附屬中學20**學年第一學期師訓室工作計劃
“科研和師訓應(yīng)該成為教師們自發(fā)的和不可遏制的智慧火花的閃爍、燃燒和蔓延”。
一、工作思路
1、教育科研的角色
學校教育科研擔當服務(wù)角色：即為教育改革實踐服務(wù)，為校長的決策服務(wù)，為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為學生的健康發(fā)展服務(wù)。堅持科研親近教師，走進課堂，關(guān)注學生。倡導(dǎo)學校教育科研深入教育實踐，充分發(fā)揮教育科研在教改中的先導(dǎo)作用。
學校教育科研是從亟待解決的教育熱點問題、難點問題的角度，去關(guān)注教育事實，用教育科學理論解剖教育現(xiàn)象，從而對教育事實進行科學歸納，推出令人信服的答案，進而找到解決問題的良方。在解決實踐合理性的同時，達到認識真理性的目的，這也發(fā)揮了推進教育科研向前發(fā)展的作用，這種再創(chuàng)造的過程，恰恰是學校教育科研才能完成的。如果一所學校沒有教育科研，學校工作很容易按部就班，徘徊于常規(guī)的工作中，學校特色難以形成和發(fā)展。
2、科研問題的來源
切實抓好教改實踐和研究是積極開展學校教育科研活動的前提，教改實踐和研究也是群眾性教育科研的重要體現(xiàn)。學校的教育教學工作中的許多困惑、疑難問題都可值得研究，是教育研究的問題來源，把問題轉(zhuǎn)化為課題，以課題研究為中心，推進學校教育科研工作，研究成果只要是提高了教育質(zhì)量、促進了學生的發(fā)展就是成功的研究。我校歷年來倡導(dǎo)的問題就是課題的理念就是基于這樣的思考，學校的主課題都是要求聚焦課堂的實際問題去展開研究。
教育教學實踐的問題為教育科研提供了豐富的材料，是教育科研的源頭活水，另一方面，教師將科學研究中領(lǐng)悟到的理性認識，應(yīng)用于自身教育教學實踐中去，又促成了課堂教學效益的提高。隨著我校課程和課堂教學改革的深入，將有更多的教改問題有待于去深入研究。這樣的教改豐富了教育科研的內(nèi)容，深化了教育科研；這樣的教育科研，深入了學校教改的實際，促進了教改，從而成功地在教育理論與實踐之間架起了橋梁，在教育科研活動中把教育理論與教育實踐交匯融合，將教育科研所揭示的教育客觀規(guī)律運用到實際工作中，去分析、解決實際問題，充分發(fā)揮教育科研在學校發(fā)展中的先導(dǎo)作用。
3、學?？蒲械陌咽?/p>
通過課題的方案制訂、申報立項、實施研究，推動了課題研究，也就抓住了學校教育科研工作的關(guān)鍵。我校以學校的辦學主導(dǎo)課題《九年一貫制陽光學校的實踐研究》《高質(zhì)量課堂教學策略的實踐研究》為主線，去整合學校德育、課程、教學、師資、學生社團與校園文化等各個方面工作，推動了學校教育科研課題的發(fā)展，從教育教學的疑難困惑中尋找突破點，從教育教學成功的經(jīng)驗中尋找生長點，形成了相互聯(lián)系，相互銜接、層層深入、數(shù)量遞增，教師廣泛參與教育科研課題群。
二、工作要點
1、繼續(xù)深入領(lǐng)會校本課程的要義。它是國家課程計劃中一項不可缺少的組成部分。它與地方課程一起構(gòu)成了學校課程的有機整體，擁有共同的培養(yǎng)目標，實現(xiàn)不同的課程價值，承擔不同的任務(wù)，履行不同的責任，從不同的方面促進學生的發(fā)展。校本課程是以學校教師為主體，在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源，根據(jù)學校的辦學思想而開發(fā)的多樣性的可供學生選擇的課程。校本課程強調(diào)以學校為主體，充分尊重和滿足學校師生的獨特性和差異性，特別是對本校學生的需求進行科學的評估，使學生在國家課程和地方課程中難以滿足的那部分發(fā)展需要得到更好的滿足或加強。
