五年級第二學期數學組教研工作計劃

　　一、指導思想

　　以省廳“五嚴”要求和學校工作計劃為指導，在教導處、教科室的領導下，緊緊圍繞“教師”、“學生”、“質量”這三個關鍵詞，以減負增效、提升質量、促進教師專業發展為主線，進一步加強教學常規管理，優化課堂教學，實驗、推廣教學模式，增強教研實效，提升教研層次，建設教師團隊，扎實開展“學生學習品質提升年”活動，努力提升我校數學教師的校本教研能力和常態課教學的實施水平，促進學校內涵發展，扎實推進素質教育。

　　二、主要工作

　　（一）加強理論學習，提升數學教師的學科素養。

　　1、強化理論學習。一是學習課程標準。數學課程標準（修訂稿）已出臺，組織教師們認真學習新修訂的課程標準，對于修訂的背景，增加、刪減的內容要弄清楚，理解其中蘊含的深刻意義，并準確把握，引導教師牢固確立課改理念，不斷加深對數學教學活動的認識，并用“修訂稿”精神調整小學數學教學要求。二是學習“學生學習品質”相關理論。要按照“三提升工程”活動計劃，充分發揮 “小學數學教學網”和《小學教育評論》、《小學數學教師》、《中小學數學》（小學版）等小學數學專業期刊的資源作用，學習相關理論文章，借鑒小學數學教學的成功經驗，提高自身的數學素養。同時讀一部有關學生學習品質方面的經典教育專著或該方面的一些雜志，并完成學習品質方面的專項摘抄。

　　2、加強教學反思。重視教學“反思重建”是促進教學良性循環、實現教師專業發展的重要途徑。平時做一個有心人，及時總結教學中的得與失，結合理論寫出自己的教學反思、案例、教育啟示、人生感悟等，積極參加各級各類論文比賽與投稿。如20**年度南京市優秀案例論文評比等。

　　3、 強化團隊建設。一是根據縣教研室倡導“教師之間就近組隊、能力互補、協作雙贏、特色共建”的精神，我們以“五年級數學組”為主陣地，以“學生學習品質”校級微型集體課題和“提高小學數學學困生解決實際問題能力策略的研究”專題為核心線索，開展教研活動，建立學習氛圍好、凝聚力強、團結奮進的學科團隊，通過有效的教研、活動等，提高教師的業務水平。

　　（二）加強常規管理，進一步提高教學質量。

　　1、做好OA電子備課。發揮現代科技的優勢，集思廣益、資源共享、優勢互補。全冊教案實行組員分工合作，一人主備，其余教師自主修改形成個性化的設計方案。（李朝品：第1—4單元，湯小扣：第5—8單元，陳道年：第9—11單元）

　　2、上好常態課。認真鉆研教材教法，深入了解分析學情，提高常態課的教學質量，做好領導的隨堂聽課的準備。并完成聽課不少于10節（骨干教師不少于15節）。“師徒結對”的相關老師要完成指定聽課任務。（可以兼并）

　　3、教研課。以教研課為重點，圍繞一個課題或主題，做好研究課的研討與準備，提高組內教師的課堂教學水平。

　　4、重視作業與考試。作業和檢測追求實效，單元考試要爭取人人過關。切實用好《補充習題》、《評價手冊》以及教研室單元自測試卷。每次單元考試要認真分析原因做好試卷分析與學生輔導，還有提優與補差工作，以提高所有學生的學業水平。

　　5、加強“四基”教學研究，努力提高合格率和優秀率。各教師通過分塊訓練，提高準確率；要通過延伸和拓展提高優秀率；以迎接五年級補充閱讀解題比賽，既鞏固數學基礎知識，又能調動學生學習的積極性。

