活的重要組成部分。通過教育研究方法類圖書的閱讀，可以指導教師從事教育研究，并不斷提高研究水平。

　　（三）做到"讀"以致用。對課堂教學具有較強指導作用，操作性強的學科教育理論圖書，也應成為教師閱讀的重要內容。教師應結合教育和教學工作實際，有選擇地閱讀一些提高教師自身教育教學實踐能力的學科教育理論圖書。通過這些書籍的閱讀，可為教師的教學活動提供嶄新的視角，指導教學活動的順利展開。

　　（四）對一些重要的書籍做批注、寫心得。在學習過程中記下自己的觀點和看法，寫出反思和隨筆，記錄自己每一天點點滴滴的收獲與體會。

　　四、讀書的具體措施

　　１．堅持做到每天讀書學習一小時，以書為友，充實思想。

　　２．讀書過程中記下自己的觀點和看法，堅持每月至少撰寫一篇讀書心得。

　　３．堅持做好讀書筆記，摘錄教育教學信息，以新的教育理念指導教學，使自己的教育教學水平再上一個新的臺階。

　　4．認真參加學校組織的各種讀書活動，討論交流自己的學習體會與心得，多反思，多總結。

　　五、讀書具體時間安排：

　　（一）在校工作之余。

　　（二）每晚８點之后。

　　（三）節假日。

　　六、我的讀書宣言讓書香伴我成長，讓知識伴我成熟！