2、深化運用“科研先導(dǎo)，課題引領(lǐng)”策略。以“探索學與教的新方式，構(gòu)建學習共同體的教學實踐研究”，“九年一貫制的教育m.dewk.cn資源的整合實踐和研究”，“高質(zhì)量課堂教學策略的實踐與研究”等幾大課題為導(dǎo)向，總結(jié)提煉各子課題的研究成果，切實發(fā)揮教育科研對教學實踐的指導(dǎo)作用。積極發(fā)揮課程改革中心指導(dǎo)組的作用。教育科研更要關(guān)注四個研究——研究教材，挖掘教材的生成點；研究教法與學法，追求最佳的獲取質(zhì)量的途徑和方式；研究“學習共同體”，確立新型的團隊精神；研究課堂評價和學生素質(zhì)評價，促進教師和學生素質(zhì)共同提高。
3、各教研組的教學公開課、觀摩課、比賽課等要積極吸收“學習共同體”初步成果的經(jīng)驗，要對課堂教學模式做出研究，要有創(chuàng)建。要關(guān)注課堂教學的有效性問題，并積極研究。各教研組要繼續(xù)做好各種教學案例征集，本學期重點放在有效性教與學上。
4、通過專家來校講座，觀看錄像，觀摩兄弟學校的優(yōu)質(zhì)課，向家長展示新課程活動等措施把教研視點轉(zhuǎn)移到課堂教學上，積極開展新課程背景下課型的探索。
5、科研常規(guī)工作常抓常新。充分發(fā)揮學?？蒲袇f(xié)作組成員的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，建立科研協(xié)作組工作制度和工作運行機制。堅持經(jīng)常性開展學校的科研工作。
創(chuàng)建學?？蒲芯W(wǎng)絡(luò)平臺，建立科研工作網(wǎng)絡(luò)園地，建立課題資源庫和成果交流園地，實現(xiàn)科研科研資料檔案管理電子化。
開展科研培訓。繼續(xù)開展敘事培訓、案例開發(fā)和撰寫，課題成果總結(jié)交流等培訓。在學期初和中期安排專題培訓。
教研科研協(xié)同工作。以科研的思維開展教研，以課題引領(lǐng)深化教研，讓教師真正成為研究者。做好教研組長、備課組長的培訓工作，發(fā)揮集體優(yōu)勢，注重教研效果，踏踏實實以研導(dǎo)教，以教促研?？蒲刑幰ㄆ趨⒓咏萄薪M的活動，掌握各學科的新課程實施的動態(tài)過程，及時發(fā)現(xiàn)問題，探討問題，研究對策。
篇2：附屬中學學年第一學期師訓室工作計劃
附屬中學20**學年第一學期師訓室工作計劃
“科研和師訓應(yīng)該成為教師們自發(fā)的和不可遏制的智慧火花的閃爍、燃燒和蔓延”。
一、工作思路
1、教育科研的角色
學校教育科研擔當服務(wù)角色：即為教育改革實踐服務(wù)，為校長的決策服務(wù)，為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為學生的健康發(fā)展服務(wù)。堅持科研親近教師，走進課堂，關(guān)注學生。倡導(dǎo)學校教育科研深入教育實踐，充分發(fā)揮教育科研在教改中的先導(dǎo)作用。
學校教育科研是從亟待解決的教育熱點問題、難點問題的角度，去關(guān)注教育事實，用教育科學理論解剖教育現(xiàn)象，從而對教育事實進行科學歸納，推出令人信服的答案，進而找到解決問題的良方。在解決實踐合理性的同時，達到認識真理性的目的，這也發(fā)揮了推進教育科研向前發(fā)展的作用，這種再創(chuàng)造的過程，恰恰是學校教育科研才能完成的。如果一所學校沒有教育科研，學校工作很容易按部就班，徘徊于常規(guī)的工作中，學校特色難以形成和發(fā)展。
2、科研問題的來源