　　（三）加強教研建設，進一步提高教研活力。

　　1、集體備課：重視校本教研開展，扎實抓好每次的集體備課。做到有時間、地點、主題，講究實效。主要內容：①、立足于教材的整體解讀和分析，以單元教材分析為切入口。（分工同OA電子備課）②、組內研究課與師徒結對聽課后的評價與研討分析。

　　2、課題研究：①以個人課題“提高小學數學學困生解決實際問題能力策略的研究”為主題與年級組專題教研活動相結合，做好研究匯報活動（一節研究課：解決實際問題的策略-倒推法，一個課題匯報，一場研討）。②以校級“學生學習品質提升年”微型集體課題研究為主題，開展研究活動。調查本年級學生學習情況、本學科學生學習情況，確立適合本年級、本學科學生學習品質培養的課題，填寫校級微型集體課題申報書，制定研究方案，融合教育教學實踐，扎實實施“1+2+2”（1個課題，2次展示，2份成果，成果中至少有1份是課題論文）課題研究，研究周期為一年，本學期一次課題的研討匯報課活動。

　　3、“師徒結對”工作：以“師徒結對”為契機與平臺，認真開展師徒幫扶。師徒雙方真誠、真心、用心進行“做人”“教育教學理論”“課堂教學實踐”等方面的互動學習研討。（本組導師：陳道年，徒弟：李朝品、湯小扣）

　　（五）特色工作：加大力量建設“工作室”，以形成教研特色。

　　1、積極參加工作室的“實踐與綜合應用”、小學數學“情理課堂”的實踐研究。（李朝品、湯小扣）

　　三、具體工作

　　二月份：

　　1、制定五年級數學教研計劃

　　2、集體備課第1——4單元

　　3、確定組內成員研究課安排及內容

　　三月份：

　　1、“學生學習品質”校級微型課題申報；

　　2、集體備課第5——8單元

　　3、組內研究課：認識分數（陳道年）

　　4、組內研究課：分數的基本性質（湯小扣）

　　5、完成“學習品質”文章摘抄500字

　　6、積極準備材料，迎接20**年度教師繼續教育驗證

　　四月份：

　　1、參加校學習課程標準修訂稿專題活動

　　2、完成“學習品質”文章摘抄500字并上交

　　3、上傳第1篇教育教學隨筆

　　4、迎接校、縣期中質量調研

　　五月份：

　　1、集體備課第9——11單元

　　2、組內研究課（李朝品）暨五年級專題活動——“提高小學數學學困生解決實際問題能力的策略研究”專題活動

　　3、完成學習品質文章摘抄500字

　　4、準備、參加市、縣20**年度教學案例評比

　　六月份：

　　1、組織參加校內補充閱讀教材比賽

　　2、“學生學習品質”校級微型課題匯報展示活動

　　3、研討并制定期末復習計劃，迎接縣期末考試及質量調研

　　4、完成“學習品質”學習摘抄并上交期末檢查，上傳第2篇教育教學隨筆

　　5、進行教研組工作總結。

篇2：三四年級-第一學期數學組教研工作計劃

　　三、四年級20**-20**第一學期數學組教研工作計劃

　　一、指導思想

　　在學校教導處工作計劃的指導下，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點；深入常態課堂，跟蹤質量；認真搞好教學研究、教學指導和教學服務，扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展，努力提高數學教學質量。

　　二 、主要工作思路

　　繼續加強學習新版《數學課程標準》和《數學課程標準解讀》等有著課程改革的材料和相關理論文章，增強課程改革的意識和自覺性，做到理論與教學實踐相結合。努力追求真實、有效，高效的課堂，從學生的真實需要出發，從教材內容的特點出發，落實學生必須掌握的知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學的水準。加大對數學教師的備課、上課，作業布置與批改，課外輔導，考試與評價，課后反思等基本內容的教學常規管理。

