20**年鎮小學青年教師讀書活動實施方案
根據市教科研中心和縣小學教研室安排，經研究，在全鎮小學開展青年教師讀書活動，現將活動實施方案制定如下：
一、指導思想
組織青年教師學習名家教育理論，閱讀經典書籍，提高我鎮青年教師的文化素養和理論水平。
二、活動主題
與名家為友，與經典同行。
三、活動時間
本次活動時間為一年，即20**年全年。
四、參加人員
年齡在40周歲以下的我鎮小學在崗教師（含教干）必須參加，40周歲以上的教師教干自愿參與。
五、推薦學習名家
語文名家：z
數學名家：z
英語名家：z
六、推薦學習經典
1、推薦各學科名家的相關著作及教學理念等。
2、《論語》、《詩經》、《三百千》（《三字經》《百家姓》《千字文》）及四大名著等。
3、推薦的《教師素質提高理論讀本叢書》、《最受歡迎的小學教師叢書》讀本。
七、學習方式
主要采取自學的學習方式進行，同時在網上開展學習交流活動，在年終時開展讀書成果展示和競賽活動。
八、具體要求
1、扎實學習，認真反思
各青年教師要根據推薦的名家確定自己學習的對象，同時關注所選取名家的著作、課堂教學實錄、博客等，掌握其教育理念和教學思想。并在教學中加以實踐，逐步內化成自己的東西。每兩個月從推薦的經典中選取一本自己喜愛的書進行閱讀，教師要扎實閱讀，認真領會其主旨。
學習的過程中要做好筆記，筆記必須是文本的。對比所學理念和自己的教學，做好認真的反思，學習體會或反思寫在自己的博客上，全年不能低于15次，每篇字數不能低于500字。
2、各教師要端正態度，認真學習，積極參與各種讀書活動，在學習中不斷汲取知識，豐富自己。
3、教委將對讀書活動進行監督和考評，對組織不力的學校和個人進行通報批評。教委對在考核中成績優異的頒發證書，并給予獎勵，獎勵等次按教科研信息宣傳獎勵方法獎給現金。并把考評結果納入教師個人綜合量化中的教科研成果一欄。
九、青年教師讀書會領導小組
組長：z
副組長：z
成員：z
孫承俊、z
篇2：教師個人讀書活動計劃
教師個人讀書活動計劃
一、指導思想：
讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。為了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的政治、業務水平和師德修養，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，以滿足學校教育教學工作的需要，更應該要讀書，汲取書籍的乳汁，積淀文化內涵。新學年又開始了，結合自己的實際情況，特制訂個人讀書計劃如下：
二、個人目標：
1、樹立“以書為友”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，努力形成學習與工作的恰當結合，努力提高與時俱進的學習能力與創新能力，努力提高個人教育素質。
2、通過學習教育經典理論，使自己業務精良，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿生機火力的小學教師。
3、通過讀書活動讓自己能學會享受閱讀、享受教育、享受人生，提高生命質量。
4、通過讀書活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型師生管理，塑造良好的教師形象。
三、讀書選擇
積極開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想，改革目標及相關政策等。《教育新理念》、《給教師的一百條建議》、《教師專業化的理論與實踐》、《做最好的老師》、《于丹“論語”感悟》、《領導成也細節敗也細節》。
四、措施：
1、避免形式主義，走過程，緊密結合自身的教學實際，以“問題為中心”，著眼于教材、教法、學法和教學管理。注重同事間的合作與交流。作為教師教育生活和個人發展的有機組成部分，堅持始終如一；將閱讀與教學工作緊密結合起來，注重提高學習成效；將專業閱讀和多元化閱讀統一起來，注重提高綜合素養。
2、經常積極主動參與以教研組、備課組、課題組為單位，開展讀書交流會、課題研討會、專題討論會等交流研討活動，教師之間開展學術沙龍活動，讓各種思想在相互碰撞中擦出火花，從而達到取長補短，優勢互補，資源共享，形成一種良好的學習研討的氛圍。
3、促進深刻反思。堅持撰寫教育隨筆、讀書筆記、案例反思等。積極參加交流、討論等活動，及時消化，及時反思，從而有效地提升自身的實踐智慧，促進了自己的專業發展。
篇3：教師個人讀書活動計劃
教師個人讀書活動計劃
一、指導思想：
讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。為了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的政治、業務水平和師德修養，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，以滿足學校教育教學工作的需要，更應該要讀書，汲取書籍的乳汁，積淀文化內涵。新學年又開始了，結合自己的實際情況，特制訂個人讀書計劃如下：
二、個人目標：
1、樹立“以書為友”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，努力形成學習與工作的恰當結合，努力提高與時俱進的學習能力與創新能力，努力提高個人教育素質。
2、通過學習教育經典理論，使自己業務精良，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿生機火力的小學教師。
3、通過讀書活動讓自己能學會享受閱讀、享受教育、享受人生，提高生命質量。
4、通過讀書活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型師生管理，塑造良好的教師形象。
三、讀書選擇
積極開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想，改革目標及相關政策等。《教育新理念》、《給教師的一百條建議》、《教師專業化的理論與實踐》、《做最好的老師》、《于丹“論語”感悟》、《領導成也細節敗也細節》。
四、措施：
1、避免形式主義，走過程，緊密結合自身的教學實際，以“問題為中心”，著眼于教材、教法、學法和教學管理。注重同事間的合作與交流。作為教師教育生活和個人發展的有機組成部分，堅持始終如一；將閱讀與教學工作緊密結合起來，注重提高學習成效；將專業閱讀和多元化閱讀統一起來，注重提高綜合素養。
2、經常積極主動參與以教研組、備課組、課題組為單位，開展讀書交流會、課題研討會、專題討論會等交流研討活動，教師之間開展學術沙龍活動，讓各種思想在相互碰撞中擦出火花，從而達到取長補短，優勢互補，資源共享，形成一種良好的學習研討的氛圍。
3、促進深刻反思。堅持撰寫教育隨筆、讀書筆記、案例反思等。積極參加交流、討論等活動，及時消化，及時反思，從而有效地提升自身的實踐智慧，促進了自己的專業發展。