切實抓好教改實踐和研究是積極開展學校教育科研活動的前提，教改實踐和研究也是群眾性教育科研的重要體現(xiàn)。學校的教育教學工作中的許多困惑、疑難問題都可值得研究，是教育研究的問題來源，把問題轉(zhuǎn)化為課題，以課題研究為中心，推進學校教育科研工作，研究成果只要是提高了教育質(zhì)量、促進了學生的發(fā)展就是成功的研究。我校歷年來倡導(dǎo)的問題就是課題的理念就是基于這樣的思考，學校的主課題都是要求聚焦課堂的實際問題去展開研究。
教育教學實踐的問題為教育科研提供了豐富的材料，是教育科研的源頭活水，另一方面，教師將科學研究中領(lǐng)悟到的理性認識，應(yīng)用于自身教育教學實踐中去，又促成了課堂教學效益的提高。隨著我校課程和課堂教學改革的深入，將有更多的教改問題有待于去深入研究。這樣的教改豐富了教育科研的內(nèi)容，深化了教育科研；這樣的教育科研，深入了學校教改的實際，促進了教改，從而成功地在教育理論與實踐之間架起了橋梁，在教育科研活動中把教育理論與教育實踐交匯融合，將教育科研所揭示的教育客觀規(guī)律運用到實際工作中，去分析、解決實際問題，充分發(fā)揮教育科研在學校發(fā)展中的先導(dǎo)作用。
3、學?？蒲械陌咽?/p>
通過課題的方案制訂、申報立項、實施研究，推動了課題研究，也就抓住了學校教育科研工作的關(guān)鍵。我校以學校的辦學主導(dǎo)課題《九年一貫制陽光學校的實踐研究》《高質(zhì)量課堂教學策略的實踐研究》為主線，去整合學校德育、課程、教學、師資、學生社團與校園文化等各個方面工作，推動了學校教育科研課題的發(fā)展，從教育教學的疑難困惑中尋找突破點，從教育教學成功的經(jīng)驗中尋找生長點，形成了相互聯(lián)系，相互銜接、層層深入、數(shù)量遞增，教師廣泛參與教育科研課題群。
二、工作要點
1、繼續(xù)深入領(lǐng)會校本課程的要義。它是國家課程計劃中一項不可缺少的組成部分。它與地方課程一起構(gòu)成了學校課程的有機整體，擁有共同的培養(yǎng)目標，實現(xiàn)不同的課程價值，承擔不同的任務(wù)，履行不同的責任，從不同的方面促進學生的發(fā)展。校本課程是以學校教師為主體，在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源，根據(jù)學校的辦學思想而開發(fā)的多樣性的可供學生選擇的課程。校本課程強調(diào)以學校為主體，充分尊重和滿足學校師生的獨特性和差異性，特別是對本校學生的需求進行科學的評估，使學生在國家課程和地方課程中難以滿足的那部分發(fā)展需要得到更好的滿足或加強。
2、深化運用“科研先導(dǎo)，課題引領(lǐng)”策略。以“探索學與教的新方式，構(gòu)建學習共同體的教學實踐研究”，“九年一貫制的教育m.dewk.cn資源的整合實踐和研究”，“高質(zhì)量課堂教學策略的實踐與研究”等幾大課題為導(dǎo)向，總結(jié)提煉各子課題的研究成果，切實發(fā)揮教育科研對教學實踐的指導(dǎo)作用。積極發(fā)揮課程改革中心指導(dǎo)組的作用。教育科研更要關(guān)注四個研究——研究教材，挖掘教材的生成點；研究教法與學法，追求最佳的獲取質(zhì)量的途徑和方式；研究“學習共同體”，確立新型的團隊精神；研究課堂評價和學生素質(zhì)評價，促進教師和學生素質(zhì)共同提高。
3、各教研組的教學公開課、觀摩課、比賽課等要積極吸收“學習共同體”初步成果的經(jīng)驗，要對課堂教學模式做出研究，要有創(chuàng)建。要關(guān)注課堂教學的有效性問題，并積極研究。各教研組要繼續(xù)做好各種教學案例征集，本學期重點放在有效性教與學上。
4、通過專家來校講座，觀看錄像，觀摩兄弟學校的優(yōu)質(zhì)課，向家長展示新課程活動等措施把教研視點轉(zhuǎn)移到課堂教學上，積極開展新課程背景下課型的探索。