　　三、教學措施與工作

　　1、學習課程標準，掌握新課改對學生和教師提出的新要求，善于學習、善于思考、勤于研究、勤于研究、勤于總結，確保課改實驗深入持久地開展下去。

　　2、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點。

　　3、充分利用電器，教具，學具，加強直觀性教學。

　　4、在教學中既要加強筆算訓練，又要加強口算訓練，嚴格要求、刻苦訓練，筆算口算互相促進，提高學生的計算能力，使計算題做到大面積"豐收"。

　　5、從學生的年齡特點出發，采取各種形式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。課堂教學，考慮學生實際思維水平，多一些有利于孩子理解的問題。

　　6、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當的教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

　　7、注重培養學生各方面的良好習慣。

　　8、注意輔導差生，提拔優生，把提優、補差工作作為首要任務，為后進生找"小老師"，做到一幫一，全面提高全班素質水平，提高教學質量。

　　9、嚴格要求學生按時獨立完成作業，書寫工整，不搞"題海戰術"，切實減輕學生的學習負擔。

　　10、加強應用題教學，培養學生理解題意，分析題意的能力，培養學生的口頭表達能力。

　　11、注意培養學生的空間觀念，發展學生的動手操作能力。

　　12、組織數學興趣小組的輔導，發展學生的個性和特長。

　　四、具體工作安排

　　九月份

　　1、集體研討大小練習冊的安排與處理，布置有關工作。

　　2、制定各年級數學教學計劃和教學進度。

　　3、制定本教研組各年級教研課的內容以及時間。

　　4、商討備課情況。

　　十月份

　　1、互查教學進度。

　　2、開展教研課活動，組織評課及講座。

　　3、豐富課堂內容，加強課堂管理，提高學生的學習積極性。

　　十一月份

　　1、互查教學進度。

　　2、期中考試、質量分析。

　　十二月份

　　1、學習新版《數學課程標準》。

　　2、開展好各年級數學計算等級過關活動。

　　元月份

　　1、復習研討活動。

　　2、教研組成員學習心得交流。

　　3、教學質量工作考評、期末考試和考查工作。

　　五、三年級數學上冊教學進度安排表

　　周次　起止日期　課程安排　備注

　　1　9.2--9.6　除法例1（1課時）除法例2（1課時）練習一（1課時）機動（1課時）

　　2　9.9--9.13　除法例3（1課時）除法例4（1課時）練習二（1課時）復習1-5題（1課時）

　　3　9.16--1.18　復習6-9題（1課時）農村新貌（1課時）　中秋放假

　　4　9.13--9.27　機動（1課時）認數例1、2（1課時）認數例3及想想做做1-5題（1課時）想想做做6-11題（1課時）

　　5　10.1--10.6　國慶放假

　　6　10.7--10.11　認數例4（1課時）練習三1-5題（1課時）6-9題（1課時）機動（1課時）

　　7　10.14--10.18　認識千克（1課時）認識克（1課時）練習四（1課時）稱一稱（1課時）

　　8　10.21--10.25　加和減例1（1課時）加和減例2（1課時）加和減例3及想想做做1-4題（1課時）5-9題（1課時）

　　9　10.28--11.1　練習五1-5題（1課時）6-9題（1課時）10-13（1課時）機動（1課時）

　　10　11.4--11.8　24時記時法例1（1課時）24時記時法例2（1課時）機動（1課時）周末安排（1課時）

　　11　11.11--11.15　機動（1課時）長方形與正方形例1（1課時）長方形與正方形例2（1課時）長方形與正方形例3（1課時）

　　12　11.18--11.22　機動（1課時）練習六（1課時）周長是多少（1課時）機動（1課時）