5、科研常規(guī)工作常抓常新。充分發(fā)揮學?？蒲袇f(xié)作組成員的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，建立科研協(xié)作組工作制度和工作運行機制。堅持經(jīng)常性開展學校的科研工作。
創(chuàng)建學?？蒲芯W(wǎng)絡(luò)平臺，建立科研工作網(wǎng)絡(luò)園地，建立課題資源庫和成果交流園地，實現(xiàn)科研科研資料檔案管理電子化。
開展科研培訓。繼續(xù)開展敘事培訓、案例開發(fā)和撰寫，課題成果總結(jié)交流等培訓。在學期初和中期安排專題培訓。
教研科研協(xié)同工作。以科研的思維開展教研，以課題引領(lǐng)深化教研，讓教師真正成為研究者。做好教研組長、備課組長的培訓工作，發(fā)揮集體優(yōu)勢，注重教研效果，踏踏實實以研導(dǎo)教，以教促研。科研處要定期參加教研組的活動，掌握各學科的新課程實施的動態(tài)過程，及時發(fā)現(xiàn)問題，探討問題，研究對策。
篇3：小區(qū)消防年度工作計劃
小區(qū)消防年度工作計劃
01引言
1.目的與重要性
本計劃旨在確立本小區(qū)物業(yè)在一年之內(nèi)的消防工作目標和執(zhí)行策略，以保障小區(qū)居民和財產(chǎn)的安全。通過定期檢查、維護消防設(shè)施，提高居民的火災(zāi)防范意識，確保萬一發(fā)生火情時能夠迅速有效地應(yīng)對。
2.法律依據(jù)
本計劃遵循《中華人民共和國消防法》、《建筑消防設(shè)施維護管理規(guī)定》等相關(guān)國家法規(guī)及地方標準制定。
3.適用范圍
本計劃適用于本小區(qū)所有住宅樓、公共設(shè)施及其周邊環(huán)境。
02組織結(jié)構(gòu)與責任分配
1.管理架構(gòu)
物業(yè)公司成立消防安全管理部門，負責日常的消防管理工作，設(shè)立專職安全人員負責具體事務(wù)。
2.職責劃分
物業(yè)公司負責制定和執(zhí)行年度消防工作計劃，居民需遵守防火規(guī)定并參與培訓和演練，商戶須確保各自商鋪的消防設(shè)施符合要求。
03消防設(shè)施檢查與維護計劃
1.消防設(shè)施清單
詳細的小區(qū)內(nèi)消防栓、滅火器、煙感探測器、緊急照明等消防設(shè)施清單和位置附后。
2.定期檢查
每月對所有消防設(shè)施進行一次巡查，每季度進行一次全面檢查，每年邀請專業(yè)機構(gòu)進行全面檢測。
3.維護與修復(fù)
根據(jù)檢查結(jié)果及時進行維護和必要的修復(fù)，確保所有設(shè)施處于良好狀態(tài)。
04火災(zāi)風險評估與隱患整改
1.風險評估
對小區(qū)潛在的火災(zāi)風險進行全面評估，特別注意老舊電線、可燃物堆放等問題。
2.隱患登記與整改
發(fā)現(xiàn)的隱患需記錄在案，并制定具體的整改措施，明確完成整改的時限。
05消防知識培訓與演練
1.培訓計劃
每半年組織至少一次消防安全知識講座，向居民普及火災(zāi)預(yù)防、逃生自救等知識。
2.演練計劃
每年至少組織一次全小區(qū)的疏散演練，包括白天和夜間，確保每個居民都參與。
3.考核與反饋
通過考核來評價培訓和演練的效果，并根據(jù)居民反饋進行調(diào)整。
06 應(yīng)急響應(yīng)與疏散預(yù)案
1.應(yīng)急預(yù)案
更新和完善火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案，包括報警流程、疏散路線、集合點定位等。
2.疏散路線圖
在每個樓層和顯著位置張貼最新的疏散路線圖。
3.應(yīng)急響應(yīng)小組
組建由物業(yè)管理人員、社區(qū)志愿者組成的應(yīng)急響應(yīng)小組，并明確各自的職責和行動指南。
07監(jiān)督、檢查與報告制度