　　13　11.25--11.29　機動（1課時）乘法例1（1課時）乘法例2（1課時）練習七1-4題（1課時）

　　14　12.2--12.6　練習七5-9題（1課時）乘法例3、4（1課時）乘法例5（1課時）乘法例6（1課時）

　　15　12.9--12.13　練習八1-5題（1課時）6-9題（1課時）復習1-4題（1課時）5-9題（1課時）

　　16　12.16--12.20　機動（1課時）觀察物體例1（1課時）觀察物體例2（1課時）機動（1課時）

　　17　12.23—12.27　統計與可能性例1（1課時）例2（1課時）練習九（1課時）摸牌與下棋（1課時）

　　18　12.30—12.31　認識分數例1、2（1課時）認識分數例3、4（1課時）　元旦放假

　　19　1.6—1.10　認識分數例5（1課時）機動（2課時

）期末復習　1月8日新課結束

　　20　1.13—1.17　復習、考試

篇3：三四年級數學組-第一學期教研工作計劃

　　三、四年級數學組20**-20**第一學期教研工作計劃

　　一、指導思想

　　新學期的數學教研工作將以“精誠”文化為引領，以促進師生共同發展為宗旨，以“學生學習品質提升年”為抓手，堅持以教學為中心開展教研，進一步貫徹課標修訂精神，全面強化數學教學各項常規，有效提高我校小學數學教師對課程理解力和課程實施力，從而提高我校小學數學教學質量，提升我校學生的數學素養。

　　二、主要工作

　　（一）加強理論學習，提高教師素養。

　　1、學習《小學數學課程標準》（20**）。組織教師通過各種形式繼續學習把握《小學數學課程標準》，特別關注“四基”（基礎知識，基本技能，基本思想方法，基本活動經驗）和“四能”（發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力）。

　　2、學習“學生學習品質”教育教學著作。每位教師每月摘抄不少于500字，每學期上傳學校網站不少于2篇學習心得或教學案例。

　　3、加強教學反思。重視教學“反思重建”是促進教學良性循環、實現教師專業發展的重要途徑。平時做一個有心人，及時總結教學中的得與失，結合理論寫出自己的教學反思、案例、教育啟示、人生感悟等，參加市、區的教育教學案例、論文等評選。

　　（二）加強常規管理，提高教學質量。

　　1、減輕負擔，向35分鐘要質量。把重點放在課前，認真鉆研教材教法，深入了解分析學情，改革教學教法，提高課堂教學質量，培養學生學習能力。

　　2、培養習慣。開展學習“中小學學生學習規范條例”的活動，以小學生數學學習習慣養成教育為重點，加強學生學習品質教育，以其規范學生的學習行為，優化學生學習過程的每一個環節，要努力提高學生學習的能力和水平，促進學生的發展。本學期主要從課堂聽課習慣的培養及作業的書寫習慣的培養兩方面入手。上課——專心專注、認真傾聽、積極參與并經歷學習過程的習慣；做作業或考試——細心耐心、認真規范、主動檢查驗算的習慣等等。

　　3、做好數學學科的質量提升。作業和檢測追求實效，單元考試要爭取人人過關。切實用好《補充習題》、《評價手冊》以及教研室單元自測試卷。每次單元考試要認真分析原因做好試卷分析與學生輔導，迎接期末統一測試的準備。

　　（三）加強教研建設，提高教研活力。

　　1、教研課。每個教師圍繞一個課題或主題，做好研究課的研討與準備，提高課堂教學水平。

　　2、集體備課。重視校本教研開展，扎實抓好每2周一次的集體備課。做到有時間、地點、主題，講究實效。主要內容：①、立足于教材的整體解讀和分析，以單元教材分析為切入口。②、組內研究課聽課后的評價與研討分析。③怎樣培養學生的聽課和作業習慣。

　　3、以“學生的聽課和作業習慣品質的培養”校級微型課題為組內研究課題。制定研究方案，融合教育教學實踐，扎實實施“2+1”（每學年2次展示，1份成果）課題研究，研究周期為一年。

　　4、繼續扎實做好師徒結隊。結合學校聽課考核任務指導教師與被指導教師相互聽課，指導與學習，骨干教師每學期聽課不少于15節，其他教師每學期不少于10節，并關注平時指導的實效性，使指導對象有收獲、有進步。