1.監(jiān)督機制
建立日常監(jiān)督和月度檢查機制，由專人負責并記錄。
2.報告制度
任何事故和事件都要按照規(guī)定流程進行記錄和上報。
3.審計與評估
每年至少安排一次外部審計，評估消防安全管理水平并根據(jù)結(jié)果進行必要的調(diào)整。
08預(yù)算與資金管理
1.預(yù)算編制
根據(jù)年度工作內(nèi)容編制詳細預(yù)算，覆蓋消防設(shè)施維護、培訓、演練等各項費用。
2.資金使用
明確資金的申請、審批、分配和使用流程，確保資金得到合理有效使用。
09信息公開與社區(qū)參與
1.信息公開
通過公告欄、社區(qū)APP等渠道定期公布消防工作的進展和成果。
2.社區(qū)參與
鼓勵居民參加定期的消防委員會會議，提出建議和反饋。
10總結(jié)與改進
1.年度總結(jié)
每年底進行年度工作總結(jié)，評價計劃實施情況，總結(jié)經(jīng)驗教訓。
2.不斷改進
結(jié)合總結(jié)結(jié)果和居民意見，對計劃內(nèi)容進行必要的優(yōu)化和改進。
11附件與支持文件
1.相關(guān)法律法規(guī)
(1)《中華人民共和國消防法》
(2)《建筑消防設(shè)施維護管理規(guī)定》
(3)《消防安全責任制實施辦法》
(4)《高層民用建筑消防安全管理規(guī)定》
(5)《消防產(chǎn)品認證管理辦法》
(6)《機關(guān)、團體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》
(7)《城市消防站建設(shè)標準》
(8)《火災(zāi)事故調(diào)查處理條例》
(9)《消防監(jiān)督檢查規(guī)定》
(10)《社會消防技術(shù)服務(wù)管理規(guī)定》
2.表格和模板
附上消防設(shè)施檢查表、培訓簽到表、演練記錄表等模板。
說明：
1.本表用于記錄小區(qū)內(nèi)所有消防設(shè)施的月度檢查情況。
2.檢查內(nèi)容包括設(shè)備是否存在損壞、過期或功能障礙等問題。
3.發(fā)現(xiàn)異常情況時，需及時上報并安排維修或更換。
說明：
1.本表用于記錄參與消防安全知識培訓的居民或員工。
2.每次培訓前，參與者需要在表格上簽字確認到場。
3.培訓結(jié)束后，參與者再次簽字確認離開。
說明：
1.本表用于記錄小區(qū)進行的火災(zāi)疏散演練或其他應(yīng)急演練。
2.演練類型包括火災(zāi)疏散、急救技能等。
3.執(zhí)行情況應(yīng)詳細記錄演練過程中的問題和成功之處。
4.效果評估由監(jiān)督人員完成，以評價演練的實際效果。
5.根據(jù)演練結(jié)果提出改進建議，以提高未來演練的效果。
3.聯(lián)系信息
(1)物業(yè)安全負責人
- 姓名：**
- 職務(wù)：安全管理部門主管
- 聯(lián)系電話：138xxxxxxxx
- 電子郵件：zhangsan@qq.com
(2)消防部門
- 單位名稱：XX市消防支隊
- 緊急電話：119
- 辦公電話：021-xxxxxxx
- 辦公地址：XX市XX區(qū)XX路XX號
(3)社區(qū)警務(wù)室
- 單位名稱：XX社區(qū)警務(wù)室
- 負責人：李四
- 聯(lián)系電話：139xxxxxxxx
- 辦公地址：XX社區(qū)內(nèi)
(4)物業(yè)總值班室
- 值班電話：021-xxxxxxx
- 24小時值班人員輪流值守，可處理非緊急事務(wù)。
(5)專業(yè)消防維修和檢測服務(wù)
- 公司名稱：XX消防安全技術(shù)有限公司
- 聯(lián)系電話：021-xxxxxxx
- 電子郵件：service@qq.com
- 辦公地址：XX市XX區(qū)XX路